Facultad de Educacin

Pedagoga en Educacin Bsica con Mencin en

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Informe de caracterizacin:
Liceo Brainstorm, 5 ao bsico

Nombre: Camila Pinto Weber

Docente: Mnica Kaechele Obreque
Curso: Taller pedaggico IX

Temuco, 11 de mayo de 2015

1. A nivel institucional
El centro educativo designado para efectuar mi prctica de mencin este
ao 2015 es el liceo cientfico humanista Brainstorm, ubicado en la comuna de
Temuco.
Se fund el ao 2005, dnde slo contaba con 1 y 2 ao medio, y
buscando desde un principio la integracin de la comunidad en las actividades
educativas incorporndose desde un comienzo en el Proyecto Enlace, del que
recibe apoyo integral, asegurando la mantencin y funcionalidad de sus
sistemas informticos; tambin se inici la ya tradicional fiesta de la
chilenidad, muestra folklrica y acadmica, en la que participa el total del
alumnado con el apoyo de los profesores y apoderados, as tambin el
desarrollo de actividades religioso culturales como El Cantar Cristiano, en la
que se invita a la comunidad a participar de una jornada religiosa con grupos
cristianos regionales y de otras zonas del pas.
Debido a la demanda educativa el establecimiento ampli para el ao 2007
sus niveles de enseanza creando cursos de 7 bsico a 4 medio, niveles que
se mantienen hasta la actualidad. Pero ya el ao 2012, se decide integrar a
esta comunidad educativa la Enseanza Bsica, con la necesidad de entregar
una formacin integral a los estudiantes desde los niveles inciales de
formacin, culminando en 4 ao de Enseanza Media
Es un establecimiento de dependencia particular subvencionada con
jornada escolar completa, ya que aumentando el tiempo se asegura mayores
acciones de apoyo escolar regulado, tales como estudio controlado, realizacin
de tareas y ejercicios talleres, actividades extra programticas etc., mejorando
as la calidad del trabajo escolar (PEI 2011)
1.1 Actividades propuestas
estudiantes

para

el tiempo escolar de los

Uso de la Informtica
Introduccin al Idioma Ingls de acuerdo al nivel (talleres, diarios
murales).
Reforzamiento y estudio dirigido
Deporte y recreacin
Folklore
Ecologa y medio ambiente
Seguridad Escolar
Arte y pintura
Periodismo y comunicacin
Formacin personal o ciudadana
Con respecto a las actividades que se presentan, stas son de gran
importancia conocerlas, puesto que de esta forma se puede tener un leve

conocimiento con respecto en qu ocupan el tiempo los estudiantes fuera del

horario de clases dentro del mismo establecimiento, reconociendo adems que
existe una gama de de actividades todas diversas y que abarcan y ayudan a
todo tipo de habilidades.

1.2

Infraestructura

Laboratorios: laboratorios de Informtica, ingls y ciencias, los que

permiten responder a las exigencias y necesidades tecnolgicas y
acadmicas de los estudiantes.
Deporte: 3 mini canchas de futbol, cancha de futbol profesional,
canchas de basquetball y tenis, al aire libre, adems de gimnasio
techado.
reas verdes: pequea plaza a fin de generar espacios recreativos de
conversacin para los estudiantes.
Biblioteca: equipada con lo necesario adems de computadores para
facilitar el trabajo de los estudiantes.
Salas y pasillos equipados: con lockers para que los estudiantes
guarden sus pertenencias. Salas equipadas con calefaccin, proyectores
multimedia y telones.
Arte msica y deportes: espacios y salas para msica, arte y
diferentes talleres de deporte, tales como: Gimnasia rtmica, Tenis,
basquetball, ftbol, handball y voleiboll.
Para un docente es esencial conocer la infraestructura y lo que el
establecimiento presenta dentro de l, puesto que existen espacios que se
pueden utilizar para el desarrollo de las clases a parte de la propia sala.

1.1

Antecedentes del entorno

El liceo cientfico-humanista brainstorm se encuentra ubicado en Avenida

Manuel Recabarren N 03480, frente a la Poblacin Santa Elena de Maipo a 200
metros aproximadamente de la Coca-Cola y a 850 metros (10 minutos a pie) de
la poblacin Vista Verde.
Cabe sealar que se encuentra dentro de un entorno con diferentes
realidades sociales, pero bajo en ndice de situacin de vulnerabilidad, ya que

as lo seala el PIE 2011 del establecimiento al sealar que durante los aos
2008 al 2010, el ndice de estudiantes en situacin de vulnerabilidad llegaba
slo al 15%.
Los estudiantes que llegan a estudiar al liceo Brainstorm viven dentro de
un entorno cercano al establecimiento, Altos del Maipo, Santa Elena de Maipo,
Villa Galicia y sector de Amanecer. Adems de mencionar que un alto nmero
de estudiantes proviene de localidades distanciadas a dicho centro educativo
como lo es Labranza y Padre las casas.
Es necesario conocer como docentes en formacin los antecedentes del
entorno del establecimiento, para as conocer el contexto sociocultural de
mucho de los estudiantes, puesto que un alto porcentaje del curso vive en las
cercanas de l, adems de tener conocimiento con respecto a los espacios y
alrededores existentes cerca de ste mismo, puesto que pueden ser espacios a
los cuales los estudiantes recurren.
2. A nivel de curso
El 5 ao bsico del liceo Brainstorm se compone por 44 estudiantes, de los
cuales 28 son hombres y 16 son mujeres, todos ellos en un rango etario de 1011 aos, por lo cual se clasifican segn Piaget en la etapa operacional
concreta, la cual seala que en esta etapa los nios/as utilizan las operaciones
mentales y la lgica para reflexionar sobre los hechos. Adems estn en
condiciones de hacer inferencias respecto a la naturaleza de las
transformaciones. Por otra parte se presenta la seriacin, puesto que logra el
orden de objetos en progresin lgica y pueden diferenciar de tiempo a partir
de una magnitud creciente o decreciente.
Lo sealado anteriormente es esencial para el tema que se abordar en
proceso de enseanza aprendizaje, puesto que en ella se abordar
temporalidad, orden de hecho y acontecimientos y comparaciones entre el
pasado y presente.
Con respecto al desarrollo social entre ellos, existe un clima de
compaerismo y amistad entre ambos gneros, existiendo instancias de juego
en los recreos. Cabe sealar adems que son nios/as con una alta capacidad
tecnolgica, por lo cual constantemente juegan con sus telfonos celulares en
cualquier instancia que se les presente.
Durante el transcurso de las clases ha subido el nivel de participacin de los
estudiantes y de comportamiento en el desarrollo de sta, eso s, la
distribucin de los puestos para cada estudiante estn definido por su profesor
jefe, con una estructura de la sala clara y definida. (Ver anexo 1)

Como curso constan con la conformacin de una directiva

encuentran tres cargos:

y en ella se

Presidente: Lucas Salinas

Secretaria: Sofa Lagos
Tesorero: Sofa Montecinos
Dentro de lo que son las asignaturas, cuentan con un profesor en particular
para cada una de ellas.

2.1

Intereses

Cul es la asignatura qu mas te gusta?

Arte

Ed. Fsica

C. Naturales

Historia

Lenguaje

Matemtica

Ingls

Msica

5% 2% 10%
17%
2%
40%

14%
10%

Con respecto al grafico anterior se puede sealar que existe un gran

favoritismo por la asignatura de educacin fsica, luego de sta, se encuentra
matemtica, para continuar con la asignatura de historia.
La pregunta anterior se les aplic con el propsito de conocer los intereses
acadmicos de los estudiantes, con el fin de poder de alguna u otra forma
considerarlos para el diseo de las clases.

Por otra parte, al preguntarles a los estudiantes sobre qu es lo que ms

les gusta de la asignatura de Historia, Geografa y Ciencias Sociales, sealaron
que les gustaba que su profesor utilizara recurso audiovisual para sus clases, lo
cual lo hace ms interesante, adems de poder trabajar con guas de estudio. A

su vez, sealaron que era muy interesante la asignatura, por el hecho de

aprender sobre situaciones y aos en que ellos aun no vivan, adems de
sealar que aprenden sobre cosas del pasado que aunque pasen los aos an
las podemos estudiar. Hacen un nfasis en la importancia de la historia, ya que
la pueden estudiar a pesar de que pasen muchos aos.
Por otra parte, cabe sealar que otro aspecto que ms les gusta de la
asignatura es su profesor, puesto que sealan que es simptico, chistoso y
amable con ellos, lo cual se puede concluir que es muy importante la
disposicin que tenga el docente ante sus estudiantes, ya que el hecho de
demostrar ante ellos empata, sta se refleja directamente en el desarrollo de
las clases y los estudiantes lo perciben.

Con respecto al inters de los estudiantes para realizar diversas

actividades en el aula, se realiz un listado con 7 situaciones, las cuales
debieron enumerar segn su preferencia, teniendo mayor inters y como
primera preferencia con 28 votos, observa videos en clases. A partir de lo que
he podido presenciar en las clases, creo que esta preferencia se debe a que el
docente de la asignatura utiliza este recurso motivador en los estudiantes en
inicio, desarrollo o cierre de sus clases, lo cual sirve mucho para mantener
atentos e interesados a los estudiantes en las clases.
Otra actividad fue trabajar con software, pero solo con 8 votos como
primera preferencia, luego encontramos el trabajo en equipo, parejas y utilizar
guas de trabajo, pero es importante mencionar que aquella que tuvo baja
preferencia fue exponer, esto creo que se debe al hecho de que son un tanto
tmidos al momento de tener que leer o realizar cualquier actividad frente a los
mismos compaeros y profesores.

2.2

Nivel educacional padres

Los estudiantes del 5 ao bsico pertenecen a un ncleo familiar donde

los

padres

apoderados

de

stos

educacionales:

Enseanza media incompleta

Enseanza media completa
Enseanza media tcnica completa
Educacin tcnica profesional
Educacin superior incompleta

presentan

los

siguientes

niveles

 Cursando educacin superior

Profesionales universitarios

2.3

Vnculo

Con respecto a quines viven con los estudiantes del 5 ao bsico,

podemos observar el siguiente grfico:

Con quin vives?

Ambos padres

5%
Mam
2%
17%

10%
Pap

Abuelos

Otros

67%

ste evidencia que los porcentajes ms altos son que de un 100% de los
estudiantes del curso, un 67% viven con ambos padres y un 17% vive solo con
sus madres, adems de sealar que existe slo un caso en particular donde un
estudiante vive slo con su padre. Es relevante conocer esta informacin, ya

que al momento de necesitar algn aporte, ayuda, o material de la casa, ya se

sabe con quin cuenta como apoyo los nios/as

Cuando tienes tareas, trabajos o estudiar para una prueba, Quin te ayuda en casa?

Mam

Pap

Hermano/a24% Abuelos

Trabajo slo

Ambos padres

43%
17%
5% 5%7%

Claramente se refleja que existe un alto nivel de acompaamiento por

parte de los padres y/o apoderados con respecto al trabajo en casa sobre los
quehaceres escolares de los estudiantes, existiendo para ms del 80% de los
estudiantes un apoyo y ayuda, lo cual es muy importante de conocer y
considerar como docentes este tipo de informacin, pudiendo utilizarla como
ventaja al momento de requerir ayuda y/o apoyo desde la casa.

3. Fuente de informacin
La informacin recogida surge a partir de observaciones, adems de
conversaciones con el profesor de la asignatura, Sr. Carlos Painemal. Por otra
parte se realiza la revisin del libro de clases, conversaciones con los
estudiantes y la aplicacin de un pequeo test de antecedentes e intereses.
Adems de utilizar la pagina web del establecimiento (www.liceobrainstorm.cl)
lectura
a
su
PEI
y
revisin
de
la
pgina
ministerial
http://www.mime.mineduc.cl/mime-web/mvc/mime/ficha para revisar ms
antecedentes del establecimiento.

Anexos:
1. Plano, sala de clases: 5 ao bsico. Es importante dar a conocer la
estructura que mantiene la sala de clase, puesto que sta no se modifica
en la asignatura de Historia, Geografa y Ciencias sociales, por lo cual es
esencial un cambio en ella y/o modificacin al momento de la realizacin
de mis clases.