EDUCACIN PREVENTIVA INTEGRAL DE LOS USOS Y

CONSUMOS DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS

DROGAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

PROGRAMA DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA Y
BUEN VIVIR

GUA PARA PADRES, MADRES Y REPRESENTANTES

CRDITOS
PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto X. Espinosa A.

AUTORES
MINISTERIO DE EDUCACIN
MINISTERIO COORDINADOR DE DESARROLLO SOCIAL

REVISIN Y APOYO TCNICO

Direccin Nacional De Educacin Para La Democracia
y Buen Vivir
Luis lvarez
Diana Castellanos
Elisa Jarrn
Paola Sols
Diego Paz
Maribel Romero

VICEMINISTRO DE EDUCACIN
Freddy Peafiel Larrea
VICEMINISTRO DE GESTIN EDUCATIVA
Jaime Roca Gutirrez
SUBSECRETARIA PARA LA INNOVACIN Y EL BUEN
VIVIR
Celine Andrs

Myriam Prez Gallo (MCDS)

Alexandra Delgado (Consultora)

DIRECTORA NACIONAL DE EDUCACIN PARA LA

DEMOCRACIA Y EL BUEN VIVIR
Mara Fernanda Porras

CORRECCIN DE ESTILO, DISEO, DIAGRAMACIN,

ILUSTRACIN Y FOTOGRAFA.
DIRECCIN NACIONAL DE COMUNICACIN SOCIAL
DEL MINISTERIO DE EDUCACIN
AGRADECIMIENTOS A:
Agencia Espaola de Cooperacin Internacional para
el Desarrollo

Primera Edicin 2014

I ISBN- DISTRIBUCIN GRATUITA- PROHIBIDA SU VENTA
Ministerio de Educacin del Ecuador
Amazonas N 24-451 entre Juan Pablo Sanz y Atahualpa. Quito, Ecuador.
Telfono: 1800 EDUCACIN
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma que sea por cualquier medio mecnico o electrnico,
no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser previamente solicitada.

LIBRO PARA USO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

ISBN- DISTRIBUCINATU
ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad
ecuatoriana y promover, a travs del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo,
promovemos el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos
emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar de los hombres) o el
profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en casos en que tales expresiones no existan, se usar la forma
masculina como genrica para hacer referencia tanto a personas del sexo femenino como del masculino. Esta prctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a
dos razones: (a) en espaol es posible referirse a colectivos mixtos a travs del gnero gramatical masculino, y (b) es
preferible aplicar la ley lingstica de la economa expresiva, para as evitar el abultamiento grfico y la consiguiente
ilegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones tales como las y los, os/as y otras frmulas que buscan
visibilizar la presencia de ambos sexos.

INDICE
Presentacin
Introduccin
CAPTULO 1: EL HOGAR COMO ENTORNO DE DESARROLLO
1.1 Importancia del ambiente familiar
1.2 Cmo apoyar el desarrollo de nuestros/as adolescentes?
CAPTULO 2: PREJUICIOS RELACIONADOS CON LOS USOS Y CONSUMOS DE ALCOHOL,
TABACO Y OTRAS DROGAS
2.1 Prejuicios y violencia de gnero
CAPTULO 3: DROGAS Y PERSPECTIVA DE GNERO
3.1 Drogas y violencia de gnero
3.2 Consideraciones para la prevencin integral de drogas y la violencia de gnero
CAPTULO 4: USOS, CONSUMOS DE DROGAS Y RIESGOS ASOCIADOS
4.1 Usos y consumos de drogas
4.2 Situaciones y formas de consumo de especial riesgo
CAPITULO 5: CMO ABORDAR EL FENMENO DE LOS USOS Y CONSUMOS DE DROGAS
EN EL HOGAR?
5.1 Cmo hablar de drogas con nuestros/as adolescentes?
5.2 Qu hacer si nuestros/as hijos/hijas usan o consumen drogas?
5.3 Qu hacer en caso de intoxicacin?
5.4 Qu hacer cuando una persona presiona a nuestro/a hijo/a para el consumo o venta
de drogas?
Glosario
Bibliografa

PRESENTACIN
El Ministerio de Educacin, rector de la poltica educativa, consciente de la importancia de la
Educacin Preventiva Integral de los usos y consumos de alcohol, tabaco y otras drogas propone
herramientas pedaggicas para abordarlas. Una de estas herramientas, son las guas de Educacin
Preventiva Integral de los Usos y Consumos de Alcohol, Tabaco y Otras Drogas en el Sistema
Educativo Nacional. Las mismas que surgen de la propuesta de Educacin Preventiva Integral de
este fenmeno social, a travs del Programa de Participacin Estudiantil.
Esta es una herramienta para el trabajo conjunto de la comunidad educativa, tiene por objetivo
abordar la temtica de acuerdo a las necesidades y realidades de la institucin educativa y su
comunidad. Aporta a la construccin de las estrategias efectivas que trabajan este fenmeno
social.
Esta propuesta metodolgica incorpora los enfoques de trabajo del Ministerio de Educacin:
Derechos Humanos, que garantizan el bienestar y el derecho que asiste a todas las
personas de la Comunidad Educativa.
Enfoque de Gnero, que promueve el acceso equitativo a los servicios de acuerdo a las
necesidades especficas de hombres y mujeres y evidencia las realidades sociales distintas
que tienen el uso y consumo por los contextos y significados de estas.
Interculturalidad, que debe generar el respeto y conocimiento de los usos y saberes
ancestrales, la cultura contempornea y urbana para el entendimiento de su visin.
Intergeneracionalidad, que permite reconocer que el fenmeno drogas no es un hecho
nico y exclusivo de las y los adolescentes, y que todos los segmentos etarios de la
sociedad tienen cierta relacin con el fenmeno social.
Participacin ciudadana, con la cual se genera el abordaje de acuerdo al conocimiento de
la realidad del entorno social y permitir que las acciones sean construidas por los/las
estudiantes.
La Educacin Preventiva del uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, se concibe como
deber, derecho y bien social. Se incorpora en el Sistema Educativo Nacional mediante la aplicacin
de procesos formativos integrales para fortalecer el desarrollo de las personas, familias y
comunidades. Todo esto, enmarcado en el modelo del Buen Vivir.
La elaboracin de las Guas de Educacin Preventiva Integral de los Usos y Consumos de Alcohol,
Tabaco y Otras Drogas fue posible gracias al apoyo del Ministerio de Coordinacin de Desarrollo
Social y la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional al Desarrollo. La accin
interinstitucional, evidencia la importancia que la promocin de hbitos de vida saludables tiene
para el gobierno nacional.

MINISTERIO DE EDUCACIN

MINISTERIO COORDINADOR DE
DESARROLLO SOCIAL

INTRODUCCIN
La experiencia de vida es un proceso dinmico. Los fenmenos sociales y prcticas culturales se
transforman constantemente, por ende los desafos a los que se enfrentan nuestras hijas, hijos y
representadas/os son mltiples y sus contextos diferentes a los que vivimos como personas
adultas.
Sabemos que los fenmenos sociales son complejos y diversos, es por ello que buscamos abrir un
espacio de reflexin, que propicie mejores formas de relacin y de resolucin de las dificultades,
que en esta ocasin se centrarn en el fenmeno de los usos y consumos de drogas que ha estado
envuelto, desde hace mucho tiempo, en miedos, culpas y vergenzas. Por esta razn, es necesario
develar su real dimensin, situarlo en donde corresponde y poder desde su complejidad,
abordarlo de manera pertinente en el entorno familiar.
Padres, madres y representantes los acompaamos en el reto que implica guiar; esto es llegar a
consensos, dialogar, decidir y preparar a nios, nias y adolescentes a enfrentar diversas
experiencias. Es corresponsabilidad promover su desarrollo integral y desde el estado impulsamos
el Programa de Participacin Estudiantil para que sean ellas y ellos quienes tomen decisiones de
forma autnoma, responsable, libre e informada, lograr estos procesos enriquecedores, parte de
reconocer que toda la vida es un constante de cambios, crisis consecutivas que requieren que
aprendamos a vivir en incertidumbre y a adaptarnos constantemente, generar espacios para
compartir en familia y comunidad, para que en conjunto encontremos alternativas para abordar el
fenmeno social partiendo del respeto de derechos y de la inclusin.

CAPTULO 1: EL HOGAR COMO ENTORNO DE DESARROLLO

OBJETIVOS DEL CAPTULO:
Reflexionar sobre el espacio familiar como generador de desarrollo.
Profundizar sobre el rol de padres, madres y representantes en el proceso de
desarrollo de los y las adolescentes, situando al fenmeno de los usos de drogas en
la realidad.

Ideas clave del captulo:

Preparemos a nuestros hijos/ hijas para la vida.
Comunicarnos con claridad y apertura permite
avanzar en el desarrollo de capacidades y
resolucin de conflictos.
No somos culpables de las decisiones de otras
personas, somos responsables de las propias.

El hogar es un espacio de formacin, cuidado y desarrollo personal, por lo que en la

relacin de sus integrantes se construyen vnculos que permitirn desarrollar capacidades
de auto conocimiento, resolucin de conflictos, autonoma, toma de decisiones, auto
cuidado. Es en la vida cotidiana donde aprendemos y ponemos en prctica nuestras
capacidades para enfrentar las diferentes situaciones y son nuestros seres queridos
quienes apoyan cada uno de estos procesos.
En lo familiar nos construimos como individuos parte de una sociedad, aprendemos a
generar metas comunes desde los intereses personales, desarrollamos identidad de grupo
e identidad personal. El espacio familiar es de gran importancia para el desarrollo integral
del ser humano, ya que la vivencia diaria en este contexto nos construye como personas,
aprendemos a relacionarnos y a comportarnos, permite expresar sentimientos y
opiniones, desarrolla valores y configura en gran medida el proyecto de vida de las
personas.

1.1 IMPORTANCIA DEL AMBIENTE FAMILIAR

En lo familiar se generan las primeras formas de interpretar el mundo, la manera de
resolver los conflictos, el lenguaje, las estrategias de comunicacin, etc. Es en este espacio
donde aprendemos a establecer relaciones con personas y objetos. Es en los hogares
donde empezamos a hablar de las emociones y sentimientos, esto genera que nios, nias
y adolescentes valoren sus emociones y sentimientos y los expresen asertivamente.
Los entornos de uso y consumo surgen desde la primera infancia, cuando enseamos a
nuestras hijas e hijos a abordar las dificultades y problemas con objetos. Las habilidades
necesarias para afrontar los usos y consumos de alcohol, tabaco y otras drogas, parten
de la toma de decisiones. Por tanto, se requiere un ambiente familiar que por un lado les
permita explorar, tomar sus propias decisiones y asumir las responsabilidades de sus
propios errores. Por otro, se requiere de un espacio seguro en el que chicos y chicas sepan
que cuentan con adultos de confianza, quienes les guiarn y apoyarn en sus procesos de
toma de decisiones. Esto implica, que el ambiente familiar debe ser flexible y armnico,
no debe abandonar a nios, nias y adolescentes, tampoco puede restringir su libertad ni
fundamentarse en el consumo.
Las familias podemos desarrollar capacidad de afrontar la adversidad de manera
armnica y flexible. Esto implica llegar a acuerdos que permitan la convivencia con la
diversidad, sabiendo que estos acuerdos estarn en continua evolucin, as como las
personas que los logran. Es por esto que, a medida que hijos e hijas crecen, las y los
adultos cercanos nos vemos llamados a ser flexibles para adaptar las reglas a las
necesidades de la familia, de acuerdo al momento. Es importante que, al ser flexibles, no
caigamos en el autoritarismo e imposicin ni en lo permisivo donde no existen
consecuencias. Tanto el ser autoritarios como permisivos no permite que se desarrollen
habilidades y capacidades adecuadas para enfrentar la vida.
La comunicacin familiar debe propiciar la expresin de sentimientos, pensamientos,
inquietudes, propuestas y, a la vez, iniciar la escucha activa que permita el crecimiento
personal y colectivo.
PARA REALIZAR EN EL HOGAR:
Cunto tiempo dedicamos para hablar con nuestros hijos e hijas sobre lo que sienten y
piensan?
Reserve, al menos, una hora semanal para dialogar sobre lo que sienten y piensa sobre
distintos temas, como: usted como padre/madre y representante, la institucin educativa,
de sus amigos/as.
Recuerde que para poder hablar de diversos temas es necesario permitirles a nios, nias
y adolescentes hablar. El dialogar implica conversar con calma, sin interrogatorios, sin
acusaciones, concediendo espacio a cada persona para expresar su propia opinin,
buscando el respeto de todos.

1.2 CMO APOYAR

ADOLESCENTES?

EL

DESARROLLO

DE

NUESTROS/NUESTRAS

Muchas veces nos preguntamos qu hacer para generar espacios de autonoma, auto
conocimiento, liderazgo, comunicacin y relaciones saludables en nuestro hogar. En
ocasiones, quisiramos un manual para formar hijos/as felices. Sin embargo, la
complejidad que implica ser padre, madre o representante rebasa cualquier manual o
gua. An ms si recordamos que en el espacio familiar se genera la oportunidad de
desarrollar todo aquello que deseamos, que no se crea al decirlo, sino al vivirlo.
Deseamos que nios, nias y adolescentes sean autnomos, independientes, seguros,
respetuosos, sin embargo, cuntas veces les permitimos resolver sus problemas a
medida de sus posibilidades? Si lo que deseamos es preparar nuestros hijos e hijas para la
vida, pues permitmosle vivir. Seamos la gua, no sus pies y manos. Decidimos cmo se
visten, qu comen, sus amistades, incluso, en extremos, sus carreras profesionales y luego
esperamos que en algn tema puntual puedan tener la autonoma para decidir. Seamos
pues facilitadores de la vida, apoymoslos en la superacin de sus retos y en la posibilidad
que resuelva aquellas cosas que le pertenecen.
Este espacio de reconocimiento, le permite prepararse para enfrentar la vida y generar
oportunidades de conocer sus capacidades y debilidades por fortalecer. El auto
conocimiento se da en el ejercicio de vivir. Permitamos que se reconozcan como seres
nicos, diferentes a nosotros/as y dmonos la oportunidad de seguirlos conociendo en
su desarrollo.
El liderazgo y la toma de decisiones se desarrollan en el ejercicio, aceptacin y respeto.
Incluso sabiendo que pueden existir decisiones que no nos agraden o que sean errneas
segn nuestra experiencia. Los seres humanos nos equivocamos y, de hecho, muchos de
los conocimientos que tenemos en la actualidad partieron de experimentar y registrar
esos primeros errores.
La forma en la que enfrentamos las dificultades diarias en lo familiar, indica a nuestros/as
adolescentes lo que esperamos de ellos/ellas y las estrategias que consideramos ms
adecuadas. La convivencia nos permite mostrar lo que queremos para nuestros hijos e
hijas porque es en la experimentacin donde se fortalecen las capacidades para enfrentar
las diferentes situaciones de la vida.
No planteamos perfeccin, si coherencia.

PARA REALIZARLO EN EL HOGAR:

Analice las veces que han construido acuerdos y normas en el hogar. De acuerdo a lo
examinado, genere con su familia normas que permitan la convivencia armnica,
acuerdos para todos y todas. Todos fundamentados en el respeto y que sean claros y
sencillos para que todos y todas puedan cumplirlos.

Es importante resaltar que si acordamos algo como padres, madres o representantes,

debemos vigilar que esto se cumpla y empezar con nuestro ejemplo. No podemos pedir a
las otras personas algo que nosotros no estamos dispuestos/as a dar y tampoco podemos
culpar por el incumplimiento de algn acuerdo a otras personas. Todos/as en la familia
somos responsables de vivir los acuerdos que construimos.

Es importante que las normas y acuerdos se construyan entre TODA

la familia, solo de esta manera se establecen mecanismos de
exigibilidad y cumplimiento respetuoso.
Aprovechemos los momentos en los que la familia comparte y
abramos espacios de dilogo y reflexin respetuosos.

CAPTULO 2: PREJUICIOS EN EL FENMENO DE LOS USOS Y

CONSUMOS DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS DROGAS
OBJETIVO DEL CAPTULO:
Identificar prejuicios en el fenmeno de los usos y consumos de alcohol, tabaco y
otras drogas.
Reflexionar sobre la validez e impacto de estos prejuicios.

Ideas clave del captulo:

Los usos y consumos de drogas estn presentes en la
sociedad desde la antigedad.
Durante toda la vida, tenemos la opcin de usar alcohol,
tabaco y otras drogas, en nuestra niez, adolescencia,
adultez y vejez. Los usos y consumos de drogas NO son un
problema exclusivo de los/las adolescentes.
El consumo de drogas no justifican la violencia. Cada persona
decide como utilizar los objetos, siendo totalmente
responsable por esta eleccin.
La relacin con las drogas que cada persona establece, es la
que determina los efectos, riesgos y daos asociados a su
uso y consumo.

2.1 PREJUICIOS Y SU CUESTIONAMIENTO

Este captulo pretende mostrar de los prejuicios existentes acerca del fenmeno de las
drogas, para tener la oportunidad de reconocerlos y superarlos. Muchos de los obstculos
que debemos enfrentar para reducir los riesgos y daos asociados a los usos y consumos
de alcohol, tabaco y otras drogas, estn relacionados a los prejuicios. Por ello,
entendemos que es importante reconocerlos y cuestionarlos, basndonos en los derechos
humanos y fundamentos cientficos.
Para analizar los prejuicios es necesario tener presente:
Las drogas son diferentes unas de otras y la relacin que cada persona tenga con
stas ser la que determine los riesgos en sus usos. Incluso, los efectos de las
drogas dependern del contexto, la relacin y la condicin orgnica del sujeto. Por
ejemplo, hay personas a las que el caf les produce sueo y a otras les dificulta
dormir.
Las drogas son objetos y no deciden sobre nosotros. Somos las personas quienes
decidimos sobre las drogas.
Las medicinas tambin son drogas.

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 Las drogas con mayores daos asociados, en nuestro pas, son el alcohol y el
tabaco. Recordemos que estas drogas estn presentes en el mundo adulto y que
su uso y consumo es legal.
Los usos de drogas estn presentes en la humanidad desde la antigedad,
Durante toda la vida, tenemos la opcin de usar alcohol, tabaco y otras drogas, en
nuestra niez, adolescencia, adultez y vejez. Los usos y consumos de drogas NO
son un problema exclusivo de los/las adolescentes.
El uso de drogas no genera la violencia de gnero ni otros tipos de violencia. La
violencia de gnero es un fenmeno relacionado al poder, la poltica, lo cultural,
social. De ninguna manera se la puede justificar por usos y consumos de drogas.
Recordemos que usar una droga es una decisin personal, cada individuo escoge la
droga que usa y los fines para los cuales la utiliza.
Es comn que pensemos que la droga transforma a las personas. Sin embargo, los usos y
consumos de drogas no son contagiosos, ni cambian a nadie. Las personas decidimos
sobre cada aspecto de nuestra vida, seleccionamos los objetos que necesitamos y la forma
de usarlos.
Aprendimos a justificar las violencias y problemas por los usos y consumos de drogas.
Pensamos que si no existiera el consumo de drogas, todos y todas estaramos muy bien y
sera un mundo perfecto. Las drogas tienen riesgos que se deben procurar reducir al
mximo, pero continuar con los prejuicios solo profundiza los problemas porque da
fundamentos para la exclusin, justificar las violencias e ignorar al fenmeno social.

Pensemos sobre nuestros propios prejuicios y analicemos

como han afectado nuestra vida y las relaciones con otras
personas.
Despus de lo ledo en ste captulo, aproveche los espacios
donde la familia comparte para reflexionar sobre los
prejuicios que tenemos y como actuamos muchas veces en
funcin de ellos.

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CAPTULO 3: DROGAS Y PERSPECTIVA DE GNERO

OBJETIVO DEL CAPTULO:
Analizar mitos que justifican la violencia de gnero por usos y consumos de drogas.
Reflexionar sobre el impacto de los usos de drogas en las relaciones de gnero.

Ideas clave del captulo:

Los usos de drogas en hombres y mujeres son mirados

de manera diferente en la sociedad y se les asignar,

desde la cultura, riesgos y daos especficos a cada
gnero.
De ninguna manera podemos justificar la violencia de
gnero por usos o consumos de drogas.

Los smbolos que la sociedad y la cultura asignan a los usos de drogas se diferencian entre
hombres y mujeres. La sociedad ha delegado roles especficos a cada gnero y, de la
misma manera, ha delimitado los riesgos y daos asociados a los usos de drogas. Los
aspectos designados a lo femenino complejizan los usos de drogas relacionndolos de
mayor manera con la culpa, angustia, vergenza, pudor, etc.
El significado de los consumos de drogas, en funcin de lo femenino y lo masculino, estn
muy marcados por la sociedad, la cultural y la edad de quien lo observa. En determinados
contextos, los usos y consumos de drogas por mujeres son percibidos como un
comportamiento abominable, objeto de rechazo social. La sociedad, en su forma de mirar
el gnero, profundiza los riesgos en los usos de drogas femeninos.
Los riesgos y daos asociados a los usos de drogas en hombres y mujeres van ms all de
la salud y de diferencias biolgicas y psicolgicas. Estas diferencias surgen desde la
asignacin de roles antagnicos a hombres y mujeres por parte de la sociedad y la cultura.
Adems, las dificultades que tienen las mujeres para acceder a servicios, provoca que los
riesgos y daos asociados a los usos de drogas, tengan efectos ms drsticos en esta
poblacin. Esta diferencia fundamental, marcada desde la sociedad, se justifica al
culpabilizar y catalogar a las mujeres de forma ms drstica y violenta.

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3.1 DROGAS Y VIOLENCIA DE GNERO

Los usos de drogas no producen, en s mismos, las violencias. Es la mirada social la que
justifica la violencia bajo los efectos del alcohol, el tabaco y otras drogas.
La violencia de gnero es un fenmeno complejo, determinado por elementos de poder,
control social, factores culturales, histricos, econmicos, polticos y sustentados en ideas
preestablecidas sobre el cuerpo, el sexo, los roles de mujeres y hombres y la sexualidad.
Debido al rol que socialmente se ha impuesto a las mujeres, los usos de drogas por ellas
pueden ser vistos como abominables. Esto promueve la justificacin de diferentes formas
de violencia a las mujeres ante usos de drogas. Es comn escuchar que una mujer fue
abusada de alguna forma por estar bajo efectos de alguna droga, justificando al agresor y
culpabilizando a la vctima de violencia. Adems, la creencia social sobre el alcohol como
generador de agresividad alienta la violencia y los usos y consumos pasa a ser una
disculpa para las agresiones.
En algunas situaciones de violencia y anulacin de derechos, los usos de drogas forman parte de
la conservacin. Por ejemplo, en casos de privacin de libertad, violencia de gnero, vida en las
calles, los usos de drogas ayudan a lidiar con el diario vivir en condiciones complejas. Por ello,
estamos obligados a construir formas de vida ms solidarias, respetuosas, que integren a
todos/todas y eviten la exclusin y violencias.
Recordemos que los usos de drogas son diversos y complejos pero siempre estn circunscritos a
una decisin, motivacin y necesidad de la persona que la utiliza. Por ello, ningn tipo de
violencia puede ser justificada por una eleccin de usar o no un objeto, en este caso las drogas.

3.2 CONSIDERACIONES PARA LA PREVENCIN INTEGRAL DE DROGAS Y LA

VIOLENCIA DE GNERO

Reflexionemos sobre espacios donde se den desigualdades entre hombres y

mujeres, sobretodo en el aspecto de la prevencin integral.

Reforcemos la expresin oral de las dificultades que representan la inequidad

de gnero y su relacin con el fenmeno de drogas.
Utilicemos lenguaje y expresiones no sexistas (machistas, discriminantes,
excluyentes) en el abordaje de los usos de drogas.
Evitemos justificar la violencia de gnero por el uso de drogas.
Seamos cuidadosos/as en mencionar juicios de valor sobre aspectos
relacionados con la sexualidad y la maternidad.

13

 Evitemos culpabilizar a las mujeres por abusos y discriminaciones.

Cuidemos el lenguaje y evitemos reforzar la violencia de gnero.

Reflexionemos sobre nuestras ideas sobre el tema y

conversmoslo con la familia y nuestra comunidad.
Analicemos como influye esta mirada sobre las relaciones
entre las personas.

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CAPTULO 4: USOS, CONSUMOS DE DROGAS Y RIESGOS

ASOCIADOS
OBJETIVOS DEL CAPTULO:
Conocer la diferencia entre usos y consumos.
Informar sobre las situaciones y las formas de uso de drogas de especial riesgo.

Ideas clave del captulo:

Hay diferentes tipos de usos y consumos de drogas
No todo uso de drogas es problemtico
Los consumos problemticos se originan en una relacin
con la sustancia que genera malestar.

Las drogas son objetos que tienen un significado particular para cada persona y de esto
dependern los efectos, riesgos y daos relacionados a sus usos. Es importante mencionar
que uso espordico de cualquier droga, en contextos de riesgo significativo, puede
volverse problemtico, por ejemplo un uso nico que lleve a intoxicacin o accidente de
trnsito.

4.1 USOS Y CONSUMOS DE DROGAS

Los usos de drogas han acompaado al ser humano a lo largo de su historia, siendo
algunos para el USO recreativo, industrial, ancestrales, cultural, teraputicos.
Uso de drogas: El uso de drogas hace referencia a la relacin que un sujeto establece con
la droga en un momento determinado, la misma que est guiada por motivaciones
sociales y culturales especficas. El uso no resulta problemtico, no hay repercusiones
negativas en reas importantes de la vida y tiene un fin especfico.

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Consumo problemtico: En los consumos problemticos la relacin establecida con la

droga se convierte en conflictiva, generando malestar y/o deterioro. La relacin antes
placentera ahora es difcil y ya no representa bienestar. Dentro de los consumos podemos
reconocer lo que llamamos abuso de drogas y dependencia. Sin embargo, es preciso
considerar que un uso espordico puede convertirse en problemtico. Por ejemplo, una
persona que usa alcohol espordicamente y luego conduce un vehculo, en caso de
accidente ya se convierte en consumo problemtico. Otro ejemplo es el caso de alguien
que decide experimentar con alguna droga en una cantidad que puede ser para la persona
una sobredosis o asimilada por el organismo de una manera que se genere dao por un
nico uso.

4.2 SITUACIONES Y FORMAS DE CONSUMO DE ESPECIAL RIESGO

Es necesario considerar que los usos de drogas tienen riesgos y estos dependern de la
cantidad usada, frecuencia, pureza de la droga, el contexto social y cultural del uso,
condiciones biolgicas y psicolgicas, entre otros elementos. Hasta el uso de una aspirina
puede ser riesgoso si la persona es alrgica a su composicin qumica. Sin embargo,
existen usos que generan mayores riesgos y es necesario analizarlos.
Mezclar drogas
El consumo de mltiples drogas, aumenta el riesgo, provocando problemas de diversa
ndole. Las personas que usan alcohol tienen riesgo de sufrir intoxicacin, accidentes de
trnsito, entre otros riesgos; si se combina con otras drogas, los riesgos se multiplican. Por
lo tanto, si ha decidido consumir drogas debe evitar la mezcla. Se entiende por mezcla, no
slo el consumo de dos o ms drogas en un mismo acto, sino tambin sucesivo, o sea una
y despus otra. Consumir drogas mientras se toman frmacos indicados por mdicos o
combinar drogas y junto a ciertos medicamentos incrementan los riesgos propios de los
usos de drogas, debido a que la forma en que las sustancias interactan en nuestro
organismo es incierta, est fuera de nuestro control y pueden provocar reacciones
especialmente negativas.
Consumir drogas en situaciones que requieren lucidez
Cuando el consumo de drogas tiene lugar mientras se ejecutan actividades que requieren
precisin, lucidez, claridad mental o coordinacin psicomotriz, los riesgos obviamente se
multiplican. Por ejemplo, manejar autos, otros vehculos o maquinaria. Tambin es el caso
de estar bajo efectos de drogas en situaciones de aprendizaje y memorizacin, durante el
efecto de las drogas, la memoria y otras zonas cerebrales se encuentran afectadas aunque
la persona piense que es capaz de un alto rendimiento y una buena percepcin.

16

Consumo de drogas en eventos masivos

Si bien cada uso tiene su propio riesgo, el uso de drogas en espacios pblicos, en eventos
masivos tiene un particular riesgo y es que stos respondern ya no slo a las
particularidades individuales sino tambin a las sociales, con los riesgos que esto conlleva.
El uso de drogas en conciertos adems de no estar permitido puede relacionarse con
impases que al estar ante un fenmeno de masas no sabemos cmo va a resultar,
generando mayores riesgos como problemas legales.
Consumir drogas durante el embarazo
Aunque se pueda considerar como algo conocido, no est de ms recordar que cualquier
droga que una mujer consuma durante el perodo de embarazo, es consumida por el feto,
con un impacto negativo sobre su maduracin. Los efectos en el feto pueden ser: partos
prematuros, bajo peso al nacer, retraso en el desarrollo, malformaciones, sndrome de
abstinencia en el beb al nacer, entre otras situaciones mdicas que pueden ser nocivas
tanto para la salud del nuevo ser como para la madre.
Consumir drogas en situaciones de enfermedad
Cuando una persona se encuentra en una condicin mdica su organismo responder de
manera diferente y con mayor sensibilidad ante los usos de drogas, por lo que los riesgos
se vern incrementados. Por ejemplo, una persona que tiene bronquitis aguda se ver
ms afectada al fumar 20 cigarrillos diarios que una persona sin esta situacin mdica. De
la misma forma usar otras drogas en medio de una condicin de salud especial y puede
agudizar los problemas de salud.
Consumir drogas en momentos de sufrimiento psquico, emocional
Es riesgoso consumir drogas cuando una persona se encuentra en un estado emocional
alterado, ansiedad o formas ms o menos intensas de tristeza. El riesgo de desarrollar
relaciones de dependencia con la droga es ms alto.

La combinacin de estas situaciones incrementan los riesgos hasta un punto imposible de calcular.
Supongamos el caso de una persona que pierde su empleo y consume alguna droga, esta persona
tendr mayores riesgos de generar una relacin dependiente por encontrarse en un momento de
sufrimiento. Es decir, se encuentra en un momento de sufrimiento emocional.

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La combinacin de estas situaciones aumenta los riesgos hasta un punto imposible de

calcular. Los contextos del consumo determinan en gran parte los riesgos. No es lo mismo
consumir acompaado de alguien que no dudar en detenernos si nos ve consumiendo
excesivamente, en un ambiente regulado y protegido a usarlo en lugares peligrosos con
personas desconocidas. De la misma manera los riesgos de cada consumo dependern de
la velocidad del consumo (a mayor velocidad mayor riesgo), la cantidad usada (mayor
cantidad mayor riesgo), calidad de la droga (la calidad desconocida de una droga genera
mayor riesgo que al conocer su calidad). Todos estos elementos interactan de manera
dinmica con las motivaciones, decisiones, necesidades y smbolos de cada persona.

Despus de lo desarrollado en ste captulo generemos un espacio

familiar para reflexionar y conversar sobre lo aprendido.

18

CAPITULO 5: CMO ABORDAR EL FENMENO DE LOS

USOS Y CONSUMOS DE DROGAS EN EL HOGAR?
OBJETIVO DEL CAPTULO:
Brindar informacin para el dilogo con nuestros hijos e hijas sobre el fenmeno
de los usos y consumos de drogas

Ideas clave del captulo:

Para hablar de drogas lo ms importante es haber generado
espacios de dilogo y escucha activa en el diario vivir.
No todo uso es problemtico.
Los consumos problemticos pueden ser abordados desde el
respeto, la responsabilidad y el dilogo.
En caso de intoxicacin siempre es mejor llamar al equipo de
salud ms cercano y mantener a la persona intoxicada en
posicin de seguridad, vigilando tu respiracin y temperatura.
Si nuestro/a hijo/a recibe presin de algn tipo para el
consumo o venta de drogas debemos prepararlo para
enfrentar esta situacin y apoyarnos en las instituciones que
pueden brindarnos proteccin.

Muchas madres y padres creemos que hablar con nuestros hijos e hijas sobre drogas es
prematuro. Sin embargo, esta es la nica forma de asegurarse de emitir la informacin
pertinente. Adems, chicos y chicas conocern nuestros puntos de vista y eso nos
convertir en interlocutores vlidos.

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5.1 CMO HABLAR DE DROGAS CON NUESTROS/NUESTRAS

ADOLESCENTES?
El hablar del tema drogas surgir despus de haber construido espacios de comunicacin
amplios y respetuosos entre los miembros de la familia en el da a da. Por ello, hablar de
drogas ser hablar de un tema ms con nuestros hijos e hijas. Seguramente las/los
adolescentes ya han escuchado mucho sobre este tema y por ello es importante iniciar la
conversacin con lo que ellos y ellas ya conocen o lo que les inquieta sobre el tema.
Madres, padres y representantes, nos sentimos incmodos al hablar con nuestros hijos e
hijas de las drogas. Tememos no saber lo suficiente como para abordarlo con propiedad.
Creemos que las/los adolescentes saben ms que nosotros y eso nos hace sentirnos
inseguros. Otras personas piensan que si dan un espacio para conversar del tema,
estimularn la curiosidad hacia las drogas y aumentar el inters de chicos y chicas por
consumirlas. Este temor es por completo irreal.
A fin de cuentas, no hablar con ellos/ellas al respecto es dejar en manos del azar que
adquieran o no la informacin adecuada. Son, precisamente, los/las adolescentes que
no tienen espacios de dilogo y desarrollo quienes no saben que decisiones tomar sobre
los usos de drogas y quienes tienen mayores riesgos.
Tambin los/las adolescentes pueden sentirse incmodos/as al hablar de drogas. Pueden
creer que si dan a entender a sus familias que saben lo suficiente de las drogas,
sospecharn que usan o consumen. Esto tambin lleva a que chicos y chicas no se
planteen si quiera admitir en sus hogares que alguna vez han probado drogas. Estn
convencidos que el enfrentamiento sera inevitable. Los/las adolescentes tienen claro que
una discusin con sus familias no les aporta nada e intentarn evitarla a toda costa.
Presentamos algunas consideraciones para hablar con nuestros hijos e hijas sobre los
usos y consumos de drogas, as como para la prevencin integral:
Si el asunto de las drogas aparece en los medios de comunicacin, aproveche esa
oportunidad para hablarlo con sus hijas e hijos. Explqueles cundo sus usos
resultan ms riesgoso. Evidentemente, el alcohol aparecer promocionado en los
medios de comunicacin y es importante conversar sobre las falsas necesidades
creadas desde la publicidad.
Si su hija o hijo muestra curiosidad por el alcohol, hable del tema. Comntele sus
propias experiencias y opiniones sobre los riesgos en relacin con esta droga.
Indague sobre la informacin que sus hijos/as reciben sobre las drogas en la
institucin educativa y muestre su inters por el tema. Como padres, madres y
representantes, su rol es el de facilitar el desarrollo de sus hijos e hijas.
Mantenga una conversacin relajada, entendiendo lo que su hijo/hija le comunica.
Mustrele que para usted lo ms importante es su bienestar, escuche con atencin
sus puntos de vista y atienda sus sentimientos.

20

Exprese sus sentimientos para ayudarles a que comprendan mejor su punto de

vista.
Pregntele por las normas existentes en la institucin educativa sobre los usos y
consumos de drogas, as como la forma de resolver los problemas relacionados a
sus usos.
Respalde el respeto a los derechos humanos y que se proteja la integracin e
integridad de las personas.
Acuerde normas sobre los usos y consumos de drogas en casa. Esto propiciar
comunicacin clara y abierta, as como la convivencia armnica.
Es importante que comunique a sus hijos e hijas que usted estar a su lado siempre
que lo necesite. No d por supuesto que ya lo sabe, es importante que lo escuche
de usted.
Recurdeles que est a su disposicin para ayudarles a afrontar sus problemas y
aconsjales acerca de las soluciones que, en su opinin, pueden resultar ms
tiles.
Cuando d un consejo, no espere que sea tomado. NO decida por sus hijos/as y
aydeles a irse responsabilizando de sus decisiones.
Ante la duda sobre si su hijo/hija usa o consume drogas, la primera reaccin puede
ser de miedo. Aunque no siempre resulte fcil controlarse, ser de gran ayuda
hablar con calma tratando de escuchar claramente lo que le trata de decir.
Muchas familias piensan que una buena estrategia para evitar que sus hijos/as
usen o consuman drogas es contarles historias exageradas y que inspiran miedo.
Estas tcticas tienen pocos resultados a corto plazo y a medida que su hija o hijo
crezca dejar de creer en ellas y perder la credibilidad en usted.
Para hablar de drogas es importante empezar por hablar y escuchar. Recuerde que ms
importante que saber todo sobre las drogas, es entender y valorar a sus hijos e hijas.

5.2 QU HACER SI NUESTROS HIJOS E HIJAS USAN O CONSUMEN DROGAS?

Para abordar los usos y consumos de drogas de nuestros hijos e hijas, es importante
recordar que no todo uso se convierte en consumo problemtico y la forma de enfrentar
esta situacin ser vital para evitar riesgos posibles.
Busque un momento en el que crea que puede hablar sin interrupciones, de
manera amplia y sincera. Hablar desde la realidad es importante, el miedo debe
ser superado para posibilitar el encuentro con nuestro/a hijo/hija.
No enfrente el tema en un momento en el que crea que est bajo el efecto de
alguna droga. Permita que su hijo/a se encuentre en capacidad de un dilogo
profundo.

21

Deje claro que lo que le preocupa es su salud y su bienestar. Asegrese que la/el
adolescente sepa que usted est ah para ayudarle a superar cualquier dificultad
que se le presente.
Es importante que permita que su hijo o hija se exprese y pueda comentarle con
libertad su realidad, sus decisiones y las motivaciones para ello. sta es la nica
manera de saber cmo apoyarlo.
Busque con su hijo/hija analizar sus motivaciones para el uso de drogas y las
posibles opciones de mejora.
En el caso de ser necesario, busque un profesional para que les guie y oriente.
Recuerde que todo proceso teraputico debe ser voluntario y llevar obligado/a a
su hijo/a solo dificultar todo.
Evite culparse o culpar a otra persona por los usos de drogas de su hijo/hija.
Recuerde que los usos y consumos de drogas son una decisin personal.
Recuerde que su hijo/hija necesita de usted y de su familia para resolver cualquier
situacin problemtica en torno a las drogas. El alejarlo/a con internamientos y
otras formas de separacin deber ser la ltima opcin y previo acuerdo con su
hijo/hija y un profesional calificado.
Proteja a su hijo/hija de cualquier forma de exclusin o discriminacin por los usos
y consumos de drogas. Recuerde que los usos y consumos de drogas no son un
crimen ni son justificacin de violencia.

Cada familia es diferente. En ocasiones se cree que las familias que han migrado,
en las que los padres se han separado y otras circunstancias son la causa de los
usos y consumos de drogas de nuestros/as hijos/as. Esto no es cierto y solo limita y
excluye.

5.3 QU HACER EN CASO DE INTOXICACIN?1

Es importante saber qu se debe hacer en el caso que encontremos a nuestro/a hija o hijo
en estado de intoxicacin por consumo de drogas. Se debe iniciar ayudndole a relajarse,
hable con un tono de voz normal. Invtele a sentarse en una habitacin tranquila y si
comienza a respirar agitadamente, clmele y converse con l/ella de manera sosegada y
lenta.
Mientras vigila el estado de su hijo/hija, llame a un mdico o al servicio de emergencias
(911). Algunas drogas, como los tranquilizantes y el alcohol, pueden hacer que la
persona que las consumi se sienta adormilada y entre en coma. Mientras la ayuda
especializada llega, aydela/o a ponerse en posicin de seguridad (colocar a la persona
acostada sobre su lado izquierdo, la pierna del mismo lado extendida y por encima de
1

Junta Nacional de Drogas, (2010), Gua de promotores de salud, Herramientas para promocin juvenil de
salud y prevencin de problemas relacionados con las drogas, Uruguay

22

sta la otra pierna flexionada, el brazo del mismo lado debajo de la cabeza, actuando
como almohada). No deje que se enfre y tampoco se exceda con el calor. Qudese con
el/ella todo el tiempo y si necesita marcharse para llamar a una ambulancia, vuelva
enseguida. Si sabe qu sustancia ha consumido, comunqueselo al personal de salud que
lo atienda. Si el/la persona est en un lugar que pueda resultar riesgoso (calle, balcones,
piscinas, etc.) trasldela/o a un lugar seguro. En todos los casos ser ms fcil poder
ayudar si contactamos a profesionales de la salud.

5.4 QU HACER CUANDO UNA PERSONA PRESIONA A NUESTRO HIJO/A

PARA EL CONSUMO O VENTA DE DROGAS?
Si bien los usos y consumos de drogas son una decisin personal, en ocasiones
nuestros/as hijos/as pueden sentir presin social para el uso de estas, mediante
intimidacin o manipulacin.
En caso que su hijo/a est siendo presionado/a para usar alguna droga, es importante
recordarle que cada persona tiene capacidad de tomar decisiones. Hablar con el/la
adolescente de los motivos por los cuales se siente presionada/o, lo que piensa y siente es
vital. Es importante ayudarle a encontrar internamente los recursos personales y sociales
para enfrentar una situacin y prepararlo para reaccionar ante una nueva insistencia.
Tambin es bueno que nuestro/a hijo/a sepa que deseamos su bienestar, que deseamos
dialogar de todo lo que le sucede y que para nosotros es importante apoyarlo/a siempre.
Existen personas, en cada Institucin Educativa (Departamento de Consejera Estudiantil),
que estarn gustosas de apoyarnos y orientarnos en este tema.
Cuando una persona est presionando a su hijo/a para la venta de drogas, se debe buscar
apoyo con personas e instancias que lo pueden ayudar a solucionar este problema. Dentro
de la Institucin Educativa, los tutores y el equipo del DECE, tienen un rol fundamental
para apoyarnos y evitar que sufra daos y riesgos. Existen instituciones como la fiscala y
su programa de proteccin a vctimas y testigos, que puede evitar que las personas que
presionan a nuestro hijo o hija lo lastimen.
Como padres/madres y representantes, debemos respaldar a nuestros hijos e hijas en
todo su desarrollo y con ms atencin cuando se presentan casos de presin o
manipulacin. En estas circunstancias debemos vigilar que los derechos de nuestros/as
hijos/as no sean vulnerados por ningn motivo. La privacidad y la educacin, son derechos
y debemos velarnos en situaciones complejas como las mencionadas.

Despus de lo analizado en ste captulo, genere espacios de dilogo

con su familia para propiciar el entendimiento del tema.

23

GLOSARIO
Acompaamiento: es la forma de permitir la construccin de conocimiento propio sobre
los usos y consumos de drogas, estando junto a ella para guiar y facilitar el desarrollo del
mismo; propicia espacios de desarrollo para transitar por la vida desde las metas y
necesidades propias.
Asertividad: estrategia de comunicacin en la que se brinda a la persona el espacio
propicio para que manifieste sus convicciones, respetando sus derechos, sin que esto
implique vulneracin de derechos de otros, violencia ni sumisin.
Auto cuidado: capacidad que cada persona tiene de cuidar de s misma.
Auto regulacin: capacidad de cada persona de ajustarse, reglar o ponerse en orden.
Autonoma: condicin de quien no depende de nadie.
Consumo problemtico: relacin establecida con la droga que se convierte en conflictiva,
genera malestar y/o deterioro. Est subordinado a los aspectos socioculturales que
enmarcan el consumo de dicha sustancia. Dentro de estos se reconoce a lo que se conoce
como abuso de drogas y dependencia, sin embargo, es preciso considerar que el uso
espordico tambin podra devenir en problemtico.
Contexto: entorno fsico o de situacin poltico, histrico, cultural o de cualquier otra
ndole, dentro del cual se analiza un hecho.
Derechos humanos: garantas jurdicas universales que protegen a las personas y los
grupos contra acciones y omisiones que interfieren con las libertades, los derechos
fundamentales y la dignidad humana. Definen las relaciones entre los individuos y las
estructuras de poder, especialmente del Estado. Desde el punto de vista jurdico, pueden
definirse como todos los derechos individuales y colectivos reconocidos por los Estados en
sus constituciones y en el derecho internacional. 2
Dimensin: aspecto o faceta de algo. Cada una de las magnitudes o variables de un
fenmeno, que sirven para definirlo o estudiarlo.
Diversidad: variedad, abundancia de cosas distintas.
Estereotipos: imagen o idea aceptada por un grupo o sociedad con carcter inmutable.
Gnero: todos los aspectos psicolgicos, sociales y culturales de la feminidad y de la
masculinidad (aquellos que le son asignados de manera diferencial a cada sexo por la

http://www.oacdhecuador.ec/index.php/acerca-oacdh/derechos-humanos, 11/01/2014, 23:30 pm.

24

cultura) y que son interiorizados por cada persona. Unas caractersticas que transcienden
las diferencias entre los sexos, centradas exclusivamente en aspectos biolgicos. 3
Integracin social: proceso que mira en dos dimensiones: el sujeto y la comunidad. Ambos
se acercan para su comprensin y complementacin. Al sujeto se le brinda los espacios y
facilidades para el desarrollo de capacidades que le permitan la integracin en la
comunidad, pero al mismo tiempo se generan espacios para que la comunidad desarrolle
comprensiones y capacidades necesarias para acoger a todos sus miembros, reconocerlos
y valorarlos.
Interculturalidad: en todas las sociedades existen diversas culturas y esta diversidad es la
expresin material de las identidades. Es en el escenario de la interculturalidad donde se
manifiestan, configuran, encuentran, reconocen e interactan las identidades en la
diversidad.
Participacin social: iniciativas sociales en las que las personas toman parte consciente de
un espacio, posicionndose y sumndose a ciertos grupos para llevar a cabo determinadas
causas que dependen para la realizacin del manejo de estructuras sociales de poder. La
participacin se entiende como una posibilidad de configuracin de nuevos espacios
sociales o como la inclusin de actores en los movimientos sociales, en organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales, como la presencia en la esfera pblica para
reclamar situaciones o solicitar cambios.4
Perspectiva: punto de vista desde el cual se considera o se analiza un asunto. Visin,
considerada como favorecida por la observacin distante, espacial o temporalmente, de
cualquier hecho o fenmeno.
Prejuicio: opinin previa y categrica, por lo general desfavorable, acerca de algo que se
cree conocer.5
Reduccin de Riesgos y daos: enfoque de prevencin que se centra en aminorar
aquellos efectos negativos, de cualquier dimensin, relacionado con los usos de drogas,
sin afectar necesariamente la utilizacin de las mismas.
Sistema: conjunto de reglas, principios o unidades, relacionados entre s.
Usos de drogas: relacin que un sujeto establece con la droga en un momento
determinado, guiada por motivaciones y necesidades socio-culturales, en donde el vnculo
no resulta en repercusiones negativas en reas importantes de la vida de la persona.

Snchez, L, Drogas y perspectiva de gnero, Espaa 2012

Freie Universitat Berln, 15 /01/2014
5
Diccionario de la lengua espaola, 2001
4

25

Usos culturales: el imaginario cultural de las drogas maneja un conjunto de procesos de

apropiacin de los usos de sustancias en los que el valor simblico prevalece sobre los
valores asociados. Configura una subordinacin de la dimensin simblica, en relacin a
experiencias, prcticas y creencias que circulan en un contexto social dado.6

Usos, consumos de drogas y prevenciones, (2013), CONSEP.

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