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Por outro lado, parece evidente a atrao dos recursos tecnolgicos sobre crianas e
jovens. Nesse aspecto, no se pode negar a relevncia desses recursos. Para alguns
professores, a ampliao de opes de material pedaggico tambm bem-vinda. O
desafio est em identificar os possveis limites para a utilizao de alta tecnologia na
educao e o contedo mais apropriado para a formao escolar nesse contexto. At que
ponto computadores podem substituir professores? Quem e o que deve abastecer essas
novas "mquinas educativas"?
A resposta a questes como essas no est apenas na economia. Est na educao,
antes de tudo. A tecnologia pode ser poderosa aliada da educao desde que promova a
transmisso de contedo de elevada qualidade e no substitua por completo a interao
humana. De que valem sofisticados gadgets conectados a uma rede mundial inundada de
informao se no houver pessoas que, por trs e diante deles, selecionem habilmente o
que pode ser til para uma formao de alto nvel e promovam o debate sobre tudo o que
se v, ouve e l?
Jorge Werthein doutor em educao pela Universidade Stanford (EUA) e foi
representante da Unesco no Brasil. Artigo publicado no Correio Braziliense de sbado (14).