Grado: 2do Secundaria

rea:
MATEMTICA
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 1
I. TTULO DE LA UNIDAD
Nos alimentamos de manera saludable
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del 2do grado de Secundaria estn en pleno desarrollo
biolgico por lo que requieren obtener informacin sobre la forma adecuada
de alimentarse y mantenerse en forma, con el peso y la talla ideal; adems,
son conscientes que su alimentacin debe ser balanceada. Al respecto, se
conoce que entre el 7,3 % y 11,4 % de ms de nueve mil adolescentes
encuestados en hogares de 17 ciudades de nuestro pas, sufren problemas
alimentarios, segn demuestran estudios epidemiolgicos realizados por el
Instituto Nacional de Salud Mental Honorio Delgado - Hideyo Noguchi del
Ministerio de Salud (MINSA). Asimismo, de acuerdo a los datos
proporcionados por el INEI, se sabe que el ingreso promedio mensual de las
familias es de 1441 soles, por lo que recomiendan que el porcentaje
destinado para la alimentacin debe ser del 15% por persona.
Cunto debe destinar cada persona para alimentarse? De qu manera
influye la alimentacin en el desarrollo del adolescente? Cmo puede
establecer el presupuesto para alimentarse balanceadamente? Si para el
prximo ao se produjera un incremento del 5% en los precios de los
productos de primera necesidad, cmo afectara al presupuesto familiar?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTA Y
Relaciona cantidades y magnitudes en
PIENSA
situaciones y los expresa en un modelo
de aumentos y descuentos sucesivos.
MATEMTICAM
Reconoce relaciones no explcitas en
ENTE EN
problemas
multiplicativos
de
SITUACIONES
Matematiza
situaciones
proporcionalidad
y
lo
expresa
en
un
DE CANTIDAD
modelo basado en proporcionalidad
directa e indirecta.
Diferencia y usa modelos basados en la
proporcionalidad simple y compuesta al
plantear y resolver problemas.
Comunica y representa Expresa la equivalencia de los nmeros
ideas matemticas
racionales (fracciones, decimales y
porcentajes) con soporte grfico y
otros.
Elabora un organizador de informacin
relacionado a la clasificacin de las
fracciones
y
decimales,
sus
operaciones, porcentaje y variaciones
porcentuales.
Expresa la duracin de eventos, la talla y
el peso
en sus mltiplos y
submltiplos.
Expresa
que
siempre
es
posible

encontrar un nmero decimal o

fraccin entre otros dos.
Disea y ejecuta un plan orientado a la
investigacin
y
resolucin
de
problemas.
Emplea estrategias heursticas, recursos
grficos
y
otros
para
resolver
Elabora
y
usa
problemas relacionado al aumento o
estrategias
descuento porcentual sucesivo.
Evala ventajas y desventajas de las
estrategias,
procedimientos
matemticos y recursos usados al
resolver el problema.
Razona y argumenta Propone conjeturas referidas a la nocin
generando
ideas
de densidad, propiedades y relaciones
matemticas
de orden en Q.
Reconoce relaciones no explcitas entre
datos
de
dos
magnitudes
en
Matematiza situaciones
situaciones de variacin y expresa
modelos referidos a funciones lineales
y lineales afines.
Describe las caractersticas de la funcin
ACTA Y
lineal y lineal afn, y la familia de ella
PIENSA
de acuerdo a la variacin de la
Comunica y representa
MATEMTICAM
pendiente.
ideas matemticas
Emplea
representaciones
tabulares,
ENTE EN
SITUACIONES
grficas y algebraicas de la funcin
DE
lineal y lineal afn.
Disea y ejecuta un plan orientado a la
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
investigacin
y
resolucin
de
Y CAMBIO
Elabora
y
usa
problemas
Determina el conjunto de valores que
estrategias
puede tomar una variable en una
funcin lineal y lineal afn.
conjeturas
sobre
el
Razona y argumenta Plantea
generando
ideas
comportamiento de la funcin lineal y
matemticas
lineal afn al variar la pendiente.
IV.CAMPOS TEMTICOS
Los nmeros racionales: fracciones y decimales; operaciones.
Proporcionalidad: directa e inversa, simple y compuesta; porcentajes.
Funcin lineal y lineal afn: grfica y caractersticas.
V. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Plan de alimentacin
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1
(2 horas)
Ttulo: Organizamos nuestro trabajo

Sesin 2
(2 horas)
Ttulo: Invertimos para alimentarnos

para alimentarnos adecuadamente

Indicador:
Indicador:
Disea y ejecuta un plan orientado Expresa la equivalencia de los nmeros
a la investigacin y resolucin de
racionales (fracciones, decimales y
problema.
porcentajes) con soporte grfico y
otros.
Campo temtico:
Campo temtico:
Nmeros racionales
Nmeros
racionales;
fracciones
y
Actividad(es):
decimales
El
docente
motiva
a
los Actividad(es):
estudiantes mediante dinmicas El docente reitera el propsito de la
de grupo, promueve la reflexin a
unidad y explora los saberes previos en
travs de situaciones de contexto
funcin a la situacin significativa.
para explorar los saberes previos.
Toma en consideracin los datos de la
Luego,
presenta
la
situacin
lectura para que los estudiantes
significativa y el propsito que se
completen tablas de doble entrada
desea lograr al finalizar la unidad.
haciendo uso de las equivalencias en
Los estudiantes proponen una
fracciones y decimales a partir del
secuencia de actividades que sern
dinero destinado para la alimentacin.
desarrolladas a lo largo de la Los
estudiantes
expresan
las
unidad en funcin a la situacin
equivalencias
de
los
nmeros
significativa y al producto. El
decimales en fracciones; adems,
docente
da
nfasis
a
la
realizan
aproximaciones
de
los
correspondencia que debe existir
decimales.
entre las actividades propuestas y
las habilidades matemticas a ser
desarrolladas.
Los
estudiantes
proponen
compromisos
de
trabajo
que
consoliden
los
aprendizajes
esperados
y
elaboran
un
organizador visual con todas las
actividades programadas.
Sesin 3
Sesin 4
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Conocemos el valor nutritivo
Ttulo: Obtenemos el ndice de Masa
de los alimentos
Corporal (IMC)
Indicadores:
Indicador:
Expresa la equivalencia de los Expresa, la duracin de eventos, la talla
nmeros racionales (fracciones,
y el peso en sus mltiplos y
decimales
y
porcentaje)
con
submltiplos.
soporte concreto, grfico y otros.
Elabora
un
organizador
de
informacin
relacionado
a
la
clasificacin de las fracciones y
decimales,
sus
operaciones,
porcentaje
y
variaciones
porcentuales.
Expresa que siempre es posible

encontrar un nmero decimal o

fraccin entre otros dos.
Propone conjeturas referidas a la
nocin de densidad, propiedades y
relaciones de orden en Q.
Campo temtico:
Nmeros
racionales;
fracciones,
decimales, porcentuales y densidad
en la recta numrica.
Actividad(es):
Elaboran un cuadro de doble
entrada donde se registran los
valores nutricionales expresados
en
fracciones,
decimales
y
porcentajes; empleando los valores
nutricionales de las etiquetas de
productos de consumo alimenticio.
Determinan la densidad de los
nmeros racionales a partir de
otras dos cantidades en la recta
numrica.
Identifican fracciones segn su
clasificacin.
Sesin
5
(2 horas) Ttulo: Aprovechamos las
ofertas del mercado

Campo temtico:
Nmeros racionales,
fracciones.

comparacin

de

Actividad(es):
Registran informacin a partir del peso
y talla de los estudiantes, analizando e
interpretando los resultados obtenidos
a partir de la comparacin de
fracciones.
Calculan el ndice de masa corporal
(IMC) a partir del peso y la talla, y
emiten juicios sobre los resultados
obtenidos con la intencin de preservar
la salud y promover la adecuada
alimentacin.

Sesin 6
(2 horas)
Ttulo: Elaboramos el presupuesto
familiar
Indicador(es):
Indicador:
Relaciona cantidades y magnitudes Emplea
estrategias
heursticas,
en situaciones y los expresa en un
recursos grficos y otros; para resolver
modelo de aumentos y descuentos
problemas relacionado al aumento o
sucesivos.
descuento porcentual sucesivo.
Disea y ejecuta un plan orientado
a la investigacin y resolucin de
problemas.
Campo temtico:
Campo temtico:
Nmeros racionales, operaciones de
Porcentajes, aumentos y descuentos adicin,
sustraccin,
multiplicacin,
sucesivos.
divisin y potenciacin.
Actividades:
Actividades:
Emplean simulaciones para elaborar el
Recopilan informacin sobre los
presupuesto
familiar,
usando
el
precios de los productos de
Formato de la Superintendencia de
primera necesidad, analizan las
Banca y Seguros y AFP.
diversas
situaciones
diferentes ofertas que se dan el Resuelven
mercado
relacionadas
a
los
problemticas
relacionadas
al
descuentos; as como las ofertas
presupuesto
y
la
alimentacin;
laborales
relacionadas
a
los
empleando estrategias heursticas para
aumentos.
afianzar las operaciones de adicin,

Modelan situaciones referidas a los

aumentos y descuentos sucesivos.

sustraccin, multiplicacin, divisin y

potenciacin de los racionales.

Sesin 7
Sesin 8
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Generamos proporciones con
Ttulo: Consumimos en funcin al
el sobrepeso
requerimiento del cuerpo - 1
Indicador(es):
Indicador(es):
Reconoce relaciones no explcitas Reconoce relaciones no explcitas entre
en problemas multiplicativos de
datos
de
dos
magnitudes
en
proporcionalidad y lo expresa en
situaciones de variacin y expresa
un modelo de solucin basado en
modelos referidos a funciones lineales .
proporcionalidad
directa
e Describe las caractersticas de la
indirecta.
funcin lineal y su familia, de acuerdo a
Diferencia y usa modelos basados
la variacin de la pendiente.
en la proporcionalidad simple y Emplea representaciones tabulares,
compuesta al plantear y resolver
grficas y algebraicas de la funcin
problemas.
lineal.
Determina el conjunto de valores que
puede tomar una variable en una
funcin lineal.

Plantea
conjeturas
sobre
el
Campo temtico:
comportamiento de la funcin lineal al
Proporcionalidad directa e inversa;
variar la pendiente.
simple y compuesta.
Campo temtico:
Actividades:
Organizan datos a partir de un Proporcionalidad; funcin lineal: grfica y
artculo
periodstico
sobre
la caractersticas.
obesidad
en
el
Per
para Actividades:
establecer
el
modelo
de Observan un video sobre cmo debe
ser la alimentacin de un adolescente,
proporcionalidad directa e inversa.
dando nfasis al consumo de caloras.
Deducen a partir de 2 magnitudes

Establecen
relaciones
entre
la
la
proporcionalidad
directa
e
proporcionalidad directa y deducen la
inversa,
representndolo
forma general de la funcin lineal, a
grficamente
en
el
plano
partir del anlisis de las caloras que
cartesiano
y
mostrando
sus
contienen los alimentos.
caractersticas.

Representan funciones lineales a partir

Resuelven
situaciones
de tablas y grficos vinculadas al
problemticas relacionadas a la
consumo de caloras, dando a conocer
proporcionalidad.
sus caractersticas.
Sesin 9
Sesin 10
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Consumimos en funcin al
Ttulo: Sustentamos el plan de
requerimiento del cuerpo - 2
alimentacin
Indicador(es):
Indicador(es):
Reconoce relaciones no explcitas Disea y ejecuta un plan orientado a la
entre datos de dos magnitudes en
investigacin
y
resolucin
del
situaciones de variacin, y expresa
problema.
modelos referidos a la funcin Evala ventajas y desventajas de las

lineal afn.
Describe las caractersticas de la
funcin lineal afn y su familia, de
acuerdo a la variacin de la
pendiente.
Emplea
representaciones
tabulares, grficas y algebraicas
de la funcin lineal afn.
Determina el conjunto de valores
que puede tomar una variable en
una funcin lineal afn.
Plantea
conjeturas
sobre
el
comportamiento de la funcin
lineal afn al variar la pendiente.

Campo temtico:
Funcin
lineal
afn:
grfica
y
caractersticas
Actividades:
Presentacin del simulador PhET
sobre la grfica de funciones
lineales y funciones lineales afines.
Establecen relaciones entre dos
magnitudes y deducen la forma
general de la funcin lineal afn, a
partir del anlisis de la compra de
alimentos.
Representan la funcin lineal afn a
partir
de
tablas
y
grficos
vinculados
al
precio
de
los
alimentos, dando a conocer sus
caractersticas.

VII. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
Elaboran
cuadros
de
doble entrada
estableciendo
las
equivalencias
entre
fracciones,
decimales
y
porcentajes.
Organizan datos
al modelar los

COMPETENCI
AS
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

estrategias,
procedimientos
matemticos y recursos usados al
resolver el problema.

Campo temtico:
Nmeros
racionales:
operaciones
y
porcentajes
Actividades:
Elaboran el plan de alimentacin a nivel
de grupo, haciendo uso de diversas
estrategias y lo sustentan.
Difunden
a
toda
la
comunidad
educativa el plan de alimentacin que
debemos tener en cuenta para
mantenernos bien de salud.

CAPACIDA
DES

INDICADORES

Matematiza
situaciones
Comunica y
representa
ideas
matemtica
s

Relaciona
cantidades
y
magnitudes en situaciones y
los expresa en un modelo de
aumentos
y
descuentos
sucesivos.
Expresa la equivalencia de los
nmeros racionales (fracciones,
decimales y porcentaje) con
soporte concreto, grfico y
otros.
Elabora un organizador de
informacin relacionado a la

aumentos
y
descuentos
sucesivos.
Calculan el IMC
a partir del
peso y la talla.

Elabora y
usa
estrategias
Razona y

argumenta
generando
ideas
matemtica
s

Describen
las
caractersticas
de la funcin
lineal y afn
lineal
mediante
grficas.
Resuelven
situaciones
problemticas
relacionadas a
la
alimentacin.
Sustentan
el
plan
de
alimentacin

Matematiza
situaciones

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD
,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO

Comunica y
representa
ideas
matemtica
s

Elabora y
usa
estrategias

Razona y

argumenta
generando
ideas
matemtica
s

clasificacin de las fracciones y

decimales, sus operaciones,
porcentaje
y
variaciones
porcentuales.
Evala
las
ventajas
y
desventajas de las estrategias,
procedimientos matemticos y
recursos usados al resolver el
problema.
Propone conjeturas referidas a
la nocin de
densidad,
propiedades y relaciones de
orden en Q.
Reconoce
relaciones
no
explcitas entre datos de dos
magnitudes en situaciones de
variacin y expresa modelos
referidos a funciones lineales y
lineales afines.
Emplea
representaciones
tabulares,
grficas
y
algebraicas de la funcin lineal
y lineal afn.
Determina el conjunto de
valores que puede tomar una
variable en una funcin lineal y
lineal afn.
Disea y ejecuta un plan
orientado a la investigacin y
resolucin del problema.
Plantea conjeturas sobre el
comportamiento de la funcin
lineal y lineal afn al variar la
pendiente.

VIII. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

- MINEDU, Ministerio de Educacin del Per. Matemtica 2. Texto escolar (2012)
Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin del Per (2015) Lima. Fascculo Rutas del
Aprendizaje de Matemtica: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? VI
ciclo.
- MINEDU, Ministerio de Educacin del Per, Mdulo de Resolucin de Problemas:
Resolvamos 2 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.

Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.

Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
1
https://phet.colorado.edu/es/simulation/graphing-lines