EL DEVENIR DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR.

EL CASO DEL ESTADO DE

MEXICO.

INTRODUCCIN
El objetivo consisti en analizar la educacin en el nivel medio superior con un enfoque
humanista, poltico en los escenarios internacionales, regionales, local y la perspectiva a
futuro. Las problemticas a continuacin se mencionan. El nivel medio superior est
desprotegido, no existe una articulacin entre nivel bsico, medio superior y superior. Una
econmica dbil de Mxico la hace dependiente de organismos como. Banco Inter
Americano de Desarrollo Mundial, Banco Mundial, UNESCO, lo que conlleva a cumplir los
propsitos de las fuentes de financiamientos antes mencionadas ejemplo. Formar
egresados con un enfoque neoliberalista, tecncrata, etc., perdindose la parte humanista
(ejemplo. Valores universales, inestabilidad social). La educacin requiere de
investigaciones basadas en los contextos. Sociales, polticos, normativos, planes y
programas de estudio. Considero que el nivel medio superior es importante en los
siguientes aspectos. Los estudiantes al terminar el Bachillerato tendrn que tomar una
decisin que corresponde a las siguientes opciones. Ingresar a una licenciatura,
incorporarse al mercado laborar o bien integrarse a las filas del desempleo, delincuencia
organizada, trata de personas, etc. Adems el nivel medio superior se requieren de
esfuerzo (investigaciones) que contribuyan a disminuir la reprobacin, desercin,
incrementar la eficiencia terminal. Actualmente con el Sistema Mixto Autoplaneado
permite a los Bachilleratos captar matrcula. Considero que el artculo analizado nos
aporta elementos para la realizacin de futuras investigaciones en Bachilleratos, estamos
conscientes que los contextos de las escuelas son diferentes por lo que no existe una
frmula que nos ayude a satisfacer nuestras necesidades, tendremos que abordar
nuestras problemticas de manera real y estar conscientes de nuestros alcances,
limitantes y oportunidades. En mi percepcin planteo la siguiente idea. El egresado del
bachillerato debe estar consciente que la educacin est alineada a la polticas (fuentes
de financiamiento externas o internas), adems debe mostrar la parte humanista,
considerar que las tecnologas digitales son una herramienta en la solucin de problemas,
pero debe tener alternativas de solucin y al dar respuestas a problemticas que se le
planten estar contribuyendo con el perfil del egresado o bien continuar con sus estudios
de licenciatura.
1. Desarrollo. Reconstruccin histrica de la educacin media superior. Los propsitos en
los inicios de la creacin de los Bachilleratos en la educacin media superior, considero
que son buenos en el sentido de que los estudiantes bajo el modelo enciclopedista
(memorizar contenidos) los cuales son tiles. Actualmente el facilitador deja de ser el
personaje central, se requiere un estudiantes capaces de resolver problemas,
pensamientos reflexivos, aunado a las competencias genricas, disciplinares que
redunden en el perfil de egreso. Adems ambos modelos educativos (enciclopedista y
constructivista) deberan de combinarse en virtud de lo siguiente. Al incorporarse al
mercado laboral el tcnico debe de ser capaz de interpretar y resolver problemas. En el
nivel licenciatura los conceptos deben de ser el trampoln en la solucin de problemas y

debera de agregarse hasta donde sea posible la parte procedimental e imprescindible las
actitudes y valores como universitarios.
2. Los antecedentes normativos a nivel nacional. La Ley General de Educacin y el Plan
Nacional de Desarrollo 2007 2012. En relacin a la Ley General de la Educacin en lo
personal considero que la parte legislativa es importante el problema es la aplicacin de la
misma en virtud de que sindicatos (El SNTE, la CNTE) influye de tal suerte que los
objetivos no se cumple ejemplo. La evaluacin al desempeo docente el caso de Oaxaca,
Michoacn y el resto de los estados sern evaluados. Es importante tener egresados de
calidad, excelencia lo cual llevar a la competitividad, pero los escenarios de aprendizaje
son imprescindibles, para lograr aprendizajes significativos, en lugares de alta
marginacin, las vas de acceso, escuelas no equipadas con equipos de cmputo, etc., el
facilitador tiene que realizar mayores esfuerzos para poder contribuir a tener egresados
competitivos.
As tambin las dos opciones que existen con programas diversos, ubica al bachillerato
con una bifuncionalidad, el que prepara a los estudiantes en las diferentes disciplinas
cientficas, tecnolgicas y humansticas el cual proporciona en el educando una cultura
general, con la finalidad de que sus egresados se incorporen a las instituciones de
educacin superior o al sector productivo; la segunda opcin se refiere a la educacin
profesional tcnica, esta prepara al estudiante para que se incorpore al ,mbito de la
produccin y de los servicios. En esta ltima quedan incluidas todas las escuelas de tipo
de educacin tecnolgica. Con todo esto, se le ha dado prioridad a la tecnocracia,
olvidando una educacin humanista, carente de los valores universales fundamentales.
3. El panorama internacional. La crisis econmica que actualmente enfrenta Mxico,
pases en vas de desarrollo y pases pobres los hace dependiente de Fuentes de
financiamiento con lo cual los organismos que aportan dinero (Fondo Monetario
Internacional, Banco Mundial, etc.) dictan las polticas en cuestin econmica, educativa,
etc., en los pases financiados los cuales tienen que obedecer a propsitos de dichas
fuentes de financiamiento. En mi percepcin las situaciones sociales, problemticas de
pases financiados son diferentes los cuales no pueden seguir las mismas polticas lo que
se traduce en fracaso y son los propios pases financiados quienes sufren los efectos con
sus ciudadanos que a travs de sus gobernantes esperan mejorar su calidad de vida y al
trmino de los sexenios todo queda en promesas. Deberan de buscarse estrategias,
alternativas en los pases pobres que respondan a satisfacer sus necesidades y que en
mediano o largo plazo sean capaces de ser autosuficientes y no estar condenados a
polticas externas.
En el caso de Mxico tiene los recursos naturales, capital humano, etc., para poder pasar
de ser un pas en vas de desarrollo a ser un pas de primer mundo pero aspectos como la
corrupcin, la delincuencia organizada, etc, son aspectos que nuestros gobernantes citan
en muchos discursos, que son metas a cumplir y al trmino de su gobierno no se cumple.
Como facilitador podemos incidir en entregar a la ciudad egresados responsables,
capaces de generar empleos, de revertir esos 40 millones de pobres, 18 millones en
extrema pobreza en proponer proyectos alternativos sustentables en las reas
marginadas de nuestro Mxico. El estar frente a un estudiante tenemos la oportunidad no
solo de vertir conocimientos de realizar procedimientos para obtener algn producto sin

perder la parte de actitudes, valores mismos que se reflejarn en su quehacer laboral o en

sus estudios superiores.
En el caso de los C.B.T. as el enfoque es a formar estudiantes con un Bachillerato y una
carrera Tcnica, reconozco que como facilitador es nuestro compromiso en las escuelas
de fortalecer los escenarios de aprendizaje para poder lograr las competencias genricas
las cuales son importantes para su vida, la relacin con otras asignaturas y puedan
reforzar otras competencias. Adems las competencias profesionales son imprescindibles
en sus quehaceres laborales.
4. Hacia dnde va la educacin en el nivel medio superior?
En lo personal considero que apunta a Bachilleratos, en nuestro caso como facilitador de
Bachilleratos agropecuarios se oferta una carrera tcnica lo cual proporciona
herramientas a egresados al incorporarse al mercado laborar. En este sentido la realidad
que enfrentan los C.B.T. a s es difcil en el sentido que los escenarios de aprendizaje en
las escuelas se van limitados resultados de aspectos administrativos, polticas, la
implementacin de cooperativas en las escuelas es mi opinin son buenas pero se tiene
que trabajar mucho en equipo, aspecto que se complica por la diversidad de funciones en
los docentes, la reforma hacendaria de alguna manera incide en este aspecto. Tenemos
que realizar esfuerzos para que nuestras reas productivas que son las que de alguna
manera mantienen vivas a las escuelas agropecuarias de lo contrario estaremos
padeciendo limitaciones en nuestros materiales didcticos, operacin de proyectos
productivos, etc., adems las polticas de no cuotas obligatorias agravan la situacin de la
autosuficiencia en los C.B.T. as.
Conclusin. Son importantes los cambios en las reformas educativas pero la aplicacin
de las mismas en el aula distan mucho, en virtud, de que a travs de diversos actores la
informacin, la interpretacin y aplicacin de la misma no siguen una lnea recta. La
educacin en el nivel medio superior apunta a una serie de a prueba y error y es nuestro
compromiso que como facilitadores realicemos nuestro mejor esfuerzo para lograr los
propsitos ejemplo. , mayor cobertura, disminuir la reprobacin, etc., adems factor
externos que no estn en nuestras manos inciden y seguirn pero el impacto de los
mismos hacia el interior.

Nombre Joaqun Alemn Lpez

Nombre del Diplomado La Diversidad y la EMS
Mdulo 1
La Educacin Media Superior
en la Diversidad
Fecha 25/Junio /15

Temtica Tema Investigacin sobre los

ambientes de aprendizaje
Tipo de Reporte Escrito Argumentativo