DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO

1. rea: Personal Social

2. edad: 3aos
3. Fundamentacin:
El rea de Personal Social permite el desarrollo del nio desde una dimensin personal y tambin social; una dimensin personal como un
ser individual en relacin consigo mismo buscndose que se conozca, permitiendo reconocerse como una persona nica y valiosa con
necesidades y caractersticas propias y una dimensin social porque va aprender a relacionarse con los dems conociendo un ambiente
afectivo en su entorno y creando sentimiento de pertenencia hacia su grupo familiar integrndose con otros adultos y pares.
4. Competencias por ciclo
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD:
Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en
sus posibilidades y cuidando su integridad fsica.
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA:
Se identifica como nio o nia reconociendo y valorizando sus caractersticas fsicas y afectivas respetando las diferencias
Acta con seguridad, iniciativa y confianza en si mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene,
cuidando su integridad fsica
DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA:
Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social
TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA:
Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a dios como padre y creador

5. Capacidades, conocimientos y actitudes

Organizador de rea
1. DESARROLLO DE
LA
PSICOMOTRICIDAD

Capacidad
1.1 Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas
de su cuerpo describiendo sus caractersticas.
1.2

Explora sus posibilidades de movimiento

vivenciando el ritmo en el desplazamiento coordinacin
y equilibrio postural.

1.3 Ejercita libremente el dominio de su lateralidad.

Conocimientos
Cuerpo humano
Caractersticas y cualidades de su
cuerpo

Identifica las diferentes partes de

su cuerpo movindolos
Lateralidad
Partes gruesos y finos del cuerpo.

1.4 Maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los

objetos: un lado, el otro, arriba, abajo.

Orientacin espacial
Desplazamiento
Movimientos:

1.5 Vivencia con su cuerpo la nocin de

tiempo: rpido lento.

rpido lento

1.6 Demuestra creciente coordinacin de brazos y piernas al

desplazarse, caminar, rodar, correr, saltar en dos pies.

1.7 Demuestra creciente precisin y eficacia en la

coordinacin viso motriz: culo manual, culo podal:
lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel, pintar con
crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.
2. CONSTRUCCION
DE LA IDENTIDAD
PERSONAL
Y
2.1 observa y reconoce algunas de sus caractersticas
AUTONOMIA
personales y las de otras personas respetando las
diferencias culturales.

Coordinacin motora gruesa

Coordinacin viso motriz

Identidad cultural

2.2 Se reconoce como nia o nio identificando las

Identidad sexual
caractersticas de su cuerpo relacionndolos con su
gnero.
Etapas de desarrollo en

2.4 Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a

ser escuchado respetando a los dems.

relacin al tiempo: beb,

nio,
joven,
adulto
anciano.
Derechos y deberes

2.5 Participa activamente en las actividades diarias de

alimentacin, higiene y descanso mostrando disposicin

y solicitando apoyo cuando lo necesite.

Hbitos alimenticios
Cuidado personal
2.6 Identifica personas y situaciones que representan
peligro para su integridad fsica y emocional.
Objetos peligrosos
3. DESARROLLO DE
LAS RELACIONES
DE CONVIVENCIA
DEMOCRATICA

Situaciones peligrosas
3.1 Interacta con diversas personas del mbito familiar,
comunal y religioso, tomando parte de las actividades y
valorando la labor que ejerce cada persona.
Servidores de la Comunidad
Familia escolar
3.2 Incorpora en su accionar hbitos sociales de
convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno,
agradecer, cumplir acuerdos, etc. aplicndolos en el
colegio y comunidad.

3.4 Identifica a los miembros de su familia y sus roles que

desempean en el hogar.
3.5Regula su comportamiento en funcin de explicacin
del adulto: se calma con mayor facilidad cumpliendo con

Costumbres, fiestas y tradiciones.

Normas de convivencia

las normas establecidas.

La familia
3.6 reconoce algunas manifestaciones culturales de su Mi casa y sus ambientes
patria: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones,
idioma, vestidos ;identificando adems el nombre de su
patria, el mapa, sus regiones naturales y sus caractersticas
propias.
El Per:
Mapa
Regiones naturales
Smbolos patrios
Historias y leyendas
3.7 escucha relatos histricos de su patria:
Comidas, costumbres
y
tradiciones, idiomas, vestido.
Combate de Angamos, batalla de Arica, batalla de
Ayacucho, proclamacin de la independencia. El sueo de
san Martn etc.; identificando y valorando las acciones de
nuestro hroes.
4. TESTIMONIO DE LA
VIDA
EN
LA
FORMACION
CRISTIANA

4.1 Identifica a los miembros de la familia de Jess

relacionndolos con su familia.
4.2 Identifica a Jess como un nio igual que l
.
4.3 Nombra algunas festividades religiosas ms
significativas de su entorno familiar y de su comunidad

Hroes:
Miguel Grau
Francisco Bolognesi
Proclamacin
de
la
independencia,
El sueo de San Martn, etc.

La Sagrada Familia

mostrando inters por aprender.

4.4 Vives la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess
mostrando inters por conocer su historia.

Mi amigo Jess
Festividades Religiosas

Nacimiento de Jess

Actitudes

Aprecia y cuida su cuerpo.

Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades motrices.
Muestra autonoma en sus movimientos.
Manifiesta placer o malestar ante determinadas situaciones con los dems.
Muestra confianza en las tareas que realiza
Muestra disposicin para realizar tareas de acuerdo con sus posibilidades, solicitando apoyo cuando lo necesita.
Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas.
Muestra disposicin para hacer actividades diversas.
Acepta con agrado la ayuda y proteccin de la familia y otros adultos en diversas situaciones
Muestra disposicin e inters en la participacin de diferentes actividades de su comunidad y las disfruta.
Cumple los acuerdos con buen nimo.
Muestra alegra al escuchar sobre Jess y su familia.
Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe.
Muestra inters por conocer sobre la historia de la vida de Jess.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO

1. rea: Ciencia y Ambiente
2. Nivel: 3 aos
3. Fundamentacin:
Contribuye al desarrollo del nio permitindole descubrir los diversos elementos que lo rodean y los diferentes modos de vida que
existen en la naturaleza as como desarrollar una conciencia acerca de la importancia de cuidar nuestro medio ambiente construyendo
herramientas a partir de sus posibilidades para buscar solucin a los problemas que puedan surgir en relacin con el medio ambiente.
Esta rea va a lograr en el nio conocer el funcionamiento de su cuerpo as como prevenir y mantener la salud a travs de diversos hbitos
que debe poner en prctica de esta manera los nios toman conciencia y participan de diversas acciones que ayudan a la proteccin y
cuidado de su salud.
4. Competencias por ciclo:
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD:
Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.
SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE:

Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su
cuidado y conservacin.

5. Capacidades, conocimientos y actitudes

Organizador de rea

CUERPO
HUMANO
Y
CONSERVACION DE LA
SALUD

SERES VIVIENTES
MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL

Capacidad

Conocimientos

1.1. Practica hbitos alimenticios al consumir alimentos en

las horas correspondientes: La lonchera.

tiles de Aseo

1.2 Menciona alimentos nutritivos de su comunidad.

Alimentos nutritivos

1.3 Reconoce algunas caractersticas de su cuerpo: sistema

digestivo, circulatorio a travs de experiencias directas y
grficas.

Los sentidos

2.1 Identifica a los seres vivos de su ambiente natural:

animales y plantas colaborando con su cuidado.

Los sistemas del cuerpo

La planta
Los animales

MEDIO AMBIENTE
2.2 Identifica las caractersticas de animales y plantas
propias de su localidad.

Las frutas y verduras

Animales de granja y salvajes
Derivados de los animales

2.3Reconoce algunos fenmenos naturales que se producen

en su entorno: lluvias sismos.

El da y la noche

2.4Descubre algunos elementos del medio natural a travs

de la exploracin: agua, arena, hojas, etc. Mostrando
curiosidad por explorar su entorno.

Uso del agua

2.5Reconoce la necesidad de abrigo segn los cambios de

clima.

Las estaciones

Cuidado del medio ambiente

ACTITUDES
Muestra disposicin para alimentarse saludablemente.
Muestra disposicin para adquirir hbitos de higiene y de alimentacin.
Manifiesta inters por las plantas y animales de su entorno.
Colabora con el cuidado de los animales y/o plantas, como primeras actitudes para la conservacin del medio natural y disfruta al
hacerlo.
Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreacin al aire libre y en contacto con elementos de la naturaleza.
Muestra curiosidad para explorar el medio natural a partir de sus propias posibilidades

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO

1. rea: Matemtica
2. Nivel: 3 aos
3. Fundamentacin:
El rea de matemtica proporciona las herramientas para que el nio logre una representacin simblica de la realidad y el lenguaje,
facilita la construccin del pensamiento y el desarrollo de los conceptos y procedimientos matemticos.
En esta rea los nios comparan cantidades de objetos y establecen la relacin entre nmero y cantidad lo cual le va a permitir poner
en prctica este nuevo vocabulario en las diferentes acciones que se le presenten en su vida.
A partir de esta edad el nio descubre que puede desplazarse en diferentes direccionalidades, caminar haciendo crculos y que puede
llegar a un lugar por diferentes caminos, etc. todo esto es necesario para la adquisicin de algunos conocimientos geomtricos.
4. Competencias por ciclo:
NUMERO Y RELACIONES
Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con su seguridad y
disfrute.
GEOMETRIA Y MEDICIN

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y
personas.
Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.

5. Capacidades, conocimientos y actitudes

Organizador de rea
NUMERO Y RELACIONES

Capacidad

Conocimientos

1.1Identifica caractersticas fsicas en

personas de su entorno.
1.2 Identifica y relaciona objetos en
funcin
de
caractersticas
perceptuales: color, forma, tamao,
consistencia (duro, blando).
1.3 Agrupa personas y objetos de acuerdo
a un atributo o de manera libre.

1.4 Construye y compara colecciones de

objetos propios de su localidad de
distintas
cantidades
utilizando
cuantificadores (muchos, pocos)

Objetos q se hunden y flotan

Duro y blando

Clasificacin de forma y color

Grande-mediano-pequeo
Alto- bajo
Grueso- delgado
Ancho - angosto

1.5 Identifica y establece en colecciones

de objetos la relacin entre nmero y
cantidad del 1 al 10.
1.6 Utiliza el conteo en situaciones de la
vida diaria a travs de secuencias.

Secuencia por color, forma y tamao

Correspondencia
Cuantificadores: Muchos pocos
Uno ninguno
Lleno vaco
Nmeros
Conteo de nmeros

2.1 Identifica en objetos de su entorno

formas
geomtricas:
crculo,
cuadrado, triangulo y rectngulo.
Figuras geomtricas
2.2
2.GEOMETRIA Y MEDIDA

Relaciona por semejanzas y

diferencias formas geomtricas de su
entorno: circulo, cuadrado, triangulo
y rectngulo.

2.3 Establece relaciones de ubicacin:

delante de y detrs de.
2.4

Reconoce
diferentes
direccionalidades: hacia delante,
hacia atrs y hacia a un lado, al
desplazarse en el espacio.

Semejanzas y diferencias

Orientacin espacial

 Direccionalidades
2.5 Mide objetos de su entorno utilizando
medidas arbitrarias (manos, pies,
palitos de chupete, etc.)

2.6 Compara la longitud (largo y corto)

al medir diferentes objetos utilizando
medidas arbitrarias.

Medicin

Largo - corto

ACTITUDES
Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.
Disfruta realizando el conteo de manera espontnea.
Muestra iniciativa al explorar el espacio.
Demuestra libertad al realizar desplazamientos.
Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.
Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.
Disfruta al descubrir cantidades.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO

1. rea: Comunicacin
2. Nivel: 3 aos
3. Fundamentacin :
El nio como sujeto social tiende a relacionarse con los dems y el mundo que los rodea; por lo tanto, la comunicacin y en particular la
oral cumplen un papel fundamental de socializacin, especialmente cuando entran al jardn.
El rea de comunicacin se sustenta en un enfoque comunicativo textual que le permite construir mensajes a la hora hablar, leer y
escribir; es por eso que esta edad es fundamental que el nio aprenda a socializar porque posee capacidades que le van a permitir
comunicarse en su contexto familiar.
No solo esta rea tiene como finalidad ampliar su lenguaje sino tambin expresar sus emociones y sentimientos a travs de diferentes
expresiones apreciaciones artsticas como son las tcnicas grafico plsticas y las dramatizaciones.
4. Competencias por ciclo
EXPRESIN Y COMPRENSION ORAL:
Expresa Espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando
comprensin a lo que le dicen otras personas.
COMPRENSIN DE TEXTOS:
Comprende e interpreta de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.

 PRODUCCIN DE TEXTOS:
Produce textos, empleando trazos, grafismos o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontnea con sentido de lo que
quiere comunicar
EXPRESIN Y APRECIACION ARTISTICA
Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite
mayor creacin e innovacin

5. Capacidades, conocimientos y actitudes

Organizador de rea

Capacidad

Conocimientos

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

1.1 Escucha con atencin cuando se le
relatan
cuentos
o
narraciones
referidos a la semana santa de su
comunidad.

1.2 Responde a indicaciones simples,

dialogando con sus pares y adultos en
intervalos
de
tiempo
cortos
respetando
las
normas
de
convivencia.

1.3 Expresa mediante la repeticin de

poesas, canciones y adivinanzas su
inters por la rima reconocindolas en

Escucha narraciones y
sencillos.

Cuentos

Comprende mensajes e indicaciones

dadas por una persona mayor.
Normas de convivencia

Percepcin auditiva: rimas, poesas,

adivinanzas
Relaciona la rima, poesa adivinanzas
y trabalenguas con la imagen que le

palabras simples aprendiendo sobre

contaminacin ambiental, flora y
fauna.

corresponde.

Oraciones sencillas.
1.4 Expresa sus deseos haciendo uso de
frases y oraciones sencillas referidas a
sus derechos y obligaciones.
1.5 Utiliza palabras nuevas para nombrar
de manera sencilla caractersticas de
objetos y seres vivos y comunicar sus
necesidades, deseos e intereses sobre
su proyecto de vida.
1.6 Narra hechos inmediatos, pregunta y
responde atendiendo a sus intereses y
deseos con personas que conoce.

Dialoga espontneamente expresando

necesidades emociones y deseos.
Las vocales

Descripcin de imgenes
Secuencia de imgenes
Comprensin lectora
Hbitos de estudio

Medios de Comunicacin
1.6 Interacta progresivamente con la
tecnologa y descubre que puede
utilizarla para comunicarse: telfono

COMPRENSION DE TEXTOS

3.1 Nombra imgenes de ilustraciones:

dibujos,
fotografas,
pinturas,
ceramios, tejidos, etc. Propios de su
localidad describiendo algunas de sus
caractersticas.

Nombra imgenes propias de su

comunidad

3.2 Relata con sus propias palabras un

cuento o una historia, mencionando
algunas situaciones, o personajes y
escenas que les llama la atencin y de
su comunidad

Relata pequeas historias

comunidad

3.3 Responde con claridad a preguntas

que se le hace sobre los textos
escuchados y lo relaciona con su
propia experiencia
3.4 Describe de forma ordenada la
secuencia de imgenes de un cuento o
historia corta, hasta con tres escenas.
3.5 Escoge libros y materiales impresos
para leer o para que le sean ledos
por el adulto expresando inters por
conocer el patrimonio de su

Comprensin lectora

Secuencia de imgenes
Descripcin de imgenes

Comprensin lectora

de su

comunidad.

Dibujo libre
4.1 Expresa sus sentimientos e ideas,
mediante el dibujo (trazo libre) para
representar sus vivencias.
4.2 Se expresa mediante trazos libres y
les asigna un significado y un nombre.

PRODUCCION DE TEXTOS

4.3 utiliza la lengua escrita como un

medio de comunicacin e informacin
haciendo diferentes signos y grafas
aprendiendo a escribir su nombre

Expresin y apreciacin corporal

5.1observa y
realiza diversos
movimientos ejecutados por la
profesora mostrando control postural,
equilibrio, seguridad fsica, ritmo,
control tnico, coordinacin motriz,
respiracin y tono muscular.

Grafismos

Escribe su nombre

Desarrollo del esquema corporal

Lateralidad

Expresin y apreciacin plstica

5.2 Representa a travs del dibujo,
pintura y modelado: sus sensaciones,
emociones, sucesos, vivencias y
deseos de su localidad.

EXPRESION Y APRECIACION
ARTISTICA

5.3 utiliza diversos materiales y recursos

de su entorno para la expresin
plstica cuidando su medio ambiente.
Expresin y apreciacin musical
5.4 Identifica diferentes sonidos de su
entorno y la naturaleza voces de
diferentes personas, sonidos en la casa,La
escuela, sonidos diferentes de la calle,
sonidos de diferentes insectos en la selva,
del agua, del rio, del viento, del trueno,
etc.

Expresin artstica de su regin.

Cuidado del medio ambiente.

Sonidos onomatopyicos

5.5 Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto

para realizar actividades musicales.

El ritmo
Canciones infantiles

Expresin y apreciacin dramtica

5.6 Desarrolla a travs de la participacin
en dramatizaciones, la expresividad y
creatividad
favoreciendo
el
descubrimiento de su imagen personal
y cultural mostrando disposicin para
realizar las actividades de la
localidad.

Lenguaje expresivo

5.7 Utiliza ambientes y materiales para

recrear sus representaciones mediante
la dramatizacin sobre la historia de
su localidad

Dramatizaciones

ACTITUDES

Escuchar con inters, mostrando su disfrute y placer.

Demuestra inters frente a las situaciones comunicativas (cuando le preguntan o responde preguntas).
Se expresa espontneamente
Disfruta de textos que leen o le leen mostrando su gusto o disgusto.
Muestra autonoma al elegir libros y materiales impresos.
Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local, regional y nacional.
Disfruta la produccin libre y espontnea de trazos, signos y grafas.
Demuestra inters por comunicar y mostrar sus producciones.
Manifiesta estados de nimo mediante diferentes expresiones artsticas, expresando su agrado o desagrado.

 Muestra inters y preferencias por utilizar los diferentes recursos y materiales artsticos: instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas,
etc.
Muestra aprecio por su produccin y las que realizan sus compaeros.
Muestra disposicin para aprender el orden y mantener la limpieza.
Disfruta de la libertad al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior.

Catacaos, marzo de 2013

V B Director

V B Sub Director
V B Docente responsable