TRANSVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN SEXUAL EN EL GRADO SEXTO

DE LA FUNDACIN COLEGIO SAN JUAN EUDES DE LA CIUDAD DE

MEDELLN.

Por:

MARIBEL GARCA GMEZ

OMAR DE JESS MARULANDA FLOREZ
DIANA PATRICIA VALENCIA VALENCIA

Tutora:
MARLYN ESPINOSA ARRIETA

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PROGRAMA DE PEDAGOGIA PARA PROFESIONALES NO LICENCIADOS
BELLO (ANTIOQUIA)
2015

INTRODUCCIN

La presente investigacin se realiza en base en la problemtica que se viene

presentando en la Fundacin Colegio San Juan Eudes acerca de la cantidad de
madres adolescentes y gestantes y situaciones de bullyin por diferencias sexuales,
poco respeto por el otro y su valores.

A pesar de que el proyecto de educacin sexual es obligatorio y existen normas

claras para su transversalizacin, en varias instituciones educativas no le dan el
abordaje necesario y se cien simplemente a realizar en ocasiones carteles o
frases sini entrar a reflexionar con sus estudiantes y a promover su importancia
desde los mbitos biolgico, psicolgico y tico.

Por consiguiente se pretende indagar sobre las necesidades de los estudiantes,

padres de familias y / o acudientes y docentes en el tema de educacin sexual
para tratar de aportar alguna estrategia o material que sirva de apoyo para todos y
que implique la disminucin de la problemtica existente.
Se pretende desarrollar un proyecto que permita transversalizar la educacin
sexual en la institucin educativa partiendo del contexto y teniendo en cuenta lo
histrico y lo legal del tema.

Este proyecto se realizar por estudiantes del Programa de Pedagoga para

Profesionales no Licenciados de la Universidad Corporacin Minuto de Dios y a
sugerencia de los tutores que desarrollaron dicho programa.

1. TEMA
Educacin sexual integral en secundaria

2. TTULO
Transversalizacin de la educacin sexual en el grado sexto de la Fundacin
Colegio San Juan Eudes de la ciudad de Medelln.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3.1 DESCRIPCIN DE LA SITUACIN ACTUAL

Despus de un proceso de observacin en el Colegio San Juan Eudes
ubicado en la carrera 112 # 13-111, corregimiento Altavista de la ciudad de
Medelln, se evidencia en la poblacin estudiantil un alto ndice de padres y
madres adolescentes; adolescentes en estado de gestacin, 11 en la actualidad;
estudiantes depresivos y rechazados por su inclinacin sexual, desconocimiento
de los adolescentes en el cuidado del cuerpo y en mtodos de planificacin,
desacierto en el planteamiento, especificacin y reconocimiento de valores ticos
y morales.
La institucin se ha preocupado y ha tratado de concientizar la comunidad para
que la situacin se minimice un poco, pero sin embargo, cada ao surgen nuevos
acontecimientos que preocupan ms a los docentes.
Los jvenes buscan respuestas entre sus pares y en el uso desmesurado de las
TIC mal implementadas, ya que no las utilizan para su adecuada informacin o
para aprovechamiento econmico sino que se fijan en otras culturas y creencias.
En un futuro prximo la problemtica seguir creciendo afectando el entorno
familiar, escolar y social por la desmejora en la calidad de vida, desercin escolar
por padres y madres adolescentes, suicidios de jvenes incomprendidos, sin un
proyecto de vida y rechazados por la sociedad y la sobrepoblacin del sector,
teniendo cada vez ms dificultades econmicas y menos posibilidades de tener
una vida digna.

3.2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Qu estrategias se pueden implementar para el logro de la transversalizacin
de la educacin sexual en el grado sexto de la Fundacin Colegio San Juan
Eudes de la ciudad de Medelln?

4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
Analizar estrategias que pueden contribuir en la transversalizacin de la
educacin sexual en el grado sexto de la Fundacin Colegio San Juan Eudes de
la ciudad de Medelln.

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

-

Diagnosticar la manera como se acompaa el proceso de educacin sexual

en la familia de los estudiantes del grado sexto de la institucin San Juan
Eudes mediante un ejercicio de indagacin.

Determinar la influencia de la tecnologa en la educacin sexual de los

estudiantes del grado sexto.

Investigar el desarrollo del proyecto de sexualidad obligatorio en la

institucin San Juan Eudes y su influencia en la orientacin y educacin de
la sexualidad de los estudiantes del grado sexto.

Plantear una propuesta de transversalizacin de la educacin sexual en la

Fundacin Colegio San Juan Eudes que permita a los docentes a travs de
las diferentes reas del currculo llevar informacin adecuada a los
estudiantes del grado sexto.

5. JUSTIFICACIN

Este proyecto es importante porque la escuela debe brindar una educacin

integral para las nias, nios y jvenes velando siempre por su bienestar fsico y
emocional y para lograrlo se hace necesario abordar las temticas de sexualidad
que incluyen el fomento de valores, el cuidado del cuerpo, el respeto por la
diferencia, las relaciones interpersonales, el respeto por la vida y la integridad de
las personas, los derechos relacionados con la sexualidad y las prcticas
concretas vinculadas al vivir en sociedad.
Es pertinente realizarlo como un valor agregado a los principios institucionales
velando siempre por el fomento de los valores y la libertad sin dejar tergiversar los
principios morales y ticos del ser humano indispensables para la formacin de un
individuo capaz de desarrollarse profesionalmente, crecer y vivir en pro de la
construccin de una familia y una sociedad ms justa y respetuosa por el ser y por
la vida, en un momento y una poca donde hay poco acompaamiento de las
familias por diversas causas y donde la tecnologa juega un papel muy importante
en la adquisicin de informacin, pero que muchas veces los nios, nias y
jvenes no saben abordar con responsabilidad y buen uso; es por ello que la
problemtica ha ido creciendo y cada vez se encuentran ms madres y padres
adolescentes, ms jvenes depresivos y sumidos en el aislamiento por no
entender ni encontrar un debido abordaje de su orientacin sexual, menos respeto
por las diferencias y las relaciones personales, menos autoestima y amor propio y
ms intolerancia por el otro.
El proyecto sera nuevo para el Fundacin Colegio San Juan Eudes en la
transversalizacin con sus asignaturas y adaptacin a las mallas curriculares; que
aunque exista un proyecto de sexualidad obligatorio, no se le da el abordaje, la
importancia y el adecuado alcance para la comunidad educativa.

Los beneficios del proyecto incurriran todos en la formacin de una comunidad

estudiantil con un compromiso tanto de docentes como padres y o acudientes para
una mejor calidad de vida y un mejor ambiente escolar, donde se respeten las
diferencias, se conviva con tolerancia, se cuide el ser fsico y emocional, donde se
concientice a los jvenes sobre las implicaciones del aborto o de ser padres a
temprana edad.
Los beneficiarios del proyecto seran los estudiantes, sus padres o acudientes, los
mismos docentes y en general el colegio San Juan Eudes en su formacin de
estudiantes integrales proyectados para vivir adecuadamente en sociedad.

6. DELIMITACIN

6.1 TEMPORAL
La investigacin del proyecto se llevar a cabo durante los meses de
febrero a julio y su aplicacin ser propuesta para iniciar el ao escolar
2016.
Los integrantes del proyecto despus de terminado el programa seguirn
implementando el producto para enriquecerlo en temticas y que sea til a
la institucin.

6.2 ESPACIAL
Esta investigacin se realizara en la Institucin Educativa FUNDACIN
COLEGIO SAN JUAN EUDES, ubicada en la carrera 112 # 13-111
Corregimiento Altavista de la ciudad de Medelln

7. ALCANCE
El proyecto ser dirigido a la Fundacin Educativa Colegio San Juan Eudes de
la Ciudad de Medelln

La propuesta del proyecto ser presentada para julio de 2015 y se pretende que la
Fundacin Educativa Colegio San Juan Eudes la adopte si as lo estima
conveniente, para la implementacin de las mallas curriculares del grado sexto del
ao lectivo 2016 y hasta donde lo considere pertinente.
El alcance temtico del proyecto ser la sexualidad integral del ser humano, es
decir expresada en lo que el ser siente, es, piensa y hace.

8. MARCO TERICO

8.1.

ANTECEDENTES

En el mundo, Suecia es considerada como el pas pionero en la

introduccin de la educacin de la sexualidad en las escuelas. Un primer paso fue
la primera conferencia sobre sexualidad en una escuela de chicas en Suecia, que
fue presentada por la primera mujer mdico de Suecia en Estocolmo en 1897. En
1905 el Sindicato Sueco de Profesores pidi que la educacin sexual se enseara
en las escuelas. En esta poca los mdicos estaban preocupados por las altas
tasas de ETS. Elise Ottesen Jensen, la fundadora de la Asociacin Sueca para la
Educacin Sexual (RFSU), en 1933, y una de las fundadoras de la Federacin
Internacional de la Paternidad Planificada (IPPF) se refiri a la educacin sexual
como un elemento clave en un programa social y econmico extensivo para la
igualdad y la educacin. Ella y la RFSU tuvieron una considerable influencia
social, desde el mismo momento de su fundacin, siendo protagonistas e
impulsoras de la educacin sexual en su pas que se comenz a implementar
formalmente en 1956.
En Colombia, " Las fuentes de aprendizaje de lo sexual fueron por mucho tiempo
la religin y la medicina. La primera imponiendo lmites, calificativos y castigos
morales. La segunda, dando respuestas a las enfermedades o condiciones de
riesgo para la salud sexual, con base en las ctedras de anatoma y fisiologa
como fuentes bsicas de la formacin mdica. Asimismo hasta mediados del siglo
XX la responsabilidad de enfrentar y "solucionar" oficialmente las situaciones
planteadas por las prcticas sexuales estaba en manos de los mdicos. Cuando
los problemas eran detectados o cuando las personas se acercaban a situaciones
propias de la edad o del estado civil, los maestros o padres de familia simplemente
hacan la remisin al mdico o al sacerdote." Segn el Protocolo de Educacin
Sexual (www.col.ops-oms.org/Municipios/Cali/03EducacionSexual.htm).

A mediados de la dcada de los sesentas y en respuesta a la llamada explosin

demogrfica en los pases pobres, expresin acuada por los pases
desarrollados, e impulsado por las polticas bancarias y demogrficas mundiales,
el Sector Salud colombiano emprende campaas de planificacin familiar. Se crea
entonces en 1965 la primera entidad sin nimo de lucro que promueve la
planificacin familiar, PROFAMILIA (Asociacin Pro Bienestar de la Familia
Colombiana), y su primera clnica. Convirtindose sta en la primera asociacin en
el mundo que realiz promocin radial sobre planificacin familiar y organiz
programas de distribucin comunitaria de anticonceptivos. Luego en los 70 el
Ministerio de Educacin Nacional introduce en al pensum de los ltimos grados del
bachillerato la materia de Comportamiento y Salud. Con ella se busca
complementar los contenidos de anatoma y fisiologa del sistema reproductor, con
otros temas como el noviazgo, el embarazo, el matrimonio, la sociedad y los
valores, etc.
En 1973, el Centro de Orientacin Familiar de Costa Rica organiz el Primer
Seminario de Educacin Sexual de Amrica Latina as es que En Colombia como
en casi toda Latinoamrica, fueron las iniciativas particulares y las ONG, quienes
empezaron a introducir la educacin sexual, promovindola con seminarios,
conferencias, programas de televisin, radio, investigaciones, cursos en
universidades y otros. En 1979 la creacin de la Sociedad Colombiana de
Sexologa signific un avance importante para la divulgacin de esta ciencia con la
realizacin anual y bianual de seminarios y congresos que han ampliado y
enriqueciendo el conocimiento sexolgico, como tambin su articulacin con
agrupaciones similares de Latinoamrica. (Segn el documento de la Federacin
Latinoamericana de Sociedades de Sexologa y Educacin Sexual, VII Congreso
Latinoamericano de Sexologa y Educacin Sexual, La Habana-Cuba, noviembre
1994, titulado Perspectiva Histrica de la Educacin Sexual y la Sexologa Clnica
en Amrica Latina, Luis Mara Aller Atucha, Fernando Jos Bianco Colmenares,
Dora Magaly Rada Cadenas).

El desarrollo en el pas de polticas en educacin y salud sexual y reproductiva se

soporta en los compromisos adquiridos en el marco de las conferencias
internacionales y las leyes nacionales vigentes: La Conferencia Mundial sobre
Educacin para Todos (Jomtien, Tailandia, 5 al 9 de marzo de 1990) declar el
derecho de los hombres y las mujeres de todas las edades a la educacin, as
como el imperativo de transformar los sistemas para alcanzar una educacin de
calidad y superar la falta de equidad de oportunidades, desde la pedagoga de la
diversidad y la satisfaccin de las necesidades bsicas de aprendizaje.
En igual forma, la Conferencia Internacional sobre la Poblacin y Desarrollo
celebrada en el Cairo, Egipto, (CIPD/94) consider el tema de la salud y la
educacin como una de las prioridades para el Programa de Accin que deban
desarrollar todos los pases. Determin que una solucin efectiva deba basarse
en informacin y servicios que ayudaran a los jvenes a alcanzar un grado de
madurez necesario para tomar decisiones responsables, comprender su
sexualidad y protegerse contra los embarazos no deseados, las enfermedades de
transmisin sexual y el riesgo subsiguiente de infecundidad. Esto debe
combinarse con procesos educativos que les permitan, en pareja, compartir la
responsabilidad en cuanto al ejercicio sexual y la procreacin; para ello se
requiere formular propuestas conceptuales que superen la visin de la sexualidad
reducida a la funcin reproductiva y tengan en cuenta otras dimensiones del
desarrollo del ser humano que contribuyan a su pleno bienestar fsico y espiritual.
Como lo expresa un documento de trabajo elaborado por el Fondo de Poblacin
de las Naciones Unidas (UNFPA), (Castellanos, Beatriz; Falconier de Moyano,
Martha, diciembre de 2001. La educacin de la sexualidad en pases de Amrica
Latina y el Caribe) las ideas de la Conferencia Internacional de 1994
representaron un importante avance; plantean que la cobertura y la calidad de los
servicios de salud para mejorar los niveles de salud reproductiva deben

complementarse con procesos educativos en los que las personas puedan

apropiarse de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que aseguren el
ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos.
Las lecciones aprendidas durante los aos en que el UNFPA ha trabajado,
confirman que la disponibilidad de servicios y de mtodos anticonceptivos impulsa
a las mujeres y a los hombres a beneficiarse de ellos, y que es necesario tanto la
elevacin del nivel educativo de la poblacin, como un trabajo sistemtico de
formacin de competencias para la vida en lo relativo a la sexualidad y la
reproduccin. Los procesos educativos tienen un papel determinante en la
adquisicin de competencias y se convierten en una herramienta estratgica para
alcanzar un desarrollo sostenible y mejorar la calidad de vida de las personas.
En Colombia, en la dcada de los sesenta, las corrientes internacionales que
fomentaban el control de la natalidad influyeron en las temticas tratadas
ocasionalmente en la escuela, en las ctedras de Ciencias Naturales y Salud o de
Comportamiento y Salud.
Con esta experiencia, el Ministerio de Educacin Nacional, con el apoyo del
UNFPA, en desarrollo del Proyecto de Educacin en Poblacin, edit a finales de
los ochenta una serie de manuales que permitieron abordar el tema desde el aula
misma, decantando variables de poblacin como fecundidad, mortalidad,
migraciones, tamao y tendencias, estructura por sexo y edad de la poblacin, con
la bondad adicional de haber sido diseados para los sectores urbanos y rurales.
En la dcada de los noventa, la Constitucin de 1991 marc un hito en la
educacin sexual, toda vez que contempla los Derechos Sexuales y
Reproductivos (DHSR), tanto en los derechos fundamentales como en los
sociales, econmicos y culturales (DESC) (Para 1994, durante la Conferencia
Internacional sobre Poblacin y Desarrollo, en El Cairo, Egipto, y en 1995, la

Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer, en Beijing, China, fueron

explcitamente reconocidos los derechos reproductivos de hombres y mujeres de
todas las edades, razas y condicin social, e incluidos como una parte
inalienable, integral e indivisible de los derechos humanos universales) . As,
muchos de los derechos sexuales y reproductivos, propuestos por la CIPD/94,
fueron incluidos explcitamente en la Constitucin Poltica colombiana. Por
ejemplo, el artculo 42 afirma que: la pareja tiene derecho a decidir libre y
responsablemente el nmero de sus hijos (Constitucin Poltica de Colombia.
Ttulo II: De los derechos, las garantas y los deberes. Captulo 2: De los derechos
sociales, econmicos y culturales). Otros DHSR estn comprendidos dentro de
unos ms generales: la igualdad de derechos, libertades y oportunidades sin
ninguna discriminacin por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar,
lengua, religin, opinin poltica o filosfica; el libre desarrollo de su personalidad
sin ms limitaciones que las que imponen los derechos de los dems y el orden
jurdico; y la libertad de conciencia (Constitucin Poltica de Colombia. Ttulo II:
De los derechos, las garantas y los deberes. Captulo 1: De los derechos
fundamentales. Artculos 13, 16 y 18, respectivamente); derechos generales que
sirven de base para derechos sexuales y reproductivos ms especficos, no
explicitados en la Constitucin.
En este contexto, la Corte Constitucional emiti una sentencia que establece la
necesidad de abordar la educacin sexual en el pas. Fue as como el Ministerio
de Educacin Nacional le otorg carcter obligatorio a la educacin sexual en las
instituciones educativas mediante la Resolucin 3353 de 1993 (Resolucin
03353/93 Por la cual se establece la obligatoriedad de la Educacin Sexual en
todos los establecimientos educativos del pas que ofrecen y desarrollan
programas de preescolar, bsica, media y media vocacional), fundamento del
Proyecto Nacional de Educacin Sexual (PNES) formulado en 1993.

Paralelamente, la Ley General de Educacin (Ley 115 de Febrero 8 de 1994 o Ley

General de Educacin, de conformidad con el artculo 67 de la Constitucin
Poltica de Colombia) en el artculo 14, literal e), ratifica la obligatoriedad de la
educacin sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades
psquicas, fsicas y afectivas de los educandos segn su edad. El Decreto
Reglamentario 1860, de Agosto 3 de 1994, establece en el artculo 36 que: la
enseanza prevista en el artculo 14, se cumplir bajo la modalidad de proyectos
pedaggicos. La intensidad horaria y la duracin de los proyectos se definirn en
el respectivo plan de estudios.
Bajo este ordenamiento jurdico, desde la Constitucin hasta la expedicin de
decretos y resoluciones reguladoras de la Ley General de Educacin, se
desarroll la educacin sexual en la dcada de los noventa.
Es interesante sealar que el Proyecto Nacional de Educacin Sexual (Educacin
sexual en Colombia. Historia y prospectiva. Revista Educacin Hoy, ao 32, No.
153, pg. 43-81. Grupo Santillana) no obstante haberse divulgado en diciembre de
1993, acogi la concepcin de educacin sexual como proyecto pedaggico,
desarrollado a travs del plan de estudios, ya no como una ctedra aislada o
asignatura especfica (Ley 115 de 1994. Pargrafo Primero del artculo 14 sobre
Enseanza Obligatoria.).
El PNES formul su propuesta desde la ciencia, el humanismo y la pedagoga, con
una perspectiva constructivista y social, para ser incorporada al currculo de todos
los niveles educativos, de preescolar a undcimo grado, con el propsito de
contribuir al crecimiento y desarrollo integral de la sexualidad de las personas que
conforman las comunidades educativas. Para su desarrollo, el Ministerio expidi
seis directivas (Diseo de los programas institucionales de educacin sexual;
Metodologa de la educacin sexual; Participacin de los padres de familia en la
educacin sexual; tica de la educacin sexual. Posteriormente se divulgaron dos

ms: Instrucciones para la realizacin de los Proyectos Pedaggicos Regionales e

Institucionales de Educacin Sexual y, Materiales didcticos y pedaggicos de
educacin sexual) que orientaron el proceso de construccin de la educacin
sexual en las escuelas y los colegios.
La propuesta curricular del PNES se divulg en una separata que comprenda:
Ejes (persona, pareja, familia y sociedad); Procesos (autonoma, convivencia,
autoestima y salud); Metodologa para llevar a cabo el proyecto en el aula, as
como nfasis del proyecto (identidad, reconocimiento, tolerancia, reciprocidad,
vida, ternura, dilogo, cambio, amor-sexo, responsabilidad, conciencia crtica y
creatividad). Cada uno fue soportado con una cartilla que ampliaba el tema y
pretenda servir como herramienta para el diseo de los proyectos (Las cartillas
mencionadas son: Aspectos generales, ETS/VIH/SIDA, Creatividad,
Reconocimiento, Amor-Sexo, Identidad, Dilogo, Tolerancia, Conciencia crtica,
Cambio, Escuela, Reciprocidad, Familia y sexualidad, Ternura). Posteriormente
apareci una segunda separata de actualizacin.
Las evaluaciones cuantitativa (Enfocada como estudio de caso de los y las
docentes capacitadas por el MEN en 332 escuelas de 31 departamentos. Prada
Salas, Elena, 1997) y cualitativa (Consultores Educativos Especializados CEE
Ltda.1998. Evaluacin de los procesos pedaggicos del proyecto nacional de
educacin sexual en las instituciones escolares) sobre el Proyecto permiten
afirmar que la educacin sexual entr formalmente a la escuela, as no se haya
logrado consolidar institucionalmente como proyecto. Entre otras conclusiones
destaca que el 91% del personal capacitado continuaba laborando en la misma
institucin y, aunque se haban desarrollado acciones de sensibilizacin,
informacin, discusin y educacin en sexualidad humana a diferentes miembros
de la comunidad educativa, la forma y el material didctico ms utilizados para las
actividades en educacin sexual eran los talleres y las carteleras.

Las necesidades de las escuelas para desarrollar los Proyectos Pedaggicos de

Educacin Sexual (PPES), en su mayora relacionadas con material educativo y
con capacitacin de los docentes, tambin revelan que al otorgarle prioridad al
mejoramiento de los insumos educativos y a la didctica de los talleres, la
integracin de la temtica de sexualidad en el proceso educativo y en la estructura
institucional permaneci en segundo plano.
Desligados del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y concentrados en talleres
como metodologa fundamental, la implementacin de los PPES en el aula
demand una difcil sincrona entre docentes-directivas-estudiantes-padres y
madres de familia, mxime cuando las escuelas apenas comenzaban a elaborar
proyectos pedaggicos e institucionales. De otra parte, sin el apoyo y el
acompaamiento que involucrara a las autoridades educativas territoriales al
Proyecto Nacional de Educacin Sexual, tampoco se gener en las regiones una
estructura que dinamizara el desarrollo de procesos institucionales y afirmara la
continuidad de las acciones. Estos vacos todava hoy constituyen uno de los retos
ms importantes del sector educativo.
A pesar de que los posteriores esfuerzos nacionales no abordaron las dificultades
pedaggicas y organizacionales de la integracin de la temtica de sexualidad en
la construccin cotidiana propia de la misin formadora de la institucin educativa,
aportaron un apreciable conocimiento sobre la caracterizacin de la informacin
acerca de la sexualidad y su percepcin por parte del estudiantado:
En el ao de 1999, junto con el UNFPA, el Ministerio de Educacin desarroll el
Proyecto Educacin en Salud Sexual y Reproductiva de Jvenes para Jvenes.
Se trat de caracterizar a los/las jvenes escolarizados y no escolarizados de los
departamentos de Bolvar, Cauca, Crdoba, Nario y Sucre en aspectos
relacionados con sexualidad, salud sexual y reproductiva y sus relaciones de
gnero. (Ministerio de Educacin Nacional-FNUAP (2001). Proyecto Educacin en

Salud Sexual y Reproductiva de Jvenes y para Jvenes. Informe de

investigacin. Bogot, D.C.).
En el ao 2000, y fruto de un trabajo de concertacin institucional, se concret una
alianza entre los Ministerios de Educacin y Salud, el Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar (ICBF) y la Fundacin Restrepo Barco para realizar una
investigacin sobre Dinmicas, ritmos y significados de la sexualidad juvenil (Fue
aplicada en Bogot, Pereira, Valledupar y Villavicencio; emplearon mtodos
cuantitativos y cualitativos y diversas fuentes de informacin, como jvenes
hombres y mujeres, trabajadores de la salud, miembros de instituciones
educativas, y padres y madres de familia. Programa La Casa CESO Universidad
de Los Andes (2000) Dinmicas, ritmos y significados de la sexualidad juvenil.
Santa F de Bogot. Cargraphics S.A.).
Ms recientemente, en 2003, el gobierno nacional, con el apoyo del Fondo de
Poblacin de las Naciones Unidas y a travs del Ministerio de la Proteccin Social,
que integra los sectores de salud y trabajo, hizo pblica la Poltica Nacional de
Salud Sexual y Reproductiva. El logro de las metas requiere un amplio esfuerzo
conjunto de los sectores de proteccin social y de educacin para implementar
propuestas simultneas y complementarias que potencien el efecto del quehacer
de ambos sectores. Actualmente, la insercin del Proyecto MEN-UNFPA en el
marco de competencias ciudadanas representa una oportunidad para
complementar los vacos educativos encontrados. El inters es consolidar
propuestas en educacin para la sexualidad que den prioridad a los procesos que
desarrollen competencias para la vida, desde la apropiacin de conocimientos,
capacidades, actitudes y disposiciones destinados a la formacin como sujetos de
derechos.

8.2 MARCO LEGAL

La Ley General de Educacin (Ley 115 de Febrero 8 de 1994, de

conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica de Colombia),
presenta:

ARTCULO 14, literal e), ratifica la obligatoriedad de la educacin sexual, La

educacin sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades
psquicas, fsicas y afectivas de los educandos segn su edad.
PARAGRAFO PRIMERO. El estudio de estos temas y la formacin en tales
valores, salvo los numerales no exige asignatura especfica. Esta formacin debe
incorporarse al currculo y desarrollarse a travs de todo el plan de estudios.
Lo anterior implica la transversalizacin del proyecto pedaggico en educacin
para la sexualidad en los planes de estudio y currculos de las Instituciones
Educativas.
El programa de educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana toma
como marco general el desarrollo de competencias cientficas y ciudadanas; va
ms all del conjunto de conocimientos propios de la temtica para desarrollar
competencias cognitivas, emocionales y comunicativas que permitan a nios,
nias y jvenes relacionarse consigo mismo y con los dems. Las competencias
ciudadanas brindan herramientas bsicas para que cada persona pueda ejercer,
respetar y promover los derechos humanos sexuales y reproductivos,
relacionndolos con las situaciones de la vida cotidiana en las que estos pueden
ser vulnerados, tanto por las propias acciones, como por las acciones de otros.
La Educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana es una
responsabilidad compartida que atraviesa todas las reas e instancias de la
institucin escolar y toda la comunidad educativa. Las dinmicas cotidianas de la
vida escolar tambin son excelentes ocasiones para el aprendizaje y la prctica de
competencias ciudadanas.

El Ministerio de Educacin Nacional consigno en la resolucin No. 03353

del 2 de Julio de 1993 lo siguiente:

ARTCULO 1. OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIN SEXUAL. A partir del

inicio de los calendarios acadmicos de 1994, de acuerdo con las polticas de las
Directivas del Ministerio de Educacin Nacional, todos los establecimientos
educativos del pas que ofrecen y desarrollan programas de pre-escolar, bsica
primaria, bsica secundaria y media vocacional, realizarn como carcter
obligatorio, proyectos institucionales de Educacin Sexual como componente
esencial del servicio pblico educativo.
Los programas institucionales de Educacin Sexual no darn lugar a calificaciones
para efectos de la promocin de los estudiantes.
El anterior artculo infiere que la educacin sexual es obligatoria en las
instituciones educativas y que se realizar mediante proyectos, siendo un
componente indispensable.
ARTCULO 2. FINALIDAD DE LA EDUCACIN SEXUAL. Por ser la sexualidad
parte fundamental de la personalidad de todos los seres humanos, que incide en
las relaciones interpersonales que se establece en el mbito familiar, social y
amoroso, la Educacin Sexual, slidamente fundamentada en los avances de la
ciencia y la pedagoga, debe propiciar y favorecer en todos los estudiantes una
formacin rica en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos para el
desarrollo de la responsabilidad y la autonoma, cuya base fundamental sea el
afecto y la igualdad entre las personas.
La educacin sexual debe garantizar que el estudiante al trmino de su ciclo
educativo:

Comprende el comportamiento sexual y el de los dems;

respete como iguales y reconozca los derechos y deberes sexuales de s

mismo y de las dems personas;

tome conciencia que la educacin sexual de una persona comienza con el

nacimiento y dura toda la vida;

sea capaz de tomar decisiones responsables con respecto a su sexualidad

y al ejercicio de la misma;

est preparado para emprender y desarrollar una vida en pareja y

eventualmente constituir una familia;

se refiera con naturalidad y tranquilidad a su sexualidad en todos los

momentos de la vida y en todas las relaciones interpersonales;

asuma la responsabilidad de la procreacin y acepte de manera natural el

amor, el placer y la comunicacin con el otro;

sea capaz de reconocer los inconvenientes de un embarazo indeseado a

cualquier edad, pero especialmente durante la adolescencia;

sea crtico con respeto a los modelos sexuales que se le presentan desde
otras culturas y que llegan a travs de los medios de comunicacin;

tenga un conocimiento bsico sobre los aspectos biolgicos de la

sexualidad, tales como anatoma y fisiologa de los aparatos masculino y
femenino, proceso reproductivo, prevencin de las enfermedades de
transmisin sexual y SIDA;

tenga la informacin necesaria y suficiente sobre los diversos medios de

regulacin de la fertilidad humana;

asuma una actitud crtica frente a los estereotipos culturales de

comportamiento tanto femeninos como masculinos;

analice los mitos y tabes que en su medio rodean el hecho sexual, con el
fin de discutir y aclarar conceptos acerca de la sexualidad, e

inicie el cambio de actitud en relacin con la conducta sexual que conduzca

a una sexualidad de corte humanista, desmitificada, sana, responsable,
gratificante y enriquecedora de la personalidad.

Este artculo muestra la integralidad de la educacin sexual en todos sus

componentes fsicos y psicolgicos en los ambientes familiares, escolares y
sociales en general y que se deben tratar, analizar e iniciar desde la escuela
ARTCULO 3. DESARROLLOS DE LA EDUCACIN SEXUAL. La Educacin
Sexual deber organizarse como un proyecto educativo institucional que tenga en
cuenta las caractersticas socio-culturales de los estudiantes y su comunidad.
Dicho proyecto deber orientarse segn lo establecido en la Resolucin y en las
directivas del Ministerio de Educacin Nacional al respecto.
La Educacin Sexual en los planteles educativos debe impartirse por mecanismos
distintos a los utilizados para la clase convencional. Se desarrollar como una
actividad organizada y estructurarse en torno a:
a). Las necesidades de aprendizaje de los alumnos y sus niveles de desarrollo, de
tal manera que en los nios se haga nfasis en la construccin de sus valores, en
su identidad sexual y en el desarrollo del afecto como motor fundamental de las
relaciones interpersonales, y en los jvenes contribuya a contemplar el desarrollo
de su autonoma, y a desarrollar conocimientos objetivos sobre la biologa de la
sexualidad y a reconocerla como aspecto integral del conjunto de las relaciones
sociales, con el fin de asumir y disfrutar responsablemente de su vida sexual.

b). El contexto socio-cultural del establecimiento educativo, las caractersticas

sociales y culturales de la poblacin y los problemas de sexualidad ms comunes
que se presentan en el estudiantado y en la comunidad a la que pertenece el
plantel.
c). La articulacin con contenidos curriculares relacionados con la sexualidad y
otros programas que se desarrollen en la institucin, como los de Servicio Social
del Estudiantado, Supervivir y Promocin Juvenil.
d). La disponibilidad de recursos humanos y fsicos dentro y fuera del plantel.
El proyecto institucional de Educacin Sexual podr ejecutarse a travs de
seminarios, talleres organizados en mdulos o similares que contemplen los
aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales de la sexualidad, estructurados de
acuerdo con tcnicas vivenciales y que tengan flexibilidad necesaria de acuerdo
con las caractersticas de la poblacin.
El anterior artculo infiere el desarrollo de la educacin sexual teniendo en cuenta
el tipo de poblacin y sus necesidades, adems lo aborda como un proyecto
especial que se debe transversalizar y darle toda la importancia necesaria
incluyendo materiales y espacios adecuados de integracin.

8.3 REFERENTES CONCEPTUALES

8.3.1 Definicin de Educacin Sexual

La ES ser el conjunto de aprendizajes que permiten el buen desarrollo de

las capacidades sexuales, su coordinacin con las dems facultades y la
consecucin de una buena interrelacin con las otras personas que resulten
estimulantes por su condicin sexuada y sexual, consiguiendo altos niveles

de espontaneidad y comunicacin, y tambin de respeto y estima.

BOIX, Frederic: De la represin a la psicopedagoga sexual. Ed.: Nova
Terra. Col.: Noves Actituds. Barcelona, 1976,( p. 116).

La ES, tomada en un sentido amplio, comprende todas las acciones,

directas e indirectas, deliberadas o no, conscientes o no, ejercidas sobre un
individuo (a lo largo de su desarrollo), que le permiten situarse en relacin a
la sexualidad en general y a su vida sexual en particular. GARCIA
WEREBE, M.J.: La educacin sexual en la escuela. Ed.: Planeta.
Barcelona, 1979, (p. 9).

Consiste en la enseanza tendente a desarrollar la comprensin de los

aspectos fsico, mental, emocional, social, econmico y psicolgico de las
relaciones humanas en la medida en que afecten a las relaciones entre
hombre y mujer. AMERICA SCHOOL HEALTH ASSOCIATION, en:
KILANDER, H.F.: La educacin sexual en la Escuela Primaria. Los
Mtodos. Ed.: Paids. Bibl. del Educador Contemporneo. Serie Didctica.
Buenos Aires. 1973. (p. 28).

La ES es la parte de la educacin general que incorpora los conocimientos

bio-psico-sociales de la sexualidad, como parte de la formacin integral del
educando. Su objetivo bsico es lograr la identificacin e integracin sexual
del individuo y capacitarlo para que se cree sus propios valores y actitudes
que le permitan realizarse y vivir su sexualidad de una manera sana y
positiva, consciente y responsable dentro de su cultura, su poca y su
sociedad.

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DEL INSTITUTO NACIONAL

DE EDUCACIN SEXUA : Metodologa y Educacin Sexual. Editor INES.

Col.: Educacin sexual. Vol. VIII. Sto. Domingo, 1976. (p. 14.)

8.3.2 Desarrollo de la educacin sexual en las Instituciones Educativas

La educacin sexual en las instituciones educativas se desarrolla por medio de
proyectos pedaggicos enfocados hacia la construccin ciudadana ,desarrollando
temticas relacionadas con los derechos humanos, actualmente las instituciones
educativas asumen la responsabilidad de educar a los nios , nias y jvenes en
el mbito educativo como tambin lo personal teniendo en cuenta los aspectos
ticos, normativos segn la ley 115 de educacin establecida por el Ministerio de
Educacin Nacional a partir de 1994 con la cual se obliga a las instituciones
educativas a desplegar proyectos y programas de educacin sexual .
Por lo tanto para la implementacin de estos programas se utilizan diferentes
estrategias segn el nivel de grado del estudiante este se realiza por medio de
cartillas, folletos, conferencias entre otras.
8.3.3. Importancia de la Educacin Sexual para la Vida del Ser Humano
Educacin sexual es importante en la vida del ser humano por que en cada etapa
de su vida este experimenta cambios en su cuerpo los cuales debe aprender a
reconocer y controlar con la debida orientacin. Por eso los nios, nias y
jvenes con la educacin sexual aprenden a concientizarse de lo importante que
es tratar temas como las relaciones sexuales, la planificacin familiar y el uso de
anticonceptivos, el sexo seguro, la reproduccin, ms especficamente, la
reproduccin humana, los derechos sexuales y los derechos reproductivos, los
estudios de gnero y otros aspectos de la sexualidad humana entre otros.
8.3.4. Papel de la Familia en la Educacin Sexual de Sus Hijos
La familia juega un papel importante en la educacin sexual porque es el primer
lugar, ambiente donde los nios, nias, jvenes se relacionan , identifican y
actan tomando como modelo el comportamiento de los adultos , por estas
razones es importante que los padres hablen de sexualidad con sus hijos con el
fin de abordar el tema de una manera clara donde ellos aprendan a confiar en sus
padres cuando se les presente dudas o dificultades respeto al tema.

8.3.5. Influencia de la Tecnologa en la Formacin Integral de los Jvenes

Estamos en la era digital donde la informacin se expande de una manera fcil
y rpida por esto los nios, nias y jvenes pueden acceder a las redes sociales
y las diferentes herramientas tecnolgicas para indagar respecto a tema en los
cuales ellos deseen obtener informacin que les genere inquietud o dudas, por
esto la familia y el colegio son guas para abordar los contenidos sobre la
educacin sexual , enseando el manejo y la buena utilizacin de la informacin
que nos ofrece estas tecnologas.

8.3.6. Transversalizacin de la Educacin Sexual

Los ejes transversales se insertan en los currculos por medio de una
planificacin y diseo, con el fin de establecer una articulacin entre el tema de
inters en este caso la educacin sexual y las asignaturas que forman parte del
proceso educativo, tambin se disea una metodologa para integrar a toda la
comunidad educativa y hacerlos participes en este proceso y as obtener los
resultados que se pretenden en este proyecto

8.4 PALABRAS CLAVES

Educacin sexual: Hace referencia al conjunto de actividades relacionadas con
la enseanza, la difusin y la divulgacin acerca de la sexualidad humana en
todas las edades del desarrollo, el aparato reproductor femenino y masculino, la
orientacin sexual, las relaciones sexuales, la planificacin familiar y el uso de
anticonceptivos, el sexo seguro, la reproduccin y, ms especficamente, la
reproduccin humana, los derechos sexuales y los derechos reproductivos, los
estudios de gnero y otros aspectos de la sexualidad humana, con el objetivo de
alcanzar una satisfactoria salud sexual y reproductiva. ( Geneva, 2002: 31)

Educacin y Sexualidad: El trmino Educacin se ha propuesto de diversas

maneras, atendiendo los lineamientos de las distintas corrientes y enfoques
pedaggicos. El proyecto fondo mundial para Colombia (2006), la define en el
marco de tres modelos pedaggicos dentro de los cuales se ha desarrollado el
componente educativo para la sexualidad, as:
1. Desde la nueva pedagoga, segn Paulo Freire la educacin es un proceso que
promueve la libertad y la autonoma para el aprendizaje de los estudiantes,
fortalecindoles su capacidad de autoformacin, auto aprendizaje y
autoevaluacin con la participacin activa del docente como acompaante del
proceso educativo con miras a la construccin de conductas sexuales adecuadas
a las exigencias de un mundo dinmico y flexible.
2. La educacin problematizadora, cuyo impulsor ms conocido es Magendzo,
(tomado de Wolf: 177), plantea que la educacin es un proceso individual y
colectivo que brinda opciones para la transformacin de las realidades sociales, en
al cual se hallan inmersos los seres humanos, por medio del cuestionamiento
permanente acerca de los factores opresores y condicionantes del proceso de
enseanza y aprendizaje.
3. La educacin integral, segn el cual la educacin es un proceso que le permite
al estudiante aprender a aprender por medio de la adquisicin de herramientas
para acceder al conocimiento y a nuevos aprendizajes, as como tambin,
aprender a hacer, para no solo llevar a la prctica los conocimientos adquiridos
sino poder desenvolverse adecuadamente frente a adversidades y situaciones de
la vida. De igual forma, la educacin promueve el aprender a ser, es decir, formar
un individuo capaz de responder a las exigencias sociales con una postura ms
humana, crtica y reflexiva, la cual est ntimamente ligado con el aprender a
convivir que se basa en la capacidad de los seres humanos para aceptar las
diferencias humanas y aunar esfuerzos con el otro para formar un nosotros slido
y proactivo (Consejo Nacional de Acreditacin de la Educacin Superior).

En la actualidad se construye el enfoque basado en el desarrollo humano, basado

en los planteamientos de Max Neeff (1986) y otros autores (Lavn: 1996) que
sostienen que la educacin es un satisfactor de carcter sinrgico dado que no
slo satisface las necesidades de entendimiento sino que acta como satisfactor
de las necesidades de participacin, creacin, subsistencia, entre otras, y facilita la
relacin armnica entre los diferentes actores y escenarios del proceso educativo.
Como puede verse, definir y adoptar un concepto sobre la sexualidad o la
educacin no es una tarea fcil, segn el diccionario pedaggico universal : la
sexualidad es una serie de condiciones anatmicas y fisiolgicas propias de cada
sexo visto de esta manera, la Real Academia de la Lengua Espaola, la concibe e
interpreta desde el plano meramente biolgico corporal, dado que las condiciones
anatmicas hacen mencin a la estructura del cuerpo humano, por su parte, las
condiciones fisiolgicas hacen referencia al estado de los rganos en relacin con
sus funciones.
Educacin sexual: Es un proceso que brinda al sujeto un conjunto amplio, rico y
flexible de opciones de vida, de relaciones y de convivencia, para que puedan
encontrar aquellas que adquieran un sentido personal para l, al vincularse con
sus necesidades y expectativas, su historia y contexto.
Relacin sexual: Es un intercambio al mismo tiempo afectivo, ertico, sensual y
genital de las personas con el propsito de sentir placer y de aumentar el amor
mutuo.
Equidad de gnero: la categora de gnero ha sido especial importancia y
utilidad para comprender y analizar los comportamientos y problemas que
tradicionalmente se han considerado tpicos o inherentes a las mujeres y a los
hombres.

Sexo: hace referencia a lo que somos genotpica y fenotpicamente como hombre

o macho de la especie, y que caracteriza de manera diferenciada la conformacin
de los rasgo primarios y secundarios que tenemos.
Genitalidad: Es cualquier expresin comportamental sexual en la que hay
contactos con los genitales de otra persona.
Sexualidad: Es un aspecto central del ser humano presente a lo largo de su vida,
abarca el sexo, las identidades, los papeles de gnero, la orientacin sexual, el
erotismo, el placer la intimidad y la reproduccin.
Derechos Sexuales y reproductivos:
1. Derecho a la libertad Sexual: la libertad sexual abarca la posibilidad de las
personas de expresar su sexualidad sin presiones, ni maltratos, sin explotacin o
abuso en cualquier periodo o situacin de la vida.
2. Derecho a la autonoma sexual, integridad sexual y seguridad del cuerpo:
incluye la capacidad de tomar decisiones autnomas sobre la vida sexual dentro
de un contexto de la propia tica sexual y social , incluye tambin el control y
disfrute del cuerpo, libres de tortura y violencia de cualquier tipo.
3. Derecho a la privacidad sexual: es el derecho a expresar las diferencias
sexuales en la intimidad, siempre que estas conductas no interfieran en los
derechos sexuales de los otros.
4. Derecho a la igualdad y a la equidad sexual: Derecho a estar libres de todas las
formas de discriminacin por razones de sexo, gnero, orientacin sexual, edad,
raza, clase social, religin o discapacidad psquica o sensorial.
5. Derecho al placer sexual: Incluyendo el autoerotismo, como fuente de bienestar
fsico, psicolgico, intelectual y espiritual. Contar con seguridad y proteccin frente
a las infecciones de transmisin sexual.
6. Derecho a la expresin sexual emocional: La expresin sexual es la capacidad
de disfrutar relaciones sexuales mutuamente satisfactorias. Cada individuo tiene

derecho a expresar su sexualidad a travs del contacto, la comunicacin y la

expresin emocional.

Los derechos reproductivos:

1. Derecho a la libre asociacin sexual: Significa libertad de casarse o no, de
divorciarse y establecer relaciones afectivas con quien se quiera.
2. Derecho a la decisin reproductiva libre y responsable: Derecho a decidir
sobre tener descendencia o no, el nmero y el tiempo entre cada uno y el
derecho al acceso a mtodos de regulacin de la fertilidad, teniendo en
cuenta la responsabilidad personal.
3. Derecho al cuidado en el embarazo: Si est en embarazo tiene derecho a
los cuidados y controles mdicos necesarios para proteger y mantener la
vida de la gestante y de su bebe.
4. Derecho a informacin amplia, objetiva y verdica sobre la sexualidad: La
informacin sexual debe estar fundamentada en el conocimiento cientfico.

Identidad de gnero: En la dcada de 1950, Money (Money, J. y Ehrhardt, A.

1982. Desarrollo de la sexualidad humana: diferenciacin y dimorfismo de la
identidad de gnero desde la concepcin hasta la madurez) traslada el trmino
gnero de la lingstica a la sexologa, por considerar que el trmino sexo estaba
cargado de nociones biolgicas rgidas, y lo adopta para acentuar la accin de
variables psicolgicas y sociales en la determinacin sexual del individuo.
Desde entonces se incorporan nuevos trminos al lenguaje cientfico, tales como
identidad de gnero y papel o comportamientos culturales de gnero, para aludir a
los rasgos psicolgicos y conductuales de una persona referidos a la construccin
cultural de las masculinidades y las feminidades.

La identidad de gnero se puede definir, entonces, como la igualdad a s mismo, la

unidad y la persistencia de la propia individualidad como hombre, mujer o
ambivalente, en mayor o menor grado. Segn esto, la identidad de gnero hace
referencia al sentimiento profundo de una persona de igualdad, unidad y
persistencia como hombre, mujer o ambivalente, a travs del tiempo y a pesar de
los cambios fsicos o psquicos26. Hoy, el asunto de identidad invita a hablar de
subjetividad, dando a entender con ello las posibilidades de variacin y dinamismo
que se presentan en las personas en su auto concepto como hombres y mujeres.
En este contexto, es importante distinguir entre identidad de gnero e identidad
sexual; esta ltima se refiere a la conciencia de la identidad asociada al conjunto
de caractersticas biolgicas, morfolgicas, genticas y fisiolgicas que
caracterizan a una persona como hombre o como mujer.
Orientacin sexual: Como complemento a los componentes mencionados, la
orientacin sexual habla de la gran variedad de manifestaciones de la atraccin
sexo-ertica y sexo-afectiva. Abarca todas las posibles variaciones entre la
orientacin hacia personas del sexo opuesto (heterosexual), del mismo
(homosexual) o de ambos sexos (bisexual).
Eje transversal: Son instrumentos globalizantes de carcter interdisciplinario que
recorren la totalidad de un currculo y en particular la totalidad de las reas del
conocimiento, las disciplinas y los temas con la finalidad de crear condiciones
favorables para proporcionar a los alumnos una mayor formacin en aspectos
sociales, ambientales o de salud.
Los ejes transversales se constituyen, entonces, en fundamentos para la prctica
pedaggica al integrar tos campos del ser, el saber, el hacer y el convivir a travs
de conceptos, procedimientos, valores y actitudes que orientan la enseanza y el
aprendizaje. Hay que insistir en el hecho, que el enfoque transversal no niega la

importancia de las disciplinas, sino que obliga a una revisin de las estrategias
aplicadas tradicionalmente en el aula al incorporar al currculo; en todos sus
niveles, una educacin significativa para el estudiante a partir de la conexin de
dichas disciplinas con los problemas sociales, ticos y morales presentes en su
entorno.
Hilos Conductores: (Modulo 2 Hilos Conductores, MEN (pg. 6). Los hilos
conductores son los ejes temticos que guan la educacin para la sexualidad.
Son una propuesta sistmica, cuya complejidad y riqueza radica en su conjunto.
Se fundamentan en los derechos humanos sexuales y reproductivos y son un
apoyo para el diseo e implantacin de los Proyectos Pedaggicos en Educacin
para la Sexualidad, a partir de:

Las funciones: comunicativa-relacional, ertica, afectiva y reproductiva.

Los componentes: identidad de gnero, comportamientos culturales de

gnero y orientacin sexual.

Los contextos: individual, de pareja, familiar y social de la sexualidad.

Los hilos conductores en educacin para la sexualidad son una propuesta abierta.
Se nutren primordialmente de los estndares en competencias ciudadanas y en
ciencias naturales y sociales, de las directivas ministeriales del Proyecto Nacional
en Educacin Sexual y de los ejes del Proyecto en Educacin en Salud Sexual y
Reproductiva de Jvenes y para Jvenes (MEN - UNFPA, 2001), as como del
Programa de Accin de la Conferencia internacional sobre Poblacin y Desarrollo
de El Cairo (1994).

Matriz Pedaggica: (Modulo 2 Hilos Conductores, MEN (pg. 18).Herramienta de

planeacin que permite a las instituciones educativas usar como referentes los
estndares de competencias bsicas y los derechos humanos sexuales y
reproductivos, expresados en los hilos conductores, para planear y desarrollar
estrategias didcticas y reflexionar sobre la prctica pedaggica.
Tiene en cuenta los factores pedaggicos, culturales, tnicos, sociales,
ambientales y ticos, junto con las proyecciones del estado actual sobre
problemas, necesidades, experiencias e intereses de los estudiantes, dando
prioridad a las caractersticas locales. La matriz pedaggica facilita la articulacin
de la educacin para la sexualidad de forma transversal a cada una de las reas y
grados.

9. DISEO METODOLGICO

9.1 TIPO DE ESTUDIO

La investigacin ser bsica de naturaleza descriptiva, ya que inicialmente
se describe el contexto y se relacionan las variables.
Tendr un enfoque cualitativo ya que: El enfoque cualitativo utiliza la recoleccin
de datos sin medicin numrica para descubrir o afirmar preguntas de
investigacin en el proceso interpretacin, el proceso consiste en nueve fases:
idea, planteamiento del problema, insercin inicial en el campo, concepcin del
diseo de estudio, definicin inicial de la muestra del estudio y acceso a esta,
recoleccin de datos, anlisis de datos, interpretacin de resultados, elaboracin
del reporte de resultados (Hernndez et al, 2010, p.7).

9.2 POBLACIN
La poblacin est constituida por 56 estudiantes entre hombres y mujeres
del grado sexto de la Fundacin Colegio San Juan Eudes.
9.3 MUESTRA
Est conformada por el total de la poblacin, 56 estudiantes del grado
sexto.

9.4 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN

El instrumento utilizado ser la encuesta; se construir un cuestionario que

posea la informacin necesaria para la investigacin.
9.5 HALLAZGOS
Durante el proceso de intervencin y realizacin de la encuesta los estudiantes
respondieron as:

1. T eres

Mujer; 54%

Hombre; 46%

2. Edad
14 aos; 5%
13 aos; 11%
12 aos; 20%
11 aos; 64%

3. La persona adecuada para hablar sobre sexualidad es:

Amigos; 27% Padre; 11%

Madre; 34%
Profesores; 20%
Padre y Madre; 9%

4. Cunto crees que sabes sobre sexo?

Nada; 14%
Lo suficiente; 16%
Poco; 70%

5. Tus padres hablan contigo acerca de los cambios fsicos por los cuales estas pasando?

A Veces; 27%

Si; 16%

No; 57%

6. Cul es la reaccin que toman tus padres cuando les preguntas algo sobre sexualidad?

No pregunto; 25%

Responden abiertamente; 32%

Niegan la Respuesta; 14%

Desvian la conversacin; 29%

7, Cundo tienes alguna duda sobre sexualidad a quin recurres para que te explique?
Nadie; 9%
Internet; 5%
Profesores; 14%
Amigos; 18%

Madre; 32%

Padre; 13%

Otro Familiar; 9%

8. Conoces el proyecto de orientacin sexual del colegio?

Si; 13%

No; 88%

9. En alguna de las asignaturas te han hablado de sexualidad?

Si; 21%

No; 79%

En sta pregunta los estudiantes que respondieron si, eligieron la asignatura de

ciencias naturales el 18% y Matemticas el 3%
Hallazgos:
En la encuesta realizada a los 56 estudiantes del grado sexto de la cual el 54%
son mujeres y el 46 % son hombres, en las edades entre los 11 y 14 aos, se
encuentra que los estudiantes prefieren hablar de sexo en primera instancia con
su madre, luego con amigos y profesores.
Adems el 70% de la poblacin respondi que saben poco sobre sexualidad; el
57% de los padres no hablan con sus hijos acerca de los cambios fsicos y cundo
el chico o la chica preguntan el 32% responden abiertamente y un 25% de los
estudiantes no preguntan. Cundo preguntan lo hacen a la madre o a los amigos.
Los estudiantes en su mayora, el 88% no conocen el proyecto obligatorio de
orientacin sexual del colegio y solamente el 21% de la poblacin han escuchado
algo sobre sexualidad, especialmente en la asignatura de ciencias naturales.

CONCLUSIONES
Con la realizacin de la investigacin se pudo detectar la falta de apropiacin de la
institucin en el tema de sexualidad, adems la poca trascendencia que le han
dado al proyecto obligatorio de educacin sexual.
Siendo sta una poblacin tan vulnerable y donde el acceso a la tecnologa es
escaso debido a los pocos recursos de las familias de los estudiantes, se hace
necesario que la escuela aborde los temas de educacin sexual desde todos los
mbitos, tanto biolgico, como psicolgico y tico.
Los estudiantes tienen poco conocimiento y orientacin en lo referente a identidad
de gnero, valores, derechos sexuales, cuidado del cuerpo y desde all se
desprende la problemtica que desde un principio se observ en la investigacin
acerca del gran nmero de madres adolescentes y gestantes, bullying por
diferencias sexuales y baja autoestima de los estudiantes.

10. PROPUESTA METODOLGICA

10.1 METODOLOGA
La base para la metodologa del presente proyecto es la investigacin aplicada, la
cual tiene como principal objetivo desarrollar estrategias para disminuir el ndice
de madres y padres adolescentes, de estudiantes rechazados por su condicin
sexual y fomentar la educacin sexual en la escuela, desde lo fsico, psicolgico,
biolgico y tico.

10.2 PLAN DE ACCIN

Se implementar una matriz pedaggica donde los docentes de diferentes reas
se puedan conectar a travs de los hilos conductores del proyecto de sexualidad y
desarrollen las diferentes temticas propuestas.
Se elaborar una pgina web para la institucin educativa, donde los docentes,
padres y estudiantes puedan hallar las temticas para desarrollar, videos,
lecturas, afiches y dems actividades didcticas que ayuden a la construccin de
la propuesta de transversalizacin de la educacin sexual.

CIBERGRAFIA

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-article-

286932.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles172204_re

curso_1.pdf
www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/esi_secundaria.pd
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www.educagenero.org/primaria.html
http://entrepasillosyaulas.blogspot.com/2013/05/guias-y-materiales-

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www.webcolegios.com/.../625654_PROYECTO_EDUCACION%20SEX.
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