GUIA N 06 ENFOQUE CLASICO Y HUMANISTA

PERDOMO MOSQUERA AURA CRISTINA

APRENDIZ

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CENTRO DE SEVICIOS FINANCIEROS
TECNOLOGO EN GESTION EMPRESARIAL
BOGOTA D.C
2015

GUIA N 06 ENFOQUE CLASICO Y HUMANISTA

PERDOMO MOSQUERA AURA CRISTINA

APRENDIZ

ENFOQUE CLASICO Y HUMANISTA

INSTRUCTOR
GLORIA AMPARO ACOSTA ROMERO
ADMINISTRADORA DE NEGOCIOS

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CENTRO DE SEVICIOS FINANCIEROS
TECNOLOGO EN GESTION EMPRESARIAL
BOGOTA D.C
2015

NOTA DE ACEPTACION

PRESIDENTE JURADO

JURADO

BOGOTA D.C 04-06-15

AGRADECIMIENTOS

-Este trabajo quiero agradecerlo a mi MADRE y a mis familiares que me

brindaron un apoyo tanto moral como econmicamente para poder seguir
estudiando y a largo plazo obtener los resultados del apoyo que me
brindaron cada uno de ellos.

- Al SENA porque gracias a este centro de formacin podre lograr mis

expectativas y llegar a ser una gran empresaria.

- Agradeciendo tambin a todos mis instructores porque me capacitaran para

poder salir adelante y para lograr todos mis objetivos que he de querer
realizar mediante la enseanza de ellos.

GRACIAS!

DEDICATORIA

- Primordialmente esta dedicatoria va a mi MADRE por ser esa persona que

me apoya y me brinda lo necesario para poder sobresalir y ser una gran
empresaria, por ser esa persona que se esfuerza para darme a m lo que
vaya requiriendo en mi etapa de aprendizaje.

- Esta dedicatoria tambin se la otorg al SENA que me brindaron una

oportunidad para poder estudiar y lograr mis objetivos laborales.

- Tambin por ultimo quiero dedicar esta dedicatoria a mis instructores

durante el periodo de aprendizaje pues ellos son los que me van a ayudar a
ejercer mis capacidades y gracias a ellos poder obtener un buen futuro.

Contenido

Introduccin
Actividades de Reflexin inicial
Estructura didctica de las actividades de aprendizaje
Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y
Teorizacin
Realice una lectura autnoma
Realice la lectura autnoma
Conclusin

INTRODUCCION

Este trabajo busca lograr reconocer e identificar nuestra capacidad de

conocimiento y toma de decisiones en el entorno administrativo y
empresarial.

Poder identificar los valores sociales de los recursos humanos y distintos

tipos de clases de cortesa personal o grupal en un sitio adecuado o
ambiente organizacional o laboral para llevar una relacin fluida y una
comunicacin clara y sencilla en el momento de trabajar o devengar
actividades en grupo.

1. Actividades de Reflexin inicial.

Cada GAES deber buscar la definicin de teora y que requisitos

bsicos debe cumplir una teora.
Visualice el video Modern Times Parte 1 de Charles Chaplin:

http://www.youtube.com/watch?v=MHdmaFJ6W6M&feature=related
(Esta actividad es autnoma; tiene una duracin 10 minutos)
A continuacin realice las siguientes actividades las cuales tienen una
duracin de 20 minutos:

Describa las caractersticas ms importantes que encontr en el video

relacionadas con el desarrollo de la industria.

Se ha notado cambios importantes en el desarrollo empresarial del

ltimo siglo cules? En dnde han puesto nfasis las industrias?

1. El video trata de un tema importante sobre los tiempos modernos, de

la angustia de las clases menos favorecidas durante una poca en la
sociedad norteamericana.
Tambin se logra resaltar y relucir la mejor poca, situacin y el poder
mental que encuentra el protagonista para salir adelante, el espritu
emprendedor que tiene para salir adelante a pesar de los
inconvenientes y de las situacin tan crtica por la que estaba
pasando.

2. Las industrializacin de hoy en da a logrado fijar sus objetivos en

conseguir mquinas de ltima tecnologa para lograr sus logros
principales y no se central en conseguir mano de obra garantizada y
emprendedora.

2. ESTRUCTURACION
APRENDIZAJE

DIDACTICA

DE

LAS

ACTIVIDADES

DE

Recordando una imagen de las empresas del siglo pasado, inmediatamente pensamos
en grandes industrias, calderos, humo; hoy da, en la era del conocimiento y sobre todo
en la era digital, se observan grandes tecnpolis en el panorama, son edificaciones
inteligentes, que se construyen por la combinacin de capital estatal, privado, la
participacin de las universidades, los centros educativos, la investigacinen su
mayora se generan bienes intangibles.
Respecto a la anterior afirmacin, opine:

Cmo se imagina a las empresas, a los administradores y empleados que

trabajaron hace 80 aos as como los administradores y empleados que trabajan
actualmente?

Se enfrentaran a distintos sistemas y ramas empresariales que lucharan por

objetivos distintos y especficos, las maquinas no seran de gran tecnologa
pero con espritu emprendedor se conseguiran trabajadores entregados a
sus labores empresariales y productivos.

Cmo ser el ambiente interno y externo de las empresas dentro de

20 aos?

Un ambiente de congestin y centralizacin por la gran industrializacin de

sectores especficos, una gran demanda de mano de obra en las empresas,
maquinaria especifica con estndares de gran tecnologa, y una gran calidad
de productos.
3. Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y
Teorizacin).
3.1 Realice una lectura autnoma de las pginas 44 a 82 del texto
INTRODUCCIN A LA TEORA GENERAL DE ADMINISTRACIN de
Idalberto Chiavenato y realice grficamente una lnea de tiempo, donde
identifique las principales fechas, acontecimientos, postulados y autores del
Enfoque clsico de la administracin.

Hugo Munsterberg (1863 1916): Introductor de la psicologa aplicada

a las organizaciones y el empleo de los test para el reclutamiento de
las empresas.

Ordway Tend (1860 1933): Pionero en tratar la orientacin

democrtica en la administracin.
Mary Parker Folleti (1868 1933): Introdujo la corriente psicolgica a
la administracin. Rechazo cualquier frmula universal o nica e
introdujo la ley de la situacin que se enfoca en lo que est bien.

Chester Barnard (1886 1961): Introdujo la teora de la cooperacin

en la organizacin.

Como las personas tiene lmites (biolgicos, psicolgicos y fsicos),

necesitan superarlas por medio del trabajo conjunto.

3.2 Realice la lectura autnoma de las pginas 84 a 123 del texto

INTRODUCCIN A LA TEORA GENERAL DE ADMINISTRACIN de
Idalberto Chiavenato. Elabore un resumen de una extensin mxima de dos
pginas acerca de la Teora de las Relaciones Humanas, resaltando sus
principales postulados.

Teora de las relaciones humanas

En la actualidad el enfoque en las relaciones se remarca en las relaciones
personales o grupales de las organizaciones, mientras tanto en la actualidad
en el sistema humanstico se basa en la preocupacin por las maquinas su
estndar de calidad y el mtodo de trabajo que consiste en algunas
organizaciones en poseer unos objetivos especficos y una idea de negocio o
planeacin respectiva.

Necesidades de esta teora.

Necesidad de humanizar y democratizar la administracin, liberndola

de los conceptos rgidos y mecanicistas de la teora clsica, la teora
de las relaciones humanas fue un movimiento dirigido a la
democratizacin de los conceptos administrativos.
El desarrollo de las llamadas ciencias humanas, en especial la
psicologa y la sociologa, y sus primeros intentos de aplicarse a la
organizacin industrial. Las ciencias humanas demostraron
gradualmente lo inadecuado de los principios de la teora clsica.

La experiencia de Hawthorne Elton Mayo.

El experimento de Hawthorne, fue suspendido en 1932, por razones

externas, pero la influencia de su resultado en la teora administrativa fue
fundamental para cuestionar los principios bsicos de la teora clsica.
En 1927, el Consejo Nacional de investigaciones inicio su experimento en
una fbrica Western Electric Company, situada en Chicago, en el barrio
Hawthorne, con la finalidad de determinar la relacin entre la intensidad de la
iluminacin y la eficiencia de los obreros en la produccin.
PRIMERA FASE DEL EXPERIMENTO DE HAWTHORNE:
Durante la primera fase del experimento se escogieron dos grupos de
obreras que ejecutaban la misma operacin, en condiciones idnticas: un
grupo de observacin trabajo bajo intensidad variable de luz, mientras que el
grupo
de
control
trabajo
bajo
intensidad
constante.
SEGUNDA FASE DEL EXPERIMENTO DEL HAWTHORNE (SALA DE
PRUEBA PARA EL MONTAJE DE RELES):
La segunda fase comenz en abril de 1927. Para constituir el grupo de
observacin (o grupo experimental) fueron seleccionadas seis jvenes de
nivel medio, ni novatas, ni expertas: cinco jvenes montaban los rels,
mientras la sexta suministraba las piezas necesarias para mantener un
trabajo continuo.

Conclusin

Mediante este trabajo se elabora los conocimientos bsicos de diferentes

situaciones de valores en la adquisicin de situaciones empresariales o
personales.
Conocer y manejar los tipos de teoras de administracin en su elaboracin
laboral o empresarial ya sea interna o externamente en una entidad
empresarial para poder socializar y conllevar situaciones de riesgo o
aceptacin.