SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004P006-GFPI

GUA DE APRENDIZAJE N 1
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formacin: Fortalecimiento Cdigo: 03000063
En
Razonamiento
Cuantitativo
Para Versin: 1
Articulacin Con La Media
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES
Aprendizaje:
formacin
FORMACIN
ESCENARIO
DEVOLUTI
Aplicar los sistemas
VO
numricos
en
la
(Herramie
solucin de problemas Aula,
nta y/o
situaciones
equipo)
cuantificables de la Empresas
vida
cotidiana,
Video
empleando algoritmo Entorno
Beam
Actividad
(es) que contemplen las
del Proyecto:
reglas bsicas de las Auditorio
matemticas.
Tablero

DE
CONSUMIB
LE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
Papel bond
Resma de
papel

Computad
or

Lapicero

Equipo de
sonido

Marcadore
s

Palegrafo
Resultados de Aprendizaje:
Analizar informacin numrica a partir de
los diferentes sistemas de representacin.
Resultados de Aprendizaje:
Representar matemticamente situaciones
cuantificables de contexto real, usando
diversos modelos matemticos
Resultados de Aprendizaje:
Resolver problemas cotidianos y de
contexto
real
cuantificables
usando
operaciones y procedimientos que apliquen
la matemticas bsicas
Resultados de Aprendizaje:
Concluir sobre situaciones reales a partir de
un anlisis lgico sobre informacin
numrica
Duracin de la gua ( en horas):

Competencia:
Efectuar mediciones de superficies y
contornos de acuerdo con planos y
especificaciones tcnicas.

57 horas
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006GFPI

2. INTRODUCCIN

Bienvenido al programa de fortalecimiento en razonamiento cuantitativo para articulacin

con la media,
Esta gua tiene como propsito fortalecer la competencia de razonamiento cuantitativo en
estudiantes de grado 9, brindando un aprestamiento para afrontar exitosamente los
desafos de la educacin media en lo referente a los conocimientos bsicos del rea de
matemticas.
En este curso tendrs la oportunidad de recordar, estudiar y fortalecer algunos conceptos
matemticos y muchos aspectos de esta rea que has estudiado anteriormente en el nivel
elemental e intermedio. El curso comprende la solucin de ejercicios y problemas donde
se utilizan nmeros naturales, enteros, fracciones y decimales. Para la solucin de
problemas se toma en cuenta el lgebra, el lenguaje matemtico que se utiliza en este
nivel y de la solucin de ecuaciones algebraicas elementales. Tambin se incluye el
estudio de la proporcionalidad, haciendo nfasis en clculo de reglas de tres simples y
compuestas. Otros de los temas, que se considera importante que se abordara en el
curso ser el de estadstica descriptiva, que nos permitir analizar e interpretar el
comportamiento de variables y datos estadsticos. Como se puede apreciar el contenido
del curso se relaciona con operaciones matemticas y comerciales que estn presentes
en la poca actual.
Su constancia y dedicacin sern indispensables para continuar con este camino que se
traza hacia la excelencia continua as!
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Reconocer la importancia de las matemticas en la resolucin de problemas y
situaciones de la cotidianidad, a partir del video Aplicacin de los nmeros en la
vida
diaria.
(El
video
puede
encontrarlo
en
el
siguiente
enlace:

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6

http://www.youtube.com/watch?v=7y1Ol2sQSRk)

A partir de lo observado en el video:

a) Analizar por equipos de trabajo colaborativos los interrogantes planteados, teniendo
en cuenta la temtica del video Aplicacin de los nmeros en la vida diaria
participando en mesa redonda y generando cinco comentarios de texto al respecto.
Interrogantes
i)
De qu manera relacionan la matemticas con la cotidianidad del hogar o
vida familiar?
ii)
En cules situaciones de las que realizan cotidianamente se aplican o tienen
relacin con las matemticas?, explica la relacin.
iii)
Qu relacin existe entre las matemticas y la forma como se encuentra
distribuida su casa, su barrio, su municipio o ciudad?
iv)
Para qu creen les sirve las matemticas en la vida?
v)
Cmo consideran que funcionaria el mundo en la actualidad si no existieran
las matemticas?
vi)
Existira la computadora y el celular si no existieran las matemticas?
justifiquen la respuestas.
b) Argumentar sobre la importancia de las matemticas y los nmeros en el desarrollo y
evolucin de la sociedad, la industria y el comercio, participando del foro de discusin
en mesas de trabajo colaborativo, en la cual seleccionaran a un compaero como
ponente.
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.).
Contrastar conocimientos bsicos a travs de la solucin de problemas y/o
situaciones cuantificables de la cotidianidad escolar y del entorno.
a) Reconocer los saberes previos y la capacidad para resolver problemas y tomar
decisiones, mediante la participacin por equipos de trabajo colaborativo en el juego
didctico interactivo Quin quiere ser matemtico; el instructor ser el moderador
del juego y adems orientara las reglas a tener en cuenta por los participantes.
b) Realizar un cuadro comparativo en equipos de trabajo colaborativo, donde
identifiquen las fortalezas y las oportunidades de mejoramiento (debilidades) del
grupo, respecto a las temticas abordadas en el juego Quin quiere ser
matemtico; socializar ante el grupo empleando la tcnica de los carteles.

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6

3.3 Actividades de
Teorizacin).

apropiacin

del

conocimiento

(Conceptualizacin

Resolver problemas y/o situaciones cuantificables de la vida cotidiana y del

entorno, mediante la aplicacin de los sistemas numricos y el uso de diversos
modelos matemticos.
a) Interpretar situaciones problemas en difernetes contextos, mediante la aplicacin
de conjuntos y sistemas numericos en la resolucin de problemas y ejercicios
planteados por el instructor, los cuales resolveran en grupos de trabajo
colaborativo, empleando la tecnica pregunta respuesta y las estrategia de Bingo y
Escalera. (El instructor orientar la dinamica de aplicacin de la tecnica y
estrategia didactica)
b) Procesar informacin estadistica en grupos de trabajo colaborativo, mediante la
recolecin, tabulacin y analisis de datos recolectados a partir de los criterios
establecidos por el instructor; compartiendo en un foro los resultados del ejercicio.
c) Analizar situaciones referidas a proporsiones directas e inversas de la
cotidianidad y el entorno, mediante la resolucin de ejercicios y/o problemas
planteados por el instructor, los cuales resolveran en equipos de trabajo
colaborativos empleando la tcnica pregunta respuesta a travs de la estrategia
del rompecabezas.
d) Desarrollar habilides para la formulacin y resolucin de problemas aplicados a la
vida cotidiana, haciendo uso en los equipos de trabajo colaborativos de
expresiones algebraicas, aplicadas al desarrollo de ejercicios propuestos por el
instructor; empleando la tecnica pregunta respuesta, a travs de las estrategias
Espiral y Rompecabezas.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Planear actividades que involucre la aplicacin de los sistemas numricos en la
solucin de problemas.
a) Plantear una actividad en la que utilice los sistemas numricos para la resolucin de
problemas y/o situaciones cuantificables, empleando en equipos de trabajo
colaborativos algoritmos que contemplen las reglas bsicas de las matemticas y
que permita realizar intercambio entre los dems grupos empleando una tcnica

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6

didctica cualquiera. (Sabelotodo, Yincana, Espiral, Bingo, etc.)

3.4

Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Evidencias de
Conocimiento :

Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin
Formulacin
Preguntas

de

Valoracin
productos

de

Tcnica
observacin

de

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

Talento Humano (Instructore

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Aplicar los
sistemas
numricos en
la solucin de
problemas y/o
situaciones
cuantificables
de la vida
cotidiana,
empleando
algoritmo
que

Materiales de formacin
(consumibles)

180

Video Beam
Tablero
Computador
Equipo de
sonido

Cantidad

Descripcin

Cantidad

Papel bond

1 Gl

Resma de
papel

Especialidad

Docente
de
matemticas
y/o
reas afines a las 1
ingenieras.

Lapicero
Marcadores

Palegrafo

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6

Cant

contemplen
las
reglas
bsicas de las
matemticas.

Gramtica, sintaxis, semntica, Norma Tcnica,

5. GLOSARIO DE TERMINOS

ALEATORIO, ALGORITMO, DESVIACIN, FRECUENCIA, BINOMIO, ECUACIN,

CATETOS, IGUALDAD, RECPROCO.

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

Algebra de Baldor.
Matemtica progresiva grado 9
Modulo 1 de lgica matemtica.
Cartilla de estndares de matemtica del MEN
Modulo 1 de estadstica descriptiva.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Wilinton Rodrguez Quionez

Judith Henao Muoz
Yuly Tatiana Rincn
Danery Bedoya

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