Sensaciones Completo

Profesor:
Ciclo:
Wilson Lozano Daz

2015-I
SENSACIONES
PERCEPCIONES
Y
MEMORIA
Las sensaciones
Resulta difcil hablar de sensacin sin mencionar la PERCEPCIN.
2 Psicologa cognitiva
La percepcin, por lo tanto, es la interpretacin secundaria de las

(reas secundarias y terciarias) en base a la experiencia y recuerdos
La sensacin y el procesamiento ascendente:
inicia en los receptores sensoriales y culmina con
informacin sensorial en el cerebro.
Ejemplo:
Si acercamos nuestro brazo al fuego sentimos
procesamiento ascendente en este caso pasa por
tacto que sienten el calor y la informacin
nuestro cerebro.
La percepcin y el procesamiento descendente:
permite construir las percepciones a partir de la
expectativas y no slo en base a las sensaciones
cerebro.
Ejemplo:
sensaciones
previos
Anlisis que se
la integracin de la
calor. El
los receptores del
sensorial llega a
Proceso que
experiencia y las
que subenal
Una vez ya hemos experimentado con el fuego y nos hemos quemado. Cada vez que percibimos el
fuego tendemos a tomar precauciones para evitar quemarnos. En este caso el habernos quemado
antes nos influye en nuestra percepcin
Para comenzar, habra que definir algunos trminos:
Un estimulo, es cualquier tipo de energa a la que podemos responder, ( como puede ser las ondas
sonoras o la presin sobre la piel.).
Un sentido, es una va fisiolgica particular por la que podemos responder a un tipo de energa
especfica.
La sensacin, es el sentimiento que experimentamos como respuesta a la informacin recibida a
travs de nuestros rganos sensoriales.
Percepcin es la manera en que nuestro organismo organiza esos sentimientos para interpretarlos, es
decir, el reconocimiento de los objetos que proviene de combinar las sensaciones con la memoria de
experiencias sensoriales anteriores.
La psicofsica es el estudio de la relacin entre los aspectos fsicos del estimulo y nuestra percepcin
psicolgica del mismo. Tiene como objeto establecer la conexin entre el mundo fsico y el
psicolgico.
Examina nuestra sensibilidad a los estmulos y como las variaciones de estos afectan a nuestra forma
de percibirlos.
Umbral absoluto. Es la intensidad ms pequea de un estimulo que puede percibirse. Se ha
demostrado que en condiciones ideales los sentidos humanos son capaces de percibir
estmulos tan sutiles como los equivalentes estimados en la vida real ( llama de una vela vista
desde 27 KM o or el tictac de un reloj a 6 metros de distancia...).
La expresin en condiciones ideales ya es significativa de que la sensibilidad de nuestros sentidos
depende del nivel de fondo de la estimulacin.
Umbral diferencial. Es la diferencia ms pequea en intensidad

requerida para
que se pueda percibir diferencia entre dos estmulos. Esta relacin
entre el
estimulo original y cualquier aumento o disminucin es conocida como la ley de Weber, que
fue el primero en advertir que cuanto mayor es el estimulo, mayor es el cambio para que
pueda ser percibido.
ADAPTACIN
En ocasiones no nos hacemos conscientes de ciertas variaciones en los estmulos, esto es porque nos
hemos adaptado a ellos. Se ha habituado a un nivel determinado de estimulacin y no responde a
ella conscientemente. Adaptarse, por lo tanto, es disminuir los niveles de respuesta de los receptores
sensoriales sometidos a continua estimulacin. El
grado de adaptacin
afecta a nuestra sensibilidad frente a la
estimulacin.
ATENCIN
Al vivir constantemente rodeados de estmulos no
cuenta de todos ellos a la vez. Pero cuando nos
ellos en concreto, porqu tenemos inters en ellos,
de nuestra conciencia. Hay veces que es muy difcil
de estmulos y se puede comprobar por el efecto de
podemos darnos
fijamos en alguno de
pasa al primer plano
de ignorar una serie
Stroop.
SISTEMAS SENSORIALES
Todos hemos odo habla r de los cinco sentidos:
vista, odo, gusto,
olfato y tacto. Pero estos no son los nicos ya que
poseemos otros, como
puede ser el vestibular ( nos dice s vamos hacia
arriba o hacia abajo. ),
el propioceptivo ( posicin de los miembros.),
cenestsico ( tensin
muscular y equilibrio.), interoceptivo (informacin de nuestros rganos internos.). A continuacin
veremos todos ellos ms desarrollados.
LA VISIN
En el cerebro el rea dedicada a los mecanismos de la visin es mayor que la de ningn otro sentido;
ya que lo que vemos nos proporciona el 80% de toda la informacin sobre el mundo.
El ojo de los seres humanos ve energa electromagntica en forma de ondas luminosas, aunque no
podamos verlas todas. La energa que podemos percibir nos llega en fotones o quantos. El camino
que sigue la luz cuando llega al ojo es el siguiente:
Primero pasa a travs de la cornea, que es un tejido transparente que se encuentra en la parte
anterior del ojo.
La cornea est constituido por el mismo material que la esclertica, la parte blanca del globo ocular,
pero la cornea es transparente por la distribucin de sus molculas.
La esclertica posee receptores para la presin, temperatura y dolor.
La luz entra en la cmara anterior del ojo, situada inmediatamente detrs de la cornea y delante del
cristalino.
Esta cmara est llena de un fluido llamado humor acuoso, que alimenta a la cornea y esta en
constante repuesto.
Despus la luz pasa a otra cmara que hay detrs de esta a travs de una pequea oquedad llamada
pupila que se contraer o se dilatar segn necesite menos o ms luz, respectivamente. Una vez
aqu la luz atraviesa el cristalino, que enfoca la luz en una imagen clara proyectada a travs del
humor vtreo sobre una zona fotosensible del ojo, que es la retina (sin duda la parte ms importante
y compleja del ojo). Esta ultima esta formada por neuronas, clulas gliares y fotorreceptores
( bastones y conos),donde se originan las respuestas visuales, las cuales

travs de un a cadena nerviosa hasta las clulas ganglionares.
Los axones de estas clulas convergen en
retina (disco ptico) y mandan impulsos al
sern decodificados los mensajes.
se transmiten a
un punto de la
cerebro, donde
La retina contiene dos tipos de clulas:

Bastones: largos y delgados, responsables
perifrica ( perfiles y formas)
Conos: ms densos y redondeados,
visin del color y de los detalles pequeos.
Adaptacin a la luz y a la oscuridad.
Gradualmente los ojos se adaptan y se ve
umbral de deteccin, el nivel en el cual
algo, baja en funcin del tiempo que pasa
Tanto conos como bastones se hacen ms
cuando estamos en un sitio oscuro, pero
adaptan en diez minutos y los bastones
veinte minutos ms. La adaptacin a la luz es ms rpida que a la oscuridad.
de la visin
responsables de la
ms claramente. Su
empiezas a ver
en al penumbra.
sensibles a la luz
los conos se
continan hasta
Visin del color.

De acuerdo con la teora tricomatica, vemos los colores primarios y todos los dems son fruto de la
combinacin de stos a travs de tres mecanismos de color en el ojo, uno para el color rojo, otro para
el verde y otro para el azul. La teora de los procesos oponentes dice que existen tres sistemas pero
con procesos opuestos en sus clulas.
Explica el fenmeno de posimagen, los problemas ms corrientes en la visin son el glaucoma, la
miopa, la presbiopa, el astigmatismo, la ambliopa, las cataratas, la ceguera nocturna y la ceguera
del color.
LA AUDICIN
Gran parte de lo que sabemos del mundo nos llega a travs de los odos. El sonido son ondas, o ms
bien movimiento de molculas en un medio. El movimiento de la fuente sonora empuja las molculas
y las separa creando vibraciones en forma de ondas sonoras. Pero para que se produzca un sonido
hace falta un medio, ya que en el vaco no hay sonido.
Podemos distinguir un sonido de otro gracias a dos parmetros: la intensidad y el tono ( medido
endecibelios). La exposicin constante a ms de 80 db produce perdida de audicin permanente.
Anatoma del odo:
La oreja ( o conducto auditivo externo.) dirige las ondas hacia el odo medio a travs del canal
auditivo. Al final de ste se encuentra el tmpano, que se mueve conforme entran las ondas. Tras el
tmpano se encuentra la cadena de huesecillos ( martillo, yunque y estribo.)
Todos estos estn en contacto, de forma que si se mueve la membrana timpnica transmite el sonido
a travs de todos ellos. El estribo conecta con la ventan oval, que a su vez lo hace con el odo
interno.
El odo interno esta formado por la cclea, que es cono un caracol lleno de liquido, de forma que
cuando el estribo presiona sobre la ventana oval, transmite la energa sonora a este lquido,
estimulando la membrana basilar. Estas corrientes provocan la liberacin de neurotransmisores en
las dendritas de las clulas nerviosas auditivas, las cuales envan los
cerebro.
Existen dos teoras a cerca de porque omos distintos
del lugar, la cual afirma que segn el lugar donde se
membrana timpnica produce un sonido u otro
altos, + 3000 Hz). La segunda teora es la de la
ritmo con el cual la membrana basilar es estimulada lo
que omos ( oiremos los tonos muy bajos, de 50 Hz).
entre 503000 Hz que no hay teora que explique el
impulsos al
sonidos: la teora
estimula la
( oiremos los tonos
frecuencia, es el
que determina lo
Existe un rango
porqu los omos.
Prdida de audicin.
En estos casos suele aparecer un silbido continuo. La
sensorineural es producida por una lesin en las clulas
coclea y es muy parecido a la presbiacusia, que es una
de estas clulas con la edad. Se nota sobre todo en
frecuencia y en situaciones de mucho ruido de fondo.
Otro tipo de perdida, es la sordera conductiva, causada por la rotura del tmpano
cadena de huesecillos que bloquea el paso de las ondas sonoras hacia la coclea.
perdida auditiva
ciliares de la
muerte progresiva
ruidos de alta
o por defecto de la
SENTIDOS DE LA PIEL
La piel tiene una variedad de receptores para recibir las distintas sensaciones, y que diferentes tipos
de receptores reaccionan a distintos tipos de estimulacin. Son tan especficos que cuando las fibras
individuales se estimulan producen la sensacin para la que estn programados, sea cual sea el
estimulo. La parte ms sensible es la cara. La sensibilidad relativa de las partes del cuerpo ha sido
demostrada mediante el umbral de discriminacin entre dos puntos.
El dolor desempea una funcin importante, avisndonos del peligro. Existen vas especficas del
dolor.
Ciertas fibras sensoriales solo responden al dolor, mientras que otras parecen sealar el dolor junto
con otras sensaciones. El cerebro tiene la capacidad de crear analgesia mediante la secrecin de
endorfinas. Tambin sensaciones como el miedo, el estrs o el ejercicio fsico inhiben el dolor.
SENTIDOS QUMICOS
Se consideran sentidos qumicos al gusto y al olfato:
GUSTO
Nuestros receptores gustativos distinguen solo entre cuatro sensaciones : dulce, salado, acido y
amargo. Pero describimos virtualmente todos los gustos como combinaciones de estas cuatro
cualidades.
Los receptores gustativos, los botones gustativos, se localizan en las papilas gustativas que estn
distribuidas por toda la lengua, siendo ms sensible en la punta a sabores dulces, salados y amargos;
mientras que es ms sensible al cido por los lados.
Las fibras nerviosas envan la informacin desde las pupilas hasta el cerebro. Las clulas gustativas
se mueren y son reemplazadas cada diez das, pero a medida que nos vamos haciendo mayores se
generan menos clulas, de forma que cuando llegamos a una edad avanzada tenemos menos
papilas. Es por esto que muchos ancianos se quejan de que la comida no sea tan buena como antes.
OLFATO
A lo que nosotros le llamamos sabor, es en
sensacin global e incluye tambin el olfato.
y del gusto se hallan muy estrechamente
Los olores entran en el cuerpo como
o a travs de las ventanas de la nariz, o
la boca hasta los receptores del olfato en la
recubierta de mucosa olfatoria, una
donde estn localizados los receptores del
ramificaciones parecidas a los pelos ( cilios);
molculas y mandan una seal elctrica a
nerviosas hasta el bulbo olfatorio.
realidad una
El sentido del olfato
relacionados.
molculas en el aire
desde el fondo de
cavidad nasal. sta
membrana mucosa
olfato, que tienen
stos recogen las
travs de las fibras
El bulbo olfatorio se parece a la retina en

que es en l donde
las seales mandadas por los receptores son
procesadas y
enviadas despus al cerebro.
Segn la teora estereoqumica, existen siete olores bsicos. La teora cromatogrfica sugiere que
percibimos distintos olores porque estos recorren distinta distancia dentro de la cavidad nasal, y el
lugar donde se posan en la mucosa de la nariz determina su olor.
OTROS SENTIDOS
PROPIOCEPCIN.
El sentido de la propiocepcin nos proporciona informacin sobre el movimiento de las distintas
partes del cuerpo y de su posicin en el espacio. Los receptores sensoriales se localizan en las
articulaciones y los msculos.
EQUILIBRIO: EL SISTEMA VESTIBULAR.
El mareo causado por el movimiento, parece deberse por lo menos parcialmente a una red entre dos
sentidos : el visual y el vestibular. El laberinto vestibular es una combinacin compleja de canales
dentro del odo interno que nos ayuda a mantener el sentido del equilibrio. Dentro de este laberinto
hay clulas receptoras que perciben el movimiento de la cabeza en cualquier direccin. Los
receptores son clulas ciliares que advierten el movimiento de un lquido dentro del laberinto.
Las clulas ciliales se desplazan, enviando impulsos neurales al cerebro, que indican el cambio de
posicin de la cabeza.
LA PERCEPCION
Todo conocimiento del medio exterior e interior proviene de la descodificacin y de la interpretacin
de los mensajes sensoriales surgidos de los diferentes receptores sensoriales repartidos a travs de
todo el cuerpo. Este influjo nervioso que constituye lo que se designa generalmente bajo el nombre
de sensaciones dar nacimiento a las percepciones que consisten en una toma de conciencia de los
sucesos exteriores. Este proceso, lleva al conocimiento de su medio ambiente, por parte del sujeto.
QU ES LA PERCEPCIN?
Es el proceso cognoscitivo que permite interpretar y comprender el

entorno. Es la
seleccin y organizacin de estmulos del ambiente para proporcionar
experiencias
significativas a quien los experimenta. La percepcin incluye la bsqueda de la obtencin y el
procesamiento de informacin.
Las palabras clave para definir la percepcin son seleccin y organizacin. Es comn que personas
diferentes perciban en forma distinta una situacin, tanto en trminos de lo que perciben en forma
selectiva como en la manera en que organizan e interpretan lo percibido.
Las personas reciben estmulos del ambiente a travs de los cinco sentidos: tacto, olfato, gusto, vista
y odo. En algn momento especfico todos presentan atencin en forma selectiva a ciertos aspectos
del medio y pasan por alto de la misma manera otros.
El proceso de seleccin de una persona comprende tanto factores internos como externos, filtrando
las percepciones sensoriales y determinando cul recibir la mayor atencin. Despus, la persona
organiza los estmulos seleccionados en patrones significativos.
La forma en que las personas interpretan lo que perciben tambin vara en forma notable. La
interpretacin de una persona de los estmulos sensoriales que recibe, conducir una respuesta, sea
manifiesta (acciones) o encubierta (motivacin, actitudes y sentimientos) o ambas. Cada quien
selecciona y organiza los estmulos sensoriales de manera diferente y, por lo tanto, llega a
interpretaciones y respuestas diversas. La diferencia de percepcin ayudan a explicar por qu las
personas se comportan en forma distinta en la misma situacin. Con frecuencia se perciben las
mismas cosas de manera divergente y las respuestas de comportamiento dependen, en parte, de
sas.
LAS TEORAS DE LA PERCEPCIN
Estructuralismo de Wundt, Tichener y G. E. Mller. Aqu terminaron su ciclo histrico las teoras
asociacionistas seculares. A la asociacin de ideas ha sucedido la estmulos y respuestas; las leyes
generales de la contigidad y semejanza han sido sustituidas por las ms precisas del
condicionamiento y aprendizaje verbal.
Funcionalismo. William James se dio cuenta de que tan importante como saber en que forma la
estructura de nuestros preceptos reflejaba la estructura de los estmulos correspondientes, era
averiguar por qu muchos de estos quedaban fuera del proceso perceptivo; el esclarecimiento de por
qu se perciben unas cosas y no otras, estando todas presentes por igual en los sentidos, llev a
James a sealar la importancia de los factores motivacionales y del inters subjetivo en la
percepcin.
Psicologa de la forma. Sus antecedentes se remontan a Franz Brentano, cuya formacin aristotlica
explica quiz su predileccin por los conceptos de acto y forma. Para Meinong, las impresiones
sensoriales primarias constituyen la base de la percepcin de los objetos superiores de segundo
orden; as las lneas de un tringulo constituyen el fundamento sensorial de la percepcin del objeto
tringulo, que tiene una entidad ideal perceptible.
Hiptesis perceptivas. Recogi una serie de ideas a las que nos referimos al hablar de la funcin
selectiva de la atencin. Los representantes del New Look en psicologa se opusieron a tratar la
percepcin como fenmeno independiente, y sealaron la importancia que

en ella ejercan
las expectativas preceptivas: hiptesis. Las hiptesis fueron definidas
como la
intencin de percibir una configuracin estimular de una determinada manera, con una cierta
significacin y para un propsito dado. La fuerza de la hiptesis viene condicionada por factores
como la frecuencia de su confirmacin, el nmero de hiptesis alternativas, el apoyo motivacional y
cognoscitivo que reciben, factores todos ellos en que lo especficamente perceptivo se halla
traspasado de aspectos cognoscitivos superiores y motivacionales.
Funcionalismo probabilstico, de Brunswick. La psicologa debe situar el foco de sus descripciones en
aquello a que el organismo endereza su actividad; su focus debe ser distal, y no perifrico o central.
Lo que este autor pretendi fue remediar tal estado de las cosas elaborando una metodologa
adecuada para el estudio probabilstico de las estructuras estimulares, es decir, para el desarrollo de
una autntica ecologa estimular en la que pudiera inscribirse la actividad propositiva de los sujetos.
Para Gibson su teora est centrada en la percepcin visual mantiene que los sentidos han sido
preparados para registrar verdicamente la estructura estimular del ambiente, que se concibe con
una forma distinta a la usual. Su concepto de la ecologa estimular consiste en reformular la teora
clsica de las cualidades sensibles en trminos de informacin representativa de la estructura del
mundo exterior.
Transaccionalista. Su caracterstica ms destacada es la acentuacin de la continua actividad
transaccional que tiene lugar en el proceso perceptivo.
Teora tnico-sensorial. Pretende compensar la unilateralidad de los enfoques exclusivamente
sensoriales de la percepcin. Werner y Wapner mantienen que en la integracin perceptiva los
factores tnicos son tan esenciales como los sensoriales, con los que interactan para dotar a la
percepcin de su dimensin conativa.
Psicoanlisis. Interesado por lo aspectos simblicos y afectivos de la cuestin
Teoras neurofisiolgicas de la percepcin. D. O. Hebb es uno de los autores ms destacados. Los
inputs sensoriales son registrados en trminos de agrupaciones de neuronas, a la par que tambin lo
son los correlatos motores de semejantes aferencias, y la asociacin entre ambas clases de
agrupaciones constituye la estructura donde el input sensorial inicia la actividad motora. Las
secuencias bsicas son series de agrupaciones neuronales temporalmente estabilizadas, y
constituyen la base neurofisiolgica de la percepcin y el pensamiento.
La actividad de estas agrupaciones neuronales representa el caso ms simple de una imagen o una
idea.
El enfoque principal del comportamiento organizacional es en las personas, de modo que en anlisis
siguiente se hace nfasis en la percepcin social, no en la de cosas.
CMO PERCIBIMOS LAS TEORAS
Teora Asociacionista
Considera la percepcin como un mosaico de sensaciones, primero se

sensaciones aisladas y luego el cerebro asocia estas sensaciones para
percepcin global del objeto. El sujeto adopta un papel pasivo
perciben las
construir la
Teora cognitiva
Estudian la percepcin estableciendo analogas entre el funcionamiento de la mente y el de los
ordenadores. Es un proceso constructivo por parte del sujeto. El sujeto es activo
Teora de la GESTALT
No percibimos estmulos aislados sino que percibimos totalidades organizadas. El ser humano al
percibir un conjunto de sensaciones las organiza en una gestalt (forma). Para esta escuela el campo
perceptivo se organiza por si mismo siguiendo ciertos principios:
a) Configuracin- Percibimos los objetos diferencindolos de su ambiente. Figura-fondo.
b) Agrupamiento de los estmulos- La figura se impone por si misma siguiendo estas leyes:
Proximidad- Los estmulos tienden a percibirse agrupados.
Semejanza- Reagrupan las figuras perecidas.
Continuidad- Se perciben juntos los componentes visuales que forman lneas.
Cierres- si una figura tiene huecos la cerramos para crear un objeto completo.
c) Constancia perceptiva- Nada de lo que percibimos permanece estable ni constante. A esto se le
llama construccin perceptiva. La cual es vital para la adaptacin al medio ambiente.
CARACTERISTICAS DE LA PERCEPCIN
1-La percepcin supone un doble proceso externo-interno. Depende de estmulos externos y de las
caractersticas personales (motivaciones, expectativas, )
2-La percepcin es un proceso de seleccin. Seleccionamos los estmulos, a esta seleccin se le
llama atencin.
La atencin es una especie de filtro de la informacin y un mecanismo de alerta ante los datos
importantes.
Factores de la atencin:
Externos- intensidad, tamao, color.
Internos-necesidad biolgica y los intereses sociales.
Otros fenmenos que influyen en la atencin son:
La atencin aumenta ante estmulos agradables.
La atencin disminuye ante estmulos desagradables

Dejamos de prestar atencin a experiencias familiares o repetitivas, esto se le llama habituacin.
La atencin puede ser de dos tipos:
Sostenida.
Selectiva.
3- Es subjetiva Percibimos lo que nos interesa, a esto se le llama predisposicin perceptiva.
Vamos a analizarlo:
a) En la interpretacin de datos. Lo que esperamos influye en lo que vamos a percibir: juzgamos
antes de conocer.
b) En el contenido. Los deseos, recuerdos, afectos, influyen en la percepcin.
4- El contexto social influye en la percepcin. La educacin y la cultura influyen en la percepcin. Hay
variaciones perceptivas entre individuos de unas culturas y otras.
Aprendemos de los dems a percibir el medio.
ALTERACIONES DE EL PROCESO PERCEPTIVO
Las alteraciones ms importantes son:
Ilusiones- A veces los datos resultan engaosos. Muchas ilusiones pticas dependen de cmo se
miren las cosas. Lo caracterstico es que siempre hay un objeto real como punto de referencia, el cual
se percibe de manera distorsionada.
Alucinaciones- Se presentan cuando el sujeto percibe algo que no est en la realidad y pueden ser:
-Simples, como los golpes.
-Complejas, como las voces.
La percepcin y sus trastornos.

La complejidad del acto perceptivo.
La percepcin constituye el acto primero de la recepcin del material del conocimiento. Mediante la
percepcin la conciencia capta un objeto cuya realidad reconoce como existente fuera de ella. Este
proceso implica que un objeto se ubica distante del individuo o en su organismo, pero existe, y no es
un mero producto de su psiquismo, es decir, que no puede confundirse con las imgenes y
representaciones de la memoria; estimula de manera sensible a los rganos sensoriales y se objetiva
con caracteres que le son propios y permiten su identificacin.
Lo que se percibe tiene gran cantidad de otros atributos: sabor, perfume,

gusto, color,
etc., que aisladamente constituyen tantas otras sensaciones, que sin llegar
a
experimentarlas, se aaden inconscientemente al objeto reconocido para objetivarlo.
La claridad depende de mltiples causas: el rgimen de intereses prevalentes, disciplinas, cultura; las
circunstancias eventuales: tranquilidad, emocin; el tipo sensorial dominante: visuales, auditivos,
etc.; y de una manera general de la estructura individual. Por ejemplo: los espectadores de un mismo
hecho, captan con personal peculiaridad, matices de las cosas de acuerdo a su estructura.
Imgenes que establecen cierta continuidad entre la representacin y la percepcin.
La imagen onrica: son las imgenes que se engendran en un sueo. Ello supone la supresin de la
conciencia y por ende de todo juicio crtico. Las imgenes son mviles, cambiante, ricas, y a pesa de
su falta de objetividad y de darse en lo ntimo, se aceptan con ms subordinacin que la propia
imagen perceptiva. El hecho depende de la circunstancial incapacidad crtica.
La alucinacin hipnaggica: al despertarnos o al conciliar el sueo, semidormidos se tiene la
impresin de percibir ntidamente un ruido, una voz o una figura en ausencia de todo agente causal.
Las pareidolias: Las figuras observadas se deforman, movilizan cambian, cobrando aspectos
fantsticos. La conciencia reconoce su falsedad y refiere su verdadera causa a la alteracin
perceptiva. Por ejemplo cuando miramos las nubes, que van cambiando de forma: parece un auto,
parece una oveja... etc.
La post imagen sensorial (imagen consecutiva): El fenmeno es comn a todos y puede reproducirse
experimentalmente con slo fijar la vista largamente en un objeto; despus de retirarlo ste, al
volver la vista hacia el mismo lugar puede reproducirse con ms o menos nitidez y persistencia,
segn el tipo, con la misma apariencia de color o con su color complementario. Difiere de la simple
representacin en su objetividad, precisin y en riqueza de detalles, pero no se confunde con una
percepcin, es reconocida por la conciencia como una reproduccin de la realidad.
La imagen eidtica: Sus caractersticas son prximas a las de la imagen consecutiva, y ya, la
persistencia de la imagen consecutiva, anticipa la probabilidad de eidetismo. Como esta, se da en el
espacio perceptivo, tiene nitidez y corporeidad, es tambin reconocida por la conciencia como
fenmeno engendrado en el psiquismo o reproduccin, pero difiere de la imagen consecutiva en que
la precisin es an mayor.; puede reproducirse de inmediato a la contemplacin al objeto an mucho
tiempo despus.
El eidetismo vara entre lmites muy extensos, lo que ha permitido la clasificacin de tipos y subtipos
cuyos extremos estn representados por los sujetos integrados y no integrados. El primer grupo
(sujetos integrados), de marcado eidetismo, respondera a una estructura psicolgica caracterizada
por la ntima e indisoluble conexin de todos los procesos psquicos: afectivos, intelectuales y
volitivos, de tal modo, que en presencia de un estmulo cualquiera, se suscitan con simultaneidad y
vigor, junto al conocimiento propiamente dicho, vivencias sentimentales y volitivas, que determinan
una actitud global y de marcada coparticipacin de todo su psiquismo.
En el campo opuesto, el desintegrado, eidtico en grado mnimo, el sujeto, en quien est bien
caracterizada la diferenciacin ordinaria de representacin y percepcin como fenmenos
inconfundibles, poco propenso a la fantasa, se comporta como

independiente
en los matices de sus vivencias. Los procesos psquicos no se imbrican ni
se confunden.
El pensar, el sentir y el querer obran con nfima conexin; la actuacin es menos vibrante y
espontnea y sus consecuencias son la fra y escasa correspondencia con el mundo externo.
Trastornos cuantitativos de la percepcin
La agudeza perceptiva est condicionada en primer lugar por las variaciones fisiolgicas. Despus dl
descanso y en condiciones fsicas favorables, se aprehende el material de objetos sin esfuerzo, ni
fatiga, ntida y claramente. El acto perceptivo, involucra un cmulo de operaciones sensoriales.,
asociativas, de integracin representativa y juicios rudimentarios, lo que supone una compleja
participacin psiquica y no una simple cuestin de sentidos; precisamente por esto, el cuantum, est
en ntima dependencia con la funcin global del psiquismo.
Se comprende entonces que las diferencias que a veces apreciaos entre un objeto apreciado en las
ltimas horas del da y vuelto a observar en las primeras horas de la maana, dependen ms de
nuestra aptitud global perceptiva, durante la fatiga y el descanso, que de las condiciones
ambientales: grado de iluminacin, acstica, etc.
Otro tanto puede decirse de las oscilaciones provocadas por los estados patolgicos. La enfermedad,
la convalecencia, la debilidad, reducen o alteran la funcin perceptiva, en el mismo grado en que son
capaces de afectar, no un rgano determinado sino el funcionamiento global del individuo.
Umbral
El umbral indica un limite de la excitacin, a partir del cual la sensacin aparece, cambia o
desaparece. El experimentador hace variar las condiciones fsicas de una sensacin: por ejemplo, la
intensidad de un sonido. Pide al sujeto que aprecie algo o si cree que hay una diferencia entre dos
sensaciones percibidas.
Puesto que las respuestas no son siempre semejantes, es preciso repetir tales experiencias muchas
veces, y en sujetos diferentes, para obtener nociones que se apliquen de una manera general al ser
humano.
Para cada categora se sensacin explorada, los psiclogos han definido:

Umbral Absoluto: cantidad mnima de excitacin necesaria para que aparezca la sensacin.
Umbral Diferencial: variacin mnima necesaria para que el sujeto perciba un cambio.
CONSTANCIAS PERCEPTUALES
Percepciones de la Distancia
La percepcin de la distancia es importante en tres clases de situaciones:
La distancia Egocntrica designa la distancia de un objeto desde el observador. Cuando se calcula
que tan lejos se encuentra se encuentra de la meta en una carrera, est juzgando la distancia
egocntrica (Se refiere a la palabra egocntrica debido a que significa

uno mismo)
centrado en
La distancia Relativa se refiere a que tan lejos estn dos objetos entre ellos.
Finalmente la percepcin de la profundidad usted percibe objetos tridimensionalmente; los objetos
tienen profundidad o grosor adems de altura y ancho. As, algunas partes de un objeto se van mas
alejadas que otras.
Percepciones de Tamao
Nosotros percibimos el mundo sin ningn esfuerzo, y por tal motivo debe pensar que la percepcin es
un proceso muy simple. Sin embargo, conforme nos volvemos ms analticos de nuestra experiencia,
encontramos que los procesos subyacen a nuestras capacidades perceptuales son extremadamente
complejos. Por ejemplo miramos a un pjaro y vemos a otro que esta cerca, por lo comn no es
consciente de todas las operaciones involuntarias en el clculo de tales distancias.
Percepcin de Formas y Patrones
Podemos considerar a la forma como un rea que sobresale del resto de lo que estamos viendo
debido a que tiene un borde o bordes continuos. En los enfoques de la percepcin de forma que
subrayan la importancia de los estmulos, se dice que enfatizan el procesamiento dirigido por la
informacin.
El proceso dirigido por la informacin depende de la llegada de informacin de los receptores
sensoriales. La informacin pone en funcionamiento el proceso de reconocimiento de diversas
formas.
El proceso dirigido por conceptos es un enfoque diferente de la percepcin, recalca la importancia de
los conceptos del observador en la percepcin de la forma, as el observador tiene expectativas y
conceptos acerca de cmo esta organizado el mundo. Estas expectativas y conceptos promueven el
proceso de reconocimiento de diversas formas.
Percepcin de la altura Tonal y Fenmenos Relacionados

La frecuencia del sonido es la principal determinante de nuestra experiencia perceptual de la altura
tonal. Generalmente, lo sonidos de frecuencia elevada tienen un tono elevado y los sonidos de
frecuencia baja tienen un tono bajo. Debido a esto nosotros podemos aprender acerca de nuestra
percepcin de la altura tonal analizando la forma como la informacin de frecuencia es codificada en
el odo interno.
Percepcin de volumen
Se dice que no es tan factible una interpretacin fisiolgica directa del volumen debido a que no se
conoce la codificacin neuronal para la intensidad.
Percepcin extrasensorial
La percepcin extrasensioral es la supuesta habilidad para percibir eventos

no pueden explicarse con las capacidades sensiorales conocidas.
en formas que
Parapsicologa
Clarividencia: capacidad para percibir eventos u obtener informacin en formas que no parecen
afectadas por la distancia o las barreras fsicas normales.
Telepata: percepcin extrasensorial de los pensamientos de otra persona o, para definirlo de manera
mas simple, la supuesta capacidad para leer la mente alguien.
Precognicin: percibir o predecir con precisin hechos futuros, puede adoptar la forma de sueos
profticos que predicen futuras.
Psicoquinesia: ejercer voluntad influencia sobre objetos inanimados
LA RESPUESTA PERCEPTIVA
Se entiende por respuesta cualquier reaccin o conducta que ejecute un organismo como
consecuencia de una estimulacin, observable en principio por sujetos distintos al que la ejecuta. Las
llamadas respuestas implcitas se conciben por lo general como reacciones mediacionales del
organismo. Por ejemplo movimientos larngeos o contracciones musculares. La psicologa conductista
tambin va admitiendo que las vivencias forman parte de las respuestas encubiertas.
El acto perceptivo culmina en una experiencia cognoscitiva sin la cual nuestra conducta es inviable.
Con ella el sujeto da una respuesta interior o mental a la realidad.
LOS CARACTERES DE LA RESPUESTA PERCEPTIVA
Dos conceptos nos van a servir para tratar este problema: uno de tipo sincrnico ( organizacin
figural de la percepcin ) y otro de orientacin diacrnica ( aspecto procesual de percibir ). La
dimensin significativa de la percepcin servir de tercera coordenada para esta labor descriptiva
inicial.
La configuracin Se rechaza la hiptesis de la constancia y se abandona la tesis gentica segn la

cual las percepciones estn producidas por combinaciones o mezclas de sensaciones que acaban por
originar la apercepcin. Lo que se manifiesta en la experiencia perceptiva son pluralidades
fenomnicas organizadas figuralmente, donde unos objetos se destacan del resto del campo
experiencial.
La configuracin perceptiva no puede estar compuesta de partes concebidas como elementos
autnomos dotados de atributos constantes, es decir, la percepcin no es un compuesto de
sensaciones.
La corriente de conciencia. En su conocido pasaje sobre la corriente de conciencia, William James
describe el carcter dinmico de nuestra experiencia: La proposicin de que dentro de cada
conciencia personal el pensamiento se siente continuo, significa dos cosas:
Que cuando haya una interrupcin, la conciencia se siente despus de ella

misma de antes, como formando parte del mismo yo.
como siendo la
Que los cambios de un momento a otro en la cualidad de la conciencia nunca son absolutamente
abruptos...
La conciencia no parece dividirse en fragmentos.
Percepcin y significacin. El psiclogo belga A. Michotte entenda que la captacin del sentido de lo
percibido no debe considerarse como una simple adicin a la forma, como yuxtaposicin, como la
aparicin de algo que viene a aadirse a la figura, sino como un aspecto esencial de ella.
La percepcin se halla limitada por unas coordenadas espaciotemporales muy estrictas, que
precisamente la imaginacin y el pensamiento estn encargados de trascender. La dimensin
significativa de la percepcin de los procesos de aprendizaje o bien de su integracin funcional con
los niveles intelectuales del sujeto percipiente. La experiencia perceptiva es una forma de intuicin
sensible de la realidad fsica.
MODALIDADES PERCEPTIVAS
La idea de dividir la actividad perceptiva de acuerdo con las modalidades sensoriales que la sirvan
parece razonable. Los problemas especficos de la percepcin difieren en grado de los del olfato, y
estos de los auditivos. La polivalencia informativa que despliegan los sentidos como rganos de
percepcin, etc. hacen pensar que el concepto de modalidad es ms adecuado para los sentidos que
para la percepcin.
Un mismo objeto puede percibirse a travs de modalidades diversas. Nuestra percepcin de las cosas
es a menudo multisensorial, an cuando aparentemente la percibimos unimodalmente, por ejemplo
la vista. No siempre que percibimos una rosa la tenemos en la mano y aspiramos su fragancia, pero
la repeticin de experiencias de esta clase hace que los estmulos meramente visuales se asocien a
los tactilkes y olfativos y los susciten connotativamente.
Fue Ehrenfels quin advirti que una meloda continua percibindose cuando en su ejecucin han
variado todos los elementos sensibles; las notas, el timbre y la intensidad de las mismas puede variar
por completo, pero la meloda contina siendo la misma. Lo que queda despus de haber cambiado
los aspectos sensoriales es la forma. Tambin el la percepcin de la casualidad uno se encuentra ante
fenmenos perceptivos que trascienden los planteamientos modales. La percepcin de la casualidad
es amodal, como lo son todas aquellas para cuyo contenido no se encuentra la estimulacin
especfica adecuada.
LA PERCEPCIN DE LA REALIDA FSICA
No sentimos sensaciones que luego integramos en los preceptos, sino que percibimos directamente
los objetos y procesos reales. Esta postura es ms fcil de mantener cuando se trata de percepciones
que tienen como trmino la pura realidad fsica, que cuando los objetos y procesos percibidos son de
naturaleza social. En el primer caso la integracin figural parece que se produce de un modo
autctono en la visin.
Fenmenos como el de la constancia perceptiva sugieren tambin la

existencia de
una integracin temporal. Los procesos de aprendizaje que tienen lugar en
el campo de la
percepcin social hacen ms debatible la postura guestalista respecto de esa integracin significativa
que confiere variedad de interpretaciones a la misma unidad figural, sobre todo en el mbito de la
percepcin social. Problemas de la percepcin de la realidad fsica:
La percepcin de objetos resulta explicada por las leyes de la percepcin. Los objetos son figuras, y
las leyes de agrupacin de los estmulos rigen tambin esos procesos. Las leyes de formacin de
contornos ayudan tambin a entender por qu los cambios abruptos de la luminancia o color
demarcan los lmites de los objetos, que los determinantes de la percepcin acentan todava ms.
La informacin procedente de diversos sentidos, sobre todo el tacto, perfecciona la impresin de
objetualidad a que nos referimos. El uso de las cosas perfila su percepcin como objetos dotados de
una constancia independiente de las variaciones estimulares.
La percepcin del tamao, la profundidad y el espacio. Los objetos poseen primariamente una figura,
pero adems ocupan una posicin en el espacio. El factor principal de la percepcin del tamao es la
dimensin misma de la imagen retinal. Imgenes retinales de diversos tamaos pueden percibirse
como objetos de tamao igual o muy semejante; es el fenmeno de la constancia perceptiva. De otra
parte, imgenes retinales de igual tamao pueden percibirse como si representaran objetos de
dimensiones muy diferentes; es lo que ocurre cuando a causa de las malas condiciones de visibilidad
suponemos que un objeto prximo est situado ms lejos de lo que en realidad se halla.
A su vez la percepcin del espacio en que aparecen situados los objetos nos viene dada por una sola
modalidad sensorial; ciertamente, en la percepcin de distancias y posiciones, la vista desempea
una funcin destacada. Ambas cosas se aprecian a travs del tacto, el odo y sensaciones de
equilibrio. La percepcin del espacio no se debe tan solo a diferencias locales de la estimulacin
retinal; en ella entran en juego aspectos relacionales, que van desde la existencia de un marco visual
de referencia hasta la apreciacin de la propia verticalidad corporal por el sentido del equilibrio.
El sistema de referencias en que se configura nuestra percepcin del espacio no es solo
bidimensional. En apariencia nuestra percepcin de profundidad parece efectuarse de modo visual
directo, pero en realidad se lleva a cabo a travs de unas claves indirectas, adquiridas y no siempre
visuales. Mencionaremos las siguientes:
1.- Seales musculares.
2.- La disparidad retinal, es decir, las imgenes de un mismo objeto se proyectan de forma distinta
en cada una de las retinas.
3.- Otras seales. El tacto, los ruidos, la percepcin de la temperatura, etc.
La percepcin del tiempo. El tiempo constituye una especie de marco general referencia de nuestro
conocimiento perceptivo. El tiempo se presenta como la experiencia del devenir que hace del
presente una inapresable transicin entre el antes y el despus. Los lmites de la experiencia
temporal son ms bien cortos, y su unidad primaria es difcil de establecer. La duracin del lapso de
tiempo que puede considerarse como presente es de unos 5 6 segundos. Puntos ms destacados:
1.- Hay que distinguir una especie de unidades de duracin del tiempo
conceptuables como ahoras y delimitadas por unos umbrales de
temporal que separan el presente de su antes y despus.
vivido,
discontinuidad
2.- Se sabe que con la edad el tiempo pasa ms deprisa, y lo mismo ocurre cuando las experiencias
que lo llenan son interesantes. El tiempo percibido pasa ms rpido que el medido por el reloj.
Otros aspectos de la percepcin. Hay otros aspectos como puede ser la percepcin del color, las
ilusiones perceptivas, el movimiento aparente, etc.
LA PERCEPCIN DE LA REALIDAD SOCIAL
El ser humano percibe culturalmente lo fsico, al tiempo que la realidad social se le manifiesta a
travs de significantes fsicos.
Motivacin social y percepcin. Son conocidos los trabajos de Bruner y Goodman, en los que
pretendieron demostrar que, a igualdad de tamao real, las monedas de ms valor se ven ms
grandes que las de valor menor. Lo ms interesante fue que los nios pobres eran los que ms
intensamente experimentaban el efecto de la magnificacin perceptiva de las monedas. Los motivos
personales influyen en la manera en que cada uno percibe la realidad.
El aprendizaje perceptivo. El desarrollo de la actividad perceptiva no est sostenido solo por un
proceso de maduracin biolgica. Se ha confirmado la necesaria contribucin de la experiencia al
desarrollo de la percepcin.
Los trabajos de Stratton y Kohler han contribuido a poner de manifiesto el carcter adquirido de
algunas de nuestras ms naturales evidencias perceptivas. Todos que vemos normalmente con las
cosas en su sitio; no vemos a las personas cabeza abajo, ni los techos a nuestros pies, a pesar de que
las imgenes de los objetos se proyectan invertidas sobre nuestras retinas. Sin embargo, unas
simples gafas prismticas pueden conseguir que las imgenes se proyecten al derecho y,
paradjicamente, entonces nosotros veamos el mundo del revs. Lo que ocurre es que semejante
inversin no es permanente. Los sujetos provistos da y noche de estas gafas acaban por volver a
percibir las cosas en su sitio. Las experiencias de deprivacin sensorial han contribuido a demostrar
esta tesis de un modo negativo.
La percepcin y el pensamiento. Las experiencias perceptivas con figuras reversibles han servido
para demostrar que una misma figura puede percibirse alternativamente de diversas maneras. En
demostraciones se ha podido comprobar que al proyectar la imagen de la suegra o la nuera
algunos de los alumnos que perciben en primer trmino la alternativa de la suegra son incapaces de
percibir la figura de la mujer joven, a menos que se les ayude con un puntero a detectar los
contornos clave.
Los trabajos de probabilidad subjetiva confirman la idea de que uno tiende a ver lo que desea ver o lo
que est preparado para ver.
La percepcin adopta formas diferentes a tenor de la clase del sujeto que suministra la informacin.
La percepcin no es un proceso intelectual, pero se intelectualiza cuando el sujeto que percibe es un
ser humano.
LA SUBCEPCIN Y OTROS PROBLEMAS.

El concepto de subcepcin se limita a afirmar la posibilidad de que un sujeto reaccione
discriminativamente a estmulos dbiles, de intensidades fronterizas con los umbrales absolutos,
pero no inferiores a ellos, que en efecto pueden no ser percibidos conscientemente por l. Algunas
experiencias han servido para comprobar que de hecho, estmulos que pasan desapercibidos influyen
en nuestros preceptos conscientes. Al proceso en cuya virtud el sujeto discrimina estmulos que no
percibe conscientemente se llama subcepcin. Lo que impropiamente suele llamarse percepcin
subliminar es un acto de subcepcin. Sin una estimulacin efectiva no hay percepcin posible, y
justamente los sentidos son los rganos elaborados por la naturaleza para realizar esa labor. Cabe
pensar que la estimulacin se produzca directamente en el cerebro sin pasar por los sentidos.
LA MEMORIA
La memoria es un proceso psicolgico que sirve para almacenar informacin codificada. Dicha
informacin puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y consciente y otras de manera
involuntaria. En el estudio de la memoria, unos investigadores han destacado sus componentes
estructurales mientras otros se han centrado en los procesos de memoria.
Posiblemente lo ms importante para cualquier ser humano es su capacidad para almacenar
experiencias y poder beneficiarse de dichas experiencias en su actuacin futura.
El engranaje y los mecanismos que rigen el funcionamiento de este colosal proceso psicolgico
funcionan con tal grado de perfeccin que la persona sana apenas es consciente de que todas
sus acciones y todas sus comunicaciones verbales dependen del correcto funcionamiento de su
memoria. Sin embargo, cuando la memoria falla, ya sea de manera circunstancial y momentnea, ya
sea de manera permanente, el individuo se da cuenta, en medio de la frustracin, de su importancia.
El presente se va a realizar con la finalidad de obtener ms conocimiento sobre el proceso de la
memoria, clases de memorias, almacn de la memoria, teora de los Pensamientos, teora del Olvido,
y los trastornos de la memoria
DESARROLLO
1) Concepto del proceso de la memoria

La memoria humana es la funcin cerebral resultado de conexiones sinpticas entre neuronas
mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas. Los recuerdos se crean cuando
las neuronas integradas en un circuito refuerzan la intensidad de las sinapsis.
La memoria humana, a diferencia de la memoria de los animales que acta principalmente sobre la
base de sus necesidades presentes, puede contemplar el pasado y planear el futuro. Respecto de su
capacidad, se ha calculado el cerebro humano puede almacenar informacin que llenara unos
veinte millones de volmenes, como en las mayores bibliotecas del mundo. Algunos neurocientficos
han calculado que en toda una vida se utiliza solo una diezmilsima parte (0,0001) del potencial del
cerebro.
2) Clase de la memoria
Segn el alcance temporal con el que se correspondan, se clasifican, convencionalmente, en
memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitacin de la sinapsis para reforzarla o
sensibilizarla transitoriamente) y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento
permanente de la sinapsis gracias a la activacin de ciertos genes y a la sntesis de
las protenas correspondientes).
Memoria Sensorial: Se denominan memorias sensoriales a una serie de almacenes de informacin
provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duracin de la estimulacin. Esto facilita,
generalmente, su procesamiento en la Memoria Operativa.
Los almacenes ms estudiados han sido los de los sentidos de la vista y el odo.
El almacn icnico se encarga de recibir la percepcin visual. Se considera un depsito de lquido de
gran capacidad en el cual la informacin almacenada es una representacin isomrfica de la realidad
de carcter puramente fsico y no categorial (an no se ha reconocido el objeto). Esta estructura es
capaz de mantener nueve elementos aproximadamente, por un intervalo de tiempo muy corto
(alrededor de 250 milisegundos). Los elementos que finalmente se transferirn a la Memoria
Operativa sern aquellos a los que el usuario preste atencin.
El almacn ecoico, por su parte, mantiene almacenados los estmulos auditivos hasta que el receptor
haya recibido la suficiente informacin para poder procesarla definitivamente en la Memoria
Operativa.
Memoria Operativa (Memoria a Corto Plazo): La Memoria Operativa (tcc MCP, o memoria a corto
plazo) es el sistema donde el individuo maneja la informacin a partir de la cual est interactuando
con el ambiente. Aunque esta informacin es ms duradera que la almacenada en las memorias
sensoriales, est limitada a, aproximadamente, 72 elementos durante 10 s (span de memoria) si no
se repasa.
Esta limitacin de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de primaca y recencia. Cuando a
las personas se les presenta una lista de elementos (palabras, dibujos, acciones, etc.) para que sean
memorizados, al cabo de un breve lapso de tiempo, recuerdan con mayor facilidad aquellos tems
que se presentaron al principio (primaca) y al final (recencia) de la lista, pero no aquellos
intermedios.
El efecto de primaca disminuye al aumentar la longitud de la lista, pero no as el de recencia. La
explicacin que se da a estos datos es que las personas pueden repasar mentalmente los primeros
elementos hasta almacenarlos en la memoria a largo plazo, a costa de no poder procesar los
elementos intermedios. Los ltimos tems, por su parte, permanecen en

la Memoria Operativa tras finalizar la fase de aprendizaje, por lo que
estaran
accesibles a la hora de recordar la lista.
Las funciones generales de este sistema de memoria abarcan la retencin de informacin, el apoyo
en el aprendizaje de nuevo conocimiento, la comprensin del ambiente en un momento dado, la
formulacin de metas inmediatas y la resolucin de problemas. Debido a las limitaciones de
capacidad, cuando una persona realice una determinada funcin, las dems no se podrn llevar a
cabo en ese momento.
Subsistemas: La Memoria Operativa est formada por varios subsistemas, a saber: un sistema
supervisor (el Ejecutivo Central), y dos almacenes secundarios especializados en informacin verbal
(el Lazo Articulatorio) y visual o espacial (la Agenda Visoespacial).
El Ejecutivo Central coordina los recursos del sistema y los distribuye por diferentes
almacenes, llamados esclavos, segn la funcin que se pretenda llevar a cabo. Se centra, por
lo tanto, en tareas activas de control sobre los elementos pasivos del sistema; en este caso,
los almacenes de informacin.
El Lazo Articulatorio, por su parte, se encarga del almacenamiento pasivo
y mantenimiento activo de informacin verbal hablada. El primer proceso hace que la
informacin se pierda en un breve lapso de tiempo, mientras que el segundo repeticin
permite refrescar la informacin temporal. Adems, es responsable de la transformacin
automtica del lenguaje presentado de forma visual a su forma fonolgica, por lo que, a
efectos prcticos, procesa la totalidad de la informacin verbal.
Esto se demuestra cuando se trata de recordar una lista de letras presentadas de forma visual
o auditiva: en ambos casos, una lista de palabras de sonido semejante es ms difcil de
recordar que una en la que stas no sean tan parecidas. Asimismo, la capacidad de
almacenamiento del Lazo Articulatorio no es constante como se crea (el clsico 72), sino
que disminuye a medida que las palabras a recordar son ms largas.
La Agenda Visoespacial es el almacn del sistema que trabaja con elementos
de carcter visual o espacial. Como el anterior, su tarea consiste en mantener este tipo de
informacin. La capacidad de almacenamiento de elementos en la Agenda Visoespacial se
ve afectada como en el Lazo Articulatorio por la similitud de sus componentes, siempre y
cuando no sea posible traducir los elementos a su cdigo verbal (por Ejemplo: porque el Lazo
Articulatorio est ocupado con otra tarea). As, ser ms difcil recordar un pincel, un bolgrafo
y un lpiz que un libro, un baln y un lpiz.
Memoria a Largo Plazo: La memoria a largo plazo (tcc, MLP) es un almacn al que se hace referencia
cuando comnmente hablamos de memoria en general. Es la estructura en la que se almacenan
recuerdos vividos, conocimiento acerca del mundo, imgenes, conceptos, estrategias de actuacin,
etc.
Dispone de capacidad desconocida y contiene informacin de distinta naturaleza. Se considera como
la base de datos en la que se inserta la informacin a travs de la Memoria Operativa, para poder
posteriormente hacer uso de ella.
Clasificacin por tipo de informacin
Una primera distincin dentro de la MLP, es la que se establece entre Memoria Declarativa y Memoria
Procedimental. La Memoria Declarativa es aquella en la que se almacena informacin sobre hechos,
mientras que la Memoria Procedimental sirve para almacenar informacin acerca
de procedimientos y estrategias que permiten interactuar con el medio

que su puesta en marcha tiene lugar de manera inconsciente o
resultando prcticamente imposible su verbalizacin.
ambiente, pero
automtica,
Memoria procedimental (Implcita)

La Memoria Procedimental puede considerarse como un sistema de ejecucin, implicado en el
aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no estn representadas como informacin explcita
sobre el mundo. Por el contrario, stas se activan de modo automtico, como una secuencia de
pautas de actuacin, ante las demandas de una tarea. Consisten en una serie de
repertorios motores (escribir) o estrategias cognitivas (hacer un clculo) que llevamos acabo de
modo inconsciente.
El aprendizaje de estas habilidades se adquiere de modo gradual, principalmente a travs de la
ejecucin y la retroalimentacin que se obtenga de esta; sin embargo, tambin pueden influir las
instrucciones (sistema declarativo) o por imitacin (mimetismo). El grado de adquisicin de estas
habilidades depende de la cantidad de tiempo empleado en practicarlas, as como del tipo
de entrenamiento que se lleve a cabo. Como predice la ley de la prctica, en los primeros
ensayos la velocidad de ejecucin sufre un rpido incremento exponencial que va enlentecindose
conforme aumenta el nmero de ensayos de prctica.
La adquisicin de una habilidad lleva consigo que sta se realice ptimamente sin demandar
demasiados recursos atencionales que pueden estar usndose en otra tarea al mismo tiempo, de
modo que dicha habilidad se lleva a cabo de manera automtica.
La unidad que organiza la informacin almacenada en la Memoria Procedimental es la regla
de produccin que se establece en trminos de condicin-accin, siendo la condicin una
estimulacin externa o una representacin de sta en la memoria operativa; y la accin se considera
una modificacin de la informacin en la memoria operativa o en el ambiente.
Las caractersticas de esta memoria son importantes a la hora de desarrollar una serie de reglas que
al aplicarse permitan obtener una buena ejecucin en una tarea.
Memoria Declarativa (Explcita)
La Memoria Declarativa contiene informacin referida al conocimiento sobre el mundo y las
experiencias vividas por cada persona (memoria episdica), as como informacin referida al
conocimiento general, ms bien referido a conceptos extrapolados de situaciones vividas
(memoria semntica). Tener en cuenta estas dos subdivisiones de la Memoria Declarativa es
importante para entender de qu modo la informacin est representada y es recuperada
diferencialmente.
La distincin de Memoria Semntica da cuenta de un almacn de conocimientos acerca de los
significados de las palabras y las relaciones entre estos significados, constituyendo una especie
de diccionario mental, mientras que la Memoria Episdica representa eventos o sucesos que reflejan
detalles de la situacin vivida y no solamente el significado.
La organizacin de los contenidos en la Memoria Episdica est sujeta a parmetros espaciotemporales; esto es, los eventos que se recuerdan representan los momentos y lugares en que se
presentaron. Sin embargo, la informacin representada en la Memoria Semntica sigue una pauta
conceptual, de manera que las relaciones entre los conceptos se organizan en funcin de su
significado.
Otra caracterstica que diferencia ambos tipos de representacin se refiere a que los eventos
almacenados en la Memoria Episdica son aquellos que han sido explcitamente codificados,
mientras que la Memoria Semntica posee una capacidad inferencial y es capaz de manejar y
generar nueva informacin que nunca se haya aprendido explcitamente,

halla implcita en sus contenidos (entender el significado de una nueva
nuevo conceptoutilizando palabras ya conocidas).
pero que se
frase o de un
3) Almacn de la memoria
1) El fenmeno Sperling.- O fenmeno de la persistencia sensorial: conocidos desde hace mucho, que
consiste en que luego del estmulo por ejemplo visual, seguimos 'viendo' dicho estmulo por muy
breve tiempo luego de desaparecido.
Sperling (1960) estudi estos fenmenos para saber cuanta informacin puede captar la mente en
exposiciones muy breves del estmulo. Para ello dise un experimento
llamado Paradigma del Informe parcial vs. Informe Global, para averiguar si el recuerdo deficiente
obedece a un problema de memoria (aunque perciban bien) o bien a un problema de percepcin (ya
que el estmulo percibido es muy breve, y entonces recuerdan poco porque perciben poco).
Luego de mostrarles durante 50 milisegundos una serie de letras y nmeros, a los sujetos se les
peda que recordaran algunos (informe parcial) o todos (informe global) los elementos mostrados.
Sperling vio que los recuerdos eran mejores en informes parciales, lo cual demostraba que la
memoria captaba toda la informacin (tena una gran capacidad), pero luego a la hora de recordar,
no poda recordar todo sino una parte (los recuerdos se evaporaban de ese gran almacn mnmico).
En definitiva, Sperling concluy que la memoria tena tres caractersticas:
1) Capacidad ilimitada: registra fielmente todo lo que aparece en el campo visual
2) Escassima persistencia: las huellas de memoria aqu almacenadas duran aproximadamente 250
milisegundos
3) Precategorialidad: la informacin se registra slo a nivel de caractersticas fsicas (por ejemplo la
forma de la letra o el nmero, no su categora, o sea si es letra o nmero).
2) La distraccin como factor precipitante del olvido: El Paradigma de Brown-Peterson (1958) estudi
el olvido causado por una momentnea distraccin, y demostr que cuanto ms tiempo pasa desde
el estmulo, menos se lo recuerda cuando en el intervalo el sujeto fue sometido a estmulos
distractivos.
La razn dada por Peterson fue que las huellas mnmicas que permiten el recuerdo se desvanecen
rpidamente con el tiempo (teora del decaimiento o desvanecimiento automtico de la huella).
Esta teora se opuso a la anterior teora de la interferencia, segn la cual el olvido no se debe a
desvanecimiento de huellas sino al hecho de que dichas huellas no pueden discriminarse fcilmente
porque estn interferidas por la nueva informacin que ingresa.
La importancia de la teora del decaimiento automtico es que sirvi para reflotar la vieja teora de
James sobre la existencia de una memoria dual.
3) El efecto de posicin serial: Cuando un sujeto debe recordar una serie de tems (nmeros, letras,
etc.) tiende a recordar mejor los primeros tems (efecto de primaca) y los ltimos (efecto de
recencia). Segn el modelo modal de Atkinson y Shiffrin, el efecto de primaca ocurre porque los
sujetos tienden a repetir mentalmente los primeros y los ltimos tems, sabedores que luego les
pedirn que recuerden la serie. A mayor nmero de repeticiones, mayor ser su permanencia en la
memoria primaria y mayores sus posibilidades de transferencia a la memoria secundaria. Asimismo,
el efecto de recencia ocurre porque los ltimos tems permanecen en la memoria primaria y entonces
seran ms accesibles al recuerdo posterior.
Postulados bsicos.- Ahora podemos describir el modelo multi-almacn de Atkinson y Shiffrin, que
bsicamente propone que el procesamiento de la informacin ocurre de una manera secuencial a lo
largo de tres estructuras:
a) el almacn sensorial
b) el almacn a corto plazo (ACP o MCP)
c) el almacn a largo plazo (ALP).
a) Almacn sensorial: La informacin ingresa primeramente a los registros o almacenes sensoriales,
de los cuales hay varios tipos segn el estmulo recibido: almacn visual o memoria icnica, almacn
auditivo o memoria ecoica, etc. (son distintos modos de registro, y por ello se lo llama modelo
modal).
Desde Sperling, este almacn sensorial tiene
1) capacidad ilimitada
2) escasa persistencia temporal
3) Formato: registro precategorial
4) Funcin: tiene la funcin que almacenar rpidamente toda la informacin posible en bruto para
que est disponible para su procesamiento posterior. Lo que no queda en el almacn sensorial, se
pierde irremediablemente.
b) Almacn a corto plazo (ACP o MCP): Una fraccin de la informacin pasa del almacn sensorial a
esta nueva estructura llamada Almacn a corto plazo, donde se evala si la informacin es
pertinente y si vale la pena enviarla al almacn ms permanente (largo plazo).
La memoria a corto plazo tiene, segn el modelo modal, las siguientes caractersticas:
1) capacidad limitada: solo puede guardar hasta 7 unidades de informacin o chunks (7 letras, 7
palabras, etc.)
2) Duracin limitada: Peterson ha establecido unos 18 segundos el tiempo que dura la informacin
en la memoria a corto plazo, y otros hablaron de 2-4 seg., pero siempre es un tiempo mayor al del
almacn sensorial.
3) Formato codificado: en este almacn a corto plazo, la informacin se estructura o formatea
mediante procesos diversos de codificacin que pueden ser verbales, visuales, semnticos, etc., es
decir, implica categorialidad.
4) Funciones: el ACP tiene como funciones la retencin y el procesamiento de la informacin.
Con respecto al punto 2, se propusieron diversas teoras para explicar por qu el ACP tiene una
duracin limitada: la teora del deterioro temporal (con el tiempo las huellas se evaporan), la teora
de la interferencia proactiva (los recuerdos anteriores o viejos interfieren o entorpecen la
recuperacin de los recuerdos nuevos), y la teora de la discriminacin temporal (que asume a la vez
que las huellas mnmicas sufren un decaimiento espontneo y que la recuperacin de un tem
-recuerdo- comporta algn tipo de discriminacin).
c) Almacn a largo plazo (ALP): Es una gran base de datos permanente donde estara almacenada
toda la informacin sobre el mundo y nosotros mismos. Toda esta informacin ingres al ALP a travs
de la memoria a corto plazo.
Presentara las siguientes caractersticas, siempre segn el modelo multi-almacn:
1) Capacidad (cuasi) ilimitada: a los efectos prcticos, la capacidad es ilimitada o, al menos, enorme.
2) Persistencia temporal indefinida: la informacin se guarda indefinidamente.
3) Formato: aunque el ALP almacena las propiedades semnticas de los estmulos, preserva tambin
otro tipo de informacin (visual, musical, motora, etc.).
4) Funcin: bsicamente retentiva y prctica, puesto que guarda informacin que nos es til
siempre.
Para explicar el punto 2, se propusieron diversas teoras que explican por qu la informacin tiende a
persistir y porqu se la olvida: la teora del desuso de Ebbinghaus (la informacin se olvida porque no
se usa, y persiste porque se usa), la teora de la interferencia (el olvido se produce porque otros
recuerdos interfieren en la recuperacin de los recuerdos ms nuevos (interferencia proactiva) o de
los ms viejos (interferencia retroactiva), y la teora de las claves de recuperacin (el olvido se
produce porque la huella se debilit o destruy por la irrupcin en el ALP

recuerdos). PC
de nuevos
Sntesis de caractersticas de los 3 almacenes del modelo multi-almacn:

Almacn a corto
plazo
Almacn sensorial
Capacidad
Persistencia
temporal
Capacidad ilimitada Capacidad limitada

Escasa persistencia
temporal
Formato
Funcin
Precategorial
Almacn a largo
plazo
Capacidad (cuasi)
ilimitada
Duracin limitada
Persistencia
temporal
indefinida
Formato codificado
Codificado:
propiedades
semnticas y
otros tipos de
informacin
Almacenar
Retencin y el
rpidamente toda la procesamiento de
informacin posible
la informacin.
Retentiva y
prctica.
4) Teora de los niveles del procesamiento

Teora del procesamiento humano de la informacin
Dentro de este campo de estudio, ha sido muy difundida la concepcin multialmacn de Atkinson y
Shiffrin, la cual, a partir de un punto de vista estructural, establece, como idea central, que la
informacin se adquiere en distintas fases, correspondiendo a cada una de ellas un determinado
almacn.
Para la explicacin de la memoria, la teora del procesamiento de la informacin adopta como modelo
a la computadora, pues considera que ambas absorben informacin, operan con ella, la guardan y la
recuperan cuando es necesario responder a cuestionamientos situacionales.
ESQUEMA BSICO PROPUESTO POR LA TEORA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Teora de los niveles de procesamiento, la cual niega que la informacin de

la que
disponemos dependa de la existencia o contenido de una especie de
almacn
determinado.
Los procesualistas afirman que su funcionamiento nunca debe considerarse totalmente aislado, ya
que el ser humano siempre establece algn tipo de relacin entre la informacin nueva y la que ya
posee.
Algunos defensores del modelo procesual, como Craik y Lockhart, sostienen que la informacin pasa
por diversas fases de tratamiento, en un proceso que va desde el momento en el que se le extraen
las caractersticas sensoriales, hasta la extraccin de su significado. Por ello, la informacin de la cual
disponemos depende directamente del grado en el que el input informativo ha sido procesado.
El trmino ingls input es de uso elemental en la psicologa cognitiva, y se traduce como "entrada".
En el contexto terico de la psicologa cognitiva designa a la informacin procesada por un individuo.
Debe decirse que la psicologa cognitiva considera que el ser humano es un sistema procesador de
informacin. De ah la gran influencia que sobre esta psicologa ha tenido el desarrollo de
la ciberntica, sobre todo el aspecto que corresponde a la inteligencia artificial.
5) Nivel De Recuperacin
El recuerdo puede tomar diferentes formas. Sin embargo, todas son maneras de recuperar o localizar
la informacin que se ha almacenado; tambin representa diferentes modos de medir la memoria
dentro del laboratorio.
Reconocimiento: es una manera sensorial de recordar, donde algo o alguien parece familiar sin que
necesariamente se le pueda nombrar o identificar de algn modo. O puede reconocerse que ciertos
objetos o rostros han estado presentes en una situacin de prueba cuando los reactivos meta se
encuentran all junto con otros reactivos distractores (que originalmente no estaban presentes), es el
tipo de recuerdo implicado en los exmenes de opcin mltiple, las respuestas entre las cuales se
tiene que elegir una pueden considerarse como seales de recuperacin.
Rememoracin es la forma ms rigurosa de recuerdo y en general incluye la bsqueda activa dentro
de los almacenes de memoria. Cuando se rememora, se reproduce algo aprendido tiempo atrs y con
frecuencia las seales de recuperacin han desaparecido o son muy escasas. ste es el tipo de
recuerdo implicado en los ensayos por un tiempo.
Re aprendizaje es la medida ms sensible de todas, aun cuando algo parece haberse "olvidado" del
todo, puede ser ms fcil aprenderlo una segunda vez de lo que lo fue originalmente.
En los experimentos por lo comn esto se expresa como una:
Puntuacin De Ahorro = Ensayos Originales- Ensayos De Aprendizaje/ Ensayos Originales X 100/1.

*Memoria RECONSTRUCTIVA: Es el tipo de recuerdo implicado cuando la informacin se pasa de una
persona a otra, con frecuencia de boca en boca como en la difusin de rumores o chismes. No es slo
la reproduccin simple del pasado sino la interpretacin de ste a la luz de las propias creencias,
esquemas, expectativas y dems, y por ello, con frecuencia implica una distorsin de la verdad
objetiva.
Confabulacin: Se refiere al tipo de error de memoria que con frecuencia se comete bajo condiciones
de alta motivacin o excitacin, si se es incapaz de recordar cierto asunto, se puede fabricar algo que
parezca apropiado.
Reintegracin: es la reminiscencia de experiencias pasadas con base en unas cuantas seales, que
pueden ser recuerdos, olores particulares, melodas, de hecho casi cualquier cosa que pueda servir
como recordatorio.
Memoria dependiente de seales: se refiere a la similitud o diferencia

entre el
estado o el contexto en el cual tuvo lugar el aprendizaje original y en el
cual se le
recuerda.
Imaginera: es la base de muchos tipos de estratagemas mnemotcnicos (auxiliares de memoria) y
existe mucha evidencia de que se puede recordar mejor el material verbal si se le puede "enganchar"
con alguna imagen visual.
6) Teora del Olvido

El olvido se puede comprender como un fracaso para transferir informacin de la MCP a la MLP,
deterioro de la huella, desplazamiento, interferencia, como la prdida de informacin una vez que ha
ocurrido la transferencia, deterioro por desuso, prevencin de la consolidacin, o como el fracaso
para recuperar informacin de la MLP (interferencia, olvido motivado, olvido dependiente de seales)
o como cambios en recuerdos a LP.
En cuanto se refiere a la teora del deterioro, parece ser que el paso del tiempo en s no es
importante, sino ms bien lo que sucede entre el aprendizaje y la rememoracin. ste es el centro
de atencin de la teora de interferencia.
El olvido dependiente de seales se refiere de manera conjunta al olvido dependiente del estado y
del contexto. Los estados psicolgicos y fisiolgicos representan seales internas y
las variables ambientales o contextuales representan seales o rutas externas para recuperar
informacin almacenada.
El olvido motivado por represin se basa en la teora psicoanaltica de Freud y ha estimulado gran
cantidad de investigacin y debate. La evidencia experimental no representa un fuerte sustento para
el concepto, pero la evidencia clnica acerca de amnesia psicognica, trastorno
de estrs postraumtico, etctera, s constituye una fuente de sustentacin.
7) Trastorno de la memoria
Las alteraciones ms comunes de la memoria son las amnesias:
Amnesia antergrada: imposibilidad para asimilar nueva informacin.
Amnesia Retrgada: Incapacidad para evocar hechos previamente almacenados.
Muchas veces el defecto de memoria no es total, sino parcial, se evidencia dificultad para recordar,
no imposibilidad de hacerlo.
Es comn que las amnesias se acompaen de confabulaciones es decir, completar los espacios
vacos de memoria con recuerdos ficticios o inexactos.
Tambin se puede presentar intrusiones, es decir recuerdos falsos dentro de recuerdos verdaderos.
La amnesia en individuos jvenes es usualmente causada por traumatismos craneanos, en personas
de mayor edad pude acompaar al sndrome de demencia cuya forma ms comn es la enfermedad
de alzheimer o tambin se presenta en la enfermedad de Huntington.
SNDROMES
Sndrome amnsico. Trastorno de la memoria a corto y largo plazo, y es de origen orgnico
como infarto cerebral, traumatismo crneo enceflico, hipoxia, encefalitis por herpes simple,
hipotiaminosis y alcohol y no se debe a un estado confusional o demencial.
El paciente no tiene conciencia del dficit mnmico, puede presentar apata, fragilidad emocional,
puede cronificarse como el sndrome de Korsakoff que no es tratado con vitaminas.
Delirium. Alteracin provocada por mltiples causas, el individuo

recuerda poco y
tiene falsos reconocimientos, ya que durante esta etapa presenta
alucinaciones e
ideas delirantes, de manera que existe una desorganizacin de su material mnmico.
Confabulacin o fabulacin. El sujeto asocia los eventos vividos, ledos, vistos en pelculas o
imaginados, y los acomoda desordenadamente con el objeto de responder sobre lo que hizo en
das anteriores, al parecer como mecanismo compensatorio de una amnesia.
Sndrome de Korsakoff. Alteracin amnsica por alcohol. Estado de conciencia aparentemente
claro, para que momentos despus se altere, entrando en confusin. Signos: trastornos en la
memoria, como la amnesia de fijacin o antergrada, por lo que no reconoce a quienes lo
visitan todos los das, adems de tener las fabulaciones. Se presenta despus de una
encefalopata de Wernicke.
DEMENCIA
Es una alteracin progresiva, esttica o en remisin, que afecta la memoria a corto y largo plazo. Hay
prdida de juicio, entre otras cosas funciones mentales.
TRASTORNOS DISOCIATIVOS.
Amnesia psicgena. Es la incapacidad para recordar sin que exista un substrato orgnico, se inicia y
termina bruscamente y se recuperacin es total. Se presenta despus de un desastre
natural, guerra o circunstancia donde est presente una amenaza de lesin o muerte, y se ha
dividido en 4 categoras:
Amnesia circunscrita, cuando no recuerda el conjunto de sucesos durante las primeras horas
del estrs postraumtico.
Amnesia selectiva, cuando se pueden recordar algunos eventos, pero no otros, a pesar de que
sucedieron al mismo tiempo.
Amnesia generalizada, cuado el sujeto no recuerda todo lo que sucedi en su vida.
Amnesia persistente o continua, no recuerda de un tiempo a la fecha.
Fuga psicgena. El sujeto sale de su casa o trabajo de manera inesperada, en ocasiones perplejo y
desorientado. Puede asumir una nueva identidad.
Personalidad mltiple. Coexisten dos o ms personalidades o estados de personalidad en un mismo
individuo, cada uno con su propia memoria, peor pueden compartir memorias; alguien de las
personalidades puede tener la memoria de todas las dems, dndose a sta el nombre de huella de
memoria.
Otros trastornos disociativos. Sndrome de Ganser, algunos estados de personalidad asumen el
control del individuo sin llegar a ser una personalidad mltiple, estados de trance, hipnosis, estados
disociativos por una prolongada e intensa persuasin coercitiva, tambin llamado lavado de cerebro.

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Profesor:

Wilson Lozano Daz

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