Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula .

Titulo proyecto de aula: Interpretacin, Anlisis, Narrativa Y Redaccin De Los Diferentes Gneros Literarios
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Zocimo Ramirez Mantilla

Nombre de la institucin: Colegio Fray Manuel Alvarez
Cdigo DANE: 254001002629
Sede educativa: Centro Educativo El Arrayan
Direccin principal: Vereda El Arrayan
Telfono: 3043439912
Correo Electrnico: zocimo2015@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Ccuta
Localidad/Comuna/sector: Rural

Radicado Sede: 27363

Fax:

Vereda/Corregimiento: El Arrayan
Departamento: N de S

2. Nombre del Docente: Fabio Eduardo Rondon Santaella

Nombre de la institucin: Colegio Fray Manuel lvarez
Cdigo DANE: 254001002653
Sede educativa: Centro Educativo El Descanso
Direccin principal: Vereda El Arrayan
Telfono: 3043439912
Correo Electrnico: fabiorondon2012@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Ccuta
Localidad/Comuna/sector: Rural

Radicado Sede: 27362

Fax:

Vereda/Corregimiento: El Descanso
Departamento: N de S

3. Nombre del Docente: Angel Miro Jauregui Torres

Nombre de la institucin: Colegio Fray Manuel lvarez
Cdigo DANE: 254001002653
Sede educativa: Centro Educativo El Descanso
Direccin principal: Vereda El Arrayan
Telfono: 3112785159
Correo Electrnico: miroa@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Ccuta
Localidad/Comuna/sector: Rural

Radicado Sede: 27362

Fax:

Vereda/Corregimiento: El Descanso
Departamento: N de S

2. Nombre del Docente: Simeon Sepulveda Riveros

Nombre de la institucin: Colegio Fray Manuel lvarez
Cdigo DANE: 254001002653
Sede educativa: Centro Educativo El Descanso
Direccin principal: Vereda El Arrayan
Telfono: 3043439912
Correo Electrnico: buhosardinataufps@gmail.com

Radicado Sede: 27362

Fax:

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Ccuta
Localidad/Comuna/sector: Rural

Vereda/Corregimiento: El Descanso
Departamento: N de S

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Cargo: Docente
Correo Electrnico: zocimo2015@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Fabio Eduardo Rondn Santaella

Telfonos: 3043439912

a) Proyecto pedaggico y didctico

SIx

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural x
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

3 X

7 x 8

10

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 38
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

11

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 1 DE Mayo de 2015
Fecha de finalizacin: 19 de Junio de 2015
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin X
Palabras claves del proyecto de aula:
Comprensin lectora, comunicacin, expresin, lectura, fabulas, cuentos y leyenda.
Definicin del problema (Problematizacin)

Los estudiantes de grado cuarto de la sede El Descanso tienen poco inters y

preocupacin para mejorar su proceso lector, menos aun de manejar y reconocer los
diferentes gneros literarios; dificultad que cada da ms los perjudican,
evidencindose que la temtica en clase se atrasa y no desarrollan adecuadamente
los talleres.
Con las anteriores dificultades se quiere desarrollar un proyecto de comprensin
lectora ayudado con las tecnologas para presentar de forma ms atractiva temas
como los gneros literarios para que los estudiantes se motiven ms en mejorar
estas habilidades. Si no se implementa ste tipo de propuestas, se puede evidenciar
un rendimiento acadmico bajo y un posibles bajo nivel en los resultados de las
pruebas saber.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos):

Objetivo General

Desarrollar la competencia de la comprensin lectora a travs del trabajo con los

diferentes gneros literarios por medio de los elementos bsicos del escuchar,
comprender, interactuar y crear con los estudiantes del grado cuarto de bsica primaria.
Objetivo Especficos

Realizar una prueba diagnstica para identificar principales dificultades relacionados con la comprensin
lectora
Usar imgenes, animaciones, textos y sonidos, para buscar motivacin en el estudiante en la comprensin
lectora.
Aplicar actividades con los gneros literarios como herramienta didctica.
Vincular a los estudiantes, docentes y padres de familia de la sede, mediante la motivacin,
acompaamiento y participacin en el desarrollo de actividades de lectura comprensiva e interpretativa
como: concursos de lectura de cuentos, fabulas, mitos y leyendas.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial
Los estudiantes de grado cuarto de la sede, presentan una serie de dificultades frente a la comprensin de
textos escritos.
Es necesaria la innovacin de los docentes apoyados en las Tic para fortalecer el proceso de enseanza
aprendizaje en el rea de Lengua Castellana?
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
En la aplicacin de la prueba prediagnstica se detecto dificultad en la comprensin de los gneros literarios
como cuentos, fabulas y leyendas breves.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Prueba prediagnostica
Actividad 1: Explicacin del Audiocuento( libro virtual cuadernia)
Visualizacin de videos
Elaboracin de dibujos relacionados al audiocuento en paint.
Reflexin y Evaluacin del tema
Actividad 2: Se hizo lectura mental del cuento dispuesto por el profesor(video beam)
Se realiz el taller de la comprensin del cuento ledo.
Ejercicios en libro virtual de cuadernia.
Evaluacin del tema.
Actividad 3: Crea textos a partir de la observacin de imgenes
Promoviendo hbitos de lectura.
Se realiz el taller de la comprensin del cuento ledo.

 Ejercicios en libro virtual de cuadernia.

Evaluacin del tema.
Prueba postdiagnstica
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Word
Power point
Cmaptools
Cuadernia
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Fabio Eduardo Rondon
Santaella
Angel Miro Jauregui Torres
Simeon Sepulveda
Riveros
Angel Miro Jauregui Torres
Simeon
Sepulveda
Riveros

Fecha
16/04/201
5

23/04/201
5

Zocimo Ramirez Mantilla

07/05/201
5

Simeon
Riveros

14/05/201
5

Sepulveda

Descripcin de la
Actividad
Prueba Prediagnstica

5
6

Zocimo Ramirez Mantilla

21/05/201
5
28/05/201
5

de

Receptividad del tema

Empata con el tema, se

dan espacios para la
reflexin.
Toma
de
conciencia
reflejada en los aportes y
reflexiones durante la
mesa redonda.

Actividad
1:
Explicacin
del
Audiocuento(
libro
virtual cuadernia)
Visualizacin
de
videos
Elaboracin
de
dibujos relacionados
al audiocuento en
paint.
Reflexin y Evaluacin
del tema.

Sepulveda

Desconocimiento
contenidos.

Simeon
Riveros

Resultado de la Actividad

Actividad 2: Se hizo
lectura mental del
cuento dispuesto por
el
profesor(video
beam)
Se realiz el taller de
la comprensin del
cuento ledo.
Ejercicios en libro
virtual de cuadernia.

Evaluacin del tema.

Actividad 3: Crea
textos a partir de la
observacin
de
imgenes
Promoviendo hbitos
de lectura.
Se realiz el taller de

Se promueve el consumo
del una fruta diaria, y con
las
condiciones
de
higiene necesarias.
Toma
de
conciencia
reflejada en los aportes y
reflexiones durante la
mesa redonda.

Zocimo Ramirez Mantilla

Fabio Eduardo Rondon
Santaella
Angel Miro Jauregui Torres
Simeon Sepulveda
Riveros
Zocimo Ramirez Mantilla
Fabio Eduardo Rondon
Santaella
Angel Miro Jauregui Torres
Simeon Sepulveda
Riveros

la comprensin del
cuento ledo.
Ejercicios en libro
virtual de cuadernia.
Evaluacin del tema.

04/06/201
5

11/06/201
5

Prueba Pos diagnostica

Participacin activa por

parte de los educandos.

Notable mejoramiento en
la aplicacin de procesos

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Notable mejoramiento en la apropiacin y aplicacin de los procesos de comprensin lectora
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
La aplicacin de las Tic en la preparacin y ejecucin de las clases ha logrado un nivel de inters relevante por
la temtica, mejorando la actitud hacia el conocimiento de la asignatura.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin de la experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitcora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de

competencia reas bsicas)

Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
4
4

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto

(Mximo 4)

Foto 3

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://difgenerosliterarios2015.blogspot.com/
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,

comunicativas).
1
2
3
4x
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4x
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4x
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4x
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4x
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4x
5