CONSTRUIMOS JUNTOS

NUESTRO PRIMER LIBRO

DIAGNSTICO

El presente proyecto fue inducido por la docente, despus de varias

observaciones y conversaciones con los estudiantes y la mayora de
representantes del segundo grado, pues all se observ el inters y la
necesidad de sensibilizar a los estudiantes a leer, escribir y de desarrollar
el pensamiento lgico matemtico, ya que, dicho grupo en su mayora
presenta algunas debilidades en los aspectos antes mencionados, as como la
falta de conocimientos sobre el ambiente que nos rodea, lo cual refleja la
importancia de incentivar a los nios y nias sobre el conocimiento de los
elementos del ambiente.
A lo antes expuesto, se hace necesario abordar como tema para el
Proyecto de Aprendizaje CONSTRUIMOS JUNTOS NUESTRO PRIMER

LIBRO, con la finalidad de fortalecer las debilidades observadas a los

escolares por la maestra, para que, los nios y nias consoliden el proceso
de lectura, escritura y pensamiento lgico matemtico as como tambin
valoren el ambiente que nos rodea, estas son sensaciones positivas que
benefician al educando y que le ayudaran a tener una base responsable en el
futuro.

Justificacin

Si, leer, escribir y el pensamiento lgico matemtico son ms que un

simple acto mecnico de descifrado de signos grficos, es por encima de
todo un acto de razonamiento, ya que de lo que se trata es de saber guiar
una serie de razonamientos hacia la construccin de una interpretacin del
mensaje escrito a partir de la informacin que proporcionen el texto y los
conocimientos del lector y, a la vez, iniciar otra serie de razonamientos para
controlar el progreso de esa interpretacin de tal forma que se puedan
detectar las posibles incomprensiones producidas durante la lectura y
entonces quien lee asigna significado al texto ledo y as comprender el
material escrito. El proceso de enseanza de la lectura, escritura y
pensamiento lgico matemtico debe

respetar la individualidad de los

seres humanos en formacin, por tanto han de ser personalizados.

Motivar y despertar el inters por la lectura, escritura y pensamiento
lgico matemtica, es los nios (as), es de gran importancia, ya que este
proceso se vincula con el desarrollo integral del escolar. Es por ello que con
este proyecto CONSTRUIMOS JUNTOS NUESTRO PRIMER LIBRO ,
se pretende que los nios (as) del 2, de la Institucin Educativa 22242
Joaqun Ormeo se consoliden en el proceso de lectura, escritura y el
pensamiento lgico matemtico, as como tambin exploren el ambiente que
los rodea y

desarrollen sus destrezas y habilidades e incrementen la

creatividad, por medios de actividades, estrategias y valores, acordes a su

nivel. Siendo as se darn

a conocer aspectos relacionados con los

diferentes contenidos de este P.A.

Por lo antes expuesto, este proyecto propiciar la participacin de
los representantes, nios (as), docentes y la comunidad en general. Adems
los estudiantes con la orientacin de la maestra construirn su primer libro
y dramatizarn con sus representantes textos sencillos con el fin de
mejorar la convivencia y comunicacin escolar y familiar, mediante la
produccin de textos como: adivinanzas, retahlas, cuentos, entre otros.

OBJETIVO GENERAL
Con la aplicacin del presente proyecto de aprendizaje se aspira
incentivar a los nios (as) hacia el disfrute de la lectura y escritura, a su
vez, reforzar y consolidar el proceso de las mismas y el clculo matemtico
donde

los

estudiantes

del

tercer

grado

desarrollen

habilidades

comunicativas para la comprensin y produccin de textos escritos

facilitando as informarse, conversar, contar, describir, argumentar
sucesos, ancdotas, cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus
intereses y necesidades. Adems dar la oportunidad para que los
representantes se integren, con el fin de mejorar la convivencia y
comunicacin en el hogar y la escuela.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo,
con el fin de ayudar a su representado a ser el principal actor en el
mbito escolar y familiar.
Fomentar la creatividad e imaginacin de los nios (as) a travs de
diversas actividades que involucren la prctica constante la lectura,
escritura y oralidad.
Reconozca la importancia del dilogo como fundamento del consenso,
la cooperacin y la convivencia humana, participando as en
actividades grupales con una actitud constructiva, crtica y tolerante,
fomentando las opiniones y propuestas, teniendo presente la libertad,
la honestidad, la justicia, cooperacin y respeto por los dems, para
el logro de la solucin de los problemas sociales planteados.
Incentivar el valor y satisfaccin por el trabajo y realice de forma
cooperativa, producciones, diferenciadas y complementarias en la
elaboracin de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce

esttico, teniendo confianza en sus habilidades creativas, disfrute su

propias construcciones.
Desarrolle una actitud favorable por el descubrimiento, la bsqueda
de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la perseverancia, el
trabajo cooperativo y la confianza en s mismo por las sensaciones del
logro, al resolver dificultades de su entorno. Adems utilice diversos
tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeo al
abordar situaciones matemticas y de su contexto escolar y social.
Evale y asume actitud crtica para el crecimiento personal familiar y
con la comunidad. Apoyndose en los valores sociales y personales en
defensa de su autoestima y personalidad autnoma como bases de una
salud integral a travs del cuidado y respeto por el ambiente que nos
rodea.
Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de
relaciones entre enunciados lingsticos.
Desarrollar un vocabulario completo y variado.
Incorporar

elementos

sencillos

de

expresin

plstica

sus

actividades.
Desarrollar las habilidades en el pensamiento lgico matemtico a
travs de

la resolucin de ejercicios sobre

adicin, sustraccin,

multiplicacin y divisin de nmeros naturales.

Reconocer el hacer como la manera de experimentar, aplicar y
comprobar lo que se dice.
Dramatizar con y sin el uso de tteres algunos cuentos.
Explorar el ambiente que nos rodea.
Promover la participacin en actos de las efemrides
festividades

tradicionales

regionales.(

Aniversario

y de las
de

la

Institucin).
Concentrar y promover toda la informacin obtenida en el peridico
mural.

ACTIVDADES
Conversacin y discusin sobre los contenidos por rea del P.A y de
los valores.
Dibujo y pintura a travs de los diferentes contenidos del P.A y de
las diferentes situaciones de valores.
Decoracin del aula con el uso de los diferentes medios de expresin
plstica.
Lecturas de fbulas, retahlas, cuentos, poemas, entre otros.
Entonacin de algunas canciones.
Construccin de de producciones escritas y orales sobre los diversos
valores.
Realizacin de producciones y textos sencillos de manera oral y
escrita, para que los nios conversen sobre ellos.
Descripcin de personas, animales y cosas.
Elaboracin de trabajos manuales.
Dramatizacin de diferentes valores por medio de fbulas, chistes,
canciones, entre otros con y sin el uso de tteres.
Elaboracin de tteres para dramatizar las diferentes situaciones de
valores.
Resolucin

de

ejercicios

sencillos

sobre

adicin,

sustraccin

multiplicacin y divisin de nmeros naturales, con el uso de material

concreto.
Representacin de algunas canciones tradicionales de nuestro pas.
Visita guiada a la biblioteca pblica.
Resolucin de hojas de actividades en el aula.
Conversacin sobre las actividades a realizar.

CONTENIDOS GLOBALIZADOS
Reconocimiento de la lectura como medio de adquisicin de informacin o
recreacin y valoracin de los diferencias entre poemas y textos narrativos
en la entonacin pronunciacin, tono de voz y gestos que identifiquen los
diversos actos del habla, al transmitir lo ledo.
Promocin y desarrollo progresivo de la escritura formal mediante las
producciones y habilidades cognitivas para interpretar y construir diversas
tipologas textuales, entender y organizar informacin proveniente de
diversos, textos, medios de comunicacin; as como expresar sus ideas y
opiniones valorando la de los dems a partir de experiencias y ejecucin de
actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes acadmicos,
populares y las manifestaciones culturales y artsticas, teniendo en cuenta
los aspectos formales de la lengua escrita.
Comprensin y valorizacin de los

diferentes procesos matemticos y

naturales adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin a partir de

situaciones y problemas reales de la vida cotidiana, analizndolos desde sus
experiencias de aprendizaje y del nuevo conocimiento.
Utilizacin de las propiedades de la multiplicacin (conmutativa, asociativa),
para la facilitacin del clculo.
Reconocimiento como personas integrales, miembros activos de una
comunidad, a partir de la ampliacin del conocimiento sobre el ambiente;
elementos del ambiente; tipos de paisajes. As como el desarrollo de
habilidades y destrezas que le permitan vivir en sociedad, desarrollar su
identidad, autoestima y sentido de pertenencia a un grupo social, e
identificacin de procesos naturales, histricos y socioculturales.
Aprecio de los elementos de expresin plstica (lnea y color) en el dibujo.

 Identificacin y valoracin de los diferentes tipos de libros y sus partes.

RECURSOS

TALENTO HUMANO:

Alumnos alumnas.
Docentes.
Representantes.

Materiales:
Cuadernos, hojas de actividades, lminas de papel
bond, cartulina.
Pintura al fri, pinceles, lpices, colores, plastilina,
sacapuntas, entre otros.
Pizarra, marcadores, borradora.
Cuentos, leyendas, mixtos.
Televisor, DVD, computadores, entre otros.

EVALUACIN

Para evaluar este proyecto

se tomar en cuenta la participacin de los

estudiantes en las diferentes actividades como: narraciones, descripciones,

produccin de textos escritos de acuerdo a su nivel de aprendizaje,
creatividad e imaginacin para inventar sus propios cuentos e historias
partiendo de relatos, lecturas de leyendas, fbulas, cuentos, historias de la
comunidad, entre otros. De igual forma, se evaluar la manera de actuar con
sus compaeros, padres y representantes, docentes y comunidad en general.
En este orden de ideas se plasmar la evaluacin en:
Tipo:
Diagnstica
Formativa

rea: Comunicacin Integral.

*Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mixtos).
*Anlisis de oraciones sencillas.
*El libro.
*Aspectos formales de la lengua escrita.

INDICADORES:
Organiza secuencias al narrar y describir situaciones u objetos.
Analiza oraciones sencillas y determina sus elementos.
Identifica los diferentes tipos de libros y sus partes.
Lee y entona con propiedad textos relacionado con el ambiente que nos
rodea.

Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales
de la lengua escrita.

FORMA DE EVALUACION:
HETEROEVALUACIN: que permita evaluar los avances de cada uno de los
estudiantes.
AUTOEVALUACIN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus
debilidades.
COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino
tambin emitir juicios grupales.
TECNICAS DE EVALUACION: La observacin, anlisis de producciones escritas,
manuales, corporales y orales de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Escala de estimacin, lista de cotejo.
TECNICAS DE EVALUACION: La observacin, anlisis de producciones de los
estudiantes.

rea: Matemticas.
Contenido: Comenzando a calcular.
* Multiplicacin y divisin de nmeros naturales.
*Explicacin y resolucin de ejercicios sencillos de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de nmeros naturales.
* Propiedades de la multiplicacin y divisin de nmeros naturales.

INDICADORES:
Resuelve ejercicios sencillos de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin
de nmeros naturales.

Identifica las

propiedades de la multiplicacin y divisin de nmeros

naturales.

FORMA DE EVALUACION:
HETEROEVALUACIN: que permita evaluar los avances de cada uno de los
estudiantes.
AUTOEVALUACIN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus
debilidades.
COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino
tambin emitir juicios grupales.
TECNICAS DE EVALUACION: La observacin, anlisis de producciones escritas,
manuales, corporales y orales de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Escala de estimacin, lista de cotejo.

rea: Personal Social.

Elementos del ambiente.
Tipos de paisajes.
Fechas Patrias.

INDICADORES:
Identifica los elementos del ambiente que nos rodea.
Reconoce los tipos de paisajes.
Valora la importancia de los sucesos ms relevantes de nuestra historia,
mediante algunas fechas patrias.

FORMA DE EVALUACION:
HETEROEVALUACIN: que permita evaluar los avances de cada uno de los
estudiantes.
AUTOEVALUACIN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus
debilidades.
COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino
tambin emitir juicios grupales.
TECNICAS DE EVALUACION: La observacin, anlisis de producciones escritas,
manuales, corporales y orales de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Escala de estimacin, lista de cotejo.

Ciencias Ambiente.
* Sol, tierra, luna, aire.
* La contaminacin.
* Seres vivos.

INDICADORES:

Analiza la importancia de los componentes del ambiente, para fomentar el

valor de la vida.

Narra experiencias de la vida cotidiana sobre la valorizacin de los seres

vivos.

FORMA DE EVALUACION:
HETEROEVALUACIN: que permita evaluar los avances de cada uno de los
estudiantes.
AUTOEVALUACIN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus
debilidades.
COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino
tambin emitir juicios grupales.
TECNICAS DE EVALUACION: La observacin, anlisis de producciones escritas,
manuales, corporales y orales de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Escala de estimacin, lista de cotejo.