COLEGIO VIRGEN DE FATIMA MILAGROSA

R.D. 04-N1666-26 DE MAYO DE 1993. R.U.C. 10070575162 TELEF. 3831018

AV. ENCALADA 367- COOP. ANDAHUAYLAS SANTA ANITA LIMA PER
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Educacin para el Trabajo, Servicio e Investigacin

INFORME PEDAGGICO 2015

DOCENTE: Jackeline Contreras Doza.
REA: Comunicacin
CURSOS: Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemtico
Grado
LOGROS
DIFICULTADES
Se logr terminar en un 80% lo
3er. Grado A
programado en los slabos.
y B de primaria Al inicio se tuvo un poco de
dificultad en comprensin lectora,
pues estaban acostumbrados a
preguntas de tipo cerrada lo cual
haca un poco memorstico y
mecnico sus respuestas, al marcar
alternativas.
Se despert el inters en los nios
por la lectura, propiciando
preguntas de tipo abiertas para
que puedan expresar sus opiniones.
A travs de recursos didcticos se
logr que los nios logren dominar
trmino excludo, series verbales,
campo semntico, sinnimos y
antnimos.
Razonamiento Verbal
Un 20% del alumnado de 3ro. A
sali en logro, otro 70% en proceso
y un 10% en inicio.
En el aula de 3RO. B un 20%
alcanz logro, un 60% en proceso y
un 20% en inicio
Razonamiento Matemtico:
Un 20% del alumnado de 3ro. A
sali en logro, otro 70% en proceso
y un 10% en inicio.

La inasistencia continua de
algunos alumnos.
La falta de inters en realizar
las tareas que se enva a casa.
Desinters de los padres de
familia hacia sus hijos, en el
cumplimiento de tareas.
Falta de la compra de libros
para trabajar ejercicios de los
temas desarrollados.
Alumnos con dificultades de
aprendizaje:
3ro.A
En el caso del alumno Didier
Chigne sus inasistencia, sus
tardanzas consecutivas ( no se
logr los objetivos propuestos,
el nio no lee , ni escribe
correctamente , adems
presenta problemas en la
solucin de problemas y uso
adecuado de las operaciones
bsicas de su grado.)
3RO.B
Problemas en Comprensin de
lectura y escritura, dificultad
en la solucin de problemas y
uso de operaciones bsicas)

SUGERENCIAS
Las pizarras deben tener
un adecuado
mantenimiento cada
cierto tiempo.
Los nios deben llevar
por lo menos una vez a la
semana un curso de taller
de danza, oratoria o
teatro ( para mejorar su
concentracin, atencin,
y no se sientan
estresados, porque no
todo es teora y solo
adquirir conocimientos,
tambin tienen derecho a
relajarse)
Dar charla psicolgica a
los padres sobre hbitos
de estudio, la influencia
de la televisin en los
nios, disciplina, etc..
Para el prximo ao
sugiero que los alumnos
que presentan
dificultades deben ser
repartidos
equitativamente en las
dos aulas.
Solicitar un informe

ALUMNOS PROBLEMA

Didier Chigne ( 3ro A)

Gnesis Escobar( 3ro A)
Arotoma Pozo Diego ( 3 ro B)
Sugeyli Conde (3ro. B)
Zarai Mendoza( 3ro B)
Maria Fernanda Medina
(3ro.B)

4to. Grado A
y B de
primaria

En el aula de 3RO. B un 20%

alcanz logro, un 60% en proceso y
un 20% en inicio
Aprendieron a ser responsables en
sus tareas un 80% con ayuda de
sus padres en el 3ro.A, un 40%
en el 3ro. B
Se logr un 80% de lo programado
en Razonamiento Matemtico y un
90 % en Razonamiento Verbal.

Al inicio se tuvo un poco de

dificultad en comprensin lectora,
pues estaban acostumbrados a
preguntas de tipo cerrada lo cual
haca un poco memorstico y
mecnico sus respuestas, al marcar
alternativas.
Se despert el inters en los nios

por la lectura, propiciando

preguntas de tipo abiertas para
que puedan expresar sus opiniones,
esto gracias a las evaluaciones
diagnsticas mensuales tambin,
estamos logrando avanzar en bien
de ello.
Razonamiento Verbal
Un 10% del alumnado de 4to. A
sali en logro, otro 80% en proceso
y un 10% en inicio.
En el aula de 4to. B todos en
proceso.
Razonamiento Matemtico:
Un 10% del alumnado de 4to. A
sali en logro, otro 70% en proceso
y un 20% en inicio.
En el aula de 4to. B un 10%
alcanz logro, un 80% en proceso y
un 10% en inicio
Aprendieron a ser responsables en

Sugeyli Cndor presenta un

marcado problema en escribir

Algunos nios no traan sus

cuadernos el da que nos tocaba.
No traen sus libros para trabajar
en el aula.
Incumplimiento de las tareas del
cuaderno y libro.
La tardanza e inasistencia de
algunos nios.
Falta de dominio de operaciones
elementales.
An sigue la dificultad en
comprensin lectora.

psicolgico de los nios

que vienen de otro centro
educativo y ver en que
nivel se encuentran.

Nadine Illarie
Xiomara Daz Cena
Vianey Montalvo
Bautista Paraguay

sus tareas un 50% con ayuda de

sus padres en el 4to.A, un 90% en
el 4to. B

Se logr un 70% de lo programado Algunos nios no traan sus

5to. Grado A
en Razonamiento Matemtico y un
cuadernos el da que nos tocaba.
y B de
99 % en Razonamiento Verbal.
No traen sus libros para trabajar
primaria
Se empez a trabajar con ellos
en el aula.

6to. Grado A
y B de
primaria

comprensin lectora con preguntas

en los tres niveles de lectura
literal, inferencial y crtico.

Razonamiento Verbal
Un 20% del alumnado de 5to. A
sali en logro, otro 80% en proceso
En el aula de 5to. B un 90% en
proceso y un 10% en inicio
Razonamiento Matemtico:

Un 20% del alumnado de 5to. A

sali en logro, otro 50% en proceso
y un 30% en inicio.
En el aula de 5to. B un 70% en
proceso y un 30% en inicio.
Aprendieron a ser responsables en
sus tareas un 80% con ayuda de
sus padres en el 3ro.A, un 40%
en el 3ro. B
Se logr un 70% de lo programado
en Razonamiento Matemtico y un
99 % en Razonamiento Verbal.

Razonamiento Verbal
Un 60% del alumnado de 6to. A
30% sali en logro, otro 65% en
proceso y un 5% en inicio.

En el aula de 6to. B , 10% en

logro, 80% en proceso y un 10% en
inicio.

Incumplimiento de las tareas del

cuaderno y libro.
La tardanza e inasistencia de
algunos nios.
Falta de dominio de operaciones
elementales.
No leen oportunamente para poder
resolver problemas.
An sigue la dificultad en
comprensin lectora.
Problemas actitudinales.

Algunos nios no traan sus

cuadernos el da que nos tocaba.
No traen sus libros para trabajar
en el aula.
Incumplimiento de las tareas del
cuaderno y libro.
La tardanza e inasistencia de
algunos nios.
Falta de dominio de operaciones
elementales.
An sigue la dificultad en

Escuela de Padres:
Solucin de Problemas,
Convivencia familiar, La
comunicacin con los
hijos, etc

Apoyo en Matemtica
5to. A

Chigne Cristofhher
Escobar Juan David
Nacayauir Jess Eduardo
Sebastin Soto

5to. B

Sara Huamn
Daniel Huamn
Fiorella Ojeda
Uruchi Danilo
Sebastin Becerra

6to. A
Ricardo Huamn
Kevin Rojas
6to. B
Escobar Ignacio Gnesis
Malpartida Vctor

comprensin lectora.
Problemas actitudinales.

Razonamiento Matemtico:
Un 20% del alumnado de 6to. A
sali en logro, otro 50% en proceso
y un 30% en inicio.
En el aula de 6to.B un 5% alcanz
logro, un 65% en proceso y un 30%
en inicio.
Aprendieron a ser responsables en
sus tareas un 50%