Introdução

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao
Ano Letivo 2012/2013
1- Introduo
A escola tem vindo a assumir novas funes, nas suas dinmicas organizacionais e administrativas, bem como no apoio s
famlias. A escola tem sido chamada a adoptar novas estratgias e novos mtodos de trabalho pedaggico, de modo a
democratizar a mesma e de se assistir a uma verdadeira igualdade de acesso educao para todos. Constata-se que tm
ocorrido algumas mudanas organizacionais, j que s aes educativas, pelas quais os professores que intervm nestes espaos
educativos so responsveis, juntaram-se novas atividades de carter ldico-pedaggico.
Estas atividades enquadram-se no prolongamento ou alargamento do horrio letivo para oito horas dirias, no 1 ciclo do
ensino bsico, em todas os estabelecimentos de ensino do pas, procurando dar resposta a uma necessidade premente dos pais
que, na sua larga maioria, trabalham hoje a tempo inteiro, alargando a oferta pedaggica das escolas pblicas. Pode-se entender
esta medida como uma poltica de promoo, do bem-estar e de combate excluso social, em Portugal, uma vez que franjas
considerveis da populao portuguesa no revelavam efectivamente capacidades de sustentar ofertas de qualidade para ocupar
durante vrias horas do dia, o que colocava alis em causa o desenvolvimento e a prpria segurana das crianas.
Esta mudana na organizao das escolas e no prprio conceito de escola tenta proporcionar aos alunos uma escola a
tempo inteiro, que promova o desenvolvimento pessoal e social das crianas. Estas atividades pretendem mediar os saberes
escolares com os saberes no escolares (conhecimentos culturais e sociais), articulando diversas reas e proporcionando aos
indivduos uma maior capacidade de resoluo de problemas. Esta mudana constitui uma inovao de grandes propores no
contexto escolar formal que pressupe importantes mudanas na organizao local dos espaos, tempos, relaes de poder e
lgicos de ao, a nvel local, bem como tambm algumas adaptaes nos prprios quadros nacionais de referncia.
Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra

Escola Profissional de Montijo
A Escola a Tempo Inteiro surge assim no formato de atividades de enriquecimento curricular, de modo a garantir no espao da
escola, a todos[as] os[as] alunos[as] de forma gratuita a oferta de um conjunto de aprendizagens enriquecedoras do currculo
e das aprendizagens, ao mesmo tempo que se concretiza a prioridade enunciada pelo governo de promover a articulao
entre o funcionamento da escola e o fornecimento de respostas teis no domnio do apoio s famlias 1
Para assegurar estas atividades, os agrupamentos de escolas procedem definio de um Plano de Atividades de Enriquecimento
Curricular (AEC), em parceria com outras entidades locais, nomeadamente Autarquias, Associaes de Pais, instituies
particulares de solidariedade social entre outras. Os planos de atividades incluem, obrigatoriamente, o Ingls e o Apoio ao
Estudo, e podem abranger outras atividades de oferta local. Com o Despacho n.14 460/2008, alterado pelo Despacho n
8683/2011, o Ministrio da Educao, definiu as normas a observar pelos estabelecimentos pblicos de educao e ensino onde
funciona o 1 CEB, no que se refere ao funcionamento das AEC (o perfil dos profissionais a contratar, tempo de durao semanal
das atividades e as normas para a constituio de turmas). As AEC so comparticipadas financeiramente pelo ME, de acordo com
os montantes atribudos a cada atividade por aluno. A superviso pedaggica das atividades realizada pelos professores
titulares de turma, que garantem a articulao destas atividades com as atividade curricular, em conformidade com o ponto 31.1
do Despacho n. 8683/2011. Esta superviso incide sobre a programao das atividades, a avaliao da sua realizao, a
observao das atividades de enriquecimento curricular, ao nvel da sala de atividades, em contexto participativo e colaborativo
com os docentes que as desenvolvem, o acompanhamento das atividades com reunies com os respetivos professores, a
dinamizao das atividades de apoio ao estudo e, sobretudo, estabelecer a articulao destas atividades com as atividades
letivas envolvendo os encarregados de educao na cultura da escola.
Relatrio Intercalar de Acompanhamento das Atividades de Enriquecimento Curricular

1 Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra
No princpio do reconhecimento do contributo positivo das Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB, no mbito
do desenvolvimento e no sucesso educativo das crianas, o Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra estabeleceu, mais um
ano, uma parceria com a Cmara Municipal de Montijo, no sentido da implementao destas atividades nos estabelecimentos de
ensino integrantes desta unidade educativa. Dos objetivos subjacentes a este projeto, sublinha-se:
Garantir a diversificao de aprendizagens aos alunos do 1 CEB, numa perspetiva integrada e integradora;
Articular saberes, experincias e conhecimentos em articulao com o Projeto Educativo do Agrupamento, no sentido da
formao plena de cidados ativos, crticos e responsveis;
Promover a aquisio e desenvolvimento de competncias e novos centros de interesse pelas crianas, motivando-as para
novos saberes enquanto produtores e usufruturios, para os estilos de vida saudveis e para o conhecimento;
Rentabilizar os recursos da comunidade no sentido do melhor desenvolvimento individual e coletivo das crianas;
Contribuir para a implementao da escola, num espao seguro e variado, a tempo inteiro;
Assegurar as necessidades das famlias, ao nvel social e pedaggico.

2- Competncias a Desenvolver
O contributo da educao psicomotora constitui um elemento fundamental para o desenvolvimento da inteligncia, da
afetividade e da personalidade da criana, uma vez que no s lhe permite ganhar conscincia do seu corpo e do mundo que a
circunda, como tambm lhe providencia o espao para os seus primeiros contactos sociais dentro de um grupo, que auxiliam o
desenvolvimento da sua espontaneidade, criatividade e responsabilidade (Dominguez, etal., 1999).
Por outro lado, o desenvolvimento fsico da criana atinge estdios qualitativos que precedem o desenvolvimento cognitivo e
social. Assim, a actividade fsica educativa oferece aos alunos experincias concretas, necessrias s abstraces e operaes
cognitivas inscritas nos Programas de outras reas, preparando os alunos para a sua abordagem ou aplicao. Estas evidncias
justificam a importncia crucial desta rea Curricular no 1 Ciclo, como componente inalienvel da Educao. As actividades
ldicas e pr-desportivas assumem assim importncia fundamental como veculo de desenvolvimento da criana, entendido num
processo integral e harmonioso.Podemos considerar trs grandes domnios dodesenvolvimento: o cognitivo, o scio-afetivo e o
psicomotor:

Domnio
Cognitivo
Psicomotor
Scio-afetivo
Competncias a desenvolver
- Interpretao correcta dos exerccios realizados;
- Compreenso, aplicao e cumprimento de regras;
- Realizao de forma correcta das componentes crticas de cada exerccio;
- Expresso oral com correco de alguns elementos da actividade;
- Utilizao destas aprendizagens noutras reas curriculares.
- coordenao motora global;
- execuo de elementos e gestos tcnicos e tcticos especficos a cada modalidade;
- resistncia geral;
- flexibilidade e agilidade;
- ritmo;
- controlo da orientao espacial;
- velocidade de reaco simples e complexa de execuo de aces motoras bsicas e
de deslocamento;
- equilbrio dinmico em situaes de voo, de acelerao e de apoio instvel e/ou
limitado;
- auto-estima;
- auto-confiana;
- motivao intrnseca.
- respeito pelo prximo;
- cooperao;
- responsabilidade;
- cordialidade e auto-controlo.

3- Estratgias Psicopedaggicas
Apresenta-se algumas sugestes de estratgias psicopedaggicas a que o professor poder recorrer no decurso da sua
atividade, sugeridas por Buceta, 2001; Martens, 1999:

- Providenciar um clima de trabalho agradvel, em

que
predominem
actividades
estimulantese
interessantes;
2012/2013
e Letivo
exigncias
Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao-Programar tarefas concretizveis Ano
adequadas ao nvel das capacidades dos alunos,
salvaguardando uma aprendizagem gradual e
diferentes ritmos de progresso;
-Utilizar diferentes materiais e exerccios que
pressuponham tanto o trabalho em grupo como
individual;
- Proporcionar aos alunos experincias de xito e
ajud-los a atribuir o sucesso s suas prprias
Motivao
capacidades, sua competncia;
-Centrar o elogio no esforo, empenho e progresso
conseguidos pelos alunos, ao invs dos resultados
propriamente ditos;
-Elogiar imediatamente a seguir apresentao de
um comportamento desejado;
-Reforar continuamente os alunos no incio da
aprendizagem de contedos novos e, numa fase mais
avanada, atribuir o reforo de forma intermitente;
-Abordar positivamente os aspetos a corrigir,
destacando primeiramente um aspecto positivo
evidenciado pelo aluno, em seguida o que se
pretende corrigir e, por ltimo,novamente o
reconhecimento de um aspeto positivo.
-Equilibrar a interveno estruturada e proposta pelo
monitor e a participao dos alunos nos processos de
tomada de deciso, atendendo ao seu nvel de
maturidade;
-Reconhecer que a superao dos erros alcanada
com o tempo, que permite uma melhor assimilao e
domnio da informao recebida, e que os mesmos so
inerentes ao processo formativo dos alunos;
-Complementar uma explicao com a respectiva
demonstrao, executada pelo monitor ou pelos
alunos, por forma a consolidar a explicao e os
.
critrios de xito da tarefa;
-Ser ativo nos deslocamentos no espao de aula para
que
os
alunos
possam
ser
adequadamente
supervisionados, garantindo aspectos de segurana,
rentabilizao do tempo de aula e preveno de
comportamentos menos correctos;
Comportamento
-Observar como os alunos actuam para que o monitor
se certifique se a explicao foi compreendida e, em
caso contrrio, interromper o exerccio e explicar de
4- Caraterizao do contexto educativo

O Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra constitudo por doze estabelecimentos de educao e ensino que
integram todas as valncias e nveis de ensino, desde o pr-escolar at ao ensino secundrio e profissional, num total de 248
docentes, 120 funcionrios (entre os assistentes tcnicos administrativos e os assistentes operacionais) e uma previso de 2798
alunos para o ano letivo 2012/2013, distribudos da seguinte forma:
Escola Secundria, com 3 ciclo Poeta Joaquim Serra (Escola Sede) 875 alunos;
EB1 do Esteval (pr-escolar, 1, 2 e 3 ciclos do ensino bsico) 800 alunos;
EB1/JI Rosa dos Ventos 216 (146 de 1CEB e 70 do pr-escolar);
EB1/JI do Bairro do Areias 263 (184 de 1 CEB e 69 de pr-escolar);
EB1/JI de Alto Estanqueiro - 99 (74 de 1 CEB e 25 de pr-escolar);
EB1 de Afonsoeiro 171 alunos ;
EB1 de Sarilhos Grandes 87 alunos;
EB1 da Lanada 31 alunos;
EB1 Novos Trilhos 133 alunos;
EB1 de Jardia - 28;
Jardim de Infncia de Atalaia 50 alunos;
Jardim de Infncia de Sarilhos Grandes 45 alunos.

5- Previso do nmero de alunos a frequentar as AEC

Estabelecimento
de Ensino
1 ano
2 ano
3 ano
4 ano
Totais
EB1/JI Rosa dos Ventos
26
24
22
42
114
EB1 deAfonsoeiro
33
30
49
33
145
EB1 N 1 de Sarilhos
Grandes
14
19
18
18
69
11
32
EB1 Novos Trilhos
27
21
26
19
93
EB1/JI Alto Estanqueiro
13
20
15
19
67
10
26
EB1/JI Bairro do Areias
34
35
15
25
109
EB1 do Esteval
21
---
11
38
178
160
170
185
693
EB1 de Lanada
EB1 de Jardia
Totais
N de alunos previstos para a frequncia das AEC no 1

CEB

6- Atividades e Condies de Implementao

As atividades de enriquecimento do currculo a implementar nesta unidade educativa, em todos os estabelecimentos de ensino
onde funciona o 1 CEB, para o ano letivo 2012/2013 so:
Ingls;
Atividade Fsica e Desportiva;
Atividades Ldico-expressivas;
Apoio ao Estudo.
O ensino do ingls e as restantes atividades de enriquecimento curricular referidas so de frequncia gratuita, no se

sobrepondo s atividades curriculares;
As atividades iro ser desenvolvidas por professores das Entidades parceiras, com excepodo Apoio ao Estudo que ir ser
desenvolvido pelos professores da respetiva Escola Bsica do 1 CEB;
A durao semanal das atividades ser a seguinte:

o
Ensino de ingls - 135 minutos, para os 3 e 4 anos e de 90 minutos para as turmas de 1 e 2 anos;
Atividade fsica e desportiva- 135 minutos para as turmas de 1 e 2 anos e de 90 minutos para as turmas de 3 e 4
anos;

Atividades ldico-expressivas 135 minutos para todos os anos de escolaridade;
Apoio ao Estudo 90 minutos para todos os anos de escolaridade.
Numa lgica de educao a tempo inteiro as AEC promovem a presena dos alunos at s 17.30h, nas escolas respetivas.
Todas as EB1 funcionam em regime normal, pelo que o horrio das referidas actividades ser das 15.45h s 17.30;
As atividades so desenvolvidas nas escolas, e em espaos desportivos das respetivas reas de influncia;
As Atividades de Enriquecimento Curricular desenvolvem-se apenas durante os perodos em que decorrem as atividades
letivas, em conformidade com o calendrio escolar aprovado pelos rgos de gesto;
Algumas atividades podem ser desenvolvidas fora dos estabelecimentos de ensino, conforme previsto no Despacho n
14460/2008, alterado pelo Despacho n. 8683/2011, numa lgica de rentabilizao de recursos da comunidade, desde que
as escolas disponibilizem pelo menos um recurso humano que acompanhe as sadas, estejam previstas em Plano Anual de
Atividades e desde que estes espaos se constituam como uma mais-valia para o desenvolvimento dessas atividades;
As especificidades dos diversos estabelecimentos de ensino e de cada turma devem ser tidas em conta, no sentido de
proporcionar aos alunos actividades que verdadeiramente enriqueam o seu processo educativo.
A Escola Profissional de Montijo a entidade dinamizadora das AEC e por isso articula diretamente com o agrupamento de
escolas ao nvel da planificao, monitorizao e avaliao das mesmas, em conformidade com o ponto 15 do referido Despacho .
De acordo com o referido normativo, cabe aos agrupamentos a definio de um plano de atividades de enriquecimento
curricular, selecionadas em conformidade com os objetivos e valores definidos no Projeto Educativo (PE) do agrupamento. Nesta
10

perspetiva, e no mbito do PE do agrupamento, recentemente concludo, foram definidos valores e princpios comuns
partilhados e globalmente aceites por todos, para garantir um efetivo envolvimento de todos os agentes educativos na vida das
escolas do agrupamento:
Valorizao do saber e do conhecimento, fomentando a aquisio continuada de competncias essenciais a uma

formao ao longo da vida;
Valorizao do sucesso educativo, promovendo o elevado desempenho acadmico quer no prosseguimento de
estudos ao nvel universitrio/politcnico, quer ao nvel de uma formao profissionalizante;
Desenvolvimento de um trabalho cooperativo proficiente de modo a promover a responsabilidade, a iniciativa e a
criatividade;
Consolidao da autonomia das escolas a partir de prticas e procedimentos concertados e profcuos;
Articulao organizacional, pedaggica e cientfica entre as Escolas do Agrupamento;
Educao para a defesa dos Direitos Humanos, da paz e convivncia;
Criao e consolidao de prticas cientfico-pedaggicas adequadas ao Envolvimento Escolar de todos os
intervenientes;
Tratamento didtico que procura garantir prticas de coerncia que propiciem uma educao emocional, e
resiliente;
Educao para a Cidadania democrtica e intercultural, assente em prticas de incluso.
(2012:17 Projeto Educativo do Agrupamento)
A educao para a cidadania constitui, desta forma, a rea transversal, comum a todos os nveis de educao e ensino, de forma
a potenciar estratgias pedaggicas diferenciadas de articulao curricular promotoras da formao de cidados crticos,
conscientes e responsveis.
Neste sentido, no mbito das AEC, foi proposta a substituio da atividade do ensino da msica, por Atividades LdicoExpressivas, onde ser trabalhada a educao para a cidadania, de modo a promover a efetiva articulao curricular, integrando
11

as AEC nos objetivos qualitativos de valorizao pedaggica do sucesso educativo dos alunos de 1 CEB, potenciando, ainda, a
melhoria da dinamizao destas atividades no que se refere aquisio de regras e valores cvicos por parte dos alunos.
Desta forma, as dimenses da cidadania, sero trabalhadas de uma forma integrada, numa perspetiva global e globalizante, tal
como preconizado no PE do agrupamento:
12

in Projeto Educativo do Agrupamento Escolas Poeta Joaquim Serra (pg.18)

13

7- Planificaes Anuais
Ensino do Ingls
OBJETIVOS
Sensibilizar para a diversidade lingustica e cultural;
Promover o desenvolvimento da conscincia da identidade lingustica e cultural atravs do confronto com a lngua inglesa e
a(s) cultura(s) por ela veiculada(s);
Despertar o gosto pela lngua enquanto veculo de interpretao e comunicao do/com o mundo que nos rodeia;
Promover a educao para a comunicao, motivando para valores como o respeito pelo outro, a ajuda mtua, a
solidariedade e a cidadania;
Contribuir para o desenvolvimento equilibrado das capacidades cognitivas e scio-afetivas, culturais e psicomotoras da
criana;
Proporcionar experincias de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras;
Favorecer atitudes de auto-confiana e de empenhamento no saber fazer;
Estimular a capacidade de concentrao e de memorizao;
Promover o desenvolvimento de estratgias de aprendizagem.
14

Ms
Contedos
setembro
Greetings and farewells

Presentation
Classroom language
Colours
outubro
Numbers(1-10 1 e 2
anos)
( 1-100 - 3 e 4 anos)
Time - 3 e 4 anos
Face and body
Halloween
novembro
House
Family
Clothes
Temas e atividades
transversais
Atividades
Apresentao e recepo aos

alunos
Comemorao do dia
internacional do Idoso
Canes
Jogos didcticos
Cnticos
Elaborao de cartazes
Comemorao do S. Martinho
Dramatizaes
Expresso Plstica
dezembro
fevereiro
Toys
Christmas
Festa de Natal
Animals
Transports
Valentines Day
Desfile de Carnaval
abril
ao longo do ano
Feelings
Mothers Day
junho
Playground ativities
15
Rimas
Exposio final do trabalho elaborado
Food and drink

Easter
maio
Visionamento de DVDs
Leitura de histrias
Jobs
Fathers Day
Sports
maro
Avaliao
Dia M. da Criana-Festa de
Encerramento do ano letivo

Portflio
Observao
Auto-avaliao
Atitudes e valores
Atividade Fsica e Desportiva

1 e 2 Anos de Escolaridade
SETEMBRO
Contedos
Avaliao
Diagnstico
16
Objetivos
Avaliao
diagnstico
e
prognstico,
caracterizando
globalmente
o
grupo
e
considerando nas crianas: idade; maturao;
aptides;
gostos;
interesses;
experincias
anteriores, pelas atividades fsicas e desportivas.
A existncia de deficincias motoras ou
cognitivas, incapacidade, ou doena que
condicione ou limite a prtica dos exerccios. A
partir daqui poderemos trabalhar com a (s) turma
(s): desenvolvendo a aquisio das noes de
agrupamento e disperso; Executar exerccios de
equilbrio esttico; Desenvolver o sentido de
orientao espacial; Realizar exerccios para
tomada
de
conscincia
do
prprio
corpo;Desenvolver a componente ldica atravs
de jogos.

Atividades
Temas e Atividades
Transversais
Exerccios de disperso/aglomerao;
Exerccios de deslocamento e orientao
espacial com a utilizao de bolas;Jogo
do gavio, da memria;Jogo dos passes;
Deslocamentos a pares; Jogos
tradicionais; Atividades de manipulao
Apresentao e recepo
com bola.
aos alunos
17

OUTUBRO
Percia e
Manipulao
Desenvolver a aquisio das noes de

agrupamento e disperso;
Exerccios de disperso/aglomerao;
Executar exerccios de equilbrio esttico;

espacial com a utilizao de bolas;
Desenvolver o sentido de orientao espacial;
Jogo dos peixes, do Sr. Doutor;
Realizar exerccios para tomada de conscincia

do prprio corpo;
Velocidade e deslocamentos;
Desenvolver a componente ldica atravs de
jogos.
Estafetas e percursos, integrando vrias

habilidades;
Jogo dos passes;
Comemorao do dia
Deslocamentos a pares;
Jogos tradicionais;
Atividades de manipulao com bolas,
arcos e cordas.
NOVEMBRO
Deslocamentos e
equilbrios
Ajustar o equilbrio s aes bsicas
deslocamento, no solo e em aparelhos;
Percursos, jogos e estafetas com a

de integrao de vrias habilidades (rastejar,
rolar, saltar, subir e descer, fazer
enrolamento);
Integrar actividades motoras bsicas (correr, Percursos, jogos e estafetas com a Comemorao doS.
saltar, trepar) no contacto com os colegas e o utilizao de vrios objectos e aparelhos: Martinho
meio envolvente (exterior ou interior);
bolas, cordas, arcos, bancos suecos;
18

Aplicar o sentido de orientao no espao;

espacial coma utilizao de bolas;
Jogo dos Marinheiros;
Desenvolver as capacidades coordenativas;
Jogo dos passes;
Desenvolver a componente ldica atravs de Jogos tradicionais;

jogos.
Ajustar o equilbrio s aes bsicas de

DEZEMBRO
integrao de vrias habilidades (rastejar,
rolar, saltar, subir e descer, efectuar
rolamento frente e retaguarda;
Integrar atividades motoras bsicas (correr,

saltar, trepar) no contacto com os colegas e o
meio envolvente (exterior ou interior);
Deslocamentos e
Equilbrios
Aplicar o sentido de orientao no espao e

transposio de aparelhos;
Desenvolver as capacidades coordenativas;
jogos.
Desenvolvimento do Fitnessgram;
19

Elementos gmnicos bsicos; (avio,

equilbrios)
utilizao de vrios objectos e aparelhos:
bolas, cordas, arcos, bancos suecos;
espacial com a utilizao de bolas:
Peso e altura dos alunos;
Festa de Natal
JANEIRO
Contedos
Objetivos
Noes bsicas de coordenao motora e
agilidade;
Actividades
Rtmicas e
Expressivas
Integrao de aces rtmicas e expressivas

(relao ritmo/movimento);
Aplicar o sentido de orientao espacial e
temporal;
Noo da diversidade e tipos de danas;
Desenvolver as capacidades de cooperao;
Oposio e Luta

jogos;
Noo de coreografia.
FEVEREIRO
Oposio e luta:
Experimentao e identificao dos vrios tnus
musculares e de capacidades motrizes bsicas,
utilizao correcta da prpria lateralidade e da
sua projeco nos outros e nos objectos,
respeitar as regras de segurana estabelecidas e
a integridade fsica do parceiro, mesmo custa
da sua vantagem.
Jogos
20

Atividades
Temas e Atividades
Transversais

integrao de vrias habilidades
relacionadas com o tema (saltos, voltas,
pontas dos ps, deslocamentos laterais,
passos de dana, etc.);
Elementos bsicos da dana (tradicional e
clssica);
Percursos, jogos e estafetas a pares com
elementos rtmicos e expressivos;
espacial com a utilizao de bolas e arcos;
Elaborao de uma coreografia com passos
da dana tradicional e da dana clssica
(individual e a pares).
Oposio e luta:
Jogo de luta em p puxa e empurra;
Jogo de um contra um de posse da bola;
Jogo pisar os ps; Jogo - a ponte; Jogo
puxar a bola. Jogo As Torres; Jogo o Aro
Jogos:
Desfile de Carnal
Estafetas com a integrao de vrias

habilidades (driblar, lanar a bola ao ar e
Em corrida de estafetas, realizar o seu percurso
agarrar, realizar toques de raqueta ou
rapidamente entregando e recebendo o
equilbrio da bola com a raqueta, saltar
testemunho em movimento e com segurana.
corda etc.) Jogo corrida de estafetas
Trabalho de equipa. Coordenao de objectos
Levar ou Trazer ; Jogo estafeta passar
em jogos cooperativos e competitivos.
pelo tnel e a bola pelo tnel ou a bola por
cima da cabea; Jogo Os maqueiros
MARO
Contedos
Jogos
Jogos
21
Objetivos
diversos jogos;
Aperfeioar o domnio do corpo;
Melhorar a manipulao de diversos materiais;
Desenvolver diferentes formas de locomoo e
manipulao com bola;
Promover o relacionamento afectivo e a
aprendizagem em grupo;
Desenvolver a coordenao motora;
Desenvolver as capacidades fsicas;
Melhorar a coordenao dinmica geral.

diversos jogos;
Aperfeioar o domnio do corpo;
Desenvolver diferentes formas de manipulao
com bola;
Promover o relacionamento afectivo e a
aprendizagem em grupo;
Desenvolver a coordenao motora;
Atividades
Jogos pr-desportivos;
Jogo Futebol Humano;
Jogo da corrente;
Jogo dos passes;
Bitoque;
Toca e congela entre outros;
Jogos tradicionais e Infantis;
Corrida de sacos;
Jogo das cadeiras;
ABRIL
Apanhada de mos dadas 2 a 2;
Jogo do feiticeiro;
Jogos de manipulao de bola;
Jogo dos passes
Temas e Atividades
Transversais
Desenvolver as capacidades fsicas;
Jogo de estafetas controlando a bola (leva

bola entre pernas, na mo passa de uma
para a outra mo, atira ar apanha sem
deixar cair, etc.
Jogo de estafetas, com exerccios de
coordenao motora
Jogos tradicionais e Infantis
MAIO
Contedos
Jogos
Objetivos
diversos jogos;
Jogos Populares;
Jogos Infantis;
Jogos de Grupo;
Jogos de Organizao;
Jogos de Ocupao de Espaos;
Jogos de Coordenao;
Melhorar a coordenao dinmica geral.
Jogos
Realiza jogos variados , de entre as
modalidades que foram aprendidas.
22

Atividades
Temas e Atividades
Transversais
Jogo Futebol Humano;
Jogo da corrente;
Jogo dos passes;
Corrida de sacos;
Jogo das cadeiras;
Jogo da Apanhada;
Barra do leno;
Macaquinho do chins, entre outros.
JUNHO
integrao de vrias habilidades (rastejar,
rolar, saltar, subir e descer, efectuar
rolamento frente e retaguarda
integrao de vrias habilidades
relacionadas com o tema (saltos, voltas,
pontas dos ps, deslocamentos laterais,
passos de dana, etc.); Jogo de estafetas
controlando a bola (leva bola entre pernas,
Dia Mundial da Criana

Marchas Populares
Festa de Encerramento
do ano Lectivo
na mo passa de uma para a outra mo,

atira ar apanha sem deixar cair, etc.
Jogo de luta em p puxa e empurra;
Jogo de um contra um de posse da bola;
Jogo pisar os ps; Jogo - a ponte; Jogo
puxar a bola. Jogo As Torres; Jogo o Aro .
Etc...
3 e 4 Anos de Escolaridade
SETEMBRO
Contedos
Jogos PrDesportivos
Objetivos
Atividades
Adquirir competncias fundamentais para

potenciar a aprendizagem dos jogos desportivos
colectivos (jogos pr-desportivos);
Aplicar a capacidade criativa atravs de
abordagens interdisciplinares, em grupo e com
uma forte componente ldica;
Desenvolver a noo de orientao no espao;
Melhorar a coordenao dinmica geral;
Melhorar a manipulao de bolas;
Reconhecimento das regras gerais dos jogos
desportivos colectivos.
Aplicao do Fitnessgram;
Realizar jogos colectivos com bola: bitoque,

rabia, jogo dos passes, bola ao poste, bola ao
capito, bola no fundo, utilizando as aces
de conduo, passe, recepo e remate da
bola;
Passar a um companheiro livre, criar linhas de
passe, desmarcao e enquadramento,
marcao, receber activamente;
Aceitar as decises da arbitragem e adequar
as suas aces s regras do jogo;
Executar lanamentos distncia (com bola
tipo pequenas);
Efectuar os testes de fitnessgram, que so o
Peso, Altura, Resistncia e Flexibilidade;
OUTUBRO
23

Temas e Atividades
Transversais
Apresentao e
recepo aos alunos
Coopera com os colegas, admitindo as

indicaes que lhe dirigem e cumprindo as
regras que garantam as condies de segurana
e a preparao, arrumao e preservao do
material.
Atletismo
Corrida de velocidade: acelera at

velocidade mxima .
Salta em comprimento: com corrida e sem
corrida de balano.
Lana a bola: com trs passadas de balano.
Corrida de estafetas: recebendo e passando o
testemunho.
Corrida de obstculos: realiza corrida com
pequenos obstculos que devem ser
ultrapassados.
Comemorao do dia
NOVEMBRO
Contedos
Atletismo
24
Objetivos
Coopera com os colegas, admitindo as
indicaes que lhe dirigem e cumprindo as
regras que garantam as condies de segurana
e a preparao, arrumao e preservao do
material.

Atividades
Corrida de velocidade: acelera at
velocidade mxima.
Salta em comprimento: com corrida e sem
corrida de balano.
Lana a bola: com trs passadas de balano.
Corrida de estafetas: recebendo e passando o
testemunho.
Corrida de obstculos: realiza corrida com
pequenos obstculos que devem ser
ultrapassados.
Temas e Atividades
Transversais
Comemorao do S.
Martinho
Jogos desportivos
DEZEMBRO
Voleibol
25
Situaes de exerccio de grupos de 4 -realiza

Coopera com os colegas em todas as situaes, o passe por cima e a manchete.
escolhendo as aces favorveis ao xito pessoal Situao de exerccio em grupo de 2 realiza o
e do grupo, admitindo indicaes que lhe
servio por baixo, e recebe com duas mos por Festa de Natal
dirigem e as opes e falhas dos colegas.
cima ou em manchete.
Conhece o objectivo do jogo, identifica e
Em concurso, jogo com os colegas efectuando
discrimina as principais aces que o
servios, passes por cima manchete,
caracterizam; Servio; Passe; Recepo.
mantendo a bola no ar.
Realiza jogos 2x2 e 3x3 em campo reduzido-

JANEIRO
Contedos
Ginstica
Oposio e luta
26
Objetivos
Atividades

potenciar a aprendizagem da ginstica
(componentes crticas de cada elemento
gmnico, posies correctas dos segmentos);
Ajustar o equilbrio s aces bsicas de
Desenvolver a noo de orientao no espao;
Melhorar a coordenao dinmica geral;
Perceber a noo de progresses;
Ter a noo das ajudas, perceber e avaliar a
posio correcta dos segmentos.
Realizar jogos dinmicos de equilbrio,

flexibilidade e agilidade.
Realizar os elementos gmnicos com as suas
progresses (rolamento frente, rolamento
retaguarda, apoio facial invertido, roda,
avio, ponte);
Jogos ldicos para terem a noo das
componentes crticas de cada elemento
gmnico e a posio correcta dos segmentos.
Jogos ldicos de forma a dar importncia s
ajudas durante a realizao do elemento
gmnico.
FEVEREIRO
Oposio e luta:
Experimentao e identificao dos vrios tnus
musculares e de capacidades motrizes bsicas,
utilizao correcta da prpria lateralidade e da
sua projeco nos outros e nos objectos,
respeitar as regras de segurana estabelecidas e
a integridade fsica do parceiro, mesmo custa
da sua vantagem.
Jogo
Em corrida de estafetas, realizar o seu percurso
Oposio e luta:
Jogo de luta em p puxa e empurra; Jogo
de um contra um de posse da bola; Jogo pisar
os ps; Jogo - a ponte; Jogo puxar a bola.
Jogo As Torres; Jogo o Aro
Jogos:
Estafetas com a integrao de vrias
habilidades (driblar, lanar a bola ao ar e
agarrar, realizar toques de raqueta ou
equilbrio da bola com a raqueta, saltar

Temas e Atividades
Transversais
Desfile de Carnaval
rapidamente entregando e recebendo o

testemunho em movimento e com segurana.
Trabalho de equipa. Coordenao de objectos
em jogos cooperativos e competitivos.
Contedos
Futebol
27
Objectivos
corda etc.) Jogo corrida de estafetas Levar

ou Trazer ; Jogo estafeta passar pelo tnel e
a bola pelo tnel ou a bola por cima da
cabea; Jogo Os maqueiros
MARO
Actividades
Formas simplificadas de jogo, em espaos

reduzidos e com um menor nmero de
Conhecer e reproduzir os princpios do jogo de
jogadores por equipa;
Futebol;
Exerccios de passe e recepo sem oposio e
Desenvolver as aces tcnicas individuais
com oposio;
inerentes ao futebol: tcnicas de remate,
Exerccios de finalizao, 1x0,2x0, 2x1, 3x2
tcnicas de passe, tcnicas de conduo de
com guarda-redes;
bola, tcnicas de recepo, controle, domnio,
Exerccios de conduo de bola sem e com
tcnicas de drible, tcnicas de desmarcao,
tcnica de lanamento de linha lateral, tcnica obstculos;
de desarme, tcnica de intercepo, tcnica de Jogos de finalizao, sem oposio sobre uma
marcao, tcnica de guarda-redes; Conhecer as baliza, com defesa da baliza (Ataque x 0 +gr);
Jogos de ataque x defesa sobre uma baliza
leis do jogo; Desenvolver as capacidades
motoras; Noo de Defesa e de Ataque: Passar e (Ataque x defesa + gr);
Jogos de ataque x defesa sobre duas balizas
receber a bola; Adquirir competncias
(Gr + ataque x defesa + gr)
fundamentais para potenciar a aprendizagem
dos Jogos desportivos colectivos; Desenvolver o
esprito desportivo.

Temas e Actividades
Transversais
Basquete
Conhecer e reproduzir os princpios do jogo de

Basquetebol;
Desenvolver as aces tcnicas individuais
inerentes ao Basquetebol: tcnicas de drible,
tcnicas de passe (picado, ou de peito), tcnicas
de conduo de bola, tcnicas de recepo,
tcnicas de desmarcao, tcnica de
lanamento de linha lateral, tcnica de
marcao, tcnica de lanamento ao cesto;
Conhecer as leis bsicas do jogo;
Desenvolver as capacidades motoras; Noo de
Defesa e de Ataque:
potenciar a aprendizagem dos Jogos desportivos
colectivos; Desenvolver o esprito desportivo
ABRIL
Exerccios de conduo de bola sem e com
obstculos;
Exerccio de lanamento ao cesto de vrias
posies (lado de frente);
Exerccios de passe e recepo (passe picado,
passe de peito) sem oposio e com oposio;
Exerccios de finalizao, 1x0,2x0, 2x1, 3x2
com lanamento ao cesto;
reduzidos e com um menor nmero de
jogadores por equipa 2x2 e 3x3;etc.
MAIO
Contedos
Fitnessgram
Objetivos
Aplicao da Bateria de Teste do FitnessGram:
Teste de Flexibilidade dos Membros Inferiores
(Senta e Alcana);
Teste de Resistncia (Teste Vai-Vem);
Teste de Fora Abdominal (Abdominais);
Teste de Fora Superior (Flexes de Braos);
28

Atividades
Devido especificidade do objectivos deste
ms, todas as actividades a realizar devero ser
consideradas como Actividades de preparao
dos alunos para a correcta aplicao dos testes
referidos anteriormente.
Temas e Atividades
Transversais
Cicloturismo
Peso e Altura.
JUNHO
Jogos
29
Realizar jogosvariados, de entre as modalidades

que foram aprendidas.

Realizar jogos colectivos com bola: bitoque,

rabia, jogo dos passes, bola ao poste, bola ao
capito, bola no fundo, utilizando as aces de
conduo, passe, recepo e remate da bola;
Corrida de velocidade: acelera at velocidade
mxima.
Realizar os elementos gmnicos com as suas
progresses (rolamento frente, rolamento
retaguarda, apoio facial invertido, roda, avio,
ponte);
reduzidos e com um menor nmero de jogadores
por equipa;
Etc...
Dia Mundial da
Criana
Marchas Populares
Festa de
Encerramento do
ano Lectivo
Atividades Ldico-expressivas
30

Educao para a Cidadania

(Sub-temas)
Objetivos
Contedos
Estratgias
Ano Letivo
1 e 22012/2013
anos
Atividades de Enriquecimento Curricular

notodos
1 CEB:
Planificao
- Saber que
tm direitos
e
- Igualdade de Direitos
1 Perodo
deveres para com os prximos e

para com as geraes futuras
(ambiente, patrimnio natural e
cultural);
- Regras sociais;
- Trabalhos de projeto (Afetos,UCC/Sade Escolar) ;
- Responsabilidade civil;
- Visionamento de filmes;
Direitos e Responsabilidades
- Colocar-se na pele de
outrem, sabendo escutar,
compreender e respeitar as
perspetivas de outros;
- Tomadas de deciso;
- Dinmicas de grupo;
- Respeito pelo Outro;
- Dramatizaes;
- Resoluo de conflitos;
- Compreender a necessidade de
regras e do seu cumprimento;
- Participar no estabelecimento
de regras ou na sua mudana;
- Estabelecer, cumprir acordos e
compromissos e assumir as suas
responsabilidades;
- Cooperao e solidariedade;
- Jogos (jogo do telefone, jogo

das ilhas, jogo da porta, jogo das
esttuas,);
- Empatia.
- Apresentaes dos temas
trabalhados;
-
- Representar outros e fazer-se

representar por outrem;
- Utilizar formas de deciso
democrtica, designadamente o
voto;
3 e 4 anos
- Trabalhos de projeto (Afetos
UCC/Sade Escolar);
- Trabalhos de campo;
- Respeitar os colegas
independentemente de
diferenas de capacidade,
gnero, cultura, religio, lngua
e outras;
- Investigao;
- Debates;
- Visionamento de filmes;
- Reconhecer formas de
discriminao e propor vias de as
superar;
- Dinmicas de grupo;
- Dramatizaes;
- Colaborar, trabalhar em grupo e

participar em atividades
coletivas da turma ou da escola;
- Colaborar na resoluo de
conflitos de forma positiva;
- Jogos (jogo do telefone, jogo

das ilhas, jogo da porta, jogo das
esttuas,);
- Apresentaes dos temas
Apoio ao Estudo
A atividade do apoio ao estudo lecionada pelo professor titular de turma, encontra-se subjacente ao apoio consolidao das
aprendizagens e desenvolvimento de competncias, nas diferentes vertentes curriculares, bem como educao para a
cidadania e formao cvica, tal como preconizado no Despacho n. 14460/2008, alterado pelo Despacho n. 8683/2011.
Neste contexto foram elaboradas planificaes anuais pelas diferentes equipas de superviso, por ano de escolaridade, que se
apresentam flexveis adaptando-se especificidade de cada escola e de cada turma.
Os principais objetivos so:
1- Implementar estratgias que propiciem um maior conhecimento acerca dos processos cognitivos mobilizados na resoluo
de tarefas;
2 -Implementar estratgias que propiciem o desenvolvimento de planos de ao pessoais face aos problemas a resolver;
3 -Implementar estratgias que fomentem a auto-regulao das aprendizagens;
4- Promover a aquisio de mtodos e hbitos de trabalho e de estudo;
5- Promover a autonomia no processo de aprendizagem.
32

1 Ano de Escolaridade
Meses: setembro, outubro, novembro e dezembro
Atividades: Realizao de Fichas de Trabalho diversificadas;
Histrias e canes.
Recursos: Fichas de trabalho, quadro, quadro de pregas, palavras e letras mveis, msicas
Objetivos: Consolidar os contedos lecionados na sala de aula ao longo do perodo;

Trabalhar os contedos em que os alunos apresentam maiores dificuldades;
Rever os contedos para as fichas de avaliao.
Estratgias: Realizao de fichas de trabalho de Lngua Portuguesa, Matemtica e Estudo do Meio;

Elaborao de palavras e frases no quadro de pregas;
Realizao de leituras individuais;
Realizao dos trabalhos de casa .
33

Meses: janeiro, fevereiro e maro

Actividades: Realizao de Fichas de Trabalho diversificadas.
Participao em Jogos de Leitura e Escrita.
Resoluo de Situaes Problemticas.
Realizao de Jogos e Manipulao de Materiais Didticos.
Arquivo dos trabalhos da Semana.
Recursos: Fichas de trabalho, dossier, quadro, quadro de pregas, letras mveis, domins, dados, bacos, fios de contas, tampas.
Objetivos: Consolidar os contedos lecionados na sala de aula.

Trabalhar os contedos em que os alunos apresentam maiores dificuldades.
Consolidar a aprendizagem da leitura e escrita.
Estimular o raciocnio lgico-matemtico e a capacidade de abstrao.
Estimular os alunos a utilizarem diversas estratgias de resoluo de problemas.
Ensinar mtodos de organizao e de estudo.
34

Estratgias: Realizao de fichas de trabalho.

Realizao de leituras individuais.
Resoluo de desafios matemticos, onde os alunos utilizam materiais diversificados ( fios de contas, tampas ,
baco) e onde exploram diversas formas de chegar sua resoluo, tais como esquemas ou desenhos.
Realizao de jogos (domins e lotos).
Meses: abril, maio e junho

Atividades: Realizao de fichas de trabalho diversificadas;
Realizao dos trabalhos de casa;
Ortografia;
Histrias e canes
Arquivo dos trabalhos realizados.
Recursos: Fichas de trabalho, caderno dirio, quadro, dossier.
Objetivos: Consolidar os contedos lecionados.
Estratgias: Realizao de fichas de trabalho diversificadas, envolvendo textos com as letras aprendidas.
Separao dos trabalhos realizados por reas e participao no arquivo dos mesmos.
Realizao dos trabalhos de casa e sua correo.
35

setembro e outubro
Atividades
Lngua Portuguesa
Leitura de contos
Compreenso oral
Objetivos
Desenvolver a capacidade de
reteno da informao oral:
Capacidade para decifrar de
forma automtica cadeias
grafemticas, para localizar
informao em material
escrito e para apreender o
significado global de um texto
curto
Estratgias
Recursos
Interpreta enunciados de
natureza diversificada nas suas
realizaes verbal e no
verbal (uma ordem, um
pedido, duas ordens seguidas,
um recado).
Internet
Caderno individual
Quadro
Identifica intervenientes em
contos orais.
Retm informao a partir de
um enunciado oral (recados,
avisos...).
Formula
respostas.
perguntas
Responde a questionrios.
Dramatiza
quotidiano.
cenas
do
Transpe enunciados orais

para
outras
formas
de
expresso.
Matemtica
36
Reconhecer o aspeto ordinal

Aplicao e correco de
Caderno
Operaes com clculo mental

- A compreenso do sistema de
numerao de posio e do
modo como este se relaciona
com os algoritmos das quatro
operaes
do
nmero
seriaes
atravs
de fichas de trabalho sobre os

objectivos propostos
Fichas
L e escreve nmeros ordinais

(at ao 10)
Efectua contagens por ordem
crescente e decrescente.
Descobre regularidades nas
contagens de 5 em 5, 10 em
10
Estabelece relaes de ordem
entre os nmeros e utiliza a
simbologia >, <, =.
novembro
Atividades
Lngua Portuguesa
Escrita de textos e expanso
de frases
Objetivos
Recursos
Quadro
Recriar
textos
(recontar
Capacidade
para
produzir histrias, dramatizar histrias,
histrias
em
textos escritos com diferentes transformar
Caderno individual
banda desenhada,...)
objectivos comunicativos.
Conhecimento
bsicas
de
textual.
37
Estratgias
de tcnicas
organizao

Participarem
mltiplas
situaes que desenvolvam o
convvio e o gosto pela escrita
e pela leitura (participar no
registo escrito de experincias

vividas ou imaginadas, correspondncia...).
Produz textos escritos por
iniciativa prpria (de criao
livre, discursos do quotidiano,
de carcter utilitrio, a partir
de palavras ou imagens).
Matemtica
O reconhecimento dos
nmeros inteiros e decimais e
de formas diferentes de os
representar e relacionar, bem
como a aptido para usar as
propriedades das operaes
em situaes concretas, em
especial quando elas facilitam
a realizao de clculos
38
Representa e reconhece a Utilizao de jogos didcticos

posio dos nmeros numa
Realizao de desafios a pares
recta graduada.
Ordena nmeros inteiros em
sequncias
crescentes
e
decrescentes
Numa recta graduada, dado o
nmero correspondente a um
ponto, atribuir o nmero
correspondente
a
outros
pontos.
Descobre o mecanismo
numerao de posio
sistema decimal.
da
do
Relaciona a dezena e
centena com a unidade.

Caderno individual
Explora e usa regularidades e

padres na adio e na
subtraco
dezembro
Atividades
Objetivos
Usar computador para o

processamento de texto;
Lngua Portuguesa
Escrita de textos de Natal
Usar computador para a

pesquisa na Internet;
Estratgias
Realizao de um texto
individual, leitura do mesmo,
ilustrao do texto, audio
de opinies.
Usar ao computador para

enviar e receber e-mails;
Debater a pertinncia das
estratgias adoptadas em
funo de um problema
Realizao de um texto
colectivo.
Recursos
Quadro
Caderno individual
Realizar tarefas por iniciativa

prpria ;
Matemtica
Seleccionar dados;
Resoluo de situaes
Reconhecer o significado de
39

Trabalho cooperativo
(desenvolver actividades de
clculo numrico em pequenos
Quadro
Fichas de trabalho
indicao e operao;
problemticas
Interpretao e construir
grficos
Interpretar enunciados;
grupos de trabalho,
envolvendo alunos de
diferentes nveis de
desempenho, de forma a que
os alunos com melhor
desempenho possam cooperar
e ajudar alunos com mais
dificuldades);
Realizao de jogos
didcticos, de forma a
aumentar a motivao dos
alunos e de desenvolver
capacidades de raciocnio e
clculo.
janeiro/fevereiro
Atividades
40
Objetivos

Estratgias
Recursos
Lngua Portuguesa
Produz textos escritos por iniciativa

Escrita de textos de acordo prpria (de criao livre, discursos
do quotidiano, de carcter utilitrio,
com as informaes dadas.
a partir de palavras ou imagens).
Pratica o aperfeioamento de textos,
Capacidade de usar o co- em grupo, com o professor e integrnhecimento da lngua como los em circuitos comunicativos.
instrumento na aprendizagem
da leitura e da escrita.
Reconstri textos com frases em
Conhecimento de paradigmas desordem.
flexionais
e
de
regras
Utiliza tcnicas de recolha e de
gramaticais bsicas.
organizao de informao.
Interpreta
enunciados
de
natureza diversificada nas suas Caderno individual
realizaes verbal e no verbal
(uma ordem, um pedido, duas
ordens seguidas, um recado).
Quadro
Identifica
intervenientes
em
contos orais.
Retm informao a partir de um
enunciado
oral
(recados,
avisos...).
Formula perguntas e respostas.
Organiza
e
classifica
a Dramatiza cenas do quotidiano.
documentao segundo critrios
Transpe enunciados orais para
diversos.
outras formas de expresso.
Estabelece relaes de significado
entre
as
palavras
(sinnimos/antnimos)
41

Matemtica
Caderno individual
Operaes com clculo mental
Reconhecer o aspecto ordinal do Trabalho individual e respectiva

nmero atravs de seriaes
correco no quadro.
- A compreenso do sistema de
numerao de posio e do L e escreve nmeros ordinais (at
modo como este se relaciona ao 10)
com os algoritmos das quatro
Descobre
regularidades
nas
operaes
contagens de 25 em 25, 50 em 50 e
Escrita e leitura de nmeros
100 em 100
Quadro
maro/abril
Atividades
Lngua Portuguesa
Escrita criativa de textos e
expanso de frases.
Objetivos
Recursos
Capacidade
para
produzir
Recriar
textos
(recontar
textos escritos com diferentes
histrias, dramatizar histrias, Quadro
objectivos comunicativos.
transformar
histrias
em
banda desenhada,...)
Conhecimento
bsicas
de
textual.
42
Estratgias
de tcnicas
organizao

Participarem
mltiplas Caderno individual
situaes que desenvolvam o
convvio e o gosto pela escrita
e pela leitura (participar no
registo escrito de experincias

vividas ou imaginadas, correspondncia...).
Imagens
Produz textos escritos por

iniciativa prpria (de criao
livre, discursos do quotidiano,
de carcter utilitrio, a partir
de palavras ou imagens).
Matemtica
Memorizar as
multiplicao.
Clculo
tbuas
Descobre o mecanismo
numerao de posio
situaes sistema decimal.
Tbuas da multiplicao
Resoluo
de
problemticas
Relaciona a dezena e
centena com a unidade.
de
desafios Caderno individual
da Realizao
individuais e a pares.
da
do
a
Explora e usa regularidades e

padres na adio e na
subtraco.
43

Internet
maio/junho
Atividades
Objetivos
Estratgias
Recursos
Matemtica
de
desafios Caderno individual
Memorizar
as
tbuas
da Realizao
Lngua Portuguesa
individuais
e a pares. enunciados
multiplicao.
Produz textos escritos por iniciativa
Interpreta
de
Clculo
Escrita de textos de acordo prpria (de criao livre, discursos natureza diversificada nas suas Caderno individual
Descobre
o
mecanismo
da
do quotidiano,
de carcter utilitrio,
realizaes verbal e no verbal
Tbuascom
da multiplicao
Internet
as informaes dadas.
numerao
de
posio
do
sistema
a partir de palavras ou imagens).
(uma ordem, um pedido, duas
Resoluo
de
situaes decimal.
ordens seguidas, um recado).
Quadro
Pratica o aperfeioamento de textos,
problemticas
a dezena
e oa professor
centena com
Capacidade de usar o Relaciona
co- em grupo,
com
e integr- Identifica
intervenientes
em
a unidade.
nhecimento da lngua como
los em circuitos comunicativos.
contos orais.
instrumento na aprendizagem
ExploraReconstri
e usa textos
regularidades
e
da leitura e da escrita.
com frases
em Retm informao a partir de um
padres
na
adio
e
na
subtraco.
Conhecimento de paradigmas
desordem.
enunciado
oral
(recados,
flexionais
e
de
regras
avisos...).
Utiliza tcnicas de recolha e de
gramaticais bsicas.
organizao de informao.
Formula perguntas e respostas.
Organiza
e
classifica
a Dramatiza cenas do quotidiano.
documentao segundo critrios
Transpe enunciados orais para
diversos.
outras formas de expresso.
Estabelece relaes de significado
entre
as
palavras
(sinnimos/antnimos)
setembro
44

Atividade: Leitura de Histrias
Recursos: Livros de histrias (PNL- Biblioteca Digital); material corrente; computador; datashow.
Objetivos:
*Desenvolver o Patrimnio Oral; *Desenvolver a Memorizao e Concentrao;

*Ouvir contar histrias; *Trabalhar na Biblioteca Digital;
*Pesquisar e praticar o uso de dicionrio na internet.
Estratgias Adoptadas/Descrio das Atividades:

*Atravs da utilizao de um recurso TIC biblioteca digital, mostrar e ler livros, atravs do link do PNL;
*Leituras realizadas pela professora e pelos alunos, procurando que todos os alunos compreendam a histria e chamando a ateno para
pormenores atractivos;
*Incentivar os alunos a fazer inferncias sobre as histrias;
*Levar os alunos a pesquisar vocabulrio e praticar o uso de dicionrio na internet;
*Levar os alunos a resumir histrias e explicar vocbulos;
*Fazer listas de palavras;
*Escolhero imagens/palavras aleatoriamente, das visionadas e/ou registadas e explorar a sua rea vocabular;
*Completar conjuntos de palavras com as respectivas imagens que iro pesquisar em internet e, posteriormente visualizar os seus trabalhos
projectados em powerpoint.
outubro
45

Atividade: Identificar os aparelhos respiratrio e circulatrio; Jogos de palavras; Produo de textos; Jogos com operaes.
Recursos: Video/Dvds temticos; puzzles; quadro; fichas de trabalho; manuais adoptados
Objetivos:
*Ter capacidade de estruturar o conhecimento de si mesmo;
*Construir frases correctamente; *Produzir textos; *Ouvir a leitura das palavras atentamente; * Corrigir a ortografia e a caligrafia
em textos; *Prticar o uso de dicionrio;
*Criar vontade no domnio das operaes aritmticas; *Ter capacidade de trabalhar clculos mentais e raciocnio lgico.
* Vizualizao de videos/Dvds alusivos aos temas trabalhados;
*Jogos de palavras (palavra puxa palavra, aqui se faz o texto);
*Brincando com as operaes.
novembro
Atividade: Jogos com fsforos; contagens e sequncias; planificao de slidos; desafios matemticos; Jogo do pensa rpido e sugere
palavra/frase; Inventar adivinhas, pequenas frases e textos, atendendo pontuao.
Recursos:Fichas realizadas para os devidos temas; puzzles de fsforos; quadro; material de desgaste.
Objetivos: *Desenvolver estratgias pessoais de resoluo de problemas e assumir gradualmente uma atitude crtica perante os
resultados;
*Conhecer vocabulrio diversificado e de estruturas sintcticas de complexidade crescente; Capacitar-se para produzir
textos escritos com diferentes objectivos comunicativos.
46


*Jogos com fsforos(composio e decomposio dos mesmos), construindo a operao que se pretende;
*Construo de slidos com palhinhas e plasticina;
*Solucionar desafios matemticos, a fim de desenvolver a prtica de clculo e consolidar estratgias de resoluo dos mesmos;
*Jogos de identificao de slabas, partes constituintes das frases e textos;
*Jogos de palavras (slabas, pensa rpido).
dezembro
Atividade: Jogo - Calcula, estima e opera; Jogo do tira e pe (tabuadas); Inventar pequenas texto natalcio, atendendo pontuao.
Recursos: Fichas de trabalho; quadro; material de desgaste; computador.
Objetivos: *Consolidar as competncias requeridas ao longo do perodo;

*Desenvolver o sentido crtico face ao modo como a informao apresentada;
*Conhecer tcnicas bsicas de organizao textual; Compreender que possvel aprender progressivamente,
mediante a sua prpria criatividade;
* Capacitar-se para produzir textos escritos com diferentes objectivos comunicativos.
*Jogos de clculo, de estimativas e de operaes com diversos auxiliares;
*Composio e decomposio de nmeros, trabalhar em sequncias e rever contedos leccionados;
*Jogos de memorizao e concentrao;
47

*Motivao dos alunos para a leitura e escrita com base em produes de textos natalcios, poemas
janeiro
Atividade: Jogo - Calcula, estima e opera; Jogos de clculo e descoberta (nmeros)/contagens; Desafios; Leitura, cpia e construo
de pequenos textos, atendendo aos pargrafos/pontuao/leitura/ilustrao.
Recursos: Fichas de trabalho; quadro; material de desgaste; computador; datashowm(ppt).
*Reter informao a partir de um enunciado oral;

*Saber escutar;
*Conhecer tcnicas bsicas de organizao textual;
*Praticar a leitura por prazer;
*Capacitar-se para produzir textos escritos com diferentes objectivos comunicativos;
*Exercitar o uso de sinais de pontuao e auxiliares da escrita. Identificar diferentes sons da Lngua Portuguesa.
Estratgias Adoptadas/Descrio das Actividades:
*A aptido para usar processos organizados de contagem na abordagem de problemas combinatrios simples.
48

* O desenvolvimento do sentido crtico face ao modo como a informao apresentada;

*Resolver problemas envolvendo a visualizao e a compreenso de relaes espaciais;
*Motivao dos alunos para a leitura e escrita com base em produes de textos (temas livres ou sugeridos), versos, poemas, BD .
fevereiro
Actividade: Jogo - Jogos de clculo e descoberta (nmeros)/contagens; Desafios; Leitura, cpia e construo de pequenos textos,
atendendo aos pargrafos/pontuao/leitura/ilustrao.
Objectivos: *Consolidar as competncias requeridas ao longo do perodo;

*Saber escutar;
49

maro/abril
Atividade: Jogo - Jogos de clculo e descoberta (nmeros)/contagens; Desafios; Leitura, cpia e construo de pequenos textos,
atendendo aos pargrafos/pontuao/leitura/ilustrao.

*Saber escutar;
50


maio/junho
Atividade: Jogo - Jogos de clculo e descoberta (operaes/tabuadas); Desafios (com permetro e rea - medies); Analisar tabelas e
grficos; Trabalhar a oralidade Dia/Ms da Me; Leitura de livros e construo de textos, Jogos de palavras(adivinhas, acrsticos);
Jogo da pergunta e resposta.
Recursos: Fichas de trabalho; quadro; material de desgaste; computador; datashowm(ppt); explorao do exterior da escola-ptio.
51


*Saber escutar;
*Jogos de clculo, de estimativas e de operaes/tabuadas com diversos auxiliares;
*Resolver problemas/desafios envolvendo a visualizao e a compreenso de relaes espaciais (medies-permetro e rea/tabelas e
grficos) / Jogos de memorizao e concentrao;
*Motivao dos alunos para a leitura e escrita com base em produes de textos (temas livres ou sugeridos), adivinhas, acrsticos, BD,
teatro .
52

REA
COMPETNCIAS
CURRICULAR:
Lngua
Portuguesa
Capacidade para produzir textos escritos com diferentes objectivos

comunicativos;
Conhecimento de tcnicas bsicas de organizao textual.
Capacidade de usar o conhecimento da lngua como instrumento na

aprendizagem da leitura e da escrita.
53
A DESENVOLVER:
Conhecimento de paradigmas flexionais e de regras gramaticais bsicas

ATIVIDADES:
-Atividades de elaborao de
vrios tipos de textos
-Atividades de identificao e
descoberta de unidades, regras e
processos da lngua;
-Atividades de reflexo sobre a

qualidade
lingustica
e
a
adequao das produes orais e
escritas com vista a autonomia na
autocorreo.
A compreenso do sistema de numerao de posio e do modo como este

se relaciona com os algoritmos das quatro operaes.
O reconhecimento dos nmeros inteiros e decimais e de formas diferentes

de os representar e relacionar, bem como a aptido para usar as
propriedades das operaes em situaes concretas, em especial quando
aquelas facilitam a realizao de clculos.
A aptido para dar sentido a problemas numricos e para reconhecer as

operaes que so necessrias sua resoluo, assim como para explicar
os mtodos e o raciocnio que foram usados.
A compreenso dos conceitos de comprimento e permetro, reas, assim

como a aptido para utilizar conhecimentos sobre estes conceitos na
resoluo e formulao de problemas.
Matemtica
54
A aptido para efectuar medies e estimativas em situaes diversas, bem

como a compreenso do sistema internacional de unidades.

- Atividades de Leitura e escrita

de nmeros
- Atividades de clculo utilizando
os algoritmos das quatro
operaes;
- Atividades de resoluo de
situaes problemticas;
- Atividades de clculo e
compreenso dos conceitos de
comprimento, permetros e reas;
- Atividades de relao de
medidas de comprimento.
REA
COMPETNCIAS
CURRICULAR:
Matemtica
A DESENVOLVER:
A compreenso do sistema de numerao de posio e do modo como este

se relaciona com os algoritmos das quatro operaes.
A aptido para dar sentido a problemas numricos e para reconhecer as

operaes que so necessrias sua resoluo, assim como para explicar
os mtodos e o raciocnio que foram usados.
ATIVIDADES:
- Atividades de clculo utilizando

os algoritmos das quatro
operaes;
- Atividades de resoluo de
situaes problemticas;
A aptido para efectuar medies e estimativas em situaes diversas, bem

como a compreenso do sistema internacional de unidades.
- Atividades de relao
medidas de comprimento
Consideraes Finais
55

de
Posteriormente sero constitudos os grupos/turmas, em conformidade com o disposto no art 17 do Despacho n

14460/2008 e elaborados os horrios a desenvolver nas vrias escolas e turmas, em articulao com a componente letiva
desenvolvida em cada estabelecimento de ensino.
A superviso pedaggica das AEC ser efetuada por equipas pedaggicas constitudas para o efeito, por escola, em horrio
a definir na componente no letiva de estabelecimento dos docentes que a constituem.
A articulao efetiva entre o Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra e a Escola Profissional de Montijo ir sustentar
a monitorizao e acompanhamento destas atividades, numa perspetiva de desenvolvimento de competncias nos nossos alunos
e gesto participada de recursos humanos, materiais e equipamentos, em estreita colaborao com a autarquia local.
Montijo, 31 de agosto de 2012

A Direo
9 Bibliografia
56

BUCETA, J. (2001). O comportamento do treinador de jovens no treino. In Adelino, J., Vieira,

J., Coelho, O. (coord.), Seminrio internacional de treino de jovens (pp.15-28). Lisboa:
Centro de Estudos e Formao Desportiva.
DOMINGUEZ, D., Rosales, A., Benito, J. (1999). Desarrollo psicomotor ennios de educacin
infantil. In Machado, C., Melo, M., Franco, V. & Santos, N.(org.), Interfaces da
psicologia, vol. I (pp.13-19). vora: Departamento de Pedagogia e Educao da
Universidade de vora.
INFORMAO ONLINE
Currculo Nacional do Ensino Bsico Competncias Essensiais
Disponvel em: http//www.dgidc.min-edu.pt/public/cnbindex.asp;
LEGISLAO
Despacho n 14460/2008 de 26 de Maio
Despacho n 8683/2011 de 28 de Junho
57


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Ano Letivo 2012/2013

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Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Ano Letivo 2012/2013

Relatrio Intercalar de Acompanhamento das Atividades de Enriquecimento Curricular

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Ano Letivo 2012/2013

Assegurar as necessidades das famlias, ao nvel social e pedaggico.

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Ano Letivo 2012/2013

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- Providenciar um clima de trabalho agradvel, em

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4- Caraterizao do contexto educativo

EB1 do Esteval (pr-escolar, 1, 2 e 3 ciclos do ensino bsico) 800 alunos;

EB1/JI Rosa dos Ventos 216 (146 de 1CEB e 70 do pr-escolar);

EB1/JI do Bairro do Areias 263 (184 de 1 CEB e 69 de pr-escolar);

EB1/JI de Alto Estanqueiro - 99 (74 de 1 CEB e 25 de pr-escolar);

EB1 de Afonsoeiro 171 alunos ;

EB1 de Sarilhos Grandes 87 alunos;

EB1 da Lanada 31 alunos;

EB1 Novos Trilhos 133 alunos;

EB1 de Jardia - 28;

Jardim de Infncia de Atalaia 50 alunos;

Jardim de Infncia de Sarilhos Grandes 45 alunos.

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Ano Letivo 2012/2013

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

5- Previso do nmero de alunos a frequentar as AEC

EB1/JI Rosa dos Ventos

EB1 Novos Trilhos

EB1/JI Alto Estanqueiro

EB1/JI Bairro do Areias

N de alunos previstos para a frequncia das AEC no 1

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Ano Letivo 2012/2013

6- Atividades e Condies de Implementao

O ensino do ingls e as restantes atividades de enriquecimento curricular referidas so de frequncia gratuita, no se

A durao semanal das atividades ser a seguinte:

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Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Atividades ldico-expressivas 135 minutos para todos os anos de escolaridade;

Apoio ao Estudo 90 minutos para todos os anos de escolaridade.

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Ano Letivo 2012/2013

Valorizao do saber e do conhecimento, fomentando a aquisio continuada de competncias essenciais a uma

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