Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Psicologa Evolutiva

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Psicologa
Cdigo: 403012

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La actividad se desarrollar a travs de la estrategia de aprendizaje estudio de caso. "El estudio de caso le permite al estudiante
enfrentarse a un problema y/situacin concreta, es decir, a un caso, que describe una situacin de la vida real, el cual debe ser
comprendido, valorado, abordado y analizado por un grupo de personas a travs de un proceso de discusin.
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso organizado en cuatro
momentos para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Al final, cada grupo entregara un documento con el
abordaje del caso, para lograrlo, es conveniente desarrollar las actividades solicitadas para cada momento de la estrategia, la
realizacin de las practicas individuales en el entorno de aprendizaje practico y el auto aprendizaje de forma individual y grupal.
Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para
discutir con los compaeros sus avances y al tiempo irn estructurando en todas sus fases la propuesta de abordaje del caso.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento del curso.
Nmero de semanas: 2
Fecha: Del 10 al 24 de abril
Semanas.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento general
Actividad individual
1. Consultar las unidades y
contenido
general
del
curso,
incluyendo
actividades a desarrollar.

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Actividad colaborativa*

Presentar
un
cuadro
sinptico que ilustre los
contenidos,
unidades
y
actividades a desarrollar en
el curso.
1.
2.
3.
4.
5.

Momento de evaluacin:
Reconocimiento del curso

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

1. Comentar los aportes y

productos de cada uno de Ninguno,
los integrantes del grupo.
individual.

Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Objetivos
Contenido

actividad

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Programa: Psicologa
Cdigo: 403012

6.
Conclusiones.
7.
Referencias
Bibliogrficas.
Ponderacin
25 puntos

individual:

Temticas a desarrollar:
Unidad I - Dimensiones y modelos tericos.
La concepcin y el nacimiento.
Nmero de semanas: 4
Fecha: Del 28 de abril al 24 de Momento de evaluacin:
Semanas.
mayo.
Momento I
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento I Informacin inicial
Actividad individual
Realizar las lecturas de
las
referencias
bibliogrficas
referidas
para
esta
unidad,
consignadas
en
el
syllabus y en el entorno
de conocimiento.
Remtase a las siguientes
fuentes:

Zamudio Blanca I,
(2008)
Construccin
histrica
de
los
conceptos de niez y
adolescencia. El nio en

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Se espera que el estudiante
logre adquisicin y dominio de
las temticas revisadas.
Realice, de manera individual,
un mapa conceptual en el que
plasme los conceptos ms
importantes en la descripcin
de cada teora. Esta actividad
deber
de
recoger
la
informacin ms importante,
pues le brindara elementos
para el anlisis del caso que se
abordara posteriormente.

Actividad colaborativa*
Cada participante le corresponde
intervenir en el foro dispuesto para
esta actividad por lo menos en
cinco (5) ocasiones, con aportes y
realimentaciones a cada uno de los
productos
realizados
por
sus
compaeros integrantes del grupo.

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Producto
esperado:
Mapa
conceptual
Presentar documento en Word
que
consolide
los
mapas
conceptuales
de
los
participantes,
el
documento
debe de contener:

Portada.
Este aporte lo deben realizar en el Tabla de contenido.
foro Momento I- Entorno de Introduccin.
Aprendizaje Colaborativo.
Objetivos
Contenido
Conclusiones.

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la
historia.
Modulo
Construccin social de la
niez y la adolescencia.

Captulo 1 El papel
de las teoras: Teoras
psicoanalticas,
teoras
del aprendizaje, teoras
humanistas
tericas
cognoscitivas
Teoras
etolgicas (Rice, f Philiph.
(1997)
Desarrollo
humano, estudio del ciclo
vital. Editorial pearson
prentice hall.) Capitulo 2
paginas 30 53.

Berger. Psicologa
del desarrollo. Infancia y
adolescencia.
Editorial
medica
Panamericana
(2006) Madrid, Espaa Pg
35.

Este producto lo socializaran a

travs del foro Momento IEntorno
de
Aprendizaje
Colaborativo.

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Cdigo: 403012

Referencias Bibliogrficas
La
extensin
mxima
del
documento debe ser de 10
pginas.
El producto consolidado final
grupal se entrega a travs del
entorno
de
evaluacin
y
seguimiento
denominado
Momento 1
Ponderacin final Grupal: 25
puntos.

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Temticas a desarrollar: Unidad II - Infancia Pubertad y adolescencia

Nmero de semanas: 4
Fecha: Del 26 de mayo al 18
Momento de evaluacin:
Semanas.
de junio.
Momento II
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento II: Informacin del caso.
Actividad individual
2. Consultar las referencias
requeridas
y
complementarias
de
la
Unidad
II
(entorno
de
conocimiento).

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Presentar un documento en
donde
se
evidencie
el
resultado
de
la
caracterizacin del Caso
Juan individual.
Extensin mxima de 5
pginas.

3. Cada estudiante deber Para el debate en el foro:

leer de manera detallada e Cada estudiante debe
individual el caso propuesto
participar
de
manera
Caso Juan, dispuesto en el
profunda
generando
entorno
de
trabajo
debate sobre los trabajos
colaborativo.
y
aportes
de
los
compaeros,
por
lo
menos
en
cuatro
4. Cada estudiante debe de
ocasiones.
obtener
aquellas
caractersticas del caso que Presentar observaciones

Actividad colaborativa*
2. Cada
participante
le
corresponde intervenir en
el foro dispuesto para esta
actividad por lo menos en
cinco (5) ocasiones, con
aportes
significativos
y
dentro
de
las
fechas
establecidas..
Leer
Resolucin
trabajo
colaborativo entorno de
gestin.

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
Producto:
Resultado
de
caracterizacin.
Presentar documento en Word
(Caracterizacin del Caso
JUAN).
El documento debe contener:

1. Portada.
2. Tabla de contenido.
3. Introduccin.
4. Objetivos
5. Contenido
3. Comentar los aportes de 6. Conclusiones.
cada uno de los miembros, 7. Referencias Bibliogrficas
intercambiar ideas, analizar
y debatir sobre los distintos La extensin mxima del
aspectos del caso. Este documento debe ser de 5
debate lo deben realizar en pginas.
el
foro
momento
II,

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le
parezcan
ms
significativas y tratar de
obtener
del
caso
la
informacin suficiente para
su anlisis.

que sean pertinentes con

la temtica en discusin.
Intercambiar ideas en
forma conveniente para
lograr los objetivos de
aprendizaje.

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dispuesto en el Entorno de El producto consolidado final

Aprendizaje Colaborativo.
grupal, se entrega a travs del
entorno de evaluacin y
4. Analizar
la
informacin seguimiento
denominado
recopilada de los aportes y Momento 1
definir la consolidacin de
un producto final que
retome,
sin
repetir
Grupal: 150
informacin y de manera Ponderacin
coherente
las puntos.
caractersticas
mas
importantes
del
Caso
JUAN
Este debate lo deben realizar en
el foro de momento II - Entorno de
Aprendizaje Colaborativo

Temticas a desarrollar: Unidad III: La adultez y vejez, muerte y duelo. Redes e instituciones sociales. presentes a
lo largo del desarrollo
Nmero de semanas: 4
Fecha: Del 20 de junio al 14 de Momento de evaluacin:
Semanas.
julio.
Momento III
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento III Aplicacin

Actividad individual

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Actividad colaborativa*

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

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1.
Cada
estudiante
deber
de
leer,
las
referencias bibliogrficas
referidas
para
esta
unidad, consignadas en
el syllabus:

Rice,
f
Philiph.
Desarrollo
humano,
estudio del ciclo vital.
Editorial pearson prentice
hall. (Capitulo 5, 6, 7, 8 y
9)

Teoras
del
desarrollo.

Barrera, P. (2011),
Inicio de la pubertad.
Pediatra al da
2.
Cada
estudiante
deber
de
leer
nuevamente
el
caso
propuesto caso Juan
3.
Cada
estudiante
resolver
segn
los
textos consultados, las
siguientes preguntas:
a.
Que
podramos
decir del desarrollo de
Juan
en
la
niez
temprana?
b.
Que
podramos
decir del desarrollo de
Juan
en
la
niez
intermedia?

Socialice
esta
informacin
en
documento
Word,
a
travs del entorno de
trabajo
colaborativo,
foro
denominado
momento 3, denominara
su producto segn su
primer nombre y primer
apellido, por ejemplo:
Luisa Luna.

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Con base a las lecturas realizadas obtenga

la siguiente informacin del caso:
a.
Segn el numeral V podemos decir
que el desarrollo fsico de Juan es el
esperado segn las edades?
Argumente su respuesta
b.
Que podramos decir del
comportamiento de Juan en el Jardn,
segn el numeral V, argumente su
respuesta
c.
Segn el numeral V, que etapas del
desarrollo segn Piaget, son evidentes en
Juan? Explique sus respuesta
d.
Que podemos decir del desarrollo
del lenguaje en el caso Juan, numeral V
segn Vygotsky? Explique.
e.
Segn el nmero VIII, que podemos
decir en cuanto al apego? Argumente y
explique su respuesta.
f.
Realice un cuadro comparativo en el
que evidencie un paralelo entre el papel
de la familia, y el papel de la familia en el
caso Juan
g.
Segn el caso Juan, cual podemos
decir que el modelo de paternidad que se
refleja en Liliana, justifique su respuesta.
h.
Segn la bibliografa consultada, en
el caso Juan que podramos decir del papel
que desempea su abuela Melida?
Explique
i.
Qu tipo de familia, es la familia de
Juan? Qu tipo de caractersticas de la
familia de Juan, considera son aspectos
importantes a tener en cuenta por parte
del psiclogo
j.
En trminos generales, que
podemos decir de la relacin de Juan con

Programa: Psicologa
Cdigo: 403012

Producto: Informacin del

caso.
Presentar documento en PDF el
cual debe de contener:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Objetivos
Contenido
Conclusiones.
Referencias Bibliogrficas

El escrito grupal, en PDF, debe

de tener las normas APA en el,
de manera
organizada debe
evidenciarse
la
informacin
solicitada del caso, recuerde
que cada punto, deber de
abordarse en relacin a la
teora.
Este
producto
se
denominada Grupo y numero de
grupo, por ejemplo Grupo_281,
este ser enviado a travs del
entorno
de
evaluacin
y
seguimiento, en el espacio
denominado momento 3.
La extensin mxima del
documento debe ser de 20
pginas.
Ponderacin Grupal: 175
puntos

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Cdigo: 403012

sus pares, en la infancia, niez, temprana

y niez intermedia? explique cada una.
k.
Partiendo del numeral VI, que
podemos decir acerca del uso de la
televisin y los video juegos? Que le
sugerira a la madre de Juan para el
manejo del tiempo libre?

Temticas a desarrollar: Unidad I, Unidad II, Unidad III

Nmero de semanas: 2
Fecha: Del 18 de julio al 30 de
Momento de evaluacin: Final Entorno: Aprendizaje
Semanas.
julio.
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento IV Evaluacin final del curso

Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

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Leer
las
recomendaciones que se
han entregado en los
foros de evaluacin y
seguimiento
de
las
actividades
anteriores
con el fin de avanzar en
la
elaboracin
del
informe
final
de
la
actividad solicitada.
1. Cada
estudiante
deber de leer, las
referencias
bibliogrficas
referidas para esta
unidad, consignadas
en el syllabus:
Rice,
f
Philiph.
Desarrollo
humano,
estudio del ciclo vital.
Editorial
pearson
prentice hall. Capitulo
15, 16, 17, 18, 19.
Fernndez B, Roci
Psicologa de la vejez.
Facultad de psicologa
Universidad
Autnoma de Madrid.
Aberich, T; (2008) IAP
redes
y
mapas
sociales
desde
la
investigacin
a
la
intervencin.
2. Cada
estudiante
resolver de manera
individual
la
siguientes pregunta:

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En grupo los estudiantes elaborarn

Socialice esta informacin en un documento en el que mencionen Producto: Anlisis final del
documento Word, a travs del y describan lo siguiente:
caso
entorno
de
trabajo
Presentar documento en PDF
colaborativo foro denominado a.
Identifique las redes sociales (modelo, mbito de intervencin
momento 4 denominara su que operan en el Caso Juan
psicosocial y objetivos). El
producto segn su primer b.
Que
redes
sociales documento debe contener:
nombre y primer apellido, por fortalecera con el fin de apoyar a
ejemplo: Luisa Luna.
Juan en las diferentes esferas de su
1. Portada.
vida?
2. Tabla de contenido.
c.
Establezca el paralelo y
3. Introduccin.
anlisis entre los puntos relevantes
4. Objetivos
encontrados en el caso Juan, a la luz
5. Contenido
de la teora y lo esperado para cada
6. Conclusiones.
etapa, si es congruente o no con lo
7. Referencias Bibliogrficas
esperado para ese estadio de
En el producto de manera
desarrollo.
Puede
realizar
el
paralelo, organizada se debe evidenciar
abordando los siguientes itos del la informacin solicitada del
desarrollo:
caso, recuerde que cada punto,

Desarrollo psicosexual, desde

deber de abordarse en relacin
Freud

Desarrollo psicosocial, desde a la teora. Este producto se

denominada Grupo y numero de
Erickson
grupo, por ejemplo Grupo_281,

Desarrollo Cognitivo
este ser enviado a travs del
entorno
de
evaluacin
y
seguimiento,
espacio
denominado momento 4.

La extensin mxima del

documento debe ser de 15
pginas.

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Que podramos decir

del desarrollo de Juan
en la adolescencia,
caractersticas
y
novedades segn el
caso?
Que podra identificar
en
cuanto
al
desarrollo
cognitivo,
social, psicosexual de
Juan?

Individual Grupal: 125

puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Se deben revisar el syllabus del curso y las
instrucciones de cada una de las
actividades del curso, ya que en cada
actividad se definen tareas especficas a
desarrollar para cumplir el propsito de
aprendizaje planteado.

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo
Los roles planteados en el curso para el
desarrollo de las diferentes actividades
colaborativas son:

Cada actividad tiene las indicaciones

individuales y grupales que deben
desarrollar
en
cada
una
trabajo
colaborativo y en el trabajo final, seguir la
gua de la actividad.

Lder: coordina el desarrollo de la

actividad colaborativa, aclara dudas,
orienta y media en las discusiones que
se presentan. Sube el trabajo final en el
entorno de Evaluacin y seguimiento.
Utilero: se encarga de puntualizar los
temas a discutir y orienta a sus
compaeros en los aportes, revisa la
rbrica de evaluacin e informa su
cumplimiento.

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Para el eficiente desarrollo de esta
actividad colaborativa es importante
que antes de iniciarla, entre los
integrantes del grupo se establezcan
los roles.
Los roles deben de ser evidentes en
las diferentes fases y se definen de
esta manera.
Compilador: Consolida el documento
como producto final del trabajo
colaborativo, incluyendo los aportes
de los que participaron; e informa a la
persona que se encarga de las
alertas, para que avise a quienes no
participaron, que sus nombres no

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Relator: Resume, consolida y organiza

los aportes en el documento que se va a
entregar. Lo realiza durante el proceso.

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sern incluidos en el documento.

Revisor: Se asegura de que el escrito
cumpla con las normas APA.

Motivador: Se asegura que todos

tengan la oportunidad de participar en el
trabajo en equipo.

Evaluador: Se asegura de que el

documento est acorde con los
Viga del tiempo: Monitorea y registra
criterios de la rbrica; e informa a la
el comportamiento del grupo con base
persona encargada de las alertas de
en los acuerdos establecidos siguiendo la los ajustes que se requieren.
agenda para cumplir oportunamente.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de
entrega de los productos y enva el
documento en los tiempos estipulados,
notificando a los compaeros del
grupo.

Alertas: se asegura de avisar a los

integrantes del grupo y al tutor, de:
quienes no participaron, los ajustes
que el evaluador recomienda y el
envo del documento.

10

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Recomendaciones por el docente:

Leer detenidamente los documentos referenciados que se encuentran en el entorno de conocimiento.
Leer con atencin las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje Colaborativo
Leer con atencin caso que se encuentra en el entorno de Aprendizaje prctico.
Desarrollar las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje prctico.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Se debe hacer uso de las Normas APA.
Para mayor informacin visitar el siguiente click:
http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en
lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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