MATERIALES DIDCTICOS PARA EL NIVEL INICIAL

Para los nios de preescolar es difcil comprender algunos temas sin visualizarlos; al
ponerse el uniforme saben que van a la escuela y la pijama les recuerda que es hora de
dormir, pero el concepto del tiempo para ellos sigue siendo cosa de instantes o una
eternidad. Todo lo perciben, lo observan y lo sienten, ellos aprenden en la experiencia y las
acciones son la pauta que estructura sus das.
Crear vnculos a esa edad es lo ms importante, se trata de unir, de relacionar lo que
observan con nuevos descubrimientos que les otorguen un nuevo saber: a la hora del
desayuno Fernando juega con el material didctico de preescolar, el Memorama de
Animales Marinos. Fer busca el par de la tortuga, un animal que ya nombra y reconoce
cuando va al acuario.

Ms recursos significa ms oportunidades de desarrollo

Los nios necesitan de mediadores que les ayuden a integrar el conocimiento y los juegos
para nios de preescolar conjuntan la alegra del juego con la didctica: teora y prctica de
un tema. Por eso, los materiales educativos para preescolar son el mejor recurso para
consolidar sus aprendizajes porque materializan el conocimiento, ayudndoles a ejercitar
las habilidades que ya tenan y a adquirir nuevas.
La orientadora tiene una funcin vital en este proceso del aprendizaje del nio, si bien los
materiales didcticos facilitan la labor de organizar el trabajo en las reas especficas que

se quiere revisar y brindan formas de participacin que permiten una dinmica en la que los
nios se expresan, argumentan y ponen en prctica sus conocimientos; ella debe guiarlos
con el fin de que ciertamente vinculen e integren los saberes, que es, lo ms importante
para que los futuros genios logren un ptimo desarrollo.

Uso De Los Materiales Didcticos:

El material adecuado favorece el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la imaginacin
y creacin, ejercitando la manipulacin y construccin, y propiciando la elaboracin de
relaciones operatorias y el enriquecimiento del vocabulario.

Rompecabezas
Loteras.
Lotera de posiciones
Tarjetas.

Qu Se Trabaja Con Los Materiales

Didcticos?
Algunas posibles actividades

Constancia de color
Constancia de forma
Constancia de tamao
Nocin de espacio
Estructuracin nocin de causalidad
Desarrollo de diferentes constancias: peso, textura, temperatura
Integracin a partir de las partes

Material Didctico Para Imprimir

Domin: Los Calzados

Domin: La Familia
Domin: Frutas y Verduras
Domin: Los nmeros
Lotera de animales (fichas)
Lotera de animales (cartones)
Lotera de muebles y artefactos (fichas)
Lotera de muebles y artefactos (cartones)
Memotest de animales

CLASIFICACIN DE LOS MATERIALES DIDCTICOS:

Una clasificacin de los materiales didcticos que conviene indistintamente a cualquier
disciplina es la siguiente:
1. Material permanente de trabajo: Tales como el tablero y los elementos para
escribir en l, videoproyectores, cuadernos, reglas,compases, computadores
personales.
2. Material informativo: Mapas, libros, diccionarios, enciclopedias, revistas,
peridicos, etc.
3. Material ilustrativo audiovisual: Posters, videos, discos, etc.
4. Material experimental: Aparatos y materiales variados, que se presten para
la realizacin de pruebas o experimentos que deriven en aprendizajes.
5. Material Tecnolgico: Todos los medios electrnicos que son utilizados para
la creacin de materiales didcticos. Las herramientas o materiales permiten al
profesor la generacin de diccionarios digitales, biografas interactivas, y la

publicacin de documentos en bibliotecas digitales, es decir, la creacin de

contenidos e informacin complementaria al material didctico.

SELECCIN DE LOS MATERIALES DIDCTICOS:

Para que un material didctico resulte efectivo y propicie una situacin de aprendizaje
exitosa, no basta con que se trate de un buen material, ni tampoco es necesario que sea un
material de ltima tecnologa. Se debe tener en cuenta su calidad objetiva y en qu medida
sus caractersticas especficas estn en consonancia con determinados aspectos
curriculares del contexto educativo:

Los objetivos educativos que se pretenden lograr.

Los contenidos que se van a tratar utilizando el material
Las caractersticas de los estudiantes.
Las caractersticas del contexto en el que se desarrolla la docencia y

donde pensamos emplear el material didctico que estamos seleccionando..

Las estrategias didcticas que podemos disear considerando la

utilizacin del material.
La seleccin de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizar
contextualizada en el marco del diseo de una intervencin educativa concreta,
considerando todos estos aspectos y teniendo en cuenta los elementos curriculares
particulares que inciden. La cuidadosa revisin de las posibles formas de utilizacin del
material permitir disear actividades de aprendizaje y metodologas didcticas eficientes
que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos.

Qu aprendizajes/destrezas se promueven a travs del uso de estos

materiales?
Se conoce que los pequeos tienen una gran recepcin con el material didctico en los
primeros aos. Por esto, su uso es cada vez ms intensificado por ser esta una etapa
fundamental, determinante para el resto de los aos que vienen.
El material concreto apropiado apoya el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la
imaginacin y creacin, ejercitando la manipulacin y construccin, y propiciando la
elaboracin de relaciones operatorias y el enriquecimiento del vocabulario.
Siempre que sea posible, el material concreto debe ser elaborado por los estudiantes, en
cooperacin con sus profesores. No existe comparacin entre el valor didctico del material
comprado y el material hecho por los propios estudiantes.
Recordemos que los materiales inciden en el proceso de aprendizaje cuando son utilizados
con frecuencia. Por esta razn los nios deben verlos, manejarlos y utilizarlos
constantemente, ya que la exploracin continua y el contacto con el entorno le hace vivir
experiencias de gran valor en su medio. Esto provoca no slo nueva informacin a integrar,
sino tambin valores, actitudes y diferentes posibilidades de hacer.

El uso de material concreto, adems, desarrolla la memoria, el razonamiento, la percepcin,

observacin, atencin y concentracin; refuerza y sirve para aplicar los conocimientos que
se construyen en las actividades curriculares programadas para trabajar conceptos,
procedimientos, valores y actitudes; desarrolla en los nios comprensiones sobre las reglas,
anlisis y precisiones que demanda cada actividad; coordinacin culo-manual; capacidad
de resolver problemas; discriminacin visual; la sociabilidad, habilidad de jugar juntos,
regulan su comportamiento, la honestidad, elevan su nivel de exigencia.
Pueden

establecer

relaciones

de

correspondencia,

clasificacin,

ordenamiento,

identificacin de idnticos, pertenencia, asociacin; reconocer caractersticas de tamaos,

formas, colores, sensaciones, olores, sabores, sonidos, entre otras.

Qu tomar en cuenta al elaborar el material concreto?

Aprovechar los recursos que ofrecen los diferentes contextos

sociales, culturales y geogrficos del pas.

Que posibilite que el nio realice una serie de combinaciones, que le

divierta y favorezca su desarrollo fsico, cognoscitivo y afectivo.

Que est directamente vinculado con las tareas concretas del proceso
educativo.

Que se ajuste al nivel del desarrollo evolutivo del nio.

Que en la elaboracin participen todos los sujetos que intervienen en

el proceso educativo, inclusive los padres.

Que los nios disfruten el proceso de construccin y que al mismo

tiempo que les permita innovar.

Que desarrolle la creatividad y el desarrollo de la actitud investigativa

a partir de la curiosidad de los nios.

IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES DIDCTICOS:

El medio ambiente, la naturaleza y el entorno inmediato proveen de abundantes
posibilidades que pueden ser aprovechados en favor de los nios en el proceso de
enseanza aprendizaje.
Los materiales didcticos elaborados con recursos del medio proporcionan experiencias que
los nios pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas
y diferencias, resolver problemas, entre otras y, al mismo tiempo, sirve para que los
docentes se interrelacionan de mejor manera con sus estudiantes, siendo entonces la
oportunidad para que el proceso de enseanza-aprendizaje sea ms profundo.
El uso de material concreto desde los primeros aos ofrece a los estudiantes la posibilidad
de manipular, indagar, descubrir, observar, al mismo tiempo que se ejercita la prctica de
normas de convivencia y el desarrollo de valores como por ejemplo: la cooperacin,
solidaridad, respeto, tolerancia, la proteccin del medioambiente, entre otros.

Es importante que el docente considere que dentro de las etapas para el proceso de
enseanza-aprendizaje de todas las reas, la etapa concreta es fundamental para lograr
buenos niveles de abstraccin en los niveles superiores.