EDUCACIN PARA EL DESARROLLO

Enfoque pedagogico
Sustento ideologico desde una
perspectiva ciudadana y democratica
Transformacin social
Participacin ciudadana, crtica y
socialmente responsable
Relacion profesor alumno, alumno
organizacin y
ciudadana en general.
Proceso complejo que integra diferentes
tipos de dimensiones humanas (cultural,
ambiental, economico)
El EpD, incide en las practicas
pedagodicas y didacticas del aula.

MODELO DE FORMACION CIUDADANA

Modelo conceptual y pedagogico que guie
la formacion ciudadana.
Formacion ciudadana
Generacion de individuos informados,
concientizados y comprometidos
Rescatar los proceso democraticos
Herramientas para el educador con pautas
de manejo pedagogico
Aumentar niveles de concienciacion
individuales y colectivos, por medio de la
metodologia aprendizaje-servicio.
Estudiante como protagonista, docente
como transformador social, y la
organizacion como socio comunitario.
Generacin de sujetos polticos que crean y
ejerzan formas de poder para incidir sobre
la gestin del desarrollo a partir de
intereses colectivos y de equidad social.

Perspectiva ciudadana democratica,

promoviendo reflexiones y acciones
individuales y colectivas
capacidades que posibilitan el ejercicio
de una ciudadana crtica, activa y
Promover el desarrollo de capacidades
socialmente responsable.
crticas
ETAPAS DE LA EDUCACION PARA EL
DESARROLLO
ETAPAS DEL PROCESO FORMATIVO
Conociendo la realidad: reconocerse como
un ser histrico, cultural y social en relacin
a otros y a otra serie de realidades distintas
o parecidas a la suya, reconociendo que
Sensibilizacion: Muestra la forma en que esas realidades
los aspectos sociales, humanizan las
y relaciones las construyen los seres
emociones de los integrantes, mostrando humanos, asumiendo el derecho al libre
los conceptos que tienen frente a ellos,
desarrollo de la personalidad individual y
(valores, prejuicios, ideas). A partir de
colectiva, en el marco de las relaciones con
esto se comprenden las diferentes
los dems y reconociendo en el otro su
relaciones que se dan en la vida diaria y individualidad y diferencia cultural y social
en otros fenomenos sociales
que ha sido desestimada histricamente

Problematizacion: Generar reflexiones a

partir de las distintas valoraciones de las
personas sobre la manera en que se
comprende un determinado contenido y
haciendo el ejercicio de contrastar y
controvertir, buscando que cada
individuo argumente su posicion y
respete las demas, aqui encontrandose
la diversidad como fundamento de la
democracia, la convivencia y la
construccion dinamica de una sociedad

Concienciacion: Permite la reflexion del

aprendizaje individual y colectivo, del
cambio de concepcion y compresion del
determinado tema, se brindan espacios
propositivos que muestran las distintas
alternativas de accion ciudadana
socialmente responsables.
Accion: Se motiva la participacion a
actuar consecuentemente con su
posicion politica, individual o clectiva, a
emprender acciones colectivas con
responsabilidad social, en donde como
ciudadano se es responsable dela
realidad como de los cambios que se
quieren generar y sus efectos.
EJEMPLOS
CONOCIENDO LA REALIDAD
Identificar la violencia que en los ultimos
tiempos viene aumentado en contra de la
mujer, la cual nos afecta de manera
directa, pues se ven violentados sus
derechos, se denigra en todo aspecto, y
para las genercaciones futuras no
constituyen un ejemplo a seguir, y en
varias situaciones las mujeres sufren de
injusticia social, comportaminetos que

Cuestionando la realidad: aspecto

fundamental para llegar a ser
un ciudadano crtico, es la necesidad de
cuestionarse la realidad en s misma, llevar
al individuo a ser consciente de que las
cosas no tienen que ser as
porque histrica, social o culturalmente se
ha establecido que as sea,los ciudadanos
no slo deben conocer la realidad, sino
leerla y
cuestionarla.
Emocionandose por la realidad: Lo que ve,
escucha y vive, lo hace como un ser
humano que se relaciona a travs de la
razn, pero tambin y esencialmente a
travs de la emocin. Algunas de las
emociones pueden llevar al individuo a ser
parte activa de procesos de transformacin
social. Resucitar la indignacin frente a las
problemticas sociales, dados por injusticia
e inequidad social y con esto superar el
miedo que bloquea y no permite lograr que
las cosas sean distintas y que el cambio
empieza por cada uno.
Incidiendo en la realidad: El ser humano
debe actar asertiva y decididamente. ser
capaz de construir y sustentar argumentos
slidos, coherentes y ordenados, donde
participe organizadamente e influya en los
espacios de participacin institucionales,
polticos, econmicos, sociales y culturales
pormedio de acciones colectivas
planificadas "actuacin ciudadana"
CONOCIENDO LA REALIDAD
El maltrato psicologico verbal y fisico que
se produce en los estudiantes,
problematica que afecta su personalidad y
entorno social, generando grandes
complicaciones para su optimo desarrollo.

son dados en muchas ocasiones por su

propia familia.
CUESTIONANDO LA REALIDAD
La falta de autoestima y el pensamiento
machista que era impuesto aos atras,
hace que muchas mujeres se sientan
debiles ante las diferentes situaciones
que viven en su entorno diario, por lo
cual admiten muchos comportamientos y
se vuelven complacientes con el maltrato
y no denuncian, segun lo expreso El
Centro de Referencia Nacional sobre
Violencia quien dio a conocer las cifras
contra la mujer en lo que va corrido del
ao. Es as como seal que entre enero
y febrero de 2015, 126 mujeres han sido
vctimas de homicidio; 2.631 acudieron al
Instituto para ser valoradas por un
presunto delito sexual. En el marco de la
violencia intrafamiliar, 735 nias y
mujeres adolescentes fueron vctimas de
violencia por parte de un familiar o
cuidador y 6.269 fueron vctimas de
violencia de pareja. En cuanto a las
mujeres mayores de 60 aos, 119 de
ellas fueron agredidas fsicamente y
1.482 fueron vctimas de violencia por
parte de otros familiares.
EMOCIONANDOSE POR LA
REALIDAD

CUESTIONANDO LA REALIDAD
El acoso escolar, es una agresion que va
desde una simple burla y puede llegar al
sometimiento moral y extorsivo, donde la
victima complace los caprichos humillantes
de su intimidador, la victima se encierra en
un circulo donde se observa la baja
autoestima y el temor de denunciar a la
sociedad, por el simple hecho de llegar a
obtener mas burlas y maltrato psicologico.
En una encuesta realizada en las
principales ciudades de Colombia, la
fundacin Friends United Foundation y su
departamento de Analistas en Violencia
Juvenil y Delitos Contra Menores de Edad,
se evidencio que una de las clases ms
comunes de matoneo son a causa de la
homofobia con un 30%, seguida de
"bullying" racial (25%), rechazo o matoneo
por alguna discapacidad con un 10% y el
matoneo por aspecto fsico con un 10%. El
"bullying" por alguna otra condicin
diferente a las nombradas ocup un 5% en
la encuesta. (El Espectador
EMOCIONANDOSE POR LA REALIDAD

Esta situacion de vulneracion de

derechos en contra de la mujer, produce
indignacion, si bien sabemos la mujer es
progenitora, luchadora, amable, tierna,
guerrera y respetuosa, por lo cual no se
explican tales reacciones y
comportamientos humanos, pero tan
bien es cierto que la falta de compromiso
es poca, lastimosamente han tenido que
aumentar las cifras de maltrato, para que
se empezaran a tomar medidas, algunas
no eficientes, todavia faltan muchas
estrategias y campaas para terminar
con la problematica.
INCIDIENDO EN LA REALIDAD

La poca preocupacion que se le brinda a

los nios-adolescentes, es una de las
principales causas, para que ellos permitan
el acoso, en la nueva era los padres deben
estar trabajando para brindarles una mejor
calidad de vida, por lo cual no sienten la
plena confianza para expresar sus
problemas. Se hace indispensable
incentivar al dialogo y aumentar el
autoestima de cada menor en su hogar
para evitar esta situacion.
INCIDIENDO EN LA REALIDAD
El acoso escolar, se da por la falta de
Para lograr la transformacion social, no
autoestima y el temor a denunciar, es por
solo se deben dar campaas que
eso que la principal campaa empieza en
motiven al no maltrato, es indispensable, el hogar, brindando mayor
promover el cambio desde el hogar, que acompaamiento y motivando al los pdres
todos esten comprometidos e
a crear un mayor vinculo con sus hijos, a
intervengan en pro de la situacion, otra
restringir el uso de redes sociales, y
parte fundamental para estas campaas explicar el manejo adecuado de ellas,
son las futuras generaciones, en los
generar planes de concientizacion no solo
colegios se debe incentivar el
en el hogar y en los colegios, si no en todos
autoestima, que conozcan los entes a
los circulos sociales que normalmente el
donde se pueden dirigir en caso de que menor visita, el mayor objetivo es brindar
sean victimas, y que la solucion no es
confianza, proteccion y la seguridad de que
callar ni aguantar, por que existe
pueden denunciar y que existe solucion
igualdad de condiciones y derechos.
para su problematica