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.4 _ED.UCAOFSICA.ESCOLARNO BRASIL: .
.CONTEXTUALlZAO HISTtlRICA
A. EDCCAAo
I. iNTRODlJAo:
estudo da histria se manifesta, via de regra, como algo enfadonho, uma autntica
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"decoreba " de fatos, nomes e datas, percebidos de forma esparsa, sem nexos. Esta compreenso
de histria no permite o entendimento dos "porqus", uma vez que concebe os fenmenos como
pre-determinados,
descontextualizados,
necessria, entretanto,
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_de _ histria
-
uma concepo
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...
"
como
...........
"interpretao
da ao
..
praxis
nova
ri'"
pecagogica
critico-ernancipatoria
que
ajude
a desvelar
os
interesses
ingnua, reducionista
utilitria que caracterizou a Educao fsica brasileira at o limiar da dcada de 80, poderemos de
rorma critica, autnoma e coletiva construir esta nova perspectiva para as aulas de Educao
Para breve resumo histrico, baseamo-nos em Lino Castellani Filho (1988), Carmen Lcia
S::.res (1990), Mauro Betti (1991) e
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J.
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Ghiraldelli
aos aspectos
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informaes
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que,
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embora
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1.
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descontextualizadas,
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Fiononoposs. AgoslO93.
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de Educao Fsica [FSC.
contribuem
para
2.
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Centro
.
de Desportos ~'.:::-.<: :
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Fsica
Para efeitos meramente didticos, tm-se procedido dividir os pouco mais de cem
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ar os de histria da Educao
'~-'~-"-,.,
decorrentes
do iderio hegernnico
,.,,,.,--~,--,---
em cada perodo,
Tambm ns adotamos
tal recurso,
::\ecessrio, porm, se faz esclarecer que estes perodos no so estanques, com princpio e fim
definidos, assim como a presena de caractersticas predominantes
num determinado
momento
no
mesmo perodo. Grosso modo, poderamos afirmar que, se tratando a escola de um instrumento
do Estado,
tm sido predominantes,
na Educao
do Estado
brasileiro, E mais: como este Estado representa, via de regra, o pensamento das classes dirigentes
da sociedade, importante que se faa tambm a leitura da realidade social, para que possamos
captar a origem e os objetivos dos fatos que marcaram, indelevelmente, a Educao Fsica escolar
orasileira. A isto, pretendemos chamar de contextualizao
historica ,
Antes de entrarmos na anlise propriamente dita dos perodos, vamos evidenciar mais
dois aspectos,
porquanto
'
O nnmeiro
,
se tratarem
de verdadeiros
'
e Que. at o surgimento
,
paradigmas
do pensamento
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da nossa Educao
critico na
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Fsica
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o esporte de rendimento)
para
?,;:~::-:::.E. Couto Ferraz (1851), a Educao Fsica escolar s tem sobrevivido via
:.~:-~--: ::_:;:;~::.:::er::sua existncia legal, sem, contudo, dar conta de legitimar-se plenamente.
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mundo contemporneo,
representa
a instalao
do modo
de produo
"- _ ~.:.:e:-2.o da forma artesanal e o surgimento das fbricas movidas por mquinas a
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inchao
horas, em condies insalubres) e da falta de saneamento bsico nas vilas operrias, reduzem-se
os nveis de qualidade de vida, ocasionando queda na produtividade e epidemias que terminavam
por atingir tambm as famlias da burguesia emergente.
Da decorre o surgimento dos mdicos higienistas, que adquiriram status de planejadores
de aes preventivas de "assepsia social" (GHIRALDELLI
"homem novo para a nova sociedade"
(SOARES),
originando
tambm
ocorreu,
embora
um pouco
mais tarde
e com
aumenta significativamente
populao negra, recm liberta, que migra para as cidades em busca de trabalho na ind-stria
emergente,
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especialmente
...,
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na rea de tecidos.
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D~3ca,:os
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os rneG1COS
de concentrao
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::-~~~:-::e:-:2. Europa, para justificar a explorao econmica do capitalismo .
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biologizao
da Educao
de mtodos
de ginstica
Ocorre a importao
Dois nomes
higienista na Educao
de grande
importncia
Fsica so destacados
na
para a
~.:2.:-::-..::-.::- O primeiro, a quem aquele autor denomina Paladino da Educao Fsica Nacional.
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C.
0:":::-: e Feraando de Azevedo, cujos artigos e livros reforam sobremaneira o carter higinico e
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esta naturalizao
da Educao
Fsica foi a
.::-es.:ente interferncia das Foras Armadas nos destinos da sociedade brasileira, no perodo que
antecedeu
a proclamao
da Repblica
e na chamada
Primeira Repblica.
Inspirados
nos
no processo
de
fisicos (estatura, peso, sade, aptido fisica) dos novos recrutas. Isto determinou a introduo de
testes
fisicos
biomtricos
nas
Escolas,
para
identificar
precocemente
desvios
no
rn. PERODO
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a .nr.u enc:a
805
i\1ILITARIZADO
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( 1930- 1945 ) :
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completam. De um lado, est o marco referencial da interveno dos militares nos esportes e na
formao de recursos humanos, tanto para as prprias Foras Armadas, como para o meio civil.
De outro, est o projeto ideolgico nacionalista do Governo Vargas, que apontava para o que
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IZO (apud CASTELLt\J.'\TJ FILHO,
COlpO
e do
na formao
dos
examinar,
inicialmente,
a influncia
direta
dos militares
urna seqncia
de fatos, que se inicia com as misses militares europias, que vieram ao Brasil nos
nossos oficiais
fisico e da ginstica,
Fsica daquela
de capital
na
Para se ter uma idia de quanto foi obedecida esta ordem, vale lembrar que em 1940, o Ministrio
de Educao apurou, em pesquisa nacional, que 89% das escolas brasileiras ainda adotavam o
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de Vargas e retomou-se
1.11LJU
a preocupao
eugnica, para que o jovem brasileiro tivesse um corpo e esprito guerreiros, aptos a dar a vida
pelos ideais da nao contra agentes internos e externos (leia-se: o cornunismol).
Embora esta
preocupao fosse sincera de parte dos militares, um corpo forte, saudvel e disciplinado era tudo
o que as elites burguesas precisavam para levar adiante o projeto de desenvolvimento
industrial,
com vistas a um novo modelo econmico para o pas, projeto este que originara a Revoluo de
10~n
1./ _- '..---.
do
Brasil. atual UFRJ. Com um currculo repleto de disciplinas da rea biolgica, a influncia mdica
foi tal que a maior parte das demais Escolas Superiores de Educao Fsica, que surgiram a partir
da, foram localizadas juntos aos Institutos de Cincias da Sade das Universidades.
A outra via de militarizao da Educao Fsica brasileira foi, conforme j afirmamos, o
projeto nacionalista do governo de Getlio Vargas. Vargas chegou ao poder em 1930, atravs de
um grande conchavo entre as elites agrrias e a emergente
objetivo deste acordo era o de implementar uma poltica desenvolvimentista que levasse o pas da
condio de exportador de matria prima do setor primrio a um pas industrializado.
O acordo
algumas
e prises arbitrrias
evidentes caractersticas fascistas, regime pelo qual Getlio no escondia sua simpatia. O perodo
do Estado ::\ovo. principalmente at 1942 - com o ingresso do Brasil na Segunda Guerra Mundial
As relaces
do -.
governo brasileiro com estes regimes
totalitrios no se limitavam ao
~
aspecto comercial. Havia colaborao na represso poltica e racial (a alem-judia Olga Benrio,
esposa de Luiz Carlos Prestes, foi presa grvida e entregue aos alemes no Rio de Janeiro, para
ser deportada e morta na cmara de gs, em campo de concentrao nazista), alm da previso de
transferncia de tecnologia na rea de siderurgia, que no se efetivou por causa da Guerra.
No bojo deste processo de exaltao ao nacionalismo, surgiram as manifestaes pblicas,
como os auditrios cvicos e os desfiles, ao estilo militar. Na escola, estes eventos tambm eram
comuns e ficavam a cargo dos professores de Educao Fsica e de Moral e Cvica, disciplinas
tornadas obrigatrias atravs do decreto-lei
que nunca tenha sido implementada,
compulsria a todos os jovens menores de 18 anos, aptos fsica e moralmente. Esta "escola de
civismo e adestramento para a defesa dos ideais da Ptria", no por coincidncia, tambm existiu
na Alemanha nazista (Juventude Hitlerista) e na Itlia de Mussolini (Balilas)
Extremos foram verificados, como o decreto que negava matrcula em escola pblica a estudante
que fosse permanentemente incapaz para a prtica da Educao Fsica, assim como a proposta de
Waldemar Areno, mdico e professor da Escola Nacional de Educao
esterilizao dos deficientes para evitar o desencadeamento
e portadores
perigosamente,
para o pas,
(aps 1945) :
e os polticos
brasileiros
discutiram
3.
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12.:2. CS
progressistas, remanescentes do movimento dos Pioneiros da Escola Nova e liderados por Anisio
Teixeira, lutando pela escola pblica, gratuita e laica, e pela descentralizao
pedaggica
administrativo-
(detentora de vasta rede de ensino mantida com verbas pblicas), defendendo a liberdade (leia-se
privatizaol
meio
obrigatoriedade
desta
discusso,
a Educao
Fsica
preocupava-se
em
defender
sua
incluso na LDR atravs do artigo 22. Se do ponto de vista legal, a Educao Fsica limitou-se a
manter sua incluso obrigatria
Abandonou-se
o eixo antorno-fisiolgico
crescentes
(e o controle
reciclando em regime de cursos de frias profissionais que atuavam em escolas de todo o pas. Foi
nestes eventos que comeou a difuso do Mtodo Desportivo
na Educao
Fsica escolar os
contedos esportivos de forma ldica, este mtodo pretendia proporcionar uma atividade mais
livre, criativa e prazerosa do que a ginstica calistnica. A contradio,
quando observamos
os objetivos do mtodo,
nomeados
contudo,
evidente,
op.cit):
a) iniciar nos diferentes esportes;
b) orientar para a especializao, atravs do desenvolvimento
atitudes e gestos;
C) desenvolver o gosto pelo belo, pelo esforo e performance;
d) provocar as necessidades de higiene
o processo
de esportivizao
em todos os mbitos
e aperfeioamento das
da sociedade,
resistncia civil ao golpe de Estado. Como forma de valorizao da rea dos esportes, os militares
elevam a antiga Diviso de Educao Fsica do .\1EC condio de Departamento
Secretaria
de Educao
Fsica e Desportos,
cujos postos
e, aps,
s~.:e55:~:aInente~por militares.
:\poiados
~~x..
-:OITl
a participao
seus parceiros
de
no golpe, os
z : - ~::-::::
5 ;,c:;-:>-: definem polticas pblicas para o binrnio Educao Fsica/Desportos,
criam
:~~~~=:..=.:::.es
;'2"a o sistema esportivo brasileiro, dando abrigo a todos os segmentos sociais,
: = =.: .:.:-=..:~.: :~:;:-~::ia
do
.:;:...,~.:
S::::SI S~SC e
~:--~-:_::..:.
~.!!X.:.:- -
=,
2S
atravs do
-10
circo, j dizia um
romano.
(JEB's)
de
"caador de talentos", considerando normal que o processo de seleo se desse nas aulas, com a
excluso dos menos aptos.
Tambm reveladora a anlise do decreto-lei n 69.45017, ainda vigente", regulamentando
o artigo 22 da Lei n" 4.024/61, que trata, como vimos, da obrigatoriedade
da Educao Fsica
enquanto componente currcular. Depois de definir a aptido fisica como principal referncia para
o planejamento, controle, avaliao e formao das turmas (no mistas! ) para a Educao Fsica
a
com a
inteno de ocupar e controlar as atividades realizadas no tempo livre da populao, para evitar o
surgimento
da
o interesse ideolgico
chamada cientificizao
pudesse
laboratrios
de pesquisa
do esforo.
de sofisticadas instalaes
Paralelo
a isto, definem-se
esportivas,
polticas
no exterior, notadamente
de
nos
o homem
como
ser
dicotomizado
e a-histrico,
cUJO corpo
deveria
ser
--"
J 1
esporte-espetculo,
isto ,
Fsica, construindo
do pensamento
"perodo crtico".
e "certezas"
sem pensar.
Assim, o perodo critico da Educao Fsica brasileira surge da reflexo sobre as conseqncias
do modelo exc1udente e centralizador
de desenvolvimento
que a Educao
lU.
UV
pelas instituies,
implementado
da educao,
.~
mais contextualizada
a buscar
de Educao
Fsica comeam
emancipatrio. Amadurece~as
"-"0'0 _'~'--"'''''"''''''--------,.
as
Educao
pelos
implantado no nas
Y
H1IJl
econmico
em
da critica.
..
Fsica - Novos
Compromissos:
acadmica da
movimento,
misria"
que o artigo
(OLThTDA., 86)
deste perodo
a consolidao
da concepo
a diviso corpo-mente,
do
mas
de
.
':
12
J,
"'.<;'.'"'
tot~lidade
sentidos/significados, ou o se-movimentar,
VI. CONSIDERAES
FINAIS:
o processo
pedaggico
de
necessrio,
sobretudo,
passar
"da denncia
ao anncio"
(KUNZ,
1988), numa
perspectiva emancipatria. E esta uma conquista que se obtm coletivamente, pela superao
das limitaes e contradies destacadas. tarefa de todos e de cada um, que se manifesta em
nossa prtica pedaggica cotidiana.
neste sentido que o Ncleo de Estudos Pedaggicos
a todas as iniciativas