Confiabilidad Del Instrumento PDF

UNIDAD
01
Curso Taller
Formando Semilleros Cientficos en
contabilidad
PROCEDIMIENTO PARA RECOLECTAR

DATOS EN INVESTIGACIN
CUANTITATIVA CONTABLE
Curso Taller Elaboracin del

Proyecto de Investigacin
Preparado por:
MG. ROGELIO APAZA PARICAHUA
Curso Taller Formando

Investigadores en Contabilidad
Por: Rogelio APAZA PARICAHUA

Una alta confiabilidad, por si sola, no

garantiza buenos resultados cientficos.
Pero no puede haber buenos resultados
cientficos
sin
los
instrumentos
confiables.
Carlos Ruiz Bolvar (2003)

CONCEPTO.
La confiabilidad de un instrumento de medicin se
refiere al grado en que su aplicacin repetida al
mismo sujeto u objeto produce resultados iguales
(Hernndez, S., y et al., 1991, p. 277).
Un instrumento es confiable o fiable si produce
resultados consistente cuando se aplica en
diferentes ocasiones [estabilidad o reproducibilidad
(replica)]. (Valderrama, 2013, p.215).
Se trata de analizar la concordancia entre los
resultados obtenidos en las diferentes aplicaciones
del instrumento.

La confiabilidad se PERO
define como el grado

en
el
que
la
medicin est libre
del error aleatorio. Si
el error aleatorio es
igual a 0 (cero), la
medicin
es
perfectamente
confiable.
QU MIDE
LA
CONFIABILIDAD?
Esta es una medida
de determinacin de
la estabilidad y la
consistencia interna
del instrumento.

Un instrumento es estable si, al aplicarlo
repetidas veces a los mismos fenmenos,

bajo las mismas condiciones, arroja
resultados consistentes (congruentes).
Mientras que la consistencia interna del
instrumento se refiere a la propiedad del
mismo segn la cual, cada parte del mismo
mide de la misma manera que las otras
partes.

EJEMPLO 1:
Si se midiera en este
momento la temperatura
ambiental
usando
un
termmetro y este indicara
que hay 10 grados C, un
minuto ms tarde 5 grados
C. tres minutos despus 20
grados
C;
dicho
termmetro
no
sera
confiable, por que no arroja
los mismo resultados.

EJEMPLO 2:
Los siguientes resultados fueron proporcionado por un
instrumento de medicin. Es confiable el instrumento?
1ra. Aplicacin
Martha
30
Laura
25
Arturo
18
Luis
12
Marco
10
Rosa Mara 10
Chester
08
Teresa
07
2da. Aplicacin
Laura
31
Luis
30
Marco
27
Arturo
20
Chester
18
Teresa
18
Martha
15
Rosa Mara 07
3ra. Aplicacin
Luis
40
Teresa
29
Martha
24
Rosa Mara 20
Laura
09
Chester
08
Arturo
03
Marco
01

La confiabilidad vara de acuerdo al nmero de tems

que incluya el instrumento de medicin. Cuanto ms
tems es, la confiabilidad aumenta (desde luego, que
se refieran a la misma variable).
Estos resulta lgico, vemoslo con un ejemplo
cotidiano:
EJEMPLO 3:
S se desea probar qu tan confiable o consistente es la
lealtad de tu enamorada(o) hacia tu persona, cuantas
ms pruebas le pongas, su confiabilidad ser mayor.
Claro esta que demasiado tems provocaran cansancio
en el respondiente.

X0 = X v + X s + X a
DONDE:
X0 = Medicin observada
X v = Medicin verdadera
X s = Error sistemtico
X a = Error aleatorio
El error total de medicin incluye
el error sistemtico y el error

aleatorio.
El error sistemtico afecta la
medicin
de
una
forma
constante.
Son
factores
constantes que afectan la
medicin observada de la misma
manera cada vez que se hace la
medicin (mala impresin del
cuestionario,
demasiados
reactivos, mal diseo, etc.).
El error aleatorio no es
constante. Representan factores
transitorios que afectan de
diferentes maneras la medicin
observada cada vez que se hace
la medicin (factores personales,
situacionales o de contexto).

MTODO
TCNICA
PROPSITO
Test/retest
Coeficiente r de correlacin Consistencia en el tiempo de

de Pearson
puntajes
Formas
equivalentes
Coeficiente r de correlacin Estabilidad

temporal,
de Pearson
consistencia de las respuestas
Divisin por dos Pearson/Spearman-Brown,

mitades
Ruln
Guttman
Homogeneidad de los tems al

medir el constructo.
Anlisis de la KR20
homogeneidad
de los tems
Coeficiente de fiabilidad como

consistencia interna para tems
dicotmicos (KR20)
Alfa de Cronbach
Fuente: Ramos, Anthony. (2010).
Homogeneidad de los tems

con escala tipo Lickert

MTODO
Nmero
de
veces que el
instrumento es
administrado
Nmero
de
versiones
diferentes del
instrumento
Nmero
de
participantes que
proveen los datos
Inquietud
contesta
Estabilidad (tesretest)
Dos
veces
en
tiempos distintos
Una versin
Cada participante
responde
al
instrumento
dos
veces
Responde los individuos de una

manera similar a un instrumento si se
les administra dos veces?
Formas alternas
Dos
veces
al
mismo tiempo o
con una diferencia
de tiempo muy
corta
Dos
versiones
diferentes, pero
equivalentes
Cada participante
responde a cada
versin
del
instrumento
Cuando
dos
versiones
de
un
instrumento son similares, hay
convergencia o divergencia en las
respuestas a ambas versiones?
Formas alternas
y
pruebaposprueba
Dos
veces
en
tiempos distintos
Dos
versiones
diferentes, pero
equivalentes
Cada participante
responde a cada
versin
del
instrumento
Cuando
dos
versiones
de
un
instrumento son similares, hay
convergencia o divergencia en las
respuestas a ambas versiones?
Mitades partidas
Una vez
Una
fragmentada en
dos
partes
equivalentes
Cada participante
responde a la nica
versin
Son las puntuaciones de una mitad del

cuestionario similares a las obtenidas en
la otra mitad?
Medidas
consistencia
interna
Una vez
Una versin
Cada participante
responde a la nica
versin
Las respuestas a los tems

instrumento son coherentes?
de
pregunta
Fuente: Hernndez Sampiere, R., y et al. (2006), Metodologa de la investigacin, (4ta ed.). Mxico: McGraw-Hill, p.291
que
del
Tcnicas para evaluar la

confiabilidad

Test-retest
Correlacin
Pearson
de
Pruebas
paralelas
Correlacin
Pearson
SpearmanBrown
de
y
Alfa
Cronbach
KuderRichardson
de
Consistencia
interna
Primera y segunda
prueba a un mismo
grupo
Dos grupos
Una sola prueba

Test-retes, consiste en la aplicacin de un

mismo instrumento (escala, prueba) a los
sujetos de una muestra anloga en dos
ocasiones y, posteriormente, se ve el grado de
correlacin que existe entre las dos
aplicaciones (Cabanillas, G., 2013, p. 149).
Es decir, se calcula un coeficiente test-retest
para determinar si un instrumento mide de
manera consistente de una ocasin a otra.

Este coeficiente, tambin es conocido como

coeficiente de estabilidad.
Se determina el grado de similitud entre las dos
mediciones calculando un coeficiente de
correlacin.
Si la correlacin entre los resultados de las
diferentes aplicaciones es altamente positiva, el
instrumento se considera confiable.
Luego, se determina el grado de similitud entre
las dos mediciones calculando un coeficiente de
correlacin

CARACTERSTICAS
El investigador debe aplicar el mismo instrumento dos
veces al mismo grupo despus de cierto tiempo.
Debe calcular la confiabilidad del instrumento ANTES de la
aplicacin definitiva del mismo.
El calculo de este coeficiente se utiliza para mediciones de
variables o dimensiones que responden a una escala de
medicin de intervalo o razn.
Coeficiente de Correlacin de Pearson altamente positivo =
instrumento confiable.
DEBILIDADES
El periodo de tiempo (corto largo) entre las mediciones
puede confundir el coeficiente de confiabilidad.


(
r = ----------------------------------------------------
Correlacin de
Pearson
Donde:
X = Puntuaciones de la primera
aplicacin
Y = Puntuaciones de la segunda
aplicacin
n = Nmero de pares de observacin
Escala para
medir la
confiabilidad
ESCALA
r=1
0,90 r 0,99
0,70 r 0,89
0,60 r 0,69
0,40 r 0,59
0,30 r 0,39
0,10 r 0,29
0,01 r 0,09
r=0
CATEGORIA
Confiabilidad perfecta
Confiabilidad muy alta
Confiabilidad alta
Confiabilidad aceptable
Confiabilidad moderada
Confiabilidad baja
Confiabilidad muy baja
Confiabilidad despreciable
Confiabilidad nula
Fuente: Crdova, I. (2013, p. 117).

CLCULO DE CORRELACIONES MANUALMENTE
EJEMPLO 1: se aplic
un cuestionario para
medir el nivel de la
cultura tributaria
en
la
escala
vigesimal
a
los
comerciantes
del
mercado San Jos y
en dos ocasiones a
un grupo de 8
comerciantes y los
resultados
se
muestran en la tabla.
Suponiendo que el cuestionario consta de 20 tems.

Donde: Respuesta correcta (1) Respuesta incorrecta (0).
Y2
Comerciantes
1ra. Vez
X
2da. Vez
Y
XY
X2
1
2
3
4
5
6
7
8
14
16
5
11
13
10
15
12
10
18
7
15
12
8
12
14
140
288
35
165
156
80
180
168
196
256
25
121
169
100
225
144
100
324
49
225
144
64
144
196
96
96
1236
1236
1246
TOTAL
X
Puntaje obtenido por cinco personas en un examen de

seleccin para encuestadores (test).
Puntaje obtenido por las mismas cinco personas con el

mismo examen de seleccin para encuestadores (retest).

RESOLUCIN:
Reemplazamos los datos en la formula y tenemos:
( - (96)(96)
r = ----------------------------------------------------[ (
[ (
r = 0,675
INTERPRETACIN:
De acuerdo a la tabla de categora, r = 0,675 indica
que la prueba presenta una confiabilidad aceptable;
esto quiere decir que el referido instrumento debe ser
relativamente mejorado para luego ser utilizado.

CLCULO DE CORRELACIONES EN SPSS
1er. PASO:
Introducimos
los datos en la
hoja de clculo
del SPSS. La
primera
columna
contiene
los
datos de la
variable X y la
segunda los de
la variable Y.
14
10
16
18
11
15
13
12
10
15
12
12
14

2do. PASO:
Una
vez
introducido
los
datos, el siguiente
paso consiste en
seleccionar
y
presione Analizar,
en el desplegable
elija Correlaciones
y en seguida elija
Bivariadas.

3er. PASO:
Una vez marcado o presionado en
Bivariadas, aparece otro cuadro y a
su vez con otros dos cuadros
pequeos en el interior, uno en el
lado izquierdo y el otro
en
derecho.
Seleccione las variables del
recuadro de la izquierda y traslade
al recuadro de Variables.
Luego en el cuadro de Coeficiente
de correlacin marque Pearson y
adems, en Prueba de significancia:
marque el Bilateral. Tambin puede
seleccionar que el procedimiento le
brinde informacin sobre las
correlaciones significativas. Luego
presione Opciones.

4to. PASO:
Una vez presionado
opciones, aparece otro
cuadro en el interior .
Seleccione las Medias y
desviaciones tpicas.
Luego,
presione
Continuar y finalmente
Aceptar.

Correlaciones
INTERPRETACIN:
Estadsticos descriptivos
VAR00002
Media
12.0000
VAR00001
12.0000
Desviacin
estndar
3.66450
3.46410
Correlaciones
N
8
8
VAR00002
VAR00002
Correlacin de Pearson
VAR00001
1
Sig. (bilateral)
.066
Suma de cuadrados y
productos vectoriales
94.000
60.000
Covarianza
13.429
8.571
Correlacin de Pearson
.675
Sig. (bilateral)
.066
N
VAR00001
.675
Suma de cuadrados y
productos vectoriales
Covarianza
N
0 MUY BAJA
0,01 a 0,20
60.000
84.000
8.571
12.000
BAJA
0,21 a 0,40
Los resultados de los clculos en el SPSS

nos muestra los Estadsticos descriptivos
para una muestra de 8 sujetos, donde se
aprecia las medias de ambas variables y
sus
correspondientes
desviaciones
tpicas.
En la segunda tabla se puede observar el
valor del coeficiente de correlacin
r=0.675.
Esto nos indica una correlacin positiva
muy alta entre las puntuaciones X y Y.
r=0,675 por consiguiente el instrumento de
investigacin se puede aplicar
MODERADA
0,41 a 0,60
ALTA
0,61 a 0,80
MUY ALTA 1
0,81 a 1,00

A diferencia del test-retest que aplica los mismos

reactivos al medir en la primera y segunda
oportunidad , al mismo grupo de sujetos; el mtodo
de formas alternativas requiere una forma paralela
del instrumento, esto es, una que conste de
reactivos similares pero no de los mismos reactivos.
Es conocido como coeficiente de estabilidad y
equivalencia. Para controlar los efectos de confusin
de la forma de la prueba con el momento de la
aplicacin, la forma A debe administrarse primero a
la mitad del grupo y la forma B a la otra mitad;
luego, en la segunda aplicacin, el primer grupo
presenta la forma B y el segundo la forma A.

Asimismo, el procedimiento para calcular este
coeficiente de confiabilidad se menciono que es

similar al utilizado en el caso de la confiabilidad
por reaplicacin. La nica diferencia consiste en
que, en el primer caso, usamos la misma prueba en
dos ocasiones diferentes, para generar las
puntuaciones, mientras que, en el segundo,
usamos dos formas o dos versiones de la misma
prueba para obtener las calificaciones y se
administra a la misma muestra de sujetos.

Las dos pruebas deben ser presentadas de la
misma manera, que cubran la misma

cantidad de contenido, que tengan el mismo
nmero de tems y que sean equivalentes en
cunto al nivel de dificultad de los tems.
asimismo, se espera que las pruebas sean
similares en cuanto a las instrucciones, lmite
de tiempo.
Se estima a travs de coeficiente de confiabilidad de

Spearman.-Brown
a) Se estable la correlacin entre los dos puntajes
der las dos mitades del test (instrumentos) a
travs del mtodo de los puntajes directos, La
Correlacin de r de Pearson:

(
r = ----------------------------------------------------
Correlacin de
Pearson
b) Estimacin del test (instrumento) completo a

travs del la frmula Spearman-Brown:
=
2r
R = ----------------1+r

Esquema del procedimiento de formas alternas
FORMA A
FORMA B
FORMA A
FORMA B
tem 1
tem 1
tem 1
tem 1
tem 2
tem 2
tem 2
tem 2
tem 3
tem 3
tem 3
tem 3
tem 4
tem 4
tem 4
tem 4
tem 5
tem 5
tem 5
tem 5
tem 6
tem 6
tem 6
tem 6
tem 7
tem 7
tem 7
tem 7
tem 8
tem 8
tem 8
tem 8
tem 9
tem 9
tem 9
tem 9
tem 10
tem 10
tem 10
tem 10
MITAD 1
MITAD 2
Versiones similares del

instrumento: en
contenido,
instrucciones,
duracin, complejidad,
etc., pero no el mismo
Un mismo grupo
en mitades
MITAD 1
Un mismo grupo
Un mismo grupo
Tiempo 1
MITAD 2
Periodo de tiempo
Tiempo 2

Los procedimientos anteriores (medida de estabilidad y

mtodo de formas alternas) requieren cuando menos
dos administraciones de la medicin en el mismo grupo
de individuos. En cambio, el mtodo de mitades
partidas necesita slo una aplicacin de la medicin.
Especficamente el conjunto total de tems o reactivos
se divide en dos mitades equivalentes y se comparan las
puntuaciones o los resultados de ambas. Si el
instrumento es confiable, las puntuaciones de las dos
mitades deben estar muy correlacionadas. Un individuo
con baja puntuacin en una mitad tender a mostrar
tambin una baja puntuacin en la otra mitad.
(Hernndez, S. et al. 2006, p. 289). .

Una sola prueba se considera compuesta por dos

mitades (el conjunto total de tems es dividido en
dos mitades) que miden la misma cosa. Puede
aplicarse una prueba y asignar calificaciones
separadas a sus dos mitades seleccionadas de
manera arbitraria. Por ejemplo, los reactivos con
nmeros impares pueden calificarse por separado
de los que tienen nmeros pares.
Las puntuaciones o resultados de ambas mitades
son comparadas. Si el instrumento es confiable,
las puntuaciones de ambas mitades deben estar
fuertemente correlacionadas.

Esquema del procedimiento de mitades partidas
El
instrumento
de medicin
se aplica a un
grupo
Un instrumento conformado
por 10 tems
Instrumento
Los tems se
dividen en dos
mitades (el
instrumento se
divide en dos)
Cada mitad se
califica
independientemente
Se correlacionan
puntuaciones y se
determina la
confiabilidad
Mitades
tem 1
tem 1
tem 2
tem 3
tem 3
tem 5
tem 4
tem 7
tem 5
tem 9
tems
(impares)
de la
mitad 1
Resultados
(puntuacin)
Mitad 1
Correlacin
entre las dos
puntuaciones
tem 6
tem 7
tem 2
tem 8
tem 4
tem 9
tem 6
tem 10
tem 8
tem 10
tems
(pares)
de la
mitad 2
Resultados
(puntuacin)
Mitad 2

1ro. Dividir los tems del instrumento en dos partes

iguales.
2do. Correlacionar las puntuaciones totales de las dos
mitades
3ro. Multiplicar el coeficiente obtenido por 2 y dividir
por el trmino 1 (uno) ms (+) la correlacin de las
dos mitades.
Es decir, cuando se aplica el instrumento una sola vez a
una muestra y se parte en dos (tems pares e tems
impares) se aplica la siguiente formula:
frmula
Spearman-Brown:
2r
R = ----------------1+r

Ejemplo:
Una prueba sobre el nivel de conocimiento de las normas
tributarias fue aplicada a los comerciantes del Mercado
Bella Vista en una sola ocasin a un grupo de ellos. Luego de
dividir los resultados en tems pares e impares, se obtuvieron
los siguientes resultados:
TEMS
PARES
25
13
19
30
16
23
15
23
18
24
28
TEMS
IMPARES
23
16
21
28
20
25
18
23
16
27
20
Se pide que realices el clculo con SPSS

1er. PASO:
Introducimos
los datos en la
hoja de clculo
del SPSS. La
primera
columna
contiene
los
datos del tems
pares X y la
segunda los de
tems impares.
25
23
13
16
19
21
30
28
16
20
23
25
15
18
23
23
18
16
24
27
28
20

2do. PASO:
Una
vez
introducido
los
datos, el siguiente
paso consiste en
seleccionar
y
presione Analizar,
en el desplegable
elija Correlaciones
y en seguida elija
Bivariadas.

3er. PASO:
Una vez marcado o presionado en
Bivariadas, aparece otro cuadro y a
su vez con otros dos cuadros
pequeos en el interior, uno en el
lado izquierdo y el otro
en
derecho.
Seleccione las variables del
recuadro de la izquierda y traslade
al recuadro de Variables.
Luego en el cuadro de Coeficiente
de correlacin marque Pearson y
adems, en Prueba de significancia:
marque el Bilateral. Tambin puede
seleccionar que el procedimiento le
brinde informacin sobre las
correlaciones significativas. Luego
presione Opciones.

4to. PASO:
Una vez presionado
opciones,
aparece
otro cuadro en el
interior .
Seleccione
las
Medias
y
desviaciones tpicas.
Luego,
presione
Continuar
y
finalmente Aceptar.

ESCALA
Correlaciones
PARES
PARES
Correlacin de
Pearson
Sig. (bilateral)
N
IMPARES
Correlacin de
Pearson
Sig. (bilateral)
N
IMPARES
,762**
,006
11
11
,762**
,006
11
**. La correlacin es significativa en el nivel 0,01 (2 colas).
11
r=1
0,90 r 0,99
0,70 r 0,89
0,60 r 0,69
0,40 r 0,59
0,30 r 0,39
0,10 r 0,29
0,01 r 0,09
r=0
CATEGORIA
Confiabilidad alta
Confiabilidad baja
Confiabilidad nula
r=0,762
Se aprecia que las dos mitades equivalentes tienen

medias y varianzas iguales, es decir r = 0,762. Luego, La
confiabilidad de la prueba como un todo puede
estimarse mediante la frmula Spearman-Brown:

frmula Spearman-Brown
2r
R = ----------------1+r
INTERPRETACIN
Como la correlacin entre DONDE:

las
calificaciones r = Coeficiente de confiabilidad
obtenidas en los reactivos r = Correlacin entre las dos
mitades
con nmeros impares y
en los reactivos con
2* 0,762
nmeros pares de una R = -------------------------- = 0,864
1 + 0,762
prueba es, r = 0,762.
Entonces la confiabilidad Por consiguiente, se puede
estimada de toda la aplicar el instrumento de
prueba es: r = 0,864
investigacin.

Se emplea para evaluar la confiabilidad de
una escala en la cual se suman varios

reactivos para obtener una medicin total.
Cada reactivo mide algn aspecto del
constructo medido por la escala completa.
Los reactivos deben ser consistentes en lo
que indican acerca de la caracterstica.
Se enfoca en la consistencia interna del
grupo de reactivos que componen la
escala.

Esta herramienta sirve para determinar el nivel

de confiabilidad de una prueba de eficiencia.
CARACTERISTICAS:
Permite calcular la confiabilidad con una sola
aplicacin del instrumento.
No requiere el diseo de pruebas paralelas.
Es aplicable solo en instrumentos con tems
dicotmicos , que puedan ser codificados con
1 0 (correcto incorrecto, si no, presente
ausente, etc.)

PROCEDIMIENTO:
Correlaciones a travs de proporciones de
aciertos y desaciertos y varianza total de
aciertos.
APLICABLES EN:
Lista de cotejo
Cuestionario de preguntas cerradas con
opciones de respuestas dicotmicas (SI
NO).

Frmula de KuderRichardson
DONDE:
K
= Nmero de tems de la prueba.
p.q = Sumatoria de proporciones de aciertos por
desaciertos
q: q = 1 - p
2 = Varianza de aciertos

Frmula de KuderRichardson
DONDE:
K
X
2
= Nmero de
tems.
= Media muestral
de la prueba
= Varianza
muestral de la
prueba
X (
TABLA DE KUDER RICHARDSON
0,53 a menos
0,54 a 0,59
0,60 a 0,65
0,66 a 0,71
0,72 a 0,99
1,0
=
=
=
=
=
=
Confiabilidad nula
Confiabilidad baja
Confiable
Muy confiable
Excelente confiabilidad

EJEMPLO 1:
Discute la confiabilidad de una prueba de
conocimiento sobre el sistema de control
interno a los auditores internos de las
empresas X SAA. y que consta de 10
reactivos y fue aplicada a una muestra piloto
de 10 sujetos.
Asignando 1 a la respuesta correcta y 0 a la
incorrecta, los resultados se muestra en la
tabla siguiente:

Clculo del coeficiente KR20

PUNTUACIO
NES
REACTIVOS
10
Xi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
10
10
08
07
06
04
02
01
01
01
25
25
09
04
01
01
09
16
16
16
Suma
50
122
SUJETOS
0,6
0,6
0,4
0,5
0,5
0,6
0,4
0,5
0,4
0,5
0,4
0,4
0,6
0,5
0,5
0,6
0,4
0,5
0,6
0,5
p*q
0,24
0,24
0,24
0,25
0,25
0,24
0,24
0,25
0,24
0,25
X=5
2 = 13,56
= 2,44

Encontramos
la media:
xi
X
n
____
50
5
5
Encontramos
la varianza:
n
(S 2 )
2
(
x
X
)
i
i 1
n 1
122
=
= 13,56
10 1
2

Clculo del coeficiente KR20
TABLA DE KUDER RICHARDSON
,
,
0,53 a menos
0,54 a 0,59
0,60 a 0,65
0,66 a 0,71
0,72 a 0,99
1,0
= ,
INTERPRETACIN
=
=
=
=
=
=
Confiabilidad nula
Confiabilidad baja
Confiable
Muy confiable
Excelente confiabilidad
De acuerdo a la tabla de categoras, de KuderRichardson indica que la prueba presenta un nivel de

confiabilidad excelente, esto quiere decir que el
referido instrumento puede ser utilizado.

Este coeficiente requiere una sola medicin y

mide la consistencia interna de los tems en
cada escala y el instrumento como conjunto.
Es decir, entrega un valor estadstico que nos
indica en que medida un conjunto de tems
apuntan en la misma direccin.
Requiere una sola administracin del
instrumento de medicin y produce valores
que oscilan entre 0 y 1. Si su valor es cercano a
la unidad se trata de un instrumento fiable
que hace mediciones estables y consistentes.

Su ventaja reside en que
no es necesario dividir en
dos mitades a los tems
del
instrumento
de
medicin, simplemente
se aplica la medicin y se
calcula el coeficiente.
El coeficiente alfa de
Cronbach
puede
ser
calculado mediante dos
formas:

PRIMERA. Mediante la varianza de los tems y la

varianza del puntaje total.
Frmula de Coeficiente
Alpha de Cronbach
Donde:
=
K = numero de tems del instrumento

=
= Sumatoria de la varianza de los tems

SEGUNDA. Mediante la matriz de correlacin de

los tems.
Frmula de Coeficiente
Alpha de Cronbach
+ (
Donde:
=
n = Nmero de tems del instrumento

p = Promedio de las correlaciones lineales entere
cada uno de los tems

EJEMPLO 1:
Un cuestionario sobre el Nivel de enseanzaaprendizaje de la asignatura de Seminario de Tesis II,
fue aplicada a una muestra piloto de 10 estudiantes del
X semestre de la FCCF de la UANCV., el instrumento
consta de 4 reactivos con un puntaje de 1 a 5 por
pregunta. Se pide:
a) Establecer la confiabilidad del instrumento
b) Aplicar el instrumento a una muestra piloto
c) Construir una tabla de datos (manual y con SPSS)
d) Aplicar la frmula

UNIVERSIDAD ANDINA NSTOR
CCERES VELSQUEZ
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y FINACIERAS

CARRERA ACDMICO PROFESIONA DE CONTABILIDAD
CUESTIONARIO
Del coeficiente
de confiabilidad
de
alfa
de
Cronbach
Aplicado a los egresados de la Carrera

Profesional de Contabilidad de la FCCF
de
Universidad
Andina
Nstor Cceres Velsquez
Juliaca, mayo de 2015
INTRODUCCIN
Seor (a), muy buenos das
Disculpe usted por interferir en sus actividades y quitarle su
valioso tiempo. El investigador de la tesis es egresado de la
carrera Profesional de Contabilidad de la FCCF de la Universidad
Andina Nstor Cceres Velsquez de Juliaca. Viene realizando
el estudio con el propsito de conocer Nivel de enseanzaaprendizaje de la asignatura de Seminario de Tesis II de la FCCF
dela UANCV., para ello requerimos las opiniones.
Con mucho agrado le comunicamos que usted fue uno de los
elegidos, porque su persona viene estudiando en la Carrera
Acadmico Profesional de Contabilidad; como tal, le aseguramos
que su respuesta se mantendr en reserva. En tal sentido, le
solicitamos tenga a bien desarrollar el presente cuestionario
demostrando el ms alto grado de sinceridad, ya que los directos
beneficiarios sern nuestra Institucin.
REFERENCIA
SEXO
Masculino
Femenino
EDAD
De 20 a 40 aos
De 35 a 49 aos
De 50 a ms
ESTADO
CIVIL
APLICACIONES
ESCALA DE
VALORACIN
N
TEMS
Ha respondido a sus expectativas la asignatura de

seminario de tesis II?
el docente tiene dominio del tema?
X
X
el docente ha desarrollado la asignatura de

acuerdo a lo programado?
El docente comunica en forma clara sus ideas
y reflexiones
.
3
4
X
X
7
8
9
10
2
3
INSTRUCCIONES
El cuestionario que se aplica a usted, se refiere
solamente al Nivel de la enseanza y aprendizaje de la
asignatura de seminario de Tesis II.
El desarrollo de la presente tiene una duracin mxima
de 5 minutos.
Marque con un aspa (x) dentro del parntesis, solo una
alternativa que considere correcta, en cada pregunta:
NOTA: Para cada criterio considere la escala de 1 a 5 donde:
Muchas gracias
1 = Muy poco 2 = Poco 3 = Regular 4 = Aceptable 5 = Muy aceptable

Clculo de la Sumatoria Total de las varianzas individuales
REACTIVOS
Una vez traslado en la

tabla, el valor de cada
tems de los sujetos.
Luego,
encontramos
las sumas totales de
cada columna y fila.
2do PASO:
Calculamos la varianza
individual.
Despus, para
individuales
encontrar
SUJETOS
1er. PASO:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
= Total
= Total
4
2
3
4
3
1
2
3
4
1
5
5
4
3
4
2
5
4
3
1
4
3
2
2
3
3
4
4
3
1
4
3
4
5
4
2
3
4
4
3
17
13
14
14
14
8
14
15
14
6
27
36
29
37
129
la sumatoria total de las varianzas

Clculo de la varianza individual del tems 1

REACTIVOS
1
27
x
2,7
X
X
10
n
____
SUJETOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4
2
3
4
3
1
2
3
4
1
= Total
27
X = Promedio
2.7
= Varianza
1,34
1,3
-0,7
0,3
1,3
0,3
-1,7
-0,7
0,3
1,3
-1,7
1,69
0,49
0,09
1,69
0,09
2,89
0,49
0,09
1,69
2,89
12,1
(S 2 )
2
(
x
X
)
i
i 1
n 1
12,1
=
= 1,34
10 1
2
NOTA: De la misma forma se procede a calcular las varianzas de los reactivo: 2, 3

y 4

Clculo de la Sumatoria Total de las varianzas individuales
REACTIVOS
3er. PASO:
4
2
3
4
3
1
2
3
4
1
5
5
4
3
4
2
5
4
3
1
4
3
2
2
3
3
4
4
3
1
4
3
4
5
4
2
3
4
4
3
17
13
14
14
14
8
14
15
14
6
= Total
27
36
29
37
129
X = Promedio
2.7
3.6
2,9
3,7
12,9
= Varianza
1,34
1,82
0,99
0,90
= 5,05
SUJETOS
Una
vez
encontrado
la
sumatoria de las
varianzas
individuales, =
5,05
El siguiente paso
consiste
en
encontrar
la
varianza total.
= Total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Clculo de la varianza total

REACTIVOS
= Total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4
2
3
4
3
1
2
3
4
1
5
5
4
3
4
2
5
4
3
1
4
3
2
2
3
3
4
4
3
1
4
3
4
5
4
2
3
4
4
3
17
13
14
14
14
8
14
15
14
6
= Total
27
36
29
37
129
X = Promedio
2.7
3.6
2,9
3,7
12,9
= Varianza
1,34
1,82
0,99
0,90
= 5,05
SUJETOS
(x
i 1
X )2
n 1
98,79
10 1
4,1
0.1
1,1
1,1
1,1
-4,9
1,1
2,1
1,1
-6,9
16,81
0,01
1,21
1,21
1,21
24,01
1,21
4,41
1,21
47,61
98,79
= 10,98

Clculo del Coeficiente Alpha de

Cronbach
=
,
,
= 0,720
ESCALA
r=1
0,90 r 0,99
0,70 r 0,89
0,60 r 0,69
0,40 r 0,59
0,30 r 0,39
0,10 r 0,29
0,01 r 0,09
r=0
CATEGORIA
Confiabilidad alta
Confiabilidad baja
Confiabilidad nula
INTERPRETACIN
De acuerdo a la tabla de categoras, indica que la prueba presenta un nivel
de confiabilidad alta, esto quiere decir que el referido instrumento puede
ser utilizado.

1er. PASO:
Introducimos los
datos en la hoja
de clculo del
SPSS. La primera
columna
contiene
los
datos del tems
pares
1,
la
segunda,
del
tems
2,
la
tercera
del
tems 3 y la
cuarta, 4

2do PASO:
Desarrollar el siguiente procedimiento para el anlisis de la fiabilidad:
Analizar
Escala
Anlisis de fiabilidad

3er. PASO:
Seleccionar
las
variables para el anlisis
de
fiabilidad
y
trasladarlas de la casilla
izquierda a la derecha.
Una vez trasladadas las
variables a la casilla de la
derecha, hacer un clic en
Aceptar y obtendr una
nueva ventana.

Resumen de procesamiento de casos
N
Casos
Vlido
Excluido
Total
ESCALA
%
10
43.5
13
56.5
23
100.0
a. La eliminacin por lista se basa en todas

las variables del procedimiento.
Estadsticas de fiabilidad
Alfa de
Cronbach N de elementos
.720
4
r=0,720
r=1
0,90 r 0,99
0,70 r 0,89
0,60 r 0,69
0,40 r 0,59
0,30 r 0,39
0,10 r 0,29
0,01 r 0,09
r=0
CATEGORIA
Confiabilidad alta
Confiabilidad baja
Confiabilidad nula
INTERPRETACIN
De acuerdo a la tabla de categoras, indica
que la prueba presenta un nivel de
confiabilidad alta, esto quiere decir que el
referido instrumento puede ser utilizado.

APLICACIN DEL INSTRUMENTO

DE INVESTIGACIN EN PRUEBA
PILOTO
FUENTE: Dulio Oseda Gago Ph.D. Curso Taller

de metodologa de la Investigacin Cientfica

CRITERIOS QUE
SE DEBE TENER
EN CUENTA EN
LA APLICACIN
DEL
INSTRUMENTO
DE
INVESTIGACIN
EN
PRUEBA
PILOTO
1. Solicitar la autorizacin del

Director,
Decano, Gerente,
Administrador o Presidente
2. Dar instrucciones precisas sobre
el instrumento de investigacin
3. Tomar
evidencias
de
la
aplicacin de los instrumentos
4. Solicitar al Director, Decano o
Gerente la constancia de
aplicacin del instrumento en
prueba piloto
5. Guardar los instrumento en el
bitcora de campo.

1. Solicitar
la
autorizacin del
Director,
Decano,
Gerente,
Presidente
Para aplicar la
prueba de piloto
SOLICITO: Autorizacin para la

aplicacin del instrumento de
investigacin en los comerciantes
de Mercado Bellas Vista.
SEOR
PRESIDENTE
DE
LA
ASOCIACIN
DE
COMERCIANTES DE . DEL MERCADO BELLA VISTA DE
PUNO.
y ..
SP.
Identificado con DNI. N y
.domiciliados en Jr. . N... y
Calle N..,estudiantes del IX
Semestre de la FCCF de la Universidad
Andina Nstor Cceres Velsquez de
Juliaca, con el debido respeto nos
presentamos ante usted para expresarle:
Que, habiendo elaborado el proyecto de investigacin
Inserta ttulo del proyecto.. de
los comerciantes de Mercado Bella Vista de Puno y con la
finalidad de obtener el Ttulo Profesional de Contador
Pblico. Solicitamos su autorizacin para la aplicacin del
instrumento de investigacin, con cuyos resultados
obtenidos nos permitir determinar la confiabilidad.
Por lo expuesto:
Ruego a usted Seor Presidente acceder a mi solicitud para
seguir realizando el proyecto de investigacin.
Puno, 09 de junio de 2015.
..

1. Solicitar
la
autorizacin del
Director,
Decano,
Gerente,
Presidente
Para aplicar la
prueba de piloto

Obtencin de la
autorizacin
del
Director,
Decano,
Gerente,
presidente

2. Dar instrucciones
precisas sobre el
instrumento
de
investigacin
INTRODUCCIN
Seor (a), muy buenos das
Disculpe usted por interferir en sus actividades y quitarle su
valioso tiempo. El investigador de la tesis es egresado de la
carrera Profesional de Contabilidad de la FCCF de la Universidad
Andina Nstor Cceres Velsquez de Juliaca. Viene realizando
el estudio con el propsito de conocer Nivel de enseanzaaprendizaje de la asignatura de Seminario de Tesis II de la FCCF
dela UANCV., para ello requerimos las opiniones.
Con mucho agrado le comunicamos que usted fue uno de los
elegidos, porque su persona viene estudiando en la Carrera
Acadmico Profesional de Contabilidad; como tal, le aseguramos
que su respuesta se mantendr en reserva. En tal sentido, le
solicitamos tenga a bien desarrollar el presente cuestionario
demostrando el ms alto grado de sinceridad, ya que los directos
beneficiarios sern nuestra Institucin.
REFERENCIA
SEXO
Masculino
Femenino
EDAD
De 20 a 40 aos
De 35 a 49 aos
De 50 a ms
ESTADO
CIVIL
INSTRUCCIONES
El cuestionario que se aplica a usted, se refiere
solamente al Nivel de la enseanza y aprendizaje de la
asignatura de seminario de Tesis II.
El desarrollo de la presente tiene una duracin mxima
de 5 minutos.
Marque con un aspa (x) dentro del parntesis, solo una
alternativa que considere correcta, en cada pregunta:
NOTA: Para cada criterio considere la escala de 1 a 5 donde:

1 = Muy poco 2 = Poco 3 = Regular 4 = Aceptable 5 = Muy aceptable

3. Tomar evidencias
de la aplicacin de
los instrumentos
FUENTE: Dulio Oseda Gago Ph.D. Curso Taller

de metodologa de la Investigacin Cientfica

3. Tomar
evidencias
de la aplicacin
de los
instrumentos
FUENTE: Dulio Oseda Gago Ph.D. Curso

Taller de metodologa de la Investigacin
Cientfica

4. Solicitar al Director,
Decano, Gerente o
Presidente la
constancia de
Aplicacin del
Instrumento de inv.
FUENTE: Dulio Oseda Gago Ph.D. Curso

Taller
de
metodologa
de
la
Investigacin Cientfica
Por: Mag. CPC. ROGELIO APAZA PARICAHUA

Correo: rogelio6506@hotmail.com
Celular N 973847470
Juliaca 2015
Derehos Reservados

Semilleros Cientficos en
Contabilidad

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UNIDAD

PROCEDIMIENTO PARA RECOLECTAR

Curso Taller Elaboracin del

Curso Taller Formando

Por: Rogelio APAZA PARICAHUA

Curso Taller Formando

Una alta confiabilidad, por si sola, no

Curso Taller Formando

Curso Taller Formando

define como el grado

Curso Taller Formando

Un instrumento es estable si, al aplicarlo

repetidas veces a los mismos fenmenos,

Curso Taller Formando

Curso Taller Formando

Curso Taller Formando

La confiabilidad vara de acuerdo al nmero de tems

Curso Taller Formando

El error total de medicin incluye

el error sistemtico y el error

Curso Taller Formando

Coeficiente r de correlacin Consistencia en el tiempo de

Coeficiente r de correlacin Estabilidad

Divisin por dos Pearson/Spearman-Brown,

Homogeneidad de los tems al

Coeficiente de fiabilidad como

Fuente: Ramos, Anthony. (2010).

Homogeneidad de los tems

Curso Taller Formando

Responde los individuos de una

Son las puntuaciones de una mitad del

Las respuestas a los tems

Tcnicas para evaluar la

Curso Taller Formando

Una sola prueba

Curso Taller Formando

Test-retes, consiste en la aplicacin de un

Curso Taller Formando

Este coeficiente, tambin es conocido como

Curso Taller Formando

Curso Taller Formando

Fuente: Crdova, I. (2013, p. 117).

Curso Taller Formando

Suponiendo que el cuestionario consta de 20 tems.

Puntaje obtenido por cinco personas en un examen de

Puntaje obtenido por las mismas cinco personas con el

Curso Taller Formando

Curso Taller Formando

CLCULO DE CORRELACIONES EN SPSS

Curso Taller Formando

Curso Taller Formando

Curso Taller Formando

Curso Taller Formando

Los resultados de los clculos en el SPSS

Curso Taller Formando

A diferencia del test-retest que aplica los mismos

Curso Taller Formando

Asimismo, el procedimiento para calcular este

coeficiente de confiabilidad se menciono que es

Curso Taller Formando

Las dos pruebas deben ser presentadas de la

misma manera, que cubran la misma