LA EDUCACIN EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MEXICO II

ASESOR: MC DAGOBERTO TELLEZ TORRES.

PRIMERA ESCUELA NORMAL MIXTA EN AMRICA

LATINA, TAC
TACMBARO
MBARO MICHOACN
Entre 1922 cuando
cuando se fund la primera escuela normal rural en Tacmbaro,
Michoacn y 1934 se crearon las 36 normales rurales.
Segn
Isidro
Castillo, quien trabaj en la
escuela
de
Tacmbaro,
Michoacn
(la
primera
normal regional que dependi
de la recin creada Secretara
de Educacin Pblica, SEP),
estas escuelas fueron un
experimento.
En

la
Escuela
Normal
Regional
gional
de
Tacmbaro, Michoacn, en
1922, la convivencia de
estudiantes y jvenes de
An se conserva el inmueble donde se fund la casa que dio vida a la Escuela Normal Mixta
ambos sexos se prestaba a los
Regional para Maestros Rurales, mismo que se ubica sobre la calle Benito Jurez del
rumores, a pesar de que en un
primer cuadro de la ciudad. En la fachada externa se encuentran cinco placas, una de ellas
principio no funcion como
develada el 22 de mayo de 1972 en el marco del L Aniversario, dicta: En esta cas
casa fue
internado. La presencia de
fundada el 22 de mayo de 1922 la Escuela Normal Mixta Regional para Maestros Rurales,
una escuela laica y mixta,
siendo ministro de Educacin Pblica Jos Vasconcelos. Este plantel de funcin tan
apoyada por el general
especfica fue el primero en Mxico y en Amrica Latina.
Franciscoo Mjica, y en la que
prestaban sus servicios algunos profesores a quienes les agradaba atacar a la Iglesia y
hasta la religiosidad de la gente, tena alarmado al obispo Lara y Torres. En la zona se
rumoraba que en esa escuela del Diablo se desnudaba a llas
as muchachas, e incluso los
comerciantes se negaban a vender mercancas a los maestros laicos o lo hacan, pero a
precios exorbitantes.
Menos democrtico an pareca ser el sistema usado en Tacmbaro, Michoacn,
en el cual el director Elas R. Murillo el
elabor
abor el reglamento interno, que fue autorizado
por la Secretara
Sin embargo, los alumnos elegan a un jefe que posea las llaves del edificio y
se encargaba de los toques de campana. Segn l, la higiene, la moral y el civismo no
eran slo materias, sinoo que estaban presentes en toda la vida estudiantil, en la cual
fomentaban especialmente la solidaridad entre los hombres y las mujeres vida escolar se
rigiera por una normatividad mnima.

Luis Gabriel Arellano Arriaga

23 DE MAYO DEL 2015

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En Tacmbaro los comerciantes se negaban a vender productos a los maestros

m
laicos, donde los colocaban en una difcil situacin, la escuela fue transferida a
Erongaricuaro donde
onde tuvo que comenzar de cero, la escuela tena 2 y media de hectreas
de tierra.
Incluso en la primera huelga estudiantil en el plantel de Tacmbaro,
Tacmbaro el
movimiento fue organizado por uno de los maestros de apellido Villela, la primera
generacin de alumnos eran provenientes de Zitcuaro, Tacmbaro y tierra caliente.
El ingreso de un nio de 12 aos a la normal y termino a los 14 aos lo cual
le provoco
oco problemas ya que no le permitieron ejercer sino hasta que cumpliera 17 aos
A principios de los aos treinta la idea del internado como familia fue dejada de
lado por las autoridades de la SEP; sin embargo, muchas de sus bases permanecieron
presentes en
n las escuelas regionales campesinas que las sustituyeron y en las escuelas
rurales que atendieron los egresados. No todas las normales rurales llegaron a aplicar el
ideal que deban cumplir. El propio Moiss Senz mostr su decepcin cuando trabaj
con cinco
nco egresados de Erongarcuaro, Michoacn, a quienes calificaba de ignorantes y
que no tenan personalidad ni entusiasmo alguno 1992: 40
40-44
44 y 59). Sin embargo,
esta apreciacin no es generalizable a todos los egresados de sa y otras escuelas.
Una vez que los gobiernos posrevolucionarios lograron la estabilidad poltica
iniciaron el proyecto de la transformacin de las masas campesinas que seguan en la
produccin de autoconsumo para generar la transformacin hacia el Mxico capitalista
en el marco de las exigencias
xigencias y promesas revolucionarias. Estando lvaro Obregn en la
Presidencia de la Republica sustituye en 1921 el viejo Ministerio de Instruccin Pblica
por la Secretaria de Educacin Pblica (SEP) poniendo al cargo a Jos Vasconcelos quien
de inmediato efectu su plan de fundacin de escuelas rurales, escuelas de artes y
oficios, bibliotecas, as como formacin de nuevos maestros. Sin embargo la apertura de
las escuelas normales regionales realmente se ejecutaron con los secretarios de educacin
pblica Moiss Senz y Rafael Ramrez.
La primera Escuela Normal Regional fue la de Tacmbaro Michoacn con la
finalidad de formar maestros que se convirtieran en lderes de las comunidades,
empleando para ello la propuesta pedaggica de John Dewey. Las primeras normales
trabajaron un plan de dos aos combinando materias acadmicas con el aprendizaje de
labores agrcolas y oficios. Debido a la falta de experiencias con el normalismo la SEP
permiti que cada director de las nuevas escuelas normales trabajara con base a esquema
de trabajo que consideraran ms conveniente hasta que en 1926 se dise un Plan de
estudios de manera formal. En la legislacin de 1927 se estipul que todas las normales
tendran internado y que los alumnos contaran con becas.
Para 1928
28 Senz declaraba que las Normales Rurales eran un gran acierto la
construccin del Mxico moderno. Las bases de organizacin de las escuelas normales
rurales eran configuradas desde el discurso de la SEP como una familia donde el
Director era el padre, su
u esposa la madre, los maestros los hermanos mayores, todos ellos
al cuidando de los hermanos menores los alumnos. El inters de estas instituciones se
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centra en la formacin de maestros normalistas rurales, en las cuales se ponan especial

nfasis a la autodisciplina,
todisciplina, la formacin del autogobierno y las formas de convivencia
democrtica.
En 1932, las escuelas normales rurales pasaron a depender del Departamento de
Enseanza Agrcola y Normal Rural. De inmediato surgieron las Escuelas Regionales
Campesinas que eran la fusin de todas las Normales rurales y las Centrales Agrcolas
e incluso misiones culturales. Debido a que en los aos treinta la preocupacin oficial era
incrementar la produccin y los medios de sobrevivencia del campesinado en el proceso
civilizatorio
ilizatorio iniciado en la dcada pasada. Otro cambio fundamental fue que en 1934 se
estableci un nuevo reglamento que estipulaba que el gobierno y direccin de la escuela
estaba a cargo del Director de la escuela as como la figura de Consejo Tcnico quien
quie
valorara las faltas al reglamento y aplicara las sanciones correspondientes, con esto se
termin por derrumbar las prcticas democrticas que haban surgido en el incipiente
crecimiento normalista y fueron sustituidas por prcticas autoritarias, debido a estas
circunstancias los estudiantes normalistas se agruparon y formaron en 1935, la
Federacin de Estudiantes Campesinos Socialistas de Mxico (FECSM), dicha
organizacin protega y defenda a los alumnos de las injusticias que cometan los
directoress y maestros de dichas instituciones. Esta etapa del normalismo mexicano los
Gobiernos posrevolucionarios estaban impregnados de una ideologa jacobina y
marxistas que se develo expresamente en el sexenio del Gral. Lzaro Crdenas quien dio
impulso a la educacin
ucacin socialista la cual dio pocos resultados por la aversin generada
por el alto clero mexicano y durante la guerra de los cristeros.
A mediados de la dcada de 1940 con Jaime Torres Bodet en la SEP, se promovi
una tendencia educativa que se conoce co
con
n la expresin de escuela de la unidad nacional.
A partir de entonces comenz a desarrollarse lo que llegara a ser la poltica de
modernizacin educativa. A partir de entonces las normales rurales dejaron de tener un
lugar importante en el discurso educat
educativo
ivo reducindoles el presupuesto y, al igual que en
otras dependencias la SEP, depur al profesorado y al estudiantado calificado de
"comunista. En 1945 se adopt un nuevo plan de estudios que constaba de seis aos en
dos ciclos: el primero equivalente a la secundaria y el segundo con materias
profesionales. A partir de 1946 de las 18 escuelas Normales Rurales que quedaban,
fueron separadas en nueve para mujeres y nueve para varones.
En 1953 las normales dependan de la Direccin General de Enseanza, el cual
c
tena registradas 64 normales; y en 1957 incrementaron a 72 normales, de las cuales
14 eran normales rurales. Durante los aos setenta se dio una etapa de persecucin
poltica y represin de los lderes estudiantiles de las Normales Rurales por sus vnculos
vn
con movimientos polticos radicales y la guerrilla por lo que da con da era latente su
exterminio. A pesar de la persecucin oficial y debido a presiones polticas regionales, se
crearon las ltimas dos Normales Rurales, la de Morelos y la de Tamau
Tamaulipas.
lipas.
Durante el sexenio de Adolfo Ruiz Cortines se dio la explosin demogrfica en
casi todos los niveles educativos expresando la SEP la necesidad de planificar el

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desarrollo educativo. Sin embargo con Adolfo Lpez Mateos (1958

(1958-1964)
1964) y en su
segundo perodo
odo de Bodet en la SEP, se elabor el primer plan nacional de educacin
denominado Plan de Once Aos, con una clara influencia de los trabajos de la OCDE y
de la UNESCO, en particular del Proyecto Regional Mediterrneo denotando tintes
neoliberales.
En 1959
59 se integr una Comisin preparatoria para la revisin de los planes y
programas de la educacin preescolar y primaria, la cual determino que dicho currculo
estaba sobrecargado, y que en lo general, conduca cuando se cumpla, a una enseanza
verbalista que activa y ms atenta a manifestar su ambicin terica que a responder
adecuadamente a las necesidades concretas de los alumnos en el campo y en la ciudad.
Debido a esto se instrumentaron los nuevos programas en 1960 en educacin bsica, en
cambio para la educacin normalista se resolvi aplicar dicha reforma a manera de plan
piloto en nuevas instituciones que denominaron Centro Regional de Educacin Normal
que tendran como finalidad principal mejorar la calidad de la formacin docente de los
futuros maestros
estros para que sus estudios fueran realmente los ms apropiados a su
funcin adems de que reflejan un costo operativo mucho menor que las normales
rurales del pas que llegaron a ser 29 en toda la repblica mexicana. Lo caracterstico de
los egresados de las Normales rurales era su pronta identificacin e integraban a los
diversos movimientos rurales y urbanos que se han generado desde la fundacin de
estas instituciones debido a su adhesin a la ideologa de la internacional de corte
Marxista, por lo que no era de extraarse que en 1968 muchos normalista participaron
abiertamente lo que tuvo como represalia el cierre de 14 normales rurales. Para 1975 se
generaliza en toda la repblica mexicana y en todas las instituciones formadoras de
docentes el nuevo plan
lan y programa de estudios de la educacin normal, en el cual los
jvenes despus de haber estudiado su educacin secundaria ingresaban a la educacin
normal que se cursaba en tres aos de estudio con la finalidad de propiciar un desarrollo
intelectual y moral
oral de los futuros docentes.
En el sexenio de Miguel de la Madrid (1982
(1982-1988)
1988) las polticas educativas se
plasmaron en el Programa Nacional de Educacin, Cultura, Recreacin y Deporte 19841984
1988 el Programa planteado una revolucin educativa con seis objetivos, siendo el
primero elevar la calidad a partir de la formacin integral de docentes que aunado a las
exigencias de profesionalizacin del magisterio dio origen al plan de estudios 1984 que
exiga para el ingreso estudios del nivel medio superior, y estaba diseado para cuatro
aos durante los cuales se generaran docentes capacitados para la investigacin
educativa y al mismo tiempo se les preparaba para su labor ulica.
La reforma ms reciente a la educacin normalista se realiza con el plan y
programas
gramas de estudios 1997 en donde se generan normalistas capacitados para su labor
ulica y adems de realizar investigaciones acerca de los aprendizajes de sus alumnos
en un lapso de cuatro aos para el sistema escolarizado y de seis para el sistema
semiescolarizado.

Luis Gabriel Arellano Arriaga

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Actualmente persisten 16 Normales Rurales en su resistencia por sobrevivir bajo

la constante persecucin oficial, gracias a su tradicin de lucha se mantienen
aglutinadas en la FECSM enarbolando como desde su fundacin una ideologa de la
internacional
rnacional y ante todo teniendo como principal misin de los maestros rurales es
"ensearle a la gente cules son sus derechos". En cuanto al resto de las normales no
podemos afirmar la existencia total a pesar de que el ANUIS publica una relacin de
aproximadamente
madamente 120 normales en el pas, sin embargo los datos no son confiables
debido a que para el caso de Oaxaca a parecen solamente 3 escuelas normales cuando en
realidad
son
once
normales del sistema
escolarizado
y
la
ENSFO del sistema
semiescolarizado.

Visita del Grupo de Biologa II a

la cd. De Tacmbaro, el 23 de
Mayo de 2015

Luis Gabriel Arellano Arriaga

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