SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ESTRATEGIA DIDACTICA 1

A) IDENTIFICACION (1)
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS DEL MAR
No. 33 COZUMEL, QUINTANA ROO

Institucin:
Plantel:
Asignatura/
Mdulo
Sub mdulo:

Ingls I

Componente
1 Carrera:
Bsico

Semestre:

Profesor(es):

Lic. Manuel Jess Carrillo Ek.

Agosto/Enero

Perodo de aplicacin: 2016

Duracin en horas:

Fecha:

18 hrs

10/07/15

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)

Que el estudiante sea capaz de comunicarse en el idioma ingls, acerca de su persona, de otras personas, de su entorno y de sus actividades
cotidianas.
Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que trabajan el tema
Todas las asignaturas
Tema
integrador: (1)
correspondientes al 1er semestre
integrador: (1)
Familia,
Lectura, comprensin oral y escrita,
Sociedad y
Asignaturas, mdulos y/o sub mdulos con l o s q u e s e
TICS, CTSyV.
relaciona: (1)
valores
Categoras:(2)
Espacio (

Energa (

Diversidad (

Tiempo (

Materia (

Contenidos fcticos: (2)

Conceptos Fundamentales: Mi persona Quin yo? El entorno y yo Conceptos Subsidiarios: Como individuo (Fsicamente,
Axiolgicamente), Ubicacin geogrfica (Global, nacional y local).
Dnde vivo?, Mis actividades: Qu hago?
Actividades individuales, sociales y econmicas.
Contenidos procedimentales: (1)
El alumno aprende a:

(Funciones del lenguaje):

El alumno podr usar la afirmacin, negacin e interrogacin en presente simple para describir sus actividades diarias

1(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

El alumno podr hablar sobre sus capacidades y habilidades con verbo modal CAN.
Indicar la frecuencia con la que realiza sus actividades usando adverbios.

Contenidos actitudinales: (1)

El alumno deber:

Trabajar cooperativamente en clase con sus pares y en diferentes equipos de manera solidaria.
Demostrar tolerancia y respeto por otras personas en el saln y otros entornos.
Expresar con libertad sus ideas y colaborar entre pares para el logro de objetivos comunes.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

El alumno:
Habla de s mismo ante extranjeros.

Competencias genricas y atributos: (1)

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance del objetivo.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente, y sinttica.

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

-Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Identifica, ordena, e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos, e implcitos en un texto, considerando, el contexto, en el que se
gener y en el que se recibe.

Competencias disciplinares: (1)

Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
Produce textos con base al uso normativo de la lengua, considerando la situacin e intencin comunicativa.
Plantea supuestos sobre fenmenos naturales y culturales de su entorno con base a la consulta de diversas fuentes.
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo, y conclusiones claras.
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a
conocimientos previos, elementos no verbales, y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.
Trabaja de forma colaborativa.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Actividades

Genrica(s) y sus
atributos

Disciplinar(es)

Profesional (es)

Producto(s)
de
Aprendizaje

Portafolio de
evidencias
(Manual de
ingls con
actividades
realizadas)
CHECKLIST

ordena,
e
Antes de presentar la definicin de verbos, Desarrolla innovaciones y propone Identifica,
el D enfatiza las terminaciones de los soluciones a problemas a partir de interpreta las ideas, datos y
conceptos explcitos, e
verbos en espaol AR-IR-ER, y los mtodos establecidos.
compara con su forma infinitiva en Ingls. -Ordena informacin de acuerdo a implcitos en un texto,
categoras, jerarquas y relaciones.
considerando, el contexto,
El alumno notar inmediatamente que los
en el que se gener y en el
verbos en ingls no tienen terminacin.
que se recibe.
Tabla
de
verbos
regulares e
irregulares

Enseguida, el D solicita que los E escriban

los pronombres en el pizarrn y se procede
a conjugar el verbo JUGAR en espaol y el
verbo PLAY. El E notar que las
conjugaciones en espaol son ms difciles
que los verbos en ingls. Adems notar la
peculiaridad de la tercera persona.
Entonces, el D procede a presentar el video Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
sobre el presente simple, definicin y su
-Aporta puntos de vista con apertura y
uso. El E responde las preguntas. Se
considera los de otras personas de
presenta la forma negativa e interrogativa manera reflexiva.
del presente simple con los auxiliares DO- -Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
DOES.

habilidades con los que cuenta dentro

de distintos equipos de trabajo.

Evaluacin

El D presenta a los miembros de la familia

por medio de fotografas. Sin embargo, los
nombres en ingls y en espaol estn
revueltos, el E debe relacionar los
elementos. En la conjugacin de los verbos
el D conjuga el verbo tener HAS-HAVE
para los miembros de la familia.

Completion
Sheet

Una vez ms, se retoma los WH-WORDS Escucha, interpreta y emite Evala un texto mediante la
de
su
mensajes pertinentes en distintos comparacin
y se pide sus significados.

Lluvia de ideas.

contextos mediante la utilizacin de contenido con el de otros,

en
funcin
de
sus
medios, cdigos y herramientas
conocimientos previos y
apropiados
nuevos

.
-Identifica las ideas clave en un texto o Identifica e interpreta la idea
discurso oral e infiere conclusiones a general y posible desarrollo
partir de ellas.
de un mensaje oral o
escrito, en una segunda
lengua,
recurriendo
a
conocimientos
previos,
elementos no verbales, y
contexto cultural.

Con diccionarios de la biblioteca. Internet, o Mantiene una actitud respetuosaPlantea supuestos sobre
hacia la interculturalidad y la fenmenos naturales y
telfono inteligente, se buscan los
diversidad de creencias, valores, culturales de su entorno con
significados de los adverbios.

Lluvia de ideas.

El D presenta un video sobre los modales Participa y colabora de manera

CAN- CANT. Se distribuye un cuestionario efectiva en equipos diversos.
-Aporta puntos de vista con apertura y
por equipo con preguntas relacionadas.

Completion
Sheet

ideas y prcticas sociales.

Dialoga y aprende de personas con base a la consulta de
distintos puntos de vista y tradiciones diversas fuentes
culturales mediante la ubicacin de sus
propias circunstancias en un contexto
ms amplio.

considera los de otras personas de

manera reflexiva.
-Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro

de distintos equipos de trabajo.

Los alumnos realizan las actividades

DUOLINGO sobre el presente simple,
adverbios y vocabulario de verbos.

Escucha, interpreta y emite Evala un texto mediante la

de
su
mensajes pertinentes en distintos comparacin
contextos mediante la utilizacin de contenido con el de otros,
en
funcin
de
sus
medios, cdigos y herramientas
conocimientos previos y
apropiados-Identifica las ideas clave nuevos.
en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Identifica e interpreta la idea
general y posible desarrollo
de un mensaje oral o
escrito, en una segunda
lengua,
recurriendo
a
conocimientos
previos,
elementos no verbales, y
contexto cultural.

Lluvia de ideas

Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
-Dialoga y aprende de personas con
distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicacin de sus
propias circunstancias en un contexto
ms amplio

Lluvia de ideas

Identifica e interpreta la idea

general y posible desarrollo
de un mensaje oral o
escrito, en una segunda
lengua,
recurriendo
a
conocimientos
previos,
elementos no verbales, y
contexto cultural.

Palabras
subrayadas del
texto.

Escucha, interpreta y emite Evala un texto mediante la

de
su
mensajes pertinentes en distintos comparacin
contextos mediante la utilizacin de contenido con el de otros,
en
funcin
de
sus
medios, cdigos y herramientas
conocimientos previos y
apropiados-Identifica las ideas clave nuevos.
en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Identifica e interpreta la idea
general y posible desarrollo
de un mensaje oral o
escrito, en una segunda
lengua,
recurriendo
a
conocimientos
previos,
elementos no verbales, y
contexto cultural.

Lluvia de ideas

Aplica
distintas
estrategias
comunicativas segn quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue

Palabras
subrayadas

Desarrollo
Competencia(s)
Actividades
A jugar BINGO!! El D imprime las
cartillas con los verbos en ingls, pero
da el verbo en espaol. Los alumnos se
forman en grupo y el que termine
primero se lleva un premio.

Genrica(s) y sus
atributos

Disciplinar(es)

Escucha, interpreta y emite mensajes - Identifica, ordena, e

pertinentes en distintos contextos interpreta las ideas, datos y
mediante la utilizacin de medios, conceptos explcitos, e
cdigos, y herramientas apropiados.
implcitos en un texto,
-Identifica las ideas claves en un texto o considerando, el contexto,
discurso oral e infiere conclusiones a partir en el que se gener y en el
de ellas.
que se recibe.

Producto(s) de
Profesional (es)

Evaluacin
Aprendizaje
Lectura

Portafolio de
evidencias
(Manual de
ingls con
actividades
realizadas)
Prueba Objetiva.
CHECKLIST

Los E escuchan una conversacin en

ingls (nice car) del interchange intro
con una hoja escrita de la conversacin
(transcripcin)

Despus de hacer un corto role-play el

D solicita, que subrayen una oracin
negativa con DO, una oracin en
presente simple, una oracin negativa

Aplicar distintas estrategias comunicativas

segn quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentran y los
objetivos que persigue.

Lectura

Libro con respuestas

del audio.

con DOES.
Los alumnos traducen la conversacin al -Identifica las ideas claves en un texto o -Evala un texto mediante la
discurso oral e infiere conclusiones a partir comparacin
de
su
espaol.
de ellas.

Con lo aprendido del auxiliar do-does,

have, has, y el presente simple, el E
presenta a su familia.

Lectura

contenido con el de otros,

en
funcin
de
sus
conocimientos previos y
nuevos.

Desarrolla innovaciones y propone -Identifica,

ordena,
e
soluciones a problemas a partir de interpreta las ideas, datos y
mtodos establecidos.
conceptos explcitos, e
-Ordena informacin de acuerdo a implcitos en un texto,
categoras, jerarquas y relaciones.
considerando, el contexto,
en el que se gener y en el
que se recibe.

Hoja comparativa
entre pasado pasivo
y presente pasivo

-Identifica,
ordena,
e
interpreta las ideas, datos y
conceptos explcitos, e
implcitos en un texto,
considerando, el contexto,
en el que se gener y en el
que se recibe.

Regla de formacin

Se procede a combinar los WH-WORDS

con el auxiliar DO-DOES para crear
oraciones ms complejas. Se traducen
unas oraciones del espaol al ingls
como prueba.

Con los adverbios, los E hacen una lista Escucha, interpreta y emite mensajes - Identifica, ordena, e
con las actividades diarias que realizan pertinentes en distintos contextosinterpreta las ideas, datos y
mediante la utilizacin de medios, conceptos explcitos, e
en un da normal y su frecuencia.

Lectura

cdigos, y herramientas apropiados.

implcitos en un texto,
-Identifica las ideas claves en un texto o considerando, el contexto,
discurso oral e infiere conclusiones a partir en el que se gener y en el
de ellas.
que se recibe.

En adicin a los verbos aprendidos, el D -Aplica distintas estrategias comunicativas

presenta otros en dibujos y pregunta a segn quienes sean sus interlocutores, el
los alumnos pueden hacer o no esas contexto en el que se encuentra y los
actividades. El D solo menciona el verbo objetivos que persigue.
en ingls y el E construye la oracin.

Texto subrayado.

El D pone una grabacin del interchange -Expresa ideas, conceptos mediante- Se comunica en una
intro y presenta la situacin del contexto. representaciones lingsticas, matemticaslengua extranjera mediante
un discurso lgico, oral o
Pide que transcriban directamente del o grficas.
audio con CAN-CANT.
escrito, congruente con la

Respuestas en forma
oral.

-Se comunica en una segunda lengua en

situacin comunicativa
situaciones cotidianas

-Se comunica en una segunda lengua en -Se comunica en una

situaciones cotidianas
lengua extranjera mediante
un discurso lgico, oral o
escrito, congruente con la
situacin comunicativa
-Identifica las ideas claves en un texto o - Identifica, ordena, e
discurso oral e infiere conclusiones a partir interpreta las ideas, datos y
de ellas.
conceptos explcitos, e
implcitos en un texto,
considerando, el contexto,
en el que se gener y en el
que se recibe.

Dilogo

-Se comunica en una segunda lengua en -Se comunica en una

situaciones cotidianas
lengua extranjera mediante
un discurso lgico, oral o
escrito, congruente con la
situacin comunicativa

Respuestas en forma
oral

-Se comunica en una segunda lengua en -Se comunica en una

situaciones cotidianas
lengua extranjera mediante
un discurso lgico, oral o
escrito, congruente con la
situacin comunicativa

Dilogo

Rubrica para
proyectos
(orales, escritos

Desarrolla innovaciones y propone -Identifica,

ordena,
e
soluciones a problemas a partir de interpreta las ideas, datos y
mtodos establecidos.
conceptos explcitos, e
-Ordena informacin de acuerdo a implcitos en un texto,
categoras, jerarquas y relaciones.
considerando, el contexto,
en el que se gener y en el
que se recibe.

Regla de formacin.

- Plantea supuestos sobre

fenmenos naturales y
culturales de su entorno con
base a la consulta de
diversas fuentes.

Rubrica para
proyectos
(orales, escritos

Lectura

Comparacin de
oraciones en
segundo y tercer
condicional

-Identifica las ideas claves en un texto o - Identifica, ordena, e

discurso oral e infiere conclusiones a partir interpreta las ideas, datos y
de ellas.
conceptos explcitos, e
implcitos en un texto,
considerando, el contexto,
en el que se gener y en el
que se recibe.

Lectura

-Se comunica en una segunda lengua en -Se comunica en una

situaciones cotidianas
lengua extranjera mediante
un discurso lgico, oral o
escrito, congruente con la
situacin comunicativa

Respuestas en forma
oral.

Desarrolla innovaciones y propone -Expresa ideas y conceptos

soluciones a problemas a partir de en
composiciones
mtodos establecidos.
coherentes y creativas, con
-Ordena informacin de acuerdo a introducciones, desarrollo, y
categoras, jerarquas y relaciones.
conclusiones claras

Investigacin de
reglas.

-Identifica las ideas claves en un texto o - Identifica, ordena, e

discurso oral e infiere conclusiones a partir interpreta las ideas, datos y
de ellas.
conceptos explcitos, e
implcitos en un texto,
considerando, el contexto,
en el que se gener y en el
que se recibe.

Lectura

-Se comunica en una segunda lengua en -Se comunica en una

situaciones cotidianas
lengua extranjera mediante
un discurso lgico, oral o
escrito, congruente con la
situacin comunicativa
Desarrolla innovaciones y propone -Identifica,
ordena,
e
soluciones a problemas a partir de interpreta las ideas, datos y
mtodos establecidos.
conceptos explcitos, e
-Ordena informacin de acuerdo a implcitos en un texto,
categoras, jerarquas y relaciones.
considerando, el contexto,
en el que se gener y en el
que se recibe.

Respuestas en forma
oral

Texto subrayado.

-Ordena informacin de acuerdo

categoras, jerarquas y relaciones.

a Identifica,
ordena,
e
interpreta las ideas, datos y
conceptos explcitos, e
implcitos en un texto,
considerando, el contexto,
en el que se gener y en el
que se recibe.

Tabla con reglas de

uso de clusulas
relativas.

Videograbaciones

Rubrica para
proyectos
(orales, escritos

Cierre
Competencia(s)
Actividades

Genrica(s) y sus
atributos

Disciplinar(es)

Con el telfono inteligente, y la Desarrolla innovaciones y -Identifica, ordena, e interpreta las ideas,
soluciones
adatos y conceptos explcitos, e implcitos
aplicacin PARROT el D graba unas propone
oraciones en ingls que el E debe problemas a partir de mtodos en un texto, considerando, el contexto, en
anotar en una lista para comprender establecidos.-Ordena informacinel que se gener y en el que se recibe.
mejor los verbos dentro las oraciones. de acuerdo a categoras,

Producto(s)
de
Profesional
Aprendizaje
(es)
Ejercicios del
Manual

Ejercicios del
Manual

-Identifica las ideas claves en un - Identifica, ordena, e interpreta las ideas,

texto o discurso oral e infiere datos y conceptos explcitos, e implcitos
conclusiones a partir de ellas.
en un texto, considerando, el contexto, en
el que se gener y en el que se recibe.
Se comunica en una segunda -Expresa ideas y conceptos en
lengua en situaciones cotidianas composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo, y conclusiones
claras.

Portafolio de evidencias
(Manual de ingls con
actividades realizadas)

CHECKLIST

jerarquas y relaciones.

El alumno traduce un texto con verbos

en presente simple.

Evaluacin

Ejercicios del
Manual

Ejercicios del
Manual

Se comunica en una segunda -Expresa ideas y conceptos en

lengua en situaciones cotidianas composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo, y conclusiones
claras.

Ejercicios del
Manual

Se comunica en una segunda -Expresa ideas y conceptos en

lengua en situaciones cotidianas composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo, y conclusiones
claras.

Ejercicios del
Manual

D) RECURSOS
Equipo
Grabadora, CD

Elabora:
Profesor (es)
Lic. Manuel Jess Carrillo Ek

Material
Copias, impresiones, libro.

Fuentes de informacin
Richards, C. Jack. Hull, Jonathan, and Proctor, Susan. New Interchange 2. Cambridge University Press.
2005.
Puchta, Herbert. Stranks, Jeft. English in Mind SB2. Cambridge University Press. 2 nd Edition. 2013.

E ) VAL I D AC I O N
Recibe:
M.F Christian Salas Rabadn.
_______________________________

Avala:
Lic. Manuel Jess Carrillo Ek
Presidente Academia de Comunicacin
__________________________________

LISTA DE COTEJO
PROFESOR:______________________________________
ALUMNO:_____________________________________
CET MAR 33

BLOQUE 1
FECHA: _____________

PLANTEL:

MATERIA: INGLS IV
ACT

INDICADORES

El manual tiene la lista

de verbos regulares a
irregulares escritos en
el Manual.

Particip en los juegos

de verbos.

El alumno realiz las

actividades de las
pginas 9-14

El alumno ley el texto

Growing up y
respondi las
preguntas.

En la seccin de
ejercicios el alumno
realiz la pgina 34-35
(PASSIVE 1: IS DONE,
WAS DONE)

El alumno realizo
bsquedas de
trminosportuarios
(Cancin: Mecnica
Naval)
(Glosario:
Refrigeracin)
(Glosario: Pesca y
buceo)

7.

El alumno realizo la
actividad preliminar de

CUMPLI
O SI

CUMPLIO
NO

EJECUCION

EJECUCION

PONDERATI
VA

CALIFICACI
ON

OBSERVACI
ON

ingls tcnico (SHIP

TERMS) y actividades
adicionales en clase.
8.

El alumno participo en
el dialogo I need some
information

LISTA DE COTEJO
PROFESOR:______________________________________
ALUMNO:_____________________________________
CET MAR 33

BLOQUE 2
FECHA: _____________

PLANTEL:

MATERIA: INGLS IV
ACT

INDICADORES

1.

El alumno realiza las

actividades del manual
de las pginas 17-22.
Segundo Condicional

Participo en el dialogo
If I found

El alumno realizo
bsquedas de trminos
de su glosario.
Participo en la
ejecucin de la cancin.

Realizo los ejercicios de

las pginas 35-42 de la
seccin de ejercicios.

El alumno particip en
clases en actividades
adicionales.

6.

El alumno ley el texto

A CITY IN THE JUNGLE y
respondi las
preguntas.

7.

Realiz los ejercicios de

pgina 43 a la 44 PAST

CUMPLI
O SI

CUMPLIO
NO

EJECUCION

EJECUCION

PONDERATI
VA

CALIFICACI
ON

OBSERVACI
ON

PERFECT.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR:______________________________________
ALUMNO:_____________________________________
CET MAR 33

BLOQUE 3
FECHA: _____________

PLANTEL:

MATERIA: INGLS IV
ACT

INDICADORES

1.

El alumno realiz la
lectura THE MAN WITH
SEVEN LIVES y
respondi las preguntas

El alumno realiz la
lectura MEDICINE IN
THE PAST y respondi
las preguntas.

Realizo los ejercicios de

la pgina 28 a la 34 del
manual.

En la seccin de
ejercicios, el alumno
realizo las pginas
40-41 Tercer
Condicional
45-51 Clausulas
Relativas

El alumno realizo
bsquedas de su
glosario o particip en
la banda musical.

CUMPLI
O SI

CUMPLIO
NO

EJECUCION

EJECUCION

PONDERATI
VA

CALIFICACI
ON

OBSERVACI
ON

6.

El alumno participo en
actividades adicionales
en el saln.

7.

El alumno particip en
la FERIA ACADEMICA DE
CIENCIA Y TECNOLOGA.

Rbrica Para el Desempeo Oral

PROFESOR:______________________________________
ALUMNO:_____________________________________
CET MAR 33

BLOQUE 1
FECHA: _____________

PLANTEL:

MATERIA: INGLS IV

ACT.

ASPECTO
SA
EVALUAR

EXCELENTE

Pronunciaci
n

El alumno domina
el acento
americano

El
alumno
pronuncia bien
las palabras y son
entendidas pero
sin
acento
americano.

El alumno
encuentra
difcil
pronunciar y
casi no se le
entiende

No produce
sonidos
entendibles.

Interaccin

El alumno emite las

respuestas
pertinentes a lo que
los interlocutores
preguntan.

El alumno
responde
correctamente
pero con leves
errores.

El alumno
responde algo
diferente a lo
que se le
pregunta y se
nota nervioso

Se queda en
silencio.

Oraciones
Completas

Habla con
oraciones
completas (99100%) siempre.

Mayormente (8098%) habla

usando oraciones
completas.

Algunas veces
(70-80%)
habla usando
oraciones

Raramente
habla usando
oraciones

5%

BUENO
4%

REGULAR
3%

DEFICIENT
E
0%

PUNTUACI
ON

completas.

completas.

Vocabulario

Usa vocabulario
apropiado para la
audiencia. Sobre
todo de aspectos
culturales e
histricos de
Cozumel.

Usa vocabulario
apropiado para la
audiencia. Incluye
1-2 palabras que
podran ser
nuevas. Incluye
informacin de
Cozumel

Usa
vocabulario
apropiado
para la
audiencia. No
incluye
vocabulario
relevante de la
isla de
Cozumel.

Usa varias (5 o
ms) palabras o
frases que no
son entendidas
por la audiencia

Postura del
cuerpo y
contacto
visual

Tiene buena
postura, se ve
relajado y seguro
de s mismo.
Establece contacto
visual con todos

Tiene buena
postura y
establece
contacto visual
con todos

Algunas veces
tiene buena
postura y
establece
contacto visual

Tiene mala
postura y/o no
mira a las
personas
durante la
presentacin.

Gramtica

En su ejecucin, se
presenta
adecuadamente,
da sus datos y
explica el motivo de
la pltica usando
excelente
gramtica.

Se presenta a s
mismo. Explica la
razn de la
prctica usando
estructuras
gramaticales
bsicas.

Tiene
dificultades al
presentarse y
explicar el
motivo de la
prctica.

No se presenta
y no explica la
razn de la
prctica.