Vous êtes sur la page 1sur 8

EJERCICIOS COMPRENSIN LECTORA y VOCABULARIO

TALLER SEGUNDO AO MEDIO


Nombre:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Comprender texto no literarios
Aplicar estrategias de comprensin de
lectura

Curso:

Fecha:

HABILIDADES
Comprender
Analizar
Aplicar

Parte Uno Comprensin Textos


TEXTO
I
Uno de los problemas ms apremiantes en la enseanza
de la escritura a mano se presenta con los nios zurdos.
La norma tradicional ha sido intentar inducir a todos los
nios a escribir con sus manos derechas. Los padres y
los maestros a la par, tienen antipata a que los nios
utilicen su mano izquierda. Por otro lado, los psiclogos
han demostrado, fuera de toda duda, que algunas
personas son zurdas naturalmente y que es ms difcil
para ellos efectuar cualquier acto hbil con la mano derecha que con la mano izquierda.
Adems algunos creen que obligar que a un nio zurdo a escribir con la mano derecha
puede convertirle en nervioso y puede ocasionar el tartamudeo. Parece que en algunos
casos esto es verdadero aun-que en la gran mayora de nios que se corrigen no se tiene
noticias de efectos nocivos. Adems de estas dificultades la zurdera parece ocasionar,
algunas veces, la escritura de espejo escritura de derecha a izquierda y la inversin en la
lectura,
como
leer
"era"
por
"are".

1. El ttulo que expresa mejor las ideas de este prrafo es:


A. Aspecto nervioso relacionados con la escritura a mano
B. Los problemas de los nios zurdos
C. Enseanza de la escritura a mano
D. Un problema especial en la enseanza de la escritura a mano
E. Tartamudeo, escritura de espejo y reversiones
2. El autor da a entender que:
A. Los padres deben impedir la zurdera de sus hijos
B. Los nios zurdos necesitan consideracin especial
C. Las personas zurdas estn inclinadas a tartamudear
D. Las personas zurdas no son ms brillantes que las personas diestras
E. Las personas zurdas son menos hbiles que las personas diestras
3. La norma tradicional en la enseanza de la escritura a mano ha:
A. Consternado a los expertos
B. Conducido a fallas en el aprendizaje de la escritura
C. Tratado de la escritura de espejo
D. Hechos que muchos nios sean hbiles con ambas manos
E. Conducidos a problemas no aclarados

TEXTO II
"La actitud caracterstica del intelectual es la libre discusin crtica en busca del sentido
de todo cuanto lo rodea: el smbolo de la vida intelectual es, por tanto, la interrogacin.
Por eso, el intelectual, muchas veces es considerado inhbil para la vida prctica es, sin
embargo, un renovador infatigable, puesto que nada establecido escapa a su revisin, de
modo que su inquietante presencia suele ser temida por el poder injusto, por el fantico,
por el mediocre. Es cierto que en la tarea intelectual concreta existe un aspecto en la
aplicacin tcnica de los conocimientos que constituye lo que llamamos profesin. Y por
desgracia, suele ocurrir en las letras, las ciencias, las artes y hasta en la docencia una
progresiva profesionalizacin del sujeto que va adormeciendo, en la prctica concreta, la
curiosidad intelectual, contra este progreso hay que luchar sin tregua porque slo la
inteligencia lcida conserva su dignidad y cumple su destino".

4. El mejor ttulo para el texto sera:


A. El oficio de pensar
B. La vida intelectual
C. La intelectualidad
D. El estudio y la cultura
E. Cultura, smbolo del progreso

5. El smbolo de la vida intelectual es:


A. El conocimiento
B. La prctica
C. La pregunta
D. La actitud
E. La dedicacin

TEXTO III
"La Geometra es una ciencia muy antigua. Herodoto, un historiador griego dice que la
Geometra tuvo su origen en Egipto a lo largo de los bancos del ro Nilo. El primer registro
que tenemos de su estudio se encuentra en un manuscrito de Ahmes, un estudiante
egipcio, de alrededor 1550 a.C. Se cree que este manuscrito es una copia de un tratado de
fecha probablemente ms de mil aos atrs y describe el empleo de la Geometra en ese
tiempo en la forma muy tosca de agrimensura o mediciones. En verdad, la Geometra, que
significa "medida de la tierra", recibi su nombre de esta manera.
Esta remesura del terreno fue necesaria debido al desborde anual del ro Nilo y el
destrozo consiguiente de los lmites de las parcelas de terreno. Esta Geometra incipiente
fue principalmente una relacin de reglas o frmulas para encontrar las reas de las
figuras planas. Muchas de estas reglas, fueron imprecisas pero, en lo principal fueron
completamente satisfactoria".
6. En el desarrollo de la Geometra los primeros egipcios, estuvieron
primordialmente interesados en:
A. El descubrimiento de por qu eran verdaderas las frmulas empleadas en las
mediciones
B. La determinacin de los lmites de las propiedades
C. La medicin de los desbordes del Nilo
D. La generalizacin de frmulas
E. La construccin de un sistema lgico de la Geometra
7. Uno de los factores ms importante en el desarrollo de la Geometra como ciencia
fue:
A. El tratado de Ahmes
B. La imprecisin de las primeras reglas
C. La inundacin anual del valle del Nilo
D. La destruccin de las cosechas
E. Ninguna de las anteriores
8. El ttulo que mejor expresa las ideas de este prrafo es:
A. Las crecientes del ro Nilo
B. Los comienzos de la Geometra
C. El manuscrito de Ahmes
D. Agrimensura en Egipto
E. Importancia en el estudio de la Geometra

TEXTO IV
"En 1896 Henry Becquerel encontr que las sales de uranio emitan radiaciones
penetrantes semejantes a las que Roentgen haba producido solamente un ao antes con
un tubo de descarga de gases. Los elementos que son naturalmente radioactivos emiten
radiaciones espontneamente sin la adicin de cualquier energa de ellos. Posteriormente
veremos que la radioactividad puede producirse aadiendo energa a los ncleos
originalmente estables.
Rutherford y Soddy, investigaron el fenmeno descubierto por Becquerel, encontraron que
los hechos empricos de la radioactividad podran explicarse suponiendo que los tomos
radioactivos no eran estables sino que se desintegraban a velocidades caractersticas para

formar nuevos tomos de otros elementos, tan pronto como las emisiones radioactivas se
identificaron experimentalmente y se prob que los rayos eran realmente iones de helio,
lleg a estar claro que las su-posiciones hechas por Rutherford y Soddy eran correctas".
9. El Uranio:
A. Fue descubierto en 1896
B. Sus sales son radioactivas
C. Se encuentran en forma pura
D. Se produce en tubos de descarga de gases
E. Contiene tomos de helio
10. Los elementos naturales radioactivos:
A. Se desintegran
B. Tienen energa aadida a las ncleos
C. Fueron descubiertos por Rutherford
D. Fueron descubiertos por Roentgen
E. Tienen ncleos estables
11. La radioactividad se explica:
A. Por la energa aadida a los ncleos
B. Porque los tomos radioactivos no son estables
C. Porque los tomos radioactivos eran estables
D. Por perder iones de helio
E. Por ser los rayos alfa iones
II Instruccin: Determine qu enunciados se excluyen por no relacionarse con la
temtica.
1. El trmino arqueologa
(1) En tiempos actuales la palabra tiene dos significados distintos.
(2) En el primero conserva su acepcin original de estudio de la antigedad.
(3) La arqueologa como disciplina se inici en Italia durante el renacimiento, al
establecerse las enseanzas clsicas.
(4) Sin embargo, el sentido de la palabra arqueologa puede restringirse al estudio de los
documentos materiales antiguos.
(5) Un documento no es simplemente un objeto, resto orgnico o instrumento elaborado
por la mano del hombre.
(6) El documento involucra tambin la observacin de los hechos relativos a un objeto.
(7) En suma, la arqueologa es el estudio del hombre antiguo, su medio sus obras.
(8) La arqueologa urbana trata a la sociedad urbana desde el punto de vista de la historia
de la cultura material.
Los enunciados que se excluyen son:
a) 3-7-8
b) 3-8
c) 3
d) 3-5-8
e) 8

2. Los ganadores
(1) Cuando un ganador comete un error, dice: Yo me equivoqu;
(2) siempre enfrenta y supera un problema;
(3) se compromete.
(4) Escucha, comprende y responde.
(5) Slo espera hasta que le toque su turno para hablar.
(6) T eres un ganador, envales un regalo a tus amigos y familiares.
Los enunciados que se excluyen son:
a) 5
b) 6
c) 5-6
d) 4-5-6
e) 4

3.
(1) El mimetismo es un fenmeno de los insectos.
(2) Consiste en confundirse con la naturaleza.
(3) Algunos adoptan formas de ramitas para evitar ser devorados.
(4) Muchos otros se ocultan en tneles para protegerse de sus depredadores.
(5) Otros presentan colores semejantes a los de su hbitat.
Los enunciados que se excluyen son:
a) 3
b) 2
c) 1
d) 5
e) 4

4. La fidelidad del amor conyugal


(1) Toda bendicin es alabanza de Dios y oracin para obtener sus dones.
(2) El amor conyugal exige a los esposos, por su misma naturaleza, una fidelidad
inviolable.
(3) Esto es consecuencia del don de s mismos que se hacen mutuamente los esposos.
(4) El autntico amor tiende por s mismo a ser algo definitivo, no algo pasajero.
(5) En numerosos pases, la situacin del matrimonio mixto se presenta con bastante
frecuencia.
(6) Por el sacramento del matrimonio los esposos son capacitados para representar y
testimoniar la fidelidad de Dios a su alianza, de Cristo a su Iglesia.
Los enunciados que se excluyen son:
a) 4-5
b) 1
c) 1-4-5
d) 1-5
e) 5

5. Autoestima
(1) Implica el autoaprecio de manera excesiva.
(2) Se refiere a un sentido de autorrespeto, confianza, identidad del individuo,
(3) solamente reconoce nuestras fortalezas y habilidades,
(4) su presencia, distingue a los individuos con decisiones adecuadas, de aquellos que
fracasan.
(5) El mejorarla es una opcin y un compromiso personal.
Los enunciados que se excluyen son:
a) 1
b) 1-2
c) 3
d) 3-4
e) 1-3

II Seale la alternativa correcta


1.- El juez debe actuar en forma ................
ajena a toda ................. social, econmica
o poltica.
a) justa - impotencia
b) parcial - presin
c) equitativa - polmica
d) tica - justicia
e) imparcial - influencia
3.- En el primer .......... de dos personas
surge a veces un sentimiento de simpata o
antipata, resultado de la ...........
impresin.
a) saludo - corts
b) beso - sensual
c) baile - rtmica
d) contacto - temprana
e) encuentro - primera
5.- Fue una suerte que, justo un segundo
antes de que empezara el tiroteo, el hombre
se hubiese .................. para buscar su
moneda, de haber estado ........., hoy
estara ......................
a) detenido - caminando - ausente.
b) adelantado - atento - entre nosotros.
c) regreso - all - lamentndolo.
d) preparado - cerca - lejos.
e) agachado - de pie - muerto
7.- La inquietud de Aristteles por indagar
los fenmenos relacionados con la
naturaleza, le llev a emitir dos .............. ,
para explicar el misterio del desarrollo en
los animales.
a) verdades
b) hiptesis
c) ecuaciones
d) excusas

2.- La ................. ms debil es ms fuerte


que la ............. ms poderosa. las
personas y sus palabras ..............., slo lo
escrito, escrito est
a) palabra - idea - se acaban
b) idea - palabra - permanecen
c) fe - conviccin - perduran
d) tinta - memoria - pasan
e) expresin - escrita - se olvidan
4.- El primer paso hacia el abandono de
una mala costumbre, consiste en reconocer
que dicha ............... es ..................
a) voluntad infalible
b) costumbre mala
c) verdad alcanzable
d) cuestin cambio
e) personalidad poderosa
6.- Fue una suerte que, justo un segundo
antes de que empezara el tiroteo, el hombre
se hubiese .................. para buscar su
moneda, de haber estado ........., hoy
estara ......................
a) detenido - caminando - ausente.
b) adelantado - atento - entre nosostros.
c) regreso - all - lamentndolo.
d) preparado - cerca - lejos.
e) agachado - de pie - muerto
8.- El ............, como todas las ntimas
emociones ............., la presencia de
testigos.
a) amor - admite.
b) sculo - desoye
c) beso - rehye
d) abrazo - ignora
e) resplandor - no altera

e) planos

10.- Los ......... , las ocupaciones intiles,


las vanas oficiosidades nos ............ una
parte preciosa del tiempo, que slo est
bien invertido, cuando se consagra a
la .........
a) vicios - hurtan - sabidura.
b) defectos - acuden - verdad.
c) vicios - quitan - hesitacin.
d) errores - llevan - Filosofa.
e) descaros - dan - bordad.
11.- Como este lquido es tan .............., es
necesario mantener la botella fuertemente
cerrada.
a) infamable
b) voltil
c) voluptuoso
d) caro
e) explosivo

10.- Lo cierto es que en todas las pocas y


civilizaciones ha existido la necesidad
de .................., utilizando para ello, entre
otros medios, la palabra escrita que
posibilita la perduracin de las ................
a) expresarse - ideas.
b) transmitirse - ciencias.
c) comunicarse - expresiones orales.
d) demostrar - letras.
e) relaciones - expresiones paralingsticas.
12.- Dado su carcter, el .............. huye de
la ................. de
los dems individuos.
a) desconfiado - gritera
b) ablico - laborosidad
c) misntropo - compaa
d) misgino - amistad
e) aptico - suciedad

EJERCICIOS COMPRENSIN LECTORA y VOCABULARIO


TALLER SEGUNDO AO MEDIO
Nombre:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Comprender texto no literarios
Aplicar estrategias de comprensin de
lectura

Curso:

Fecha:

HABILIDADES
Comprender
Analizar
Aplicar

Parte Uno Comprensin Textos


TEXTO I
"La impresin ocasionada por cualquier trabajo de literatura novelesca no puede
comprenderse correctamente sin una percepcin indulgente de los propsitos artsticos
del escritor. Consciente o inconscientemente l ha aceptado ciertos hechos y rechazado o
suprimido otros, para dar unidad al respecto particular de la vida humana que est
descubriendo. Ningn novelista posee la imparcialidad, a la neutralidad de tolerancia
infinita de la naturaleza. Esta nos demuestra con frialdad completa la belleza y la fealdad,
lo precioso y lo trivial, y la impureza pero un escritor debe seleccionar los aspectos de la
naturaleza y de la naturaleza humana que se requieren para el trabajo que tiene entre
manos. Est obligado a seleccionar y cambiar y crear".
1. El ttulo que expresa mejor las ideas de este prrafo es:

A. Unidad en la diversidad
B. La comprensin de la literatura novelesca
C. La tolerancia y la imparcialidad en la naturaleza
D. La falla del novelista
E. Naturaleza, de novelista verdadera.
2. El novelista escoge el material de su trabajo que:
A. Probar su imparcialidad
B. Mostrar su frialdad
C. Copiar un aspecto bello
D. Apoyar su propsito general
E. Copiar y complementar la naturaleza
3. Un lector debe:
A. Descubrir las trivialidades
B. Descubrir el propsito del novelista
C. Rechazar ciertos hechos
D. Mantener una actitud tolerante
E. Comprender todos los efectos de la naturaleza
TEXTO
"Una manifestacin significativa del inters de comunidad respecto al bienestar general es
la recoleccin y disminucin de estadsticas. Esta afirmacin puede provocar al elector a
sonrer, ya que las estadsticas parecen ser montonas, prosaicas. El desarrollo de las
estadsticas sin embargo, es una de las caractersticas ms saltantes de la poca. Nunca
antes se vio que la comunidad siguiera paso a paso, da a da, se semana a semana, el
nmero de nacimientos, de defunciones y sus causas, cuntos estn enfermos, cuanto
han producido, cuanto han vendido, cuntas personas estn trabajando, cuntas estn
en desempleo, de los juicios, de las rentas, de las deudas, de productos de consumo.
Estos elaborados intentos de un pas por estar al tanto de lo que ocurre, significan que
est interesado en saber de qu goza el pueblo y bajo que condiciones vive. Por este
motivo, actualmente se podra estar orgulloso de sus informes estadsticos regulares y
minuciosos, y de la rapidez con que el nmero de estos informes aumentan. En ninguna
otra era se ha podido observar semejante inters por las condiciones del pueblo".
4. El ttulo que mejor expresa las ideas de este pasaje es:
A. El desarrollo de las estadsticas
B. Mejora econmica
C. Las funciones de la estadstica
D. El bienestar y estadsticas de la comunidad
E. Incremento de los problemas comunitarios
5. El autor implica que las estadsticas son:
A. Demasiado cientficas para el uso ordinario
B. Demasiado elaborado y montonos
C. Ligadas al mejoramiento de las condiciones de vida
D. Comnmente mal interpretadas
E. Un producto de la era de la mquina

6. En el texto el autor no menciona las estadsticas en:


A. La produccin
B. El empleo
C. La salud
D. Los precios
E. El crimen
TEXTO
"Si antes de concluir fuera necesario resumir en dos palabras, todo el juego de nuestro
pensamiento, si debiramos elegir una enseanza luminosa para guiarnos rectamente en
las sinuosidades de la existencia, nosotros diramos: Seamos justos, junto con la
humanidad, justos con el pueblo en que vivimos, justos con la familia que formamos y
justos con nosotros mismos contribuyendo a que todos nuestros semejantes cojan y
saboreen su parte de felicidad. Pero no dejando de perseguir y disfrutar la nuestra.
La justicia consiste en dar a cada hombre lo que legtimamente le corresponde; dmonos,
pues, a nosotros mismos la parte que nos toca en los bienes de la tierra".

7. El autor considera como fundamental en la vida de los hombres:


A. Formar una familia
B. Seguir un camino luminoso
C. Actuar con un criterio de justicia
D. Disfrutar de la vida y de la felicidad
E. Contribuir al desarrollo de los pueblos
8. Cul es el concepto de justicia para el escritor:
A. Dar algo a nuestros semejantes
B. Entregar bienes de la tierra
C. Proporcionar a la humanidad una mejor existencia
D. Dar a cada uno lo que con derecho le corresponda
E. Tomar para uno, mediante la fuerza los bienes de la tierra

TEXTO
"La funcin de Robert Frost fue para mediar entre Nueva Inglaterra y el pensamiento del
resto de las naciones, no obstante solcito, ansioso por el bienestar de nueva Inglaterra,
an deseoso de creer en todo ello, no sin antes contar con probar su integridad, su
rectitud, su salud, Robert Frost haca frente a esa pruebas. Con l la regin naci otra vez
pareca que nunca perdera su frescura y su lozana; y uno vislumbraba los amplios
horizontes de este hombre cuyos simpatizantes y sus experiencias fueron ampliamente
conocidos. El mismo haba descubierto nueva Inglaterra despus de su niez en
California y despus de que estuvo errando por las Carolinas y despus de que correte
por el oeste; supo como decir que los Yankees son como siempre han sido, en una forma
imperativa pero tambin respetuosa. Frost fue un , y senta un profundo respeto por la
dignidad de la vida ordinaria y tambin, fue tan buen artista como poeta; amante de la
bondad y sabidura cualidades que l encontr no buscndolas sino por medio de la
alegra".
9 El ttulo para este texto es:
A. Los viajes de Frost que realizo fuera de Amrica
B. Las contribuciones de Frost
C. El conflicto entre Nueva Inglaterra y el resto de las naciones
D. La finalidad de los poetas
E. Contrastes entre la infancia de Frost y su adultez
10. Robert Frost fue un:
A. Desconocido en Inglaterra
B. Viajero sin destino
C. Nacionalista
D. Demcrata mstico
E. Poltico

TEXTO
"Los sucesos histricos fundamentales que ejercieron influencias sobre dos grandes
pueblos americanos Canad y Estados Unidos, para resolver sus mltiples problemas a
travs de los aos con tal armona y beneficio mutuo constituyen una historia que es a la
vez pintoresca y fascinante. Es la historia de disputas fronterizas, sus problemas y
soluciones, por cierto, las controversias y las guerras de los primeros aos entre Canad

y las colonias norteas, de lo que ahora son los Estados Unidos, y despus de 1783 su
continuacin por medio de la guerra de 1812 apenas constituyeron una base saludable
para lazos amistosos internacionales. El hecho de que tambin gran cantidad de leales se
fugaron al Canad durante la poca revolucionaria, combinado con el sentimiento leal de
los ciudadanos canadienses, de ascendencia francesa y britnica y pudieron muy bien
haber originado cierto rencor entre los dos pases, tal como ha ocurrido en otras partes
del mundo.
No obstante, es un hecho que para cada desacuerdo que surga, se encontraba una
solucin; y es as como estas dos naciones han podido obtener un resultado pacfico; a
pesar de ms enormes dificultades producidas debidas a la lnea fronteriza que en
muchos casos no est delimitada por barreras naturales".
11. El ttulo que mejor se expresa las ideas de este pasaje es:
A. Un registro inigualable
B. Nuestros vecinos norteos
C. Cooperacin con Canad
D. Nuestro lmite norteo
E. El papel que jugaron los leales en el Canad
12. El desacuerdo entre el Canad y los Estados Unidos:
A. Ocurri antes de 1800
B. Fue resuelto en cada caso
C. Constituyo la base para relaciones amistosas
D. Fue resuelto para el desarrollo de Amrica
E. Fue el resultado de la presencia de barreras naturales
13. El escritor considera que el periodo precedente al ao 1812:
A. Como una barrera insuperable
B. Como una poca de disputas geogrficas
C. Como el definitorio de nuestras diferencias
D. Como el cementerio de nuestra amistad canadiense
E. Como la poca que fijo nuestra frontera nortea