Los diferentes tipos de adaptaciones curriculares formaran parte de un

continuo, donde en un extremo estn los numerosos y habituales cambios que

un maestro hace en su aula, y en el otro las modificaciones que se apartan
significativamente del currculo.
Adaptaciones Curriculares de Acceso al Currculo: Son modificaciones o
provisin de recursos espaciales, materiales, personales o de comunicacin que
van a facilitar que algunos alumnos con necesidades educativas especiales
puedan desarrollar el currculo ordinario, o en su caso, el currculo adaptado.

Suelen responder a las necesidades especficas de un grupo limitado de

alumnos, especialmente de los alumnos con deficiencias motoras o sensoriales.
Las adaptaciones curriculares de acceso pueden ser de dos tipos:
De Acceso Fsico: Recursos espaciales, materiales y personales. Por
ejemplo: eliminacin de barreras arquitectnicas, adecuada iluminacin y
sonoridad, mobiliario adaptado, profesorado de apoyo especializado.
De Acceso a la Comunicacin: Materiales especficos de enseanza:
aprendizaje, ayudas tcnicas y tecnolgicas, sistemas de comunicacin
complementarios, sistemas alternativos: Por ejemplo: Braille, lupas,
telescopios, ordenadores, grabadoras, lenguaje de signos.

Adaptaciones Curriculares Individualizadas: Son todos aquellos ajustes o

modificaciones que se efectan en los diferentes elementos de la propuesta
educativa desarrollada para un alumno con el fin de responder a sus necesidades
educativas especiales (n.e.e.) y que no pueden ser compartidos por el resto de
sus compaeros.
Pueden ser de dos tipos:

No Significativas: Modifican elementos no prescriptivos o bsicos del

currculo. Son adaptaciones en cuanto a los tiempos, las actividades, la
metodologa, las tcnicas e instrumentos de evaluacin. En un momento
determinado, cualquier alumno tenga o no necesidades educativas
especiales puede precisarlas. Es la estrategia fundamental para conseguir la
individualizacin de la enseanza y por tanto, tienen un carcter preventivo
y compensador.

Significativas o Muy Significativas: Modificaciones que se realizan desde la

programacin, previa evaluacin psicopedaggica, y que afectan a los

elementos prescriptivos del currculo oficial por modificar objetivos
generales de la etapa, contenidos bsicos y nucleares de las diferentes
reas curriculares y criterios de evaluacin. Estas adaptaciones pueden
consistir en:
- Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
- Priorizar determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
- Cambiar la temporalizacin de los objetivos y criterios de evaluacin.
- Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del nivel o
ciclo correspondiente.

- Introducir contenidos, objetivos y criterios de evaluacin de niveles o

ciclos anteriores.
Para la puesta en prctica de este tipo de adaptacin se debe redactar un
documento escrito que contendr al menos cuatro apartados:
- Datos personales y escolares del alumno.
- Informe o valoracin de la competencia curricular del alumno.
- Delimitacin de las necesidades educativas especiales del alumno.
- Determinacin del tipo de currculo adaptado que seguir el alumno

con sus respectivas modificaciones (objetivos, contenidos, metodologa,

actividades y criterios de evaluacin) as como el seguimiento de la
adaptacin curricular. Se concretarn, adems, los recursos humanos y
materiales necesarios.

Las ACIs significativas deben ser supervisadas por la Administracin Educativa

(Servicio de Inspeccin de zona o Educativa) para su aprobacin y su futura
puesta en prctica.

Bibliografa.
Orjales Villa, I., Dficit de atencin con hiperactividad. `Manual para padres y
educadores`. Editorial CEPE. (1999)