SESION

OBJETIVOS

Sesin 1:
Reconociendo
estilos educativos.

Se
los

pretende

Conocer

ACTIVIDAD

DESCRIPCION

MATERIALES

los

1. se dara inicio con con una

1. el coordinador comezara con una introduccion teorica sobre los EE, continuamente formara grupos y

diferentes estilos educativos,

introduccion acerca de los EE y

a cada grupo se les otorgara un dibujo. Se les pedira que resuelvan la situacion en funcion a los 4 EE,

reflexionar en base a sus

formara grupos.

teniendo en cuenta las implicancias de cada uno de ellos, luego uno de los participantes de cada grupo

consecuencias, reflexionar e
identificar

la

opinion

expondra a las conclusiones que llegaron.

y
El coordinador expondra, destacando los problemas que tienen los estilos permisivo, autoritario e

comportamiento de estos.

indifrente, para luego sealar las ventajas del estilo democratico.

2. se buscara la reflexion

2. Los audios seran reproducidos con para que los participantes oigan las diferentes opiniones de los

propuesta para mejorar los EE

alumnos, en la cual se les pedira hacer una reflexion acerca de lo escuchado, tomando en cuenta las

mediante

propias acciones reflejadas en los comportamientos descritos por los alumnos. Se

la

reproduccion

audios.

de

pedira a los

integrantes de cada grupo proponer ideas para mejorar el concepto de los alumnos, unos de los
integrantes expondra las propuestas. El coordinador mediante una exposicion mencionara algunas
alternativas enfocadas en el estilo democratico.

3. El coordinador iniciara una breve discusion que girara en torno a las siguientes preguntas:
3. afianzar lo aprendido

1.

De lo que vimos hoy Qu es lo que ms llamo su atencin?

2.

Qu crees que aprendiste y como puede servirte ese aprendizaje en tu vida diaria?

Tras aproximadamente 15 minutos el coordinador resumira lo que se aprendio en la sesin.

Papel
Lapiz
Dibujos
Audios

SESION

Sesin 2:
Usar

las

forma

adecuada

respondable

normas
y

OBJETIVOS

ACTIVIDAD

DESCRIPCION

Crear conciencia de

1. se dara inicio a la sesion con un dibujo

1. el coodinador dibujara en la pizarra un cuadro donde figuren las normas

que

( cuadro de normas obligatorias ) y

obligatorias, las normas flexibles y las normas que dependen de la edad. El

explicacion del desarrollo de la actividad.

coordinador procedera a explicar que los participantes deben escoger y

las

normas

deben ir cambiando
y

mejorando

medida

que

alumnos

clasificar en la pizarra las normas y situaciones que el coordinador leera en

los

voz alta uno por uno. El coordinador ya nombrando cada uno y decide junto a

van

los participantes donde deben ubicarlos, no es conveniente que se genere

madurando,
supervisar

disputas entre los participantes.

la

conduscta de estos

El coordinador mediante una exposicion resaltara la importancia del escoger

respecto a su edad

apropiadamente los diferentes tipos de normas.

nuevas

necesidades
2. se procedera a formar grupos

2. se organizara a los participantes en grupos. A cada grupo se le entregara

un fragmento de texto de los pensamientos de un alumno. El coordinador, les
indicara que despues de que cada grupo lea el fragmento del texto
reflexionen sobre las siguientes preguntas:
- cmo crees que se sinti el alumno al tener este pensamiento?
- cuando tenas esa edad, te ocurri algo parecido?
-Cul crees que sera la mejor alternativa para guiar su conducta
Uno de los participantes de cada grupo anotara las conclusiones y despus
las expondr.
El coordinador mediante una exposicin har hincapi en una serie de
aspectos fundamentales.

MATERIALES
-

Lapiz
Papel
Pizarra
Texto
de
trabajo

SESION

OBJETIVOS

Sesin 3:
Desarrollando

un

optimo uso de los EE

ACTIVIDAD

Analizar pautas poco

1.

adecuadas

que

establecidos

identificar

manifiestan

los

participantes.

los

DESCRIPCION

estilos

1. Con el fin de identificar la praxis de los distintos estilos educativos ya establecidos

los

en los docentes de la institucin, el coordinador ordenara que en cada hoja describan

MATERIALES

un ejemplo o vivencia obtenida en el tiempo que eran estudiantes, el cmo se sinti y

docentes en funcin

como sobrellevo el mtodo de enseanza que tena su maestro en la poca, luego el

labor

coordinador mencionara de forma breve los estilos educativos existentes, sus

educadores, como el

aspectos positivos y negativos que conllevan al desarrollo acadmico, para que cada

de

desarrollar

docente comprenda el estilo de educativo que primo su educacin y el estilo actual

que

que posee, de esta manera llegar diferenciar lo positivo o negativo que resulta su

su

tcticas

en

permitan orientar al
docente

hacia

estilo.

un

estilo educativo que

supere

las

espectativas
personales y la de su
institucion

2. El coordinador formara 5 grupos de 6, en cada grupo C/u de los integrantes

2. formaremos grupos, para

mencionara las experiencias en su poca escolar resaltando el estilo que primo su

realizar cuadros comparativos

educacin y su relevancia como mtodo si fue bueno?, fue malo?, en qu influyo

entre sus propios estilos y los

su orientacin actual? Una vez concluida el testimonio grupal, en un papelografo

optimos expuestos.

confeccionara un cuadro dividiendo en aspectos positivos y negativos de cada uno

de sus estilos comparados con los de su poca escolar.

Lapiz
Papel
Papelografo
plumones