Serie toma de decisiones

Aprendizaje basado en problemas

(Problem-based learning)
El Aprendizaje Basado en Problemas (PBL-en ingls) es una alternativa
interesante al aprendizaje en el aula tradicional.
Con el PBL, su profesor le presenta un problema, sin clase o tarea o ejercicios.Dado
que no le es impartido contenido, su aprendizaje se activa en el sentido que Ud.
descubre y trabaja con el contenido que Ud. determina necesario para resolver el
problema. En el PBL, su profesor acta como facilitador y mentor, mas que como
una fuente de soluciones.
El Aprendizaje Basado en Problemas le brindar las oportunidades para
evaluar e intentar lo que usted conoce descubrir lo que Ud. necesita aprender
desarrollar sus habilidades inter-personales para lograr un desempeo ms alto
en equipos.
mejorar sus habilidades de comunicacin
establecer y defender posiciones con evidencia y argumento slido
volverse ms flexible en el procesamiento de informacin y enfrentar obligaciones
practicar habilidades que necesitara para su educacin
Un resumen del Aprendizaje Basado en Problemas:
Este es un modelo simplificado modelos mas detallados son referidos debajo.
Los pasos pueden ser repetidos y reciclados.
Los pasos del dos al cinco debern ser repetidos y revisados a medida que nueva
informacin est disponible y redefine el problema.
El paso seis puede ocurrir ms de una vez especialmente cuando el profesor pone nfasis
en ir ms all del primer borrador.
1. Explore los temas:
Su profesor le presenta un tema "desestructurado".
Discuta el planteo del problema y enliste las partes significantes.
Quizs sienta que no sabe lo suficiente para resolver el problema pero Ese es el desafo!
Ud. deber reunir informacin y aprender nuevos conceptos, principios o habilidades a
medida que avanza en el proceso de resolucin del problema.
2. Haga una lista "Qu sabemos?" Qu sabe Ud. para resolver el problema?
Esto incluye tanto lo que Ud. sabe en realidad y que fortalezas y capacidades cada miembro
del equipo tiene.
Considere o apunte los aportes de todos, no importa cuan extrao pueda parecer: Es una
posibilidad!
3. Desarrolle, y escriba, el planteo del problema en sus propias palabras:
Un planteo del problema debera salir del anlisis de lo que el grupo Ud. saben y
necesitan para resolverlo.Necesitar:
un planteo escrito el acuerdo de su
grupo sobre el planteo feedback acerca
de este planteo de su instructor. (Esto

puede ser opcional, pero es una buena

idea)
Nota: El planteo del problema es a menudo revisado y editado a medida que se
descubre nueva informacin, o se descarta informacin vieja.
4. Haga una lista de las posibles soluciones
Haga una lista de todas, luego ordnelas de las ms factible a la menos.
Elija la mejor, o la que es ms factible que triunfe
5. Haga una lista de las acciones a ser tomadas con una lnea del tiempo Qu tenemos
que saber y hacer para resolver el problema? Cmo ordenamos estas posibilidades?
Cmo se relaciona esto con nuestra lista de soluciones?
Estamos de acuerdo?
6. Haga una lista "Qu necesitamos saber?"
Investigue el conocimiento y la data que respalda su solucin.
Necesitar esta informacin para llenar los espacios faltantes.
Discuta posibles fuentes
Expertos, libros, sitios web, etc.
Asigne y agende tareas de investigacin, especialmente fechas lmite
Si su investigacin respalda su solucin, y si hay acuerdo general, vaya a (7) Si no,
vaya a
(4)
7. Escriba su solucin con su documentacin que la respalda, y entrguela.
Quizs necesite presentar sus hallazgos y /o recomendaciones a un grupo de sus
compaeros.
Estos deberan incluir el planteo del problema, preguntas, datos reunidos, anlisis de
datos, y respaldo para las soluciones o recomendaciones basadas en el anlisis de datos:
en breve, el proceso y los resultados.
Presentando y defendiendo sus conclusiones:
La meta es presentar no solo sus conclusiones, sino tambin los fundamentos en los
cuales descansan. Preprese para
Establecer claramente tanto el problema como su conclusin
Resuma el proceso que utilizo, las opciones consideradas y las dificultades que encontr
Convenza, no agobie
Ponga a otros de su lado, o que consideren sin prejuicio su documentacin de respaldo y
razn
Ayude a otros a aprender, como Ud. ha aprendido
Si es desafiado y tiene una respuesta, presntela claramente y si no tiene una respuesta,
reconzcalo y remtala a mayor consideracin

Compartir sus hallazgos con profesores y compaeros es una oportunidad para

demostrar lo que ha aprendido. Si conoce bien el tema, ser evidente. Si se suscita
una cuestin a la cual Ud. no puede responder, acptela como una oportunidad para
ser explorada. Sin embargo, tome en serio su atencin a la calidad cuando presente.
Vea tambin la Gua presentando proyectos.
8. Revea su desempeo
Este ejercicio de interrogacin sirve tanto para el trabajo individual como para el grupo.
Sintase orgulloso por lo que ha hecho bien; aprenda de lo que no ha hecho bien. Thomas
Edison se sinti orgulloso de los experimentos fallidos como parte de su viaje a resultados
exitosos!
9. Celebre su trabajo!
Vea tambin:
Resolucin de problemas y toma de decisiones (Pg. 1) | Toma de decisiones
adaptivas | Como lidiar con el estrs | Motivacin propia | Aprendizaje Basado en
Problemas | Aprendiendo a aprender | Aprendizaje cooperativo o de colaboracin
En ingls:
Habilidades para la Resolucin de Problemas: Para tener xito, el PBL requiere de
habilidades de resolucin de problemas y pensamiento critico.
Vea nuestra Gua en Tomar decisiones /resolviendo problemas y Pensar Crticamente,
y /o pida ayuda a su profesor para desarrollar habilidades en colaboracin.
El rol del argumento:
A travs de varias etapas en este proceso, se esperar que Ud. o su grupo lleguen a un
consenso acerca de cmo proceder luego.Mientras se espera que cada miembro
imponga su punto de vista, el punto de vista debera ser puesto en el tema y la
razn, no en las personalidades y la emocin. Si su grupo tiene dificultades, pida
ayuda a su profesor como mediador, y /o vea la
Gu Resolucin de conflictos cooperativos
Para ms en trabajos en grupos, vea Aprendiendo con otros en el ndice principal.
Para ms en tipos de argumentos, organizacin, evidencia, as como tcnicas en
Aprendizaje
Basado en Problemas, vea al Dr. Larry D. Spence (Director, Undergraduate Learning
Initiatives, Pennsylvania State University) "Problem Based learning: Lead to Learn,
Learn to Lead .pdf version | .doc version