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I.
IDENTIFICACION
Nombre de la asignatura:
Decreto:
N 53/2013
Teora Cognitiva
Cdigo Asignatura:
PSIC1313
Crditos SCT:
5
Equivalencia:
No tiene
Prerrequisitos:
Evolucin histrica de la
psicologa
Horas ayudanta:
No tiene
Rgimen:
Semestral
Co-requisitos:
No tiene
II.
Evolucin Histrica de la
Psicologa*
Psicologa Evolutiva I
Psicologa Evolutiva II
Evaluacin Cognitiva I
- Psicopatologa y Psiquiatra
Adulto
- Evaluacin Cognitiva II
Tributa a:
- Fundamentos y Tcnicas de
Psicoterapia Cognitiva*
- Comportamiento Organizacional
- Factores Psicolgicos en Procesos
Educativos
- Problemticas Psicosociales Actuales
* En calidad de pre-requisito
III.
La asignatura contribuye a que los estudiantes alcancen las siguientes capacidades del perfil:
Especficas:
Dominio y capacidad
Diagnstico
a. Identificar la modalidad adecuada de recoleccin de informacin segn las variables y/o categoras,
y rea de desarrollo profesional.
b. Interpretar y analizar la informacin recolectada en los niveles individual, grupal y organizacional
segn rea de desarrollo profesional.
c. Construir una hiptesis diagnstica que se sustente en los antecedentes recopilados dentro de un
marco de referencia conceptual y tico.
d. Elaborar informes diagnsticos segn las caractersticas del individuo, grupo u organizacin
sustentado en un marco de referencia conceptual y metodolgico, segn el rea de desarrollo
profesional.
Planificacin
a. Establecer objetivos para la intervencin segn los resultados del diagnstico y las caractersticas y
condiciones del usuario, segn el rea de desarrollo profesional.
b. Disear estrategias de intervencin (prevencin, promocin, tratamiento y rehabilitacin, segn el
caso) que permitan alcanzar de manera coherente los objetivos formulados, asumiendo posiciones
epistemolgicas consistentes e incorporando los intereses y perspectivas de los individuos, grupos
u organizaciones intervenidos.
c. Disear planes de evaluacin de las intervenciones que se realizarn en funcin de los objetivos que
se buscan alcanzar.
Nivel de
logro1
4
4
3
--
--
--
--
Intervencin
a. Ejecutar la estrategia de intervencin a nivel individual, grupal u organizacional, segn el rea de
desarrollo profesional.
b. Integrar en la ejecucin de la intervencin, la perspectiva que otras disciplinas profesionales puedan
aportar al logro de objetivos.
Evaluacin
a. Evaluar los resultados de las tcnicas o estrategias implementadas segn objetivos planteados.
b. Evaluar las distintas etapas del proceso de intervencin con fines de retroalimentacin y mejora.
c. Sistematizar las evaluaciones realizadas, generando los aprendizajes necesarios para futuras
intervenciones.
Investigacin
a. Interpretar resultados de investigaciones cientficas en el mbito de la Psicologa y de ciencias afines.
b. Elaborar problemas de investigacin, de acuerdo a los estndares de la disciplina
c. Disear y realizar investigacin en el mbito psicolgico, de acuerdo a los estndares de la disciplina.
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----
3
3
--
Genricas:
Tipo y capacidad
Del Psiclogo/a USS
Capacidad para evaluar y utilizar el conocimiento, la experiencia y el razonamiento en la comprensin y
explicacin de fenmenos sociales
Capacidad para reconocer y evaluar supuestos, implicaciones y consecuencias prcticas de las distintas formas
de abordar e interpretar la realidad
Capacidad para comprender las interrelaciones y las dinmicas complejas en una organizacin
Trabajar de manera efectiva con profesionales de otras disciplinas, valorando el aporte de stos en su quehacer
profesional, as como tambin con otras personas del sistema en el cual participa
Manejar de manera tcnica y efectiva, formas de comunicacin oral y escrita, adecuadas al contexto profesional
y finalidad propuesta
Institucionales
Generar estrategias de autogestin profesional (organizacin de recursos: dinero, tiempo, materiales y personas)
IV.
Explica fenmenos psicolgicos y sociales desde los principales constructos del enfoque
cognitivo, argumentando crticamente en base a los autores incluidos en el programa.
V.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
3.
Metodologa
i. Diferencias teora, modelo, constructo y variable cognitiva
b) Recursos Procedimentales
1. Anlisis de las teoras del procesamiento de la informacin
2. Argumentacin de los aportes de las teoras cognitivas contemporneas del
procesamiento de la informacin en la psicologa.
3. Argumentacin del aporte de los modelos mentales en la comprensin y explicacin de
los fenmenos individuales y sociales.
4. Anlisis comparativo de teora, modelo, constructo y variable cognitiva
5. Bsqueda de informacin pertinente al tema en bases de datos acadmica.
6. Bsqueda, procesamiento y anlisis de la informacin acadmica.
c)
Recursos Relacionales
1. Aprecio por la comunicacin escrita efectiva.
2. Aprecio por los derechos de autora en fuentes bibliogrficas diversas.
Recursos Conceptuales
1. Teora de la mente y su desarrollo en etapas tempranas del ciclo vital (razonamiento TOM,
causalidad fsica, y comprensin emptica)
2. Razonamiento moral: teoras, conceptos e implicancias en el ciclo de desarrollo y
contextos profesionales
3. Psicolingstica y su aplicacin como tecnologa
4. Visin contempornea del razonamiento a partir de los componentes de induccin,
deduccin y abduccin
5. Visin cognitiva de la emocin y su representacin mental
6. Cognicin corporalizada (visin genrica corporalizacin del tiempo)
b) Recursos Procedimentales
1. Anlisis comparativo de las teoras y constructos cognitivos revisados.
2. Bsqueda de informacin pertinente al tema en bases de datos acadmica.
3. Bsqueda, procesamiento y anlisis de la informacin acadmica.
4. Redaccin de informes prcticos.
5
Recursos Relacionales
1. Aprecio por la comunicacin escrita efectiva.
2. Aprecio por los derechos de autora en fuentes bibliogrficas diversas.
3. Valoracin de la pertinencia del enfoque cognitivo en el anlisis de fenmenos en diversas
reas de la psicologa
a) Recursos Conceptuales
1. Aplicacin de constructos cognitivos a fenmenos sociales en:
a. Contexto clnico individual y grupal
b. Contexto organizacional
c. Contexto educacional
d. Contexto social comunitario
b) Recursos Procedimentales
1. Reconocimiento y evaluacin de las variables cognitivas presentes en fenmenos sociales
de las cuatro reas de formacin profesional
2. Procesamiento y anlisis de la informacin
3. Aplica los diferentes elementos y herramientas del enfoque en las distintas reas de la
psicologa.
4. Argumenta desde las teoras y constructos cognitivos a los diferentes objetos de estudio
asociados a las reas de la psicologa.
c) Recursos Relacionales
1. Aprecio por la comunicacin escrita efectiva.
2. Aprecio por los derechos de autora en fuentes bibliogrficas diversas.
3. Valoracin de la pertinencia del enfoque cognitivo en el anlisis de fenmenos en diversas
reas de la psicologa
VI.
VII.
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Tipo de evaluacin
Calificacin 1
Prueba Solemne
15%
Calificacin 2
Prueba Solemne
25%
Calificacin 3
Prueba Solemne
40%
Calificacin 4
20%
11