Universidad Nacional de San Agustn

Facultad de Ciencias de la Educacin

Especialidad _ Inicial 5to ao
PRACTICAS PRE PROFESIONALES
CONTINUAS
Estudiante: Ingrid Stefany Valeriano Melo
Tema: 10 Sesiones
Arequipa
2015

SESIN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: Santa Mnica
1.2. Especialidad: Inicial
1.3. Grupo Etareo: 4 aos
1.4. Tema: Las Estaciones
1.5. Duracin: Un Da
1.6. Docente tutora: Beatriz Mora Morn
1.7. Alumna Practicante: Mara Elena Huamani Huamn
II.TITULO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
Conociendo a las Estaciones
III.JUSTIFICACIN
Es muy favorable que los nios aprendan a diferenciar las cuatro estaciones
con la ayuda de objetos y prendas de su entorno que ellos ya conocen, y
prepararse para recibir a cada estacin.
IV.TEMA TRANSVERSAL:
Educacin ambiental
V.SELECCION DE AREA, COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADORES.
REA
CIENCIA Y
AMBIENTE

DESARROLL
O DE LA
COMUNICACI
N

COMPETENCIA
Seres vivientes ,
mundo fsico y
conservacin del
medio ambiente
Expresin Oral
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales segn su
propsito
comunicativo, de
manera espontnea
o planificada,
usando varios
recursos expresivos.

CAPACIDAD

INDICADORES

Identifica fenmenos
naturales que se
producen en su entorno
y los diferencia: la lluvia,
el trueno ,granizada
,neblina ,etc.
Expresa con claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje

Reconoce las
caractersticas de
cada estacin

Desarrollo sus
ideas en torno a
temas de su
inters y segn al
ocasin.

DESARROLL
O
PERSONAL ,
SOCIAL Y
EMOCIONAL

Identidad
Personal
se relaciona con
otras personas,
demostrando
autonoma
conciencia de sus
principales
cualidades
personales y
confianza en ellas,
sin perder de vista
su propio inters.

DESARROLL
O DEL
PENSAMIENT
O
MATEMTICA

Nmero y
operaciones

Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y uso
de los nmeros y
sus operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados

Autonoma toma
decisiones y realiza
actividades con
independencia y
seguridad, segn sus
deseos, necesidades e
intereses

Expresa con
seguridad sus
opiniones sobre
diferentes
actividades

Comunica situaciones
que involucren
cantidades y
magnitudes con
diversos contextos

Explora
situaciones
cotidianas
referidas a
agrupar una
coleccin de
objetos de
acuerdo a un
criterio perceptual

VI. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

FECH
A

MOMENTO

ACTIVIDAD
ES
PERMANEN
TES DE
ENTRADA

N
O
V
I
E
M
B
R
E

19

D
E

AVTIVIDAD
ES DE
DESARROLL
O DE LA
UNIDAD

ACTIVIDADES
(PROCESOS PEDAGGICOS)
Nos saludamos con la cancin de
Hola como estn
saludamos a dios Hola Jess
Cancin
Saludamos al jardn?
Qu da es hoy? cantamos Doa
Semana
Quien vino hoy?
Repasamos las palabras mgicas y
nuestras normas

INICIO:10min
Motivacin
La docente les canta una cancin a
los nios acerca de las estaciones:
Son 4 estaciones que yo conozco
las flores en la primavera
la playa en el verano
las hojas en el otoo y la lluvia en
el invierno
Pero cul es la que ms me gusta?

Recuperacin de Saberes
Previos
De qu trataba mi cancin? Y
cuntas estaciones son? Y que es
una estacin? Qu sucede en cada
estacin?
Planteamiento del Conflicto
Cognitivo
Ustedes creen que todas las
estaciones son iguales son iguales?
Presentacin del Tema:
Conociendo a las estaciones

DESARROLLO:

50min

Construccin del Aprendizaje

MATERIALE
S

TIEMP
O
15

-Pandereta
-Asistencia
ro
-Calendario
-Lminas
educativas

-caja forrada
-Objetos
(lentes de
sol, pelota,
etc.)
-prendas
(guantes,
chalina,
short, etc.)
-colores
-lpices
-plumones
1h
-crayolas
-papelotes

-La profesora les muestra a los nios una

caja grande de color, que despertara la
curiosidad en lo nios por saber que
habr ah , y cantan una cancin :
Qu ser?
Qu habr aqu
A que no adivinas , a que no
adivinas
Qu hay aqu? (bis)
-se pasara mesa por mesa para entregar a
cada nio un objeto o prenda de la caja.
-terminado de entregar (lentes de sol,
toalla, chullo, guantes, etc.) la profesora
escoger a cuatro nios que saldrn
adelante a representar a cada estacin.
-la profesora indica la estacin a la cual
representa el primer nio e invita a todos
los nios que tengan las prendas u
objetos posibles que podran ponerle a su
compaerito y as har con los tres nio
restantes. Y todos cantaran la cancin
Las Estaciones
-Se entregar un papelote sabana a cada
grupo y se les indicar que dibujen una
determinada estacin y la pinten (colores
crayolas, plumones, etc.) para despus
salir a exponerlos.
Aplicacin de los Aprendido:
Se les entregara una ficha con la
consigna:
Relaciona cada estacin con el objeto o
prenda correspondiente.

Evaluacin:
Se evaluar como es que los nios
distinguen las caractersticas de
cada estacin.

CIERRE: 10min
Confrontacin de los Saberes
Previos con el Nuevo
Aprendizaje
Confrontemos nuestras ideas dadas
antes y despus de toda la

actividad

ASEO Y
REFRIGERI
O

Recuento de lo Aprendido que

hemos aprendido? para qu por
qu
Aplicacin de lo Aprendido en
una Nueva Situacin
Ahora en casa van a preguntar a
sus papitos en que estacin
estamos y que estacin se viene y
como debemos de prepararnos por
si hace frio o hace calor

30
-toalla
-jabn
liquido
-individual

Aseo Y Refrigerio
-Nos lavamos las manos
-Preparamos nuestros alimentos
-Recemos agradeciendo nuestros
alimentos Gracias Seor
-Cantamos la cancin Mis Alimentos
-Comamos nuestros alimentos con
cuidado
-Guardamos nuestras loncheras y
limpiamos nuestro lugares
-Vayamos a lavarnos los dientes.
AVTIVIDAD
ES AL AIRE
LIBRE

TALLER
GRAFICO
PLASTICO

-Salgamos a jugar
-Elijamos a que jugar con nuestra
profesora, si deseamos podemos jugar en
distintos grupos.
-Cumplamos con las reglas del juego
-De regreso nos lavamos las manos
INICIO:
Se conversa con los nios sobre las
estaciones y se les da la siguiente
consigna:
A travs de la tcnica del embolillado
decora las siguientes imgenes (sol ,
hojas flor, gotas de lluvia)
Los nios y nias conversan sobre el
desarrollo de la actividad
DESARROLLO:
Los nios y nias atraves del embolillado

-diversos
materiales
-jabn
-toalla

20

30
-hojas bond
-papel sedita
de colores
-goma

decoran las imgenes que representa a

cada estacin.
CIERRE: los nios conversan y
explican acerca de las imgenes
que representa cada estacin.
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORES

ACTIVIDAD
ES
PERMANEN
TES DE
SALIDA

PLANIFICACIN:
La profesora dialoga con los nios y les
hace recordar las normas de convivencia.
ORGANIZACIN:
Los nios se ponen de acuerdo para ir a
jugar al sector de su preferencia inician el
proyecto de juego libre con total
autonoma
EJECUCIN: la docente observara sus
juegos y si se puede har que los nios
intercambien de juegos.
ORDEN: se les dice anticipadamente en
que momento terminar el juego con el
Reloj del gusanito para que todos
guarden los materiales
SOCIALIZACIN: en asamblea los nios
verbalizan:
Todos los nios cuentan a lo que jugaron y
que les gusto ms de los juegos, y
cuentan sus experiencias con sus
compaeritos y si paso algn altercado
durante el juego.
REPRESENTACIN: la profesora invita a
todo el nio a dibujar lo que ms les gust
del juego.
Salida
-Guardamos nuestras cosas
-Escuchamos las indicaciones de la
profesora
-Oracin angelito de mi guarda
-Nos despedimos con la cancin hasta
maana

-materiales
de los
sectores

1h

10
-Agenda ,
Cuaderno,
etc.