Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Educacin Universitaria

Universidad Fermn Toro
Direccin de Postgrado

Anlisis crtico: Los pilares de la educacin.

Integrante: Carolina Silva

CI.16.531.497
Docente: Samir Matute

Julio, 2015

La educacin es la herramienta con que cuentan la humanidad para adquirir

conocimientos, destrezas y habilidades, sea escolarizada a no, en esta sociedad todos
estn claros de que la educacin representa el punto de partida para cambios internos y
externos en el ser humano, muchas son las personas que estudian para salir de la
pobreza, de la ignorancia, para tener oportunidades en la vida, es ms, Confucio deca:
donde hay educacin no hay distincin de clases, tambin Simn Bolvar expres :
Un ser sin estudios es un ser incompleto, y es por esto que, la educacin es un
derecho constitucional establecido de calidad y gratuito, a fin de que todos puedan tener
acceso al sistema escolarizado.
La educacin en Venezuela y en el mundo entero para este siglo, ha venido
experimentando cambios muy positivos en la metodologa, herramientas, contenidos a
implementar dentro de las aulas de clases, se ha dejado prcticas tradicionales
infructuosas y poco efectivas, para apostar por un cambio de paradigma oportuno en
tiempo y espacio motivado a la globalizacin que ha tocado de frente a todos y todas.
El hecho de que la educacin se encuentra fundamentada en el Aprender a
Conocer, Aprender a Hacer, Aprender a Vivir Juntos y Aprender a Ser, siendo
estos los pilares de la educacin del siglo XXI segn la Unesco, no es casualidad, ya
que responde a las mltiples necesidades del ser humano en su interaccin con los
dems y su medio ambiente.
En la educacin bsica, media y diversificada, estos fundamentos son aplicados
con mayor facilidad ya que se ejerce un dominio significativo en cada uno de los
estudiantes y sus intereses, el docente entonces tiene plena libertad de utilizar la
metodologa que ms se adapte a las situaciones apoyndose en el desarrollo del
currculo oculto, para crear conciencia del aprender a convivir por ejemplo, sin embargo
en la etapa universitaria, donde cada quien anda por su lado, con intereses mercantilistas
muchas veces marcados desde el principio de la carrera con valores (en ocasiones de
egostas) y principios ya arraigados desde sus hogares y sus casas de estudios, ahora
bien nos preguntamos Existir la posibilidad de que estos fundamentos sean acogidos
desde una perspectiva consciente para su aprendizaje?, personalmente creo que en esta
etapa se apunta ms a los dos primeros pilares: El aprender a Conocer y el Aprender a
Hacer, en ellos se desarrollaran los contenidos conceptuales, las ideas, teoras,
definiciones y representaciones, tambin los contenidos procedimentales, estrategias de
actuacin, destrezas, habilidades, en ese campo especifico de estudio donde ser

prioridad siempre, aprender los instrumentos de la compresin (conocer), para influir

en el propio entorno (hacer).
Si lo vemos desde el punto de vista positivo, ayudar a fortalecer las
especializaciones de cada campo en la ciencia, a la investigacin, al desarrollo,
innovacin,

permitir

la

integracin

de

saberes

interdisciplinariedad

multidisciplinariedad, desde el punto de vista negativo, forjar cualidades humanas

tradicionales que no corresponden a establecer relaciones estables entre personas, claro
est, siempre existen las excepciones.
El aprender a Vivir Juntos y el Aprender a Ser, es lo que se dificulta ensear en
la etapa universitaria, aunque bien es cierto que la tica y la moral son enseadas y
divulgadas en esta etapa, son aspectos internos que no pueden ser medibles o evaluados
por los docentes como indicadores, por lo cual es algo que puede cambiar dependiendo
la circunstancia y el medio ambiente que se desenvuelvan el estudiante, las actitudes
personales, el autoestima, la solidaridad por el prjimo, los valores sociales, la empata,
el manejo de conflictos, situaciones de decisiones, entre otras cosas es lo que a mi
parecer es un reto por alcanzar y desarrollar desde las universidades.
Para concluir se puede decir que si la educacin superior llegar a
fundamentarse en estos pilares, debera desarrollar en su totalidad los aspectos de
aprender a Vivir Juntos y Aprender a Ser ya que en la actualidad son los aspectos ms
crticos que tiene los estudiantes de educacin superior, Cmo hacerlo?, pues
incorporando unidades curriculares donde se estimule la sensibilidad social, donde el
estudiante pueda implementar desde que inicia sus estudios proyectos que aparte de
desarrollar sus habilidades tcnicas tambin desarrolle el compromiso social con igual
importancia que las otras materias que cursa, el error siempre ha sido ese restarle
importancia a unas materias y darle mucha a otras, sin entender que luego de que el
estudiante tiene una titulacin muchos no saben ni cmo adaptar sus conductas y
comportamientos ante la sociedad que les reclama por ejemplo tolerancia ante los
problemas, buena comunicacin, tcnicas de resolucin de conflictos, manejo de
grupos, capacidad de integrarse en distintas clases sociales, respeto y manejo de los
distintas formas de violencias, entre otras muchas cosas, por eso la importancia de
fortalecer e implementar este tipo de unidades curriculares.
El Aprender a Conocer y Aprender Hacer tambin tienen importancia, sin
embargo considero que a pesar de los tropiezos que se ha dado en estos aspectos, los
docentes han sabido avanzar e implementar herramientas vanguardistas dentro de la

Educacin universitaria. El reto sera obtener un equilibrio entre los cuatro pilares, de
manera que mediante la educacin se pueda transcender a una sociedad mejor y ms
justa.