ENSAYO

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN VIRTUAL Y EL ROL DOCENTE

LIC. ESP. JULIO CSAR OSPINA OSORIO

LIC. ESP. LUIS GONZAGA OSPINA OSORIO

TUTOR
MAG. PAULO CESAR SALGADO DIAZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTIN DE LA TECNOLOGA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ARGELIA VALLE DEL CAUCA
MARZO 2015

Las Instituciones Educativas siempre han buscado estrategias didcticas que

conlleven a un mejoramiento de la realidad educativa. En nuestro entorno se han
desarrollado procesos que han permitido la incorporacin de la Tecnologa en la
adquisicin de conocimientos y procesos volitivos de los estudiantes, con dicha
experiencia se ha permitido el desarrollo de competencias que dejan prcticas
positivas gracias a los logros alcanzados, los cuales buscan fortalecer los
encuentros de saberes por medio de la indagacin de nuevas rutas de integracin,
conocimiento y habilidades que permitan un adecuado desarrollo de ests. Es all
donde se encuentra la fortaleza de las TICS en sus diferentes campos como
medio facilitador de informacin, prctica y desarrollo de los diferentes niveles de
la educacin; Todas estas estrategias metodolgicas y administrativas son en
realidad una motivacin para que el Docente produzca y estructure su quehacer
pedaggico hacia el beneficio de la calidad educativa?.
En la actualidad algunas instituciones educativas ofertan en la modalidad a
distancia, entornos Virtuales de Aprendizajes, con lo cual se busca incorporar
nuevas estructuras mentales en la comunidad educativa, en esta relacin los
docentes y estudiantes deben encontrar nuevas expectativas que conlleven al
desarrollo de sus habilidades. Conociendo las dificultades educativas actuales
frente al desempeo de las TIC donde algunos docentes se encuentran en
desacuerdo, incompatibilidad con la implementacin de las TIC en los entornos
educativos, es decir, tecno fobia que enmarca un desarrollo lento de las metas
estipuladas, estas consideraciones van de la mano con los esfuerzos escasos por
lograr una interaccin tecnolgica en los medios educativos que se ven
insuficientes para expresar las necesidades que realmente nuestros entornos
educativos generan.
Es claro que las polticas ejercidas en las instituciones se ven insuficientes en la
aplicacin de la tecnologa educativa, dicho aspecto que es influencia desde las
entidades encargadas en sus esfuerzos bajos o incoherentes con sus objetivos,
por tanto la adecuacin de docentes a las nuevas prcticas tecnolgicas se
presentan lentas e inestables, pues, los recursos tecnolgicos son escasos. No

queremos radicar la inestabilidad de las herramientas tecnolgicas en nuestras

instituciones en estos aspectos en los hombros de los dirigentes, pero es de
transcendencia que la consecucin de la motivacin parte de los lderes que se
presentan en la implementacin de los diseos educativos, por tanto la influencia
de los modelos pedaggicos en base a la tecnologa se vern reprimidos por la
falta de cobertura de las mismas en las instituciones educativas de niveles de
Preescolar, Bsica y Media.
Es de destacar que las habilidades del Docente son importantes para su
incorporacin en los entornos virtuales de aprendizaje, de esta manera El Docente
que se dedica a la Educacin a Distancia Modalidad Virtual, debe de tener como
competencias el Liderazgo, la Motivacin, la Organizacin, el conocimiento de
estructuras cognitivas y ser creativo para saber llevar a sus Aprendices el
conocimiento e inters constante en el mismo. Es all que en la teora nos
encontramos con unas caractersticas y unos principios que conllevan a obtener
un rol o perfil de este docente, el cual se debe caracterizar por su gusto en el
desarrollo de la TICS y su influencia en el manejo de las mismas como ente
educador.
Es de nuestro inters resaltar en este documento toda la labor del Docente Virtual,
pero es importante abrir un espacio donde podamos resaltar y confrontar las
debilidades y fortalezas de los Docentes de la Media Tcnica en este aspecto.
Los Docentes que laboran en estos niveles presentan caractersticas de
innovador, de creativo, de docente conocedor de su rea, desarrollador de los
contenidos

con

estrategias dinmicas

de

aprendizaje,

entre

otros,

son

caractersticas del perfil que manejan todos los Docentes y los cuales se integran
al conocimiento y manejo de las TICS. En este aspecto la educacin Superior lleva
aos de ventaja pedagoga y estructural en el manejo de la educacin virtual, el
cual ha facilitado la educacin a muchos de los Colombianos que por distancia no
pueden ingresar a unos claustros educativos, en la educacin bsica, media y
media tcnica de nuestras instituciones educativas tenemos la inferencia de
realizar educacin virtual por medio de las redes sociales como apoyo al proceso

de enseanza aprendizaje, que es nuestra plataforma ms adecuada de acuerdo

a nuestra infraestructura.
Las Instituciones Educativas tienen vinculados profesionales en educacin que
manejan una amplia capacidad en el contexto y manejo de las TICS, es all donde
la especificidad del Docente de Administracin Educativa encaja en el desarrollo
de los programas Virtuales de Aprendizaje a nivel Institucional para mejorar los
contextos educativos y desarrollos de aprendizajes basados en las TICS y por qu
no la implementacin de ambientes virtuales de aprendizajes como apoyo a la
reas bsicas del aprendizaje.
Ahora realizaremos algunas observaciones frente a las caractersticas que tienen
nuestros estudiantes y los estudiantes de la educacin virtual, son aprendices que
ejecutan y manejan todo la informacin, son dueos de su propio ritmo de
aprendizaje, gracias a esto tienen la posibilidades de acceder a la educacin en
cualquier espacio y cualquier momento resaltando la importancia que tiene el
aumento de sus capacidades y competencias en un desarrollo responsable e
individual que debe de ser guiado por los tutores o Docentes de educacin Virtual
que gracias al desarrollo de estrategias y estructuras educativas en las TICS
permiten el desarrollo y aumento de las Habilidades Comunicativas y
Tecnolgicas.
Las habilidades y capacidades que tanto docente como estudiantes desarrollan en
los ambientes de aprendizajes interactivos se ven intervenidos por los contextos
en los cuales se desarrollan la comunidades educativas, en este aspecto podemos
decir que los aprendizajes y teoras se generalizan o estandarizan para el alcance
de los educandos en los diversos contextos educativos del Pas, pues dichas
estrategias y contenidos no son invenciones de los docentes, ni las herramientas
utilizadas son estructuras creadas por cada Docente, sino que hacen parte de la
infraestructura virtual, cognitiva y tecnolgica la cual es adaptada segn la
necesidad del programa y las entidades que prestan el servicio educativo. Es as
que el Rol del Docente es apropiarse de todas estas herramientas que les facilita

el medio, para generar estrategias que mejoren y faciliten el aprendizaje de los

participantes en estas bisferas educativas y de la misma forma dar interpretacin
a las diferentes respuestas esbozadas por sus estudiantes tratando de inferir los
procesos educativos resultantes de las experiencias de cada sector del pas en los
cuales habitan sus educandos, es de resaltar la importancia que tiene la
interaccin del Docente y el estudiante para conocer el perfil de cada aprendiz y
as darse una idea general de los alumnos con los que est tratando.
Las innovaciones realizadas a nivel institucional buscan fortalecer los vnculos
entre el Docente Institucin y Docente Estudiante, con lo cual se busca estar
a la par con la innovacin tecnolgica que hay en la actualidad, adems, de
permitirse una interaccin con las herramientas tecnologas que da a da tienen
los estudiantes en su manos, es de resaltar que las Instituciones y los Docentes
que prestan estos servicios educativos deben impulsar y buscar constantemente
innovaciones que les permitan adquirir nuevos usuarios y que adems faciliten el
aprendizaje en los entornos educativos virtuales, con ello se garantiza que la
Institucin fortalezca su trabajo educativo de acuerdo a la influencia de su visin y
misin y conlleven que tanto docentes como estudiantes permanezcan en
constante adaptacin a las nuevas herramientas tecnolgicas y estrategias de
aprendizaje garantizando un adecuado servicio.
Est claro que la importancia que ha tomado la educacin virtual y en este
contexto el Docente Formador cada da toma ms fuerza, las Universidades desde
sus polticas han buscado y siguen buscando enriquecer el entorno de sus
plataformas

facilitando que una gran parte de los Colombianos accedan a la

educacin superior. De los resultados de aprendizaje que en estas se obtienen

son responsabilidad del aprendiz, es as como en muchos casos se menos precia
la educacin a distancia por la irresponsabilidad del aprendizaje que ejecuta este
ltimo, hay que reconocerle nuevamente los logros y la importancia que ha
tomado la educacin virtual en la actualidad y en esto son pioneras las entidades
de educacin Superior, todas estas experiencias deben de fortalecer las
implementacin de plataformas institucionales a nivel de la media tcnica en

nuestra comunidades donde el rol del docente se fortalezca con la aplicacin de

las habilidades en Educacin Virtual que no son desconocidas en los Docentes de
la Educacin Formal, sino que la falta de influencia de estos entornos educativos
virtuales en nuestras Instituciones Educativas hacen que se menosprecie las
posibilidades o ideas que nuestros docentes han incorporado al conocimiento de
nuestros estudiantes, por tanto desde las administraciones centrales se debera
tener el apoyo real en el fortalecimiento de los programas de las TICS que
permitan en cada Institucin desarrollar las reas vocacionales de la media tcnica
con entornos virtuales de aprendizaje dirigido por los docentes que las orientan.
CONCLUSIONES
Se reconoce la importancia de la Educacin a Distancia Virtual
Se aprende a identificar las caractersticas del Perfil del estudiante y del docente
de la Educacin a Distancia Virtual
Se reconoce e identifica la importancia de la adecuacin e innovacin de las
estrategias educativas para la vinculacin de las TICS.
Se resalta la importancia del trabajo Institucional para lograr unos verdaderos
objetivos frente al manejo de las TICS en las instituciones educativas de bsica y
media.

BIBLIOGRAFA

Udes, (2013). Libro multimedia: Gestin de la tecnologa en instituciones

educativas, captulo IV, Formacin del Profesorado: Cambios de Roles.
(pp. 1 15)