Universidad Fermn Toro

Vice-Rectorado Acadmico
Decanato de Postgrado
Maestra en Docencia Universitaria

Los Cuatro Pilares de la Educacin

Alumno: EDUARDO RUEDA FAJARDO

C.C. 88.208.175

Asignatura: Problemtica de la Educacin Superior en Venezuela

San Jos de Ccuta, julio de 2015

Los Cuatro Pilares de la Educacin

El ser humano nace con los deseos innatos de aprender; muchas veces por
observacin o motivacin que nos lleva al aprender conocer, cuando algo nos
motiva se nos facilita mas el aprendizaje, si nos vamos un poco al pasado y
recordamos como fue nuestro aprendizaje; algunos no logramos recordar todos
las materias o currculos que vimos, pero si recordamos las reas que ms nos
motivaba o por decir mejor las que ms nos gustaba.los aspecto que se tiene
hoy en da para una mejor formacin en la educacin; consiste en poseer una
cultura general amplia, con conocimientos bsicos de una gran cantidad de temas y
conocimientos o mejor dicho Multidisciplinariedad; que es un trmino que lo que
busca es englobar, la bsqueda del conocimiento o desarrollo de habilidades en
mltiples campos. Aprender para continuar incorporando nuevos conocimientos a las
estructuras ya establecidas, es lo fundamental y es deber del educador o docente
facilitador estimular a los estudiantes, a ser capaces de adquirir nuevos conocimientos
que les abren nueva oportunidades y despiertan nuevas habilidades; que les permitirn
un mejor desenvolvimiento en el campo de las practicas universitarias y el desempeo
ser eficaz.

http://educacioninicialzzeta.blogspot.com/2010/12/ensayo-cuatro-pilares-de-laeducacion.html
En la anterior imagen se evidencia, como

los cuatro pilares son

fundamentales en el sostenimiento de la educacin y crecimiento en de todo ser

humano del aprendizaje combinado entre mltiples reas del saber; en la

actualidad, algunas escuelas todava manejan un sistema antiguo o ms bien
tradicional, que est mandado a recoger pues se ha evidenciado que si se da al
estudiante ms libertad de aprender pueden ir construyendo su propio
conocimiento, aprender a conocer es aprender a aprender, ya que la tecnologa
ha evolucionado cada vez ms, permite a los estudiantes utilizar ciertas
herramientas que les ayudara expandir su creatividad. Tambin por medio de la
atencin, que es la ventana a la memoria y el conocimiento, memoria que se
tiene activa por medio de la estimulacin continua; que se genera cuando
investigamos algn tema de nuestro inters, en este caso estamos estimulando
el conocimiento del saber; cuando aprendemos a hacer estamos obteniendo el
conocimiento del entorno, conocimiento que se ha venido formando a travs del
conocer, saber llevar una buena relacin y aprender a convivir con los dems,
son habilidades que se adquieren a travs de la formacin del conocimiento esto
nos convierte en seres ntegros y capaces de desarrollarnos en cualquier
trabajo profesional que se nos presente; todo este conocimiento nos permite a
dems

desarrollar

una

personalidad

idnea,

autnoma

de

juicio

responsabilidad que se requiere en la formacin profesional; otro punto de suma

importancia es llevar a la prctica todo lo aprendido, porque no solo es saber de
teora si no ser capaces de asumir cualquier reto que se nos presente, en el
currculo acadmico se tiene en cuenta que los estudiantes tengan el
conocimiento, como la habilidad de realizar la actividad propuesta por el docente;
es de gran importancia que el estudiante tenga la habilidad de

establecer

criterios de valor y normas de convivencia en el aula, que pueda lograr acuerdos

con los dems alumnos frente a los criterios y normas de convivencia, integra a
su diario vivir normas y valores , contribuir al trabajo colaborativo, propiciar un
ambiente agradable debatir y dialogar como persona civilizada fomentando la
paz que se requiere para un mejor ambiente.
Tener la capacidad y la destreza de implementa como docente algunas tcnicas
que nos brinda, las investigaciones de la educacin a travs de la historia;
permitir tanto al estudiante como al docente acercarse mas a adquirir un amplio
bagaje del conocimiento, en primera instancia se debe identificar el objetivo de
la actividad que se propone en el aula de clase, tener en cuenta el tipo de materia

a presentar, proponer y dejar que los mismos estudiantes propongan alternativas

que los lleven construir un mejor conocimiento, teniendo en cuenta el tipo de
aprendizaje que el estudiante maneje ejemplo auditivo o visual , al finalizar
evaluar en mesa redonda o mirar propuestas que generen en los estudiantes el
querer aprender y conocer con el fin de orientar a los alumnos tanto en el proceso
como en el resultado de la construccin de conceptos.