Cul es la relacin entre inteligencia y creatividad?

Escrito por Marta Susana Martin

Lunes, 12 de Abril de 2010 18:46

Cul es la relacin entre inteligencia y creatividad?

A mediados del siglo pasado se dio, en los Estados Unidos especialmente, un intenso proceso de
bsqueda, dirigido por gran cantidad de investigadores, as como por universidades, empresas e
instituciones de distinta naturaleza, cuyo objetivo era intentar explicar el fenmeno de la creatividad.
Joy Paul Guilford fue sin dudarlo quien marc un antes y un despus en la investigacin sobre la
creatividad. Su investigacin fue tan aguda y fecunda, que tuvo una influencia definitiva en los
trabajos posteriores sobre creatividad.
Pareciera que antes de l slo exista un tiempo muerto, un vaco, salpicado, tal vez , por unos pocos
nombres como el de Huarte de San Juan Mdico y filsofo (1530-1592), quien analiz la inteligencia
creativa desde el ingenio., su libro Examen de ingenios para las ciencias muestra la diferencia de
habilidades que hay en el hombre. Califica los conocimientos humanos segn dependan: de la
memoria, del entendimiento o de la imaginativa. Cada persona es una sntesis nica en la que
intervienen factores internos y externos. No todas las personas son iguales desde el punto de vista de
su capacidad intelectual.
El antroplogo Galton (1821-1911), analiz la inteligencia creativa desde la invencin, su obra
Hereditary Genius fue el primer estudio sistemtico de la invencin. Realiz estudios sobre hombres
dotados de genialidad.
Describa a personas dotadas con varios tipos de habilidades naturales (desde jueces a boxeadores
realizando un anlisis genealgico y midiendo habilidades e ingenio con tcnicas estadsticas. Intent
probar que el nico elemento importante de la genialidad era tener un grado excepcional de
inteligencia para aprehender y captar todo aquello que est a nuestro alrededor.
Otro indicio de investigacin protocreativa fue tcnica ancestral india aparentemente antecesora del
brainstorming, llamada Prai-Barshana. Se trataba de una catarsis colectiva en la que se unan en
crculo y se ayudaban unos a otros a buscar soluciones a los problemas surgidos. Sin normas ni
limitaciones, slo con el objetivo de producir ideas para solucionar el problema
Alex Osborn desarroll la tcnica del brainstorming el ao 1938, cuando trabajaba para una agencia
publicitaria en la ciudad de New York y l mismo reconoce haberse inspirado en una tcnica que exista
en la India desde hace 400 aos y que era denominada Praibarshana, que en el idioma nativo significa
"asociacin libre", por lo cual se podemos concluir que la filosofa y esencia del brainstorming no es
algo tan nuevo.
As tambin vanguardias artsticas de principios S.XX, influenciados por el azar fueron precursores de
lo que mucho ms tarde Edward de Bono bautiz como pensamiento lateral. Especialmente, los
dadastas, lograron su notoriedad pblica merced al pensamiento no lgico. Bhar y Carassou hacen
una clara referencia al pensamiento no lgico de los dadstas: En un ensayo capital sobre la historia
de la poesa, Tristan Tzara, en 1931, distinguir la poesa actividad del espritu, la que depende del
pensamiento no dirigido, de la poesa medio de expresin, producida por el pensamiento lgico,

dirigido. Sin duda, no slo los dadastas trabajan el pensamiento lateral, sino que lo explican y lo
teorizan: Por eso combaten el lenguaje convencional, por la misma razn que la lgica, que, a su
entender,

es

la

causa

de

todos

los

males.

La capacidad experimentadora de las vanguardias tambin tiene en cuenta las ventajas creativas del
azar. Gran parte del trabajo vanguardista est regido por la influencia del azar: Su rechazo de
cualquier jerarqua de valores los muestra atentos al accidente, al encuentro, al hallazgo. Y de este
mtodo que consiste en dejar hacer al azar han nacido varias tcnicas tale como el collage, montaje,
fotomontaje, etc., cuyo descubrimiento puede ser atribuido a Dad, incluso aunque existieran antes
que l, en la medida en que supo hacer un uso sistemtico de ellas introducindolas en el terreno
artstico
Tambin se habl de Serendipity: El Diccionario Cambridge define este vocablo como: la
tendencia, que, con base a la suerte, se alcanza, de encontrar cosas interesantes o invaluables
fortuitamente

El Diccionario Ramdom House como capacidad para hacer descubrimientos deseables por
accidente.

encontrar algo magnfico mientras se busca otra cosa, descubrir algo valioso por casualidad,
realizar por azar un acto de sagacidad, esto es serendipity Autor Desconocido

El admirable don del descubrimiento accidental afortunado a propsito. Andres Eloy

Agostini Durand.
Segn expresa Andrs Eloy Agostini Duran Hay dos tipos de serendipity. La primera es aquella en la
que no se espera, en forma alguna, hacer un descubrimiento. La segunda es aquella en la que se
espera hacer un descubrimiento, aunque se tenga infinidades de fallos, PERO desconociendo su razn,
propiedades cientficas, utilidad, cualidad de mercadeable, aplicaciones, puesta en la prctica, etc.
El autor denomina a este segundo tipo el nuevo serendipity y que est muy en boga desde la
revolucin de la informtica y la telemtica. En la mayora de los casos, hay algunos cientficos o
personas claves relacionadas con la ciencia que gravemente comenten el error crucial de confundir a
la segunda con la primera. Al nuevo serendipity se le aplica, en algunas instancias, modelos
matemticos multdimensionales, a la hora de computar en el ordenador, con base, a nada menos y
nada ms, que el algoritmo gentico. Para mi expresa, el algoritmo gentico equivale a las frmulas
ms fundamentales de la naturaleza, universalmente hablando.
Tambin se puede considerar como otro indicio de investigacin protocreativa a la ESCRITURA
AUTOMTICA: sin control racional ni ideas preconcebidas, en un estado semihipntico, escriban
incansablemente haciendo aflorar asociaciones inslitas, de gran hermosura
Arthur Koestler en su obra El acto de creacin; dice ...que las grandes inspiraciones, cuyos
resultados llama proceso bisociativo, se producen slo en mentes que estn ampliamente
preparadas, mediante la saturacin en disciplinas relevantes, para ver conexiones ocultas. Hay que

conocer bien lo viejo para llegar a lo nuevo y sigue siendo cierto que el trabajo duro y la prctica
continuada, son los precursores del logro creativo.
Se puede definir la creatividad como el proceso de generar algo nuevo y que adems sea
til. La inteligencia, se define como la habilidad para adaptarse voluntariamente, para
organizar o para seleccionar un entorno (STERNBERG 1985a).
R. OCHSE (1990) afirma: Si la inteligencia significa seleccionar y moldear entornos, entonces
inteligencia es creatividad (p. 104).
Cuando nos estamos adaptando al entorno u organizando el mismo, estamos demostrando que
tenemos la habilidad para hacerlo, pero muchas veces lo logramos a costa de dejar de lado nuestra
creatividad, so pena de obtener una mala calificacin en la escuela o perder el empleo. Por otro lado
sobran ejemplos de grandes creativos que no lograron adaptarse tanto al ambiente escolar como
laboral y fueron arrojados del mismo.
Podramos concluir que la creatividad y la inteligencia son diferentes procesos y la
inteligencia puede funcionar de distinto modo segn el campo creativo en que estemos
inmersos. Puede ocurrir que dentro del campo artstico se logra ser un gran creativo sin un
alto nivel de inteligencia, pero no ocurre lo mismo en el campo de las Ciencias Fsicas o
matemticas.
GUILFORD (1950,1967,1970,1975) tuvo un enorme impacto en el
campo de la creatividad al tener en cuenta (1950) que la creatividad era un campo de estudio
olvidado, lo que ha sido expresado nuevamente por (STERNBERG y LUBART, 1996). A GUILFORD le
debemos el inters por el estudio psicomtrico de la creatividad.
La conferencia del psiclogo J. P. Guilford en 1950, publicada en revista The American Psychology,
constituye el inicio de la investigacin sobre esta disciplina. Guilford denuncia falta de inters en la
investigacin de la Creatividad y argumenta que:

Falta metodologa, no se disponen de instrumentos para medirla.

La influencia de mtodos conductistas, centrados en el aprendizaje, resultan ineficientes para

investigar la Creatividad.

Guilford denomina a esta forma de resolver problemas, pensamiento divergente. Esta clase de
pensamiento refleja el perfil de las personas creativas tomando en cuenta tres factores: originalidad,
fluidez y flexibilidad
Guilford distingui entre el pensamiento convergente y el pensamiento divergente. El primer tipo de
pensamiento, exalta que slo existe una solucin correcta para cada problema. El hombre se apoya en
sus conocimientos previos y ordena de manera lgica la informacin disponible para llegar a esa
solucin inequvoca que da solucin al problema. El pensamiento divergente, por el contrario,
vislumbra y descubre diversas opciones que convergen en respuestas mltiples, resultando ser, todas
ellas, correctas, segn el cristal con el que se mire. Este segundo tipo de pensamiento responde a
criterios de originalidad, inventiva y flexibilidad.

Estos estudios de Guilford se enlazan con los hallazgos de Sperry (1974). Segn este neurlogo,
premio Nobel de Medicina en 1981 debido a sus inestimables descubrimientos acerca de las funciones
del cerebro, y la actividad de los hemisferios cerebrales, los que no procesan las mismas informaciones
sino que se reparten las tareas. El hemisferio izquierdo es responsable de los aspectos globales de la
comunicacin, analiza la informacin oda, as como la escrita y el lenguaje corporal. Esta parte del
cerebro da refugio al pensamiento convergente presentado por Guilford puesto que trabaja de forma
lgica y racional, sin embargo no tiene xito, en las relaciones abstractas y complejas. El hemisferio
derecho, se ajusta al procesamiento de las informaciones no verbales. Se ocupa de las imgenes, las
sensaciones, las emociones y las informaciones espaciales. Es all donde tiene lugar el pensamiento
divergente que procesa ocurrencias, fantasas e intuiciones
Para que la creatividad se plasme en una solucin prctica, requiere transformar las sugerencias
originales en unas innovaciones que satisfagan adecuadamente las necesidades de la sociedad y eso,
slo ser posible mediante la intervencin del pensamiento convergente dependiente del hemisferio
izquierdo que ordenar y estructurar las ideas originarias. Los dos hemisferios cerebrales estn
especializados pero interconectados por el cuerpo calloso. Sintetizando, si del hemisferio derecho
surge la invencin producto de la capacidad creativa de las personas, del hemisferio izquierdo emerge
la innovacin fruto de un razonamiento estructurado y lgico encaminado a satisfacer una necesidad.
.QU ES LA CREATIVIDAD?
Histricamente, la creatividad ha sido considerada a grandes rasgos como: blind variation (Campbell),
pensamiento divergente (Torrance), motivacin intrnseca (Amabile), factor social (Csikszentmihalyi) y
mercado de valores (Sternberg y Lubart).
La creatividad torna a la persona sensible a los problemas, por lo que se empea en buscar soluciones,
... es decir redefinir, reestructurar, combinar de modos originales objetos, proyectos, ideas,
experiencias" (Torrarnce 1970).
Para Csikszentmihalyi (1998): la creatividad es el resultado de la interaccin de tres elementos.
1) Un creador potencial, con sus talentos, sus ambiciones y sus debilidades personales.
2) Un mbito de actividad que existe en la cultura.
3) Un campo, es decir, un conjunto de personas o instituciones que juzguen la calidad de las obras
producidas.
Es as como Csikszentmihalyi, separa la creatividad de la psique individual, como entidad que procede
de la mente o cerebro de la persona. Finalmente la creatividad depende de la opinin de la comunidad.
Creatividad con mayscula, es la que deja huellas en un mbito.
Actualmente una definicin posible sera: Habilidad de producir ideas o productos que son nuevos y
apropiados.

Ahora

bien,

cmo

llega

hasta

nosotros?

Cmo aparece?
Una de las teoras recientes que suman variables cognitivas y sociales es la Teora de la Inversin de
Sternberg y Lubart. La misma describe a la creatividad como un mercado de valores donde las ideas
son acciones y los individuos creativos las compran a la baja y las venden al alza. Por lo que sern

brokers ms eficaces cuanto ms elevadas sean sus fuentes creativas: inteligencia, conocimiento,
estilo legislativo de pensamiento (crean sus propias reglas), tolerancia a la ambigedad, voluntad de
superacin, perseverancia, racionalizacin en la toma de riesgos, autoconfianza, motivacin intrnseca
y entorno favorable (apoyo creativo, libertad, etc).
Segn la teora de la inversin de Sternberg, la gente creativa posee rasgos de personalidad
particulares, como: la apertura a la experiencia. Es decir: los individuos abiertos son personas que
muestran curiosidad por su self interior y el mundo en que viven y que quieren experimentar cosas a
las que los dems le cierran puestas (Minervino 2005). Maslow las define como las personas que se
autorrealizan: son espontneas, expresivas, naturales, pueden expresar ideas e impulsos sin bloqueos,
ni miedo al ridculo
La creatividad es un mercado donde las ideas son acciones que se compran a la baja y se venden al
alza
Desde la prehistoria del arte se encuentran leyendas donde es constante la apelacin del origen divino
de la creacin artstica.

El psicoanlisis a partir del trabajo pionero de Freud sobre Leonardo, ha discutido la congruencia de
considerar el trastorno intra psquico como fuente de productividad creadora. Freud (1973) la
relacion a la creatividad con un proceso inconsciente.
Las versiones populares del genio creador coinciden en forma general, acerca de la definicin de los
procesos mentales que convergen en un poema, sinfona, un cuadro, etc., postulando la necesidad de
misteriosos procesos inconscientes en algn lugar de la mente, que sbitamente afloran a la superficie
como un fogonazo, capaz de alarmar hasta al propio sujeto. Perkins lo llam teora de las aguas
profundas, teora del big bang.
A partir del Renacimiento germin la idea de que la influencia del Planeta Saturno sobre los artistas lo
transformaban en melanclicos, tristes, taciturnos, contemplativos, creativos. Es as como aparece la
imagen del artista alienado. Durante el Romanticismo esta idea renace, y la sociedad comienza a
estudiar la idea de genio. Posteriormente el psicoanlisis consagra finalmente el mito con una fuerte
injerencia, que actualmente se mantiene sobre algunos tericos y hasta sobre los propios artistas.
No obstante los psicoanalistas discuten entre s, el nivel de trastornos demandado. Los freudianos
sostienen que coexiste y es normal el estado neurtico. Otros argumentan que hay un acercamiento
inconsciente a los procesos primarios, pero regulados por el conciente, al servicio del yo, para dar
lugar a la obra original y valiosa.
Los cientficos del XX, especialmente a partir de Freud, han desmitificado la creatividad al sealar que
no es la inspiracin de las musas, sino el pasaje del inconsciente a la conciencia. En el lenguaje del
psicoanlisis, la sbita combinacin de la energa del id (el verdadero inconsciente o la parte ms
profunda de la psique) con la del ego produce el descubrimiento. En el lenguaje del Anlisis
Transaccional, es el nio que todos traemos dentro el responsable de la creatividad. De los tres
componentes psquicos de la persona humana, padre, adulto y nio, este ltimo es el principio de la
espontaneidad, la curiosidad, la aventura y el sentido ldico de la vida.

... Podramos citar innumerables ejemplos de chispas iluminadoras responsables de productos

creativos en la ciencia, pero tambin en las artes, la literatura o la solucin creativa de problemas en
la vida cotidiana. Es lo que los psiclogos llamamos procesos de "insight". Son momentos en los que
-como si de un puzle se tratara- la informacin se reestructura, se reorganiza en una nueva gestalt
donde todo tiene sentido. Pero, ha mediado un acto de flexibilidad mental y, por supuesto, una
exhaustiva formacin previa, estudio, trabajo, una mente preparada. Este es el misterio de la chispa
del genio (Romo 2005).
La teora de la bsqueda de si mismo, se despliega desde el renacimiento, e imagina un modelo de
artista intelectual, misntropo, reflexivo, intimista, que se aparta del mundo para sentir su interior
(Romo 1997).
... comunica a sus pares ms que a los dems. "... La creatividad podra resumirse en tener ideas y
comunicarlas", "...creacin, identificacin, planteamiento y solucin divergente de un problema..." (de
la Torre 1991).
La teora de la comunicacin, se apoya en pensar al arte como algo mgico que comunica al
espectador, la pasin, el estado xtasis que caen algunos al contemplar la obra y el artista es el
transmisor, este ms que expresar emociones, trata de comunicarlas (Romo 1997).
... a partir del tema: innovacin..., si es arte: trasciende. ... pienso en Mozart, Picasso, Gandhi,
personas destacadas en su poca. ... Pero no basta con la idea, hay que demostrar que es original y
valiosa, pero eso no le toca al individuo sino a la sociedad (Romo 1997
La creatividad exige su cultivo, no slo en campos tradicionalmente creativos como las ciencias y las
artes, sino tambin en los negocios, el gobierno y la educacin (Csikszentmihalyi 1998).
Asimismo Gardner (2001) dice: La persona creativa hace algo que inicialmente es nuevo, pero no slo
se queda en lo novedoso sino que debe lograr la aceptacin final de su novedad. As mismo la
solucin tiene verdaderamente que resolver un problema (Weisberg 1989).
... superando lo formal.
De Bono (1995) cuando habla de la creatividad apunta a un tipo de pensamiento, que el denomina
latera, tratar de resolver problemas por medio de mtodos no ortodoxos o aparentemente lgicos.
Para concluir:
Est la creatividad relacionada con la inteligencia?
Hasta el momento no existen estudios irrefutables al respecto. Una buena parte de la investigacin
informa que no existe una relacin causal directamente proporcional. No obstante lo cual, es viable
que exista relacin por lo menos en cuanto a un nivel mnimo de inteligencia. Tambin se afirma que
no se ha encontrado relacin entre inteligencia y creatividad en virtud de que los instrumentos
utilizados para medir estas variables no han sido los correctos, ya que la mayora de las pruebas de
inteligencia miden habilidades lgico - matemticas, o habilidades verbales, mientras que las pruebas
de creatividad no apuntan a dichos aspectos. Lo que sera conveniente es que si se mide la
inteligencia verbal tambin habra que medir la creatividad verbal, si se mide la inteligencia espacial
tambin habra que medir la creatividad espacial y as sucesivamente. Como puede observarse,
podramos decir que hay diferentes inteligencias y diferentes creatividades y afirmar que hay relacin

entre inteligencia y creatividad.

Caractersticas ms comnmente aceptadas de la creatividad:
Flexibilidad, fluidez, elaboracin, originalidad.
Caractersticas de personalidad relacionadas con la creatividad
Motivacin, autoestima, estilos cognitivos, capacidad de logro, tolerancia a la frustracin.
Etapas del proceso creativo: se habla de cuatro momentos que, al parecer, no son lineales. Estos
momentos son la preparacin, la incubacin, la iluminacin y la verificacin.
La creatividad es un don o puede aprenderse
Probablemente sea una mezcla de ambas cosas. Si bien existe mucha informacin sobre medios para
el desarrollo de la creatividad. An cuando algunas personas tengan cualidades excepcionales, stas
debern de dedicar enorme voluntad para desarrollar sus propias cualidades.
Dra.,Marta S.Martin
Bibliografa:
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Csikszentmihalyi, M.(1998) Creatividad. El fluir y la psicologa del descubrimiento y la invencin. Paids
psicologa, Barcelona
De Bono, E. (1995) El pensamiento lateral. El pensamiento lateral. Barcelona. Paids.
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Gardner, H. (1987) Arte, Mente y Cerebro. Una Aproximacin cognitiva a la creatividad. Buenos Aires.
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Gardner, H. (2001) La Inteligencia Reformulada. Las Inteligencias Mltiples en el Siglo XXI. Buenos
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Josep ROM RODRGUEZ, Joan SABAT LPEZ,Universitat Ramon Llull La creatividad antes de Guilford
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http://www.itba.edu.ar/index.php?seccion_generica_id=233