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PDF 2014-2015
Intgrer le numrique
dans un plan de
formation de
circonscription et dans
le plan de formation
dpartemental
ajouter des
classes virtuelles
ajouter des
tmoignages du
terrrain
enrichir la
bibliographie ou
la sitographie
ajouter une
session en
prsentiel
ajouter un
module
Gabarit
volet distant
Gabarits de conception de parcours (lessentiel de la formation est centr sur le parcours distance
qui peut tre complt par une ou plusieurs journes de prsentiel) :
Gabarit
e-dcouverte
Gabarit
e-analyse
Gabarit
e-action
asynchrone
animation
pdagogique ou
runion
animation
pdagogique
ou runion de
directeurs ou
stage
asynchrone
animation
pdagogique
ou runion
de directeurs
ou stage
asynchone
asynchrone
animation
pdagogique
ou runion
de directeurs
ou stage
asynchrone
animation
pdagogique
ou runion
de directeurs
ou stage
asynchrone
classe
virtuelle
asynchrone
prsentiel
asynchrone
asynchrone
animation
pdagogique ou
runion ...
asynchrone
Les stagiaires
La scurit
pdagogique
la scurit
technique
accueillir
Proactif
rassurer
anticiper les difficults
prvisibles
Tutorat
rguler
Ractif
orienter/rorienter
changer
encourager
Cest lorganisation et lintensit du tutorat qui permettront aux stagiaires de bien vivre leur
formation, de rentrer dans les changes et de ne pas abandonner. Le tutorat distance repose sur les
mmes valeurs que celles des animations pdagogiques classiques : bienveillance, dialogue et rigueur.
E-rseau coles
Jean Moulin St Cyr
Ecole d'Application
Mirabeau Tours
Parcours auto-valuation
Mission Socle
mission LV 37
Mission MDL
Des formateurs de lESPE Fondettes vont participer la FOAD pour 2 parcours qui seront ouverts
la rentre 2014, en E-analyse ou E-dcouverte.
Coordinateur du projet
Concepteurs
CPC ou PEMF
Formateurs
CPC ou PEMF
Le gestionnaire dpartemental
M@gistre
Mise en uvre
Le rfrent pdagogique dfinit, laide de ce document, les objectifs de formation, larticulation avec
le PDF ou le plan de formation de circonscription et larchitecture de laction de formation hybride.
Ce document, une fois complt, est transmis au gestionnaire dpartemental M@gistre
(ienfoad37@ac-orleans-tours.fr) qui ouvre les espaces et attribue les droits daccs au parcours puis
transformera le parcours en session.
En cas de conception, le rfrent pdagogique valide le parcours et en informe le gestionnaire
dpartemental.
Le gestionnaire dpartemental M@gistre rcupre les listes des adresses mail acadmiques des
stagiaires, les inscrits dans les espaces de travail et leur en ouvre laccs. Il transmet un
rcapitulatif des donnes ncessaires (protocoles de connexion, liens, matriels et logiciels
ncessaires,) aux formateurs.
Les formateurs informent les stagiaires du dmarrage des vnements distance (rendez-vous de
classes virtuelles, ouverture de parcours M@gistre).
Les formateurs informent le coordinateur de projet et le gestionnaire dpartemental de la fin des
modules distance
conception
dploiement
conception du
scnario
vrification des
listes d'inscriptions
intgration du
parcours dans M@
cration des
groupes
vrification
technique
dploiement
validation
pdagogique
validation / valuation
de la formation
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Une priode de 3 semaines minimum est ncessaire pour que le chef de projet et le gestionnaire
dpartemental M@gistre puissent procder aux vrifications finales afin que le parcours soit dploy
dans les meilleures conditions.
Le diagramme ci-dessous pourra tre utilis par les quipes projets pour planifier clairement le travail de
production et de mise en uvre. Il sera ainsi possible de veiller la bonne rpartition des temps de travail
lis la FOAD au sein des quipes.
La fiche-projet qui suit permet de rcapituler les diffrentes donnes relatives au parcours cr.
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Public cible
Dfinir ici le public cible :
Architecture du dispositif
PARCOURS TOTALEMENT A DISTANCE
Commentaires
Titre du parcours
Objectifs
parcours
pdagogiques
du
Dure du stage
(nombre dheures de travail des
stagiaires sur le parcours)
Dure de la session
(nombre de jours douverture du
parcours)
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Commentaires
Titre du parcours
Objectifs
parcours
pdagogiques
Nombre
dheures
prsentiel et rpartition
du
en
Dure du stage
(nombre dheures de travail des
stagiaires sur le parcours)
Dure de la session
(nombre de jours douverture du
parcours)
(*) : Tableau multiplier autant de fois que de groupes et/ou de session (ex : J1G1, J1G2, J2G2, J2G2,
etc.).
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Activits du formateur
Chacun peut trouver sa place dans le processus de dploiement dune formation distance. Le tableau suivant
reprend les principales activits du tuteur et/ou du concepteur, puisque lon peut tre tuteur et concepteur.
Tutorat de parcours
Conception :
adaptation dun
parcours existant
Conception :
cration dun nouveau
parcours
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