SESIN DE APRENDIZAJE

Elaboramos una encuesta sobre prevencin de

riesgos frente a un sismo
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS

UGEL
: Lambayeque
INSTITUCION EDUCATIVA : N 10176 Daniel Alcides

AREA
: Matemtica
GRADO Y SECCION
: 4-Unica
N DE HORAS SEMANALES : 05
DOCENTE RESPONSABLE : Max E. Rucabado Rivas

Carrin Garca

SITUACIN significativa:

En la regin Lambayeque, un silencio ssmico que tiene ms de 150

aos empieza a preocupar a las autoridades regionales de defensa
Civil, ya que las ciudades ms importantes de la regin no estn
preparadas para afrontar un movimiento telrico de mediana
intensidad.
En este contexto, los estudiantes de la I.E N10176 Daniel Alcides
Carrin Garca del Centro Poblado El Pueblito, frente a los
constantes microsismos que se viene produciendo en esta zona, la
escasa cultura de prevencin de la poblacin local y consientes de
las consecuencias que podra traer un movimiento telrico de gran
intensidad en esta comunidad ;asumen el reto de elaborar trpticos
informativos con la intensin de concientizar a la poblacin en
general sobre los efectos de los desastres naturales de ms
frecuencia en la zona y la importancia de su prevencin.
III.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBR
E

CAPACIDADE
S

INDICADO
DeterminaRES la

muestra
representativa de un conjunto de
datos usando criterios aleatorios y
pertinentes a la poblacin al
resolver problemas.
Recopila
datos
provenientes
Elabora
y
usa estrategias
de
su comunidad referidos a
variables
cualitativas
o
cuantitativas usando una encuesta
de preguntas cerradas y abiertas.
Redacta preguntas cerradas y
Comunica
y
abiertas respecto de la
representa ideas
variable estadstica de
matemticas
estudio para los tems de la
encuesta.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO (20 MINUTOS)

El docente da la bienvenida a los estudiantes.

El docente invita a los estudiantes a ver el video Medidas para prevenir y

enfrentar un sismo, haciendo uso de las laptop XO , y una memoria USB.

El docente plantea las siguientes interrogantes para recoger

informacin:

De qu trata el video?
Cules son las consecuencias que puede traer un desastre por
sismos?
Qu alternativa propone el video para prevenir
los desastres naturales?
Desde tu posicin, qu alternativas de prevencin
propondras?
Tus compaeros de clase conocen las zonas seguras y/o de riesgo
en tu
Institucin educativa?
Qu haras para recoger esa informacin de tus compaeros?

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes, respecto a las

interrogantes presentadas.

El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los

conocimientos previos.

El

docente

presenta

los

aprendizajes

esperados , vinculados a la

situacin significativa. Luego, los plasma en la pizarra.

A continuacin, presenta el propsito de la sesin de clase:

Elaborar una encuesta con preguntas cerradas y abiertas.
Seleccionar la muestra para aplicar la encuesta.
Sistematizar la informacin y calcular las medidas de
tendencia central y de localizacin.

DESARROLLO (50 MINUTOS)

El docente invita a los estudiantes a elaborar una encuesta para recoger

informacin sobre la prevencin de desastres por sismos y a plantear
algunas alternativas de prevencin.

A partir de la lectura del texto escolar (pag 238), los estudiantes de

manera individual identifican las variables que tomarn en cuenta para la

elaboracin de la encuesta.
Los estudiantes, en grupo de trabajo, desarrollan la actividad N 1 (anexo
1). En esta actividad, los estudiantes elaboran la encuesta para recoger
informacin sobre la prevencin de desastres por sismos (la elaboracin
de la encuesta estar a cargo de dos equipos de trabajo de manera
simultnea con los que determinan la muestra).

El docente brinda apoyo para la elaboracin de la encuesta con 6

interrogantes: 3 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas. Los tems
deben estar relacionados con la prevencin de desastres por sismos . Para
la elaboracin de los tems respondern a la interrogante: Qu voy a
preguntar? Esta pregunta es el primer paso para la construccin de la
encuesta.

El docente brinda las indicaciones para la elaboracin de la encuesta:

Incluir instrucciones breves.
Evitar la ambigedad de las palabras.
Usar ortografa, gramtica y puntuacin correcta.

 Recoger datos generales: sexo, edad.

Recoger informacin de la variable sobre prevencin de desastres
por sismos . Por ejemplo:
-Conoces rutas de evacuacin dentro de la institucin educativa? Si.....
No.....
-Cuntos botiquines has observado en tu institucin educativa? .......
-Consideras conveniente realizar simulacros de sismos? Si..... No....
-Dentro de tu institucin educativa, qu representa un riesgo para

Los estudiantes exponen el cuestionario sobre los desastres por sismos.

Los estudiantes, formados en grupos de trabajo, desarrollan la actividad

2 (anexo 1). En esta actividad, los estudiantes determinan la muestra
(esta actividad es desarrollada por dos o tres equipos de trabajo de
manera simultnea con los que elaboran la encuesta). La actividad
consiste en realizar el clculo de la proporcin de varones y mujeres por
cada grado y completar la tabla 1 con esta informacin. Para ello, el
docente proporciona las listas de estudiantes del primer, segundo, tercer,
cuarto y quinto grado.

Los estudiantes, en grupos de trabajo, realizan la actividad 3 (anexo 1).

La actividad consiste en realizar clculos para encontrar la cantidad de
personas o estudiantes por cada grado y de cada sexo que deberan
encuestar. Los estudiantes redondean el resultado sin decimales y
completan la tabla 2.

El docente brinda las orientaciones necesarias para seleccionar la muestra

de cada grado:
Recortan papelitos de acuerdo a la cantidad de estudiantes por cada
grado.
Marcan con un aspa los papelitos, segn el nmero de estudiantes a
quienes se aplicar la encuesta.
Cada estudiante saca un papel,

los

que

tengan el papel

marcado con un aspa sern seleccionados para la aplicacin de la

encuesta. El procedimiento se repite para los dems grados.

Los estudiantes, de manera individual, realizan la actividad 4 (anexo 1).

En esta actividad, los estudiantes explican qu procedimientos realizan
para determinar los cuartiles de datos no agrupados y cul es la relacin
que tienen con las medidas de tendencia central (cada equipo procesar la

informacin de un solo item y realizar el clculo de las medidas de

tendencia central y de localizacin).
Calcula las medidas de tendencia central.
Calcula los cuartiles. Explica por qu la mediana
coincide con el cuartil 2.
Explica qu procedimientos seguiste para calcular los
cuartiles.
Explica qu significa cada uno de los cuartiles
encontrados respecto a la prevencin de riesgos de
sismos.

El docente invita a que un integrante de cada equipo exponga sus trabajos

en plenaria.

CIERRE: (20 MINUTOS)

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las

siguientes preguntas:
Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.
Por qu es importante organizar los datos en tablas de frecuencia
estadsticas?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que desarrollen las
siguientes actividades:
Elaborar un trptico informativo sobre prevencin de
desastres por sismos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Fichas de actividades.
Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, plumones, laptop XO,
memorias USB y pizarra.

Anexo 1

FICHA DE TRABAJO
Actividad 1

Elabora una encuesta para recoger informacin sobre la prevencin de

desastres por sismos en nuestra institucin educativa.
Pasos a seguir :
I.

Indicar el grupo o muestra a quin se aplicara la encuesta y elegir

una muestra no aleatoria.
Responder a las interrogantes:

II.

Qu es una muestra?
Qu diferencia hay entre una muestra y la poblacin?
Qu es una muestra aleatoria?

Acivitdad 2

Completa la tabla 1 realizando el clculo de la proporcin de varones y

mujeres por grado.

Tabla 1: Proporcin de cada grado

Grado

Total

Varones

Proporci Proporcin
n
de
Mujeres
de
mujere
varones
s

19

16

11

11

12

11

TOTAL

69

13

Proporcin
de
cada
grado

6/19=0.32 13/19=0.68

19/69=0.28

11/16=0.6 5/16=0.31
8

16/69=0.23

Actividad 3

Completa la tabla 2 y determina la muestra para la aplicacin de la encuesta.

13

0,32

0,68

0,28

11

0,68

0.31

0.23

(0.32)(0,28)
(19)= 2

Muestra
de mujeres

Muestra
de varones

Proporcin

Proporcin
de mujeres

Mujeres

Grado

Varones

Estudiant
es

Proporcin

Tabla 2:
Determinacin de la muestra

(0,68)(0,28)(19)=
4

TOTAL

Actividad 4

Calcula las medidas de tendencia central y de localizacin de cada una de

las preguntas cerradas y abiertas. Luego, responde a las siguientes
interrogantes.
Calcula las medidas de tendencia central.
Calcula los cuartiles. Explica por qu la mediana
coincide con el cuartil 2.
Explica qu procedimientos seguiste para calcular los
cuartiles.
Explica qu significa cada uno de los cuartiles encontrados respecto a
la prevencin de riesgos.
Integrantes del equipo:
NOMBRE:

NOMBRE:

NOMBRE:

NOMBRE: