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TEMAS CURRICULARES Y DE
RELEVANCIA SOCIAL EN EL CONSEJO
ESCOLAR
construccin de TCNICO
los saberes,
especialmente en un trabajo por situaciones-problemas (Perrenoud
2007:120).
Respecto al producto, se especifica dentro del tema cuatro porque, dentro de su proceso de
desarrollo, forma parte de las actividades como contribucin individual para concretar el producto
por escuela.
TEMAS CURRICULARES Y DE
RELEVANCIA SOCIAL EN EL CONSEJO
TCNICOcomo
ESCOLAR
Tanto en la conferencia
en las actividades se especifican los contenidos abordados, las
actividades derivadas, los recursos didcticos necesarios, los aprendizajes esperados y el tiempo
estimado. Por lo tanto, esta carta descriptiva pretende ser una gua para la etapa de generalizacin,
que esperamos se enriquezca y mejore a fin de seguir creando espacios de profesionalizacin con
sentido prctico para los docentes de educacin bsica en su quehacer diario con los estudiantes en
las aulas.
Horas totales
6 horas presenciales
30 horas
1 hora de lectura
5 horas
5 horas
Productos totales
5 productos
octubre 28
diciembre 16
febrero 17
marzo 30
julio 2
La suma de los cinco momentos dar a lugar a un trayecto formativo de 40 horas. Con un valor
escalafonario de 2 puntos para quien cumpla con el 100% de asistencia y entrega de los cinco
productos por escuela.
Horas totales
6 horas de 8:00 a 14:00
hrs.
1 hora de revisin
1 hora
TEMAS CURRICULARES Y DE
RELEVANCIA SOCIAL EN EL CONSEJO
TCNICO ESCOLAR
escuela, tales como peridico mural, exposicin, evento comunitario, entre otras)
Procedimient
a) Contribucin individual y por equipo durante
la
b) Producto por escuela en Consejo Tcnico
generalizacin
Desarrollar una actividad o evidencia en la
o
Elaborar una reflexin primero individual y luego por
escuela que muestre una estrategia de
equipo en la que valore si en el Proyecto Escolar se
intervencin para mejorar los resultados de logro
atienden los resultados de logro y cmo se expresa lo
de la misma.
que se desea alcanzar por el colectivo docente . Este
PROPSITO:
Aportar elementos de relacin entre la evaluacin y el proceso educativo requerido para la
formacin de una generacin de estudiantes de educacin bsica con el objeto de
promover la reflexin y la programacin de acciones conducentes para mejorar la prctica
docente.
CONTENIDO
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
DIDCTICOS
TIEM
PO
Video conferencia
Evaluar para Mejorar:
formar una Generacin
Juan Glvez Lugo,
Director de Evaluacin
Educativa
Video, texto
escrito y
presentacin en
power point de
la conferencia.
40
min.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
Presentacin a los asistentes del tema y propsito.
RECURSOS
DIDCTICO
S
TIEMP
O
5 min.
TEMAS CURRICULARES Y DE
RELEVANCIA SOCIAL EN EL CONSEJO
TCNICO ESCOLAR
Utilizando la estrategia de lluvia de ideas, preguntar a los
participantes lo siguiente:
RECUPERACI
Qu es un estndar?
N DE
Qu es una competencia?
CONOCIMIENT
Qu es un aprendizaje esperado?
OS PREVIOS.
Anotar las respuestas en un lugar visible de manera que
puedan retomarse en cualquier momento del taller.
Hojas de
rotafolio,
pulmones y
masking tape.
15 min.
PLAN DE
ESTUDIOS
2011:
ESTNDARES
CURRICULARE
S
Can y
computadora.
20 min.
ACTIVIDAD DE
CONSTRUCCI
N
Sobre con
tarjetas por
equipo,
letreros con
los cuatro
periodos
escolares y
seis rollos de
masking tape,
plumones,
limpiapipas,
revistas,
goma, tijeras,
etc.
35 min.
CONTENIDOS
DESCRIPCIN DE
LA ACTIVIDAD
RECURSOS
DIDCTICOS
GALERA DE
ESTNDARES
Propsito:
Enriquecer los conocimientos de los participantes a
partir de los productos de los otros equipos.
Colocarn el producto de su trabajo en la pared
como una obra de arte dentro de una galera.
Cada equipo nombrar un representante para
que explique a los participantes en tres minutos
el trabajo realizado.
Los integrantes del grupo pasarn a observar el trabajo
de cada equipo y escucharn la explicacin. Esto a
manera de carrusel o estaciones de trabajo. El
facilitador del grupo sealar cada tres minutos que hay
que realizar la rotacin de equipos.
PLENARIA
TIEMPO
25 min.
Hojas de
rotafolio,
plumn y
masking tape.
20 min.
TEMAS CURRICULARES Y DE
RELEVANCIA SOCIAL EN EL CONSEJO
TCNICO ESCOLAR
INSTRUCCIONE
S
PREGNTALE A
LA PREGUNTA
CONCEPTOS
CLAVE
GUIAS PARA
RESPONDER
ENCUENTRA LA
RESPUESTA
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
Revisar cartel de la estrategia PISA
Rally: Esta actividad consiste en resolver un reactivo a
travs del trnsito por cuatro estaciones. Antes de
iniciar esta actividad, se deber dividir al grupo en
equipos de mximo 6 integrantes. Se debe solicitar
nombrar en su interior a un representante, quienes
pasarn por las fichas de trabajo.
REACTIVO: LA NTARTIDA, LLUVIA CIDA Y EL
TELESCOPIO
En la primera estacin, el equipo deber indagar qu
es lo que la pregunta est preguntando. El
representante del equipo deber pasar a la mesa de la
estacin 1 a validar su respuesta encontrada y as
acceder al tarjetn de la segunda estacin. Se le
entregar un nmero de acuerdo al orden de llegada
a sta.
En esta segunda estacin, se trata de que el equipo
averige cules son los conceptos claves involucrados
en el reactivo. Igual que en la anterior estacin, una
vez superado este paso, se le entrega al representante
del equipo el tarjetn correspondiente a la tercera
estacin y pasa a su equipo a trabajarlo.
En la tercera estacin se trata de que una vez
conocido lo que la pregunta cuestiona y los conceptos
clave, buscar combinar estos dos elementos para
definir una estrategia de solucin a la situacin
planteada. Una vez concluida esta fase, se les pasar
la tarjeta correspondiente a la cuarta estacin.
En esta ltima estacin se trata de que en cada equipo
se resuelvan las situaciones planteadas usando la
estrategia propuesta en la estacin anterior.
RECURSOS
DIDCTICOS
TIEMPO
Cartel
5 min.
Tarjetones de
los reactivos
10 min.
Tarjetones de
la estacin
5 min. en
equipos
10 min.
en
estacin
Tarjetones de
la estacin
5 min. en
equipos
10 min.
en
estacin
Tarjetones de
la estacin
Tarjetones de
la estacin
10 min.
en
equipos
10 min.
en
estacin
10 min.
en
equipos
10 min.
en
estacin
25 min.
matemtica, lectora y
TEMAS CURRICULARES Y DE
RELEVANCIA SOCIAL EN EL CONSEJO
TCNICO ESCOLAR
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
DIDCTICOS
TIEMP
O
Libro. Fierro
Cecilia,
LECTURA:
Carbajal
Al inicio de la jornada se seleccionan 5 personas para
CONSTRUIR
Patricia y
que conduzcan la lectura del caso 7, del captulo 3.
APRENDIZAJ
MartnezSe da lectura en voz alta al caso seleccionado. El
ES DE
Parente Regina
facilitador del grupo propicia la participacin posterior a
30 min.
CALIDAD
(2010) Ojos
la lectura, a partir de los siguientes cuestionamientos:
EN QU SE
que s ven.
Qu conceptos podemos recuperar? Qu aporta a
NOS VA LA
Casos para la
nuestra prctica?
VIDA?
reflexin y la
accin.
Mxico
Aprendizajes esperados. Desarrolla la capacidad de observacin, atencin,
concentracin,
anlisis y espritu crtico, de un estudio de caso en el mbito escolar, adems de generar
reflexin y dilogo.
1 El estudio de caso se ha considerado como una metodologa evaluativa y se define como: () el estudio de
la particularidad y de la complejidad de un caso singular, para llegar a comprender su actividad en
circunstancias importantes (Stake, 1998, p. 86).
TEMAS CURRICULARES Y DE
RELEVANCIA SOCIAL EN EL CONSEJO
TCNICO ESCOLAR
CONTENI
DO
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
EL
PROYECTO
ESCOLAR Y
LOS
RESULTADO
S DE LOGRO
Propsito
Socializar las reflexiones y las aportaciones individuales y de
cada equipo para enriquecer el trabajo grupal en torno al
proyecto escolar y los resultados de logro.
a) Los participantes leen las preguntas del
Producto Nmero 1 y escriben
las ideas o
comentarios que surjan, intentando aportar
respuestas globales,
aspectos que resulten
significativos. No se trata de
contestar un
cuestionario, sino tomar los cuestionamientos para
generar un escrito que contenga ideas significativas.
De manera voluntaria se ponen en comn las ideas y
se van perfilando acciones concretas para la
intervencin en la escuela o zona.
b) Se integran 5 equipos, en los que los participantes
tendrn que elaborar una propuesta de intervencin
prctica por escuela (Producto 2) . Se designar
un relator que expondr a nombre del equipo la
propuesta acordada.
RECURSOS
DIDCTICO
S
Documentos
revisados
durante la
sesin
Proyecto
escolar-(etapa
de
generalizacin
)
TIEMP
O
30 min.
Formato del
Producto 1.
Contribucin
Individual
Formato del
Producto 2.
Construccin
en equipo
Resultados de
Enlace,
Fecha de
Proyecto
entrega
Escolar y Plan
13 de
de Estudio
enero
2011
Aprendizajes esperados. Establece relaciones en la recuperacin de datos, de diversas fuentes
para integrar y sistematizar la informacin acerca de un proceso, en este caso del Proyecto Escolar.
PRODUCT
O DEL
2DO.
MOMENTO
CONTENID
O
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
CONCLUSIO
NES
EVALUACIN
RECURSOS
DIDCTICOS
TIEMP
O
Relatora
20 min.
Formato de
evaluacin
5 min.