INFLUENCIA DE LA MUSICA EN LOS NIOS

EDITH REYNATA URSA MARIO

T.C. LAORAL EN PEDAGOGIA INFANTIL

ARKOS U

PROFESORA CLARA SIERRA

FACATATIVA

2012

TABLA DE CONTENIDO

1. Introduccin
2. Planteamiento del problema
2.1 Problema
3. Justificacin
4. Diagnostico
5. Objetivos
6. Marco terico
6.1 Biografa de violeta Hemsy de Gainza
6.2 Concepto de msica
6.3 Importancia de la msica en los nios
6.4 Como se ensea la msica en los nios
6.5 Imgenes
7. Conclusiones
8. Biografa

1. INTRODUCCION

Este trabajo se basa en la importancia que tiene la msica para la

formacin integral de los nios, ya que esto les ayuda a una mejor
comunicacin a su desarrollo auditivo y corporal.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Desde el entorno escolar se requiere fortalecer a los nios por medio de la

msica para lograr un desempeo eficaz a nivel personal y acadmico.

2.1 PROBLEMA

Cmo logro adquirir desempeos en los estudiantes para mejorar los

dimensiones a travs de la msica?

3. JUSTIFICACION
Este trabajo consiste en retribuir a los estudiantes una forma de
educacin ms divertida que les ayude a explorar y a jugar con su
imaginacin. Lo que hace que los nios establezcan una comunicacin
mas armoniosa.

4. DIAGNOSTICO
Los nios que no son estimulados y que estn distantes a nivel musical
tienden a ser retrados y en lo acadmico se les dificulta ms, por eso es
necesario que en su jornada estudiantil se pueda escuchar msica de
diversos ritmos y as lograr la atencin del nio.

5. OBJETIVOS

5.1 OBJETIVO GENERAL

Contribuir a la concientizacin de algunos colegios por no optar en su

plan de educacin la msica para que los nios obtengan mejor
resultado en las areas asignadas y adquirir mejor conocimiento y
desarrollo intelectual.

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

*Realizar actividades en donde se pueda interactuar con los nios

*Compartir momentos en espacios al aire libre jugando y cantando
rondas fciles de percibir los nios.
*Trabajar en el aula con msica de acuerdo a las areas.

5. MARCO TEORICO

Este trabajo exponemos la importancia que tiene la msica en el

momento de estimular a los nios de temprana edad. Y su aporte
para la vida cotidiana.

5.1Biografa de violeta Hemsy de Gainza

Licenciada en Msica (especialidad Piano) y Profesora de Qumica,recibida en

la Universidad Nacional de Tucumn, Argentina,
Especializada en educacin musical en el Teachers College de la Universidad
de Columbia (E.E.U.U.).
Psicloga Social, graduada de la Primera Escuela Privada de Psicologa Social
Enrique Pichon Rivire.
Estudios de EUTONIA con con Gerda Alexander en Francia (1976) y en
Kopenhagen, Dinamarca (1982 y 1983)
Pedagoga musical argentina de trayectoria internacional, fue presidente del
FLADEM (Foro Latinoamericano de Educacin Musical) desde su fundacin en
1995 hasta el ao 2005.
A travs de su obra escrita -ms de 40 ttulos que abarcan la pedagoga
general de la msica, la didctica del piano, de la guitarra, de los conjuntos
vocales infantiles y juveniles, la improvisacin musical, la musicoterapia, etc.
(con traducciones al italiano, al portugus, al alemn, francs, ingls y
holands)- y de sus enseanzas en mbitos oficiales y privados ha realizado
sustanciosos aportes tericos y ejercido una decisiva influencia en los
desarrollos pedaggicos musicales en el continente latinoamericano y en la
Pennsula Ibrica.
Pionera de la pedagoga moderna, su enfoque abierto, estimulador de la

creatividad y cuidadoso de los procesos individuales, ha marcado en la ltimas

dcadas a varias generaciones de msicos y educadores eruditos y populares.
Entre sus alumnos se cuentan, entre otros, Leo Sujatovich, Andrs Calamaro,
Fito Pez, Ariel Roth, Claudio Gabis, Edy Svetelman, Dany Tarral, Nessy Muhr,
Sergio Dawi, Federico Mizrahi, Ezequiel Izcovich, Fabiana Galante, Mara
teresa Corral, Pepa Vivanco, Pichona Sujatovich, Marga Grajer, Esther
Scheider.

5.2 CONCEPTO DE MUSICA

Es considerado como un entretenimiento agradable al odo, resume el arte de

escuchar y comunicar por medio del sonido a travs de una cultura auditiva tan
antigua como la humanidad misma.
Todos hemos comenzado como agentes influenciados desde nuestro primer
da por los sonidos de un entorno concreto de personas, animales, maquinas y
msica. Mucho antes de que los nios comiencen a hablar de una manera
inteligible adquieren conocimiento de los sonidos que les rodean y aprenden
trucos bsicos que les rodean y aprenden trucos bsicos de supervivencia
consistentes en seales y controles acsticos. Todos tenemos ese sustrato
musical en el nivel ms profundo de la conciencia. Ese es el nivel que nos
reclama la msica pues su hondura es mayor que las palabras y la
comunicacin.

5.3 IMPORTANCIA DE LA MUSICA EN LOS NIOS

La msica est siendo introducida en la educacin de los nios en

edades preescolares, debido a la importancia que representa su
desarrollo intelectual, auditivo, sensorial del habla y motriz.
La msica es un elemento fundamental en la primera etapa del sistema
educativo, el nio empieza a expresarse de otra manera y es capaz de
integrarse activamente a la sociedad; porque la msica ayuda a lograr
autonoma en sus actividades habituales, asumir el cuidado de s mismo
y del entorno y ampliar su mundo de relaciones.
La msica tiene el don de acercar a las persona. A esta edad la msica
les encanta, les da seguridad emocional, confianza porque se sienten
comprendidos al compartir canciones lo que les ayuda a un respeto
mutuo.
La etapa de la alfabetizacin del nio se ve ms estimulada con la
msica. A travs de las canciones infantiles en las que las slabas son
rimadas y repetitivas y acompaadas de gestos que se hacen al cantar,
el nio mejora su forma de hablar y de entender el significado de cada
palabra. La msica tambin es beneficiosa para el nio cuanto al poder
de concentracin, adems d mejorar su capacidad de aprendizaje. Con

la msica la expresin corporal del nio se ve ms estimulada a utilizar

nuevos recursos al adaptar su movimiento corporal a los ritmos
diferentes, contribuyendo de esta forma a la potenciacin del control
rtmico de su cuerpo. A travs de la msica el nio puede mejorar su
coordinacin y combinar una serie de conductas.

5.4 PARA QUE SIREVE LA MUSICA EN LOS NIOS

la msica puede reforzar los lazos emocionales del nio con su entorno
y estimular su desarrollo intelectual y anmico.
Se ha observado que los nios cuya vida diaria tiene una buena
presencia de msica y movimiento rinden mejor en los aspectos de
pensamiento conceptual abstracto, improvisacin, originalidad desarrollo
verbal y coordinacin fsica. La conexin entre cuerpo y mente
generada por la msica y el movimiento les ensea a expresar sus
emociones e ideas. La msica es un recurso de primer orden de la
formacin de los estudiantes de infantil, primaria y secundaria dentro de
una educacin integral de los nios y adolecentes tanto en aspectos
cognitivos como en emocionales y sociales, para potenciar la formacin
integral de la persona a travs del cultivo de valores de caracteres
realmente humanstico.

5.5 COMO ENSEAR MUSICA EN LOS NIIOS

para ensear msica hoy que hacer msica y no necesaria mente

teora.
Complementando la msica en las clases.
Agudizar la percepcin de los nios a travs de canciones y audiciones.
Aumentar las experiencias musicales en calidad y variedad.
Profundizar los conocimientos del menor y desarrollar la creatividad a
travs de la percepcin y de los recursos y habilidades de cada uno.
La mejor manera de ensear msica es por medio del juego y as el
nio lograra asimilar los contenidos musicales de uan forma mas fcil y
permanente..

6 CONCLUSIONES

Con este proyecto pretendemos fomentar la msica como elemento

fundamental para la transmisin de valores humansticos y la formacin
integral ya que es una forma de expresin natural en donde los nios
pueden disfrutar la alegra de hacer msica.