Planificacin por resultados desde el aula 2016

DEPARTA
CDI
MUNICIPIO
MENTO
GO

CENTRO
ESCOLAR

GRADO

SECCI
TURNO
N

10

DOCENTE

ASIGNAT
URA

RESULTADO

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE El 90% de alumnos de tercer

grado usan formulas de
tratamientos aceptadas
socialmente en diferentes
situaciones comunicativas en la
escuela como saludar, agradecer
o responder con cortesa, teniendo
un promedio de 7 o ms. Pag. 24
del programa de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE El 90% de alumnos de tercer

grado usan formulas de
tratamientos aceptadas
socialmente en diferentes
situaciones comunicativas en la
escuela como saludar, agradecer
o responder con cortesa, teniendo
un promedio de 7 o ms. Pag. 24
del programa de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE El 90% de alumnos de tercer

grado usan formulas de
tratamientos aceptadas
socialmente en diferentes
situaciones comunicativas en la
escuela como saludar, agradecer
o responder con cortesa, teniendo
un promedio de 7 o ms. Pag. 24
del programa de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE El 90% de alumnos de tercer

grado usan formulas de
tratamientos aceptadas
socialmente en diferentes
situaciones comunicativas en la
escuela como saludar, agradecer
o responder con cortesa, teniendo
un promedio de 7 o ms. Pag. 24
del programa de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE El 90% de alumnos usen el

diccionario para encontrar el
significado de palabras
desconocidas mostrando inters
por conocer nuevos trminos. Pag.
24 del programa de estudio.
Teniendo un promedio de 7 o ms.

2016
11

ACTIVIDADES

Presentar las
normas de
cortesa y
pegarlas en la
pared.

12

13

RECUR CANTID
SOS
AD

Cartulin 2
a iris

14
UNIDAD
DE
MEDIDA

15

16

PRECIO
UNITARIO TOTAL ($)
($)

cartulina

0.25

Que los nios

plumone 2
pasen al frente a s.
decir su nombre

c/u

1.25

2.5

Que los nios

escriban su
nombre en una
tarjeta y la
coloquen en un
cartel.

papel
bond
pliegos

pliegos

0.25

0.5

Que los nios

escriban su
nombre en una
tarjeta y la
coloquen en un
cartel.

tirro

tirro

1.25

Implementar la
biblioteca del
aula.

Dicciona 4
rios

Diccionari 6
o

24

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE El 90% de alumnos usen el

diccionario para encontrar el
significado de palabras
desconocidas mostrando inters
por conocer nuevos trminos. Pag.
24 del programa de estudio.
Teniendo un promedio de 7 o ms.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE Que los alumnos respondan

oralmente y por escrito las
preguntas relacionadas con
indicios del contenido del texto,
del ttulo, primeras lneas, e
ilustraciones, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 25 del
de estudio.
LENGUAJE programa
Que los alumnos
respondan
oralmente y por escrito las
preguntas relacionadas con
indicios del contenido del texto,
del ttulo, primeras lneas, e
ilustraciones, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 25 del
programa de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE Que un 90% de los alumnos de

tercer grado planifiquen con
inters lo que quiere escribir a
partir de la definicin de: que
escribir, para quien y para que,
teniendo un promedio de 7 o ms.
Pag. 26 del programa de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE Que un 90% de los alumnos de

tercer grado planifiquen con
inters lo que quiere escribir a
partir de la definicin de: que
escribir, para quien y para que,
teniendo un promedio de 7 o ms.
Pag. 26 del programa de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE Seleccione y escribe de manera

separada, los sustantivos
masculinos y femeninos,
singulares y plurales,de un texto
que lee o que escribi
previamente, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 26 del
programa de estudio
LENGUAJE Seleccione y escribe de manera
separada, los sustantivos
masculinos y femeninos,
singulares y plurales,de un texto
que lee o que escribi
previamente, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 26 del
programa de estudio

LENGUAJE Que los alumnos respondan

oralmente y por escrito las
preguntas relacionadas con
indicios del contenido del texto,
del ttulo, primeras lneas, e
ilustraciones, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 25 del
programa de estudio.
LENGUAJE Que un 90% de los alumnos de
tercer grado planifiquen con
inters lo que quiere escribir a
partir de la definicin de: que
escribir, para quien y para que,
teniendo un promedio de 7 o ms.
Pag. 26 del programa de estudio.

Implementar la
Libros
19
bilioteca del aula. de
cuentos

Libro

19

Utilizar la tcnica Papel

de lluvia de
bond
ideas.
pliego

pliego

0.25

Implementar la
tcnica de
preguntas y
respuestas.

lminas 4
educativ
as

lmina

Implementar la
tcnica de
preguntas y
respuestas.

Crayola 1
de cera.

crayola

1.25

1.25

libro

114

Lectura y
Libros
escritura de texto de
textos.

19

Lectura del libro

grande

Libro
1
grande.

libro

Lectura de
cuentos

Libro de 19
cuentos.

libro

19

Que los nios

escriban textos.

Presenta 1
r un
cartel.

pliego de
papel
bond

0.25

0.25

plumn

1.25

1.25

Que subrayen los Que

sustantivos
subraye
masculinos y
n lo que
femeninos.
se le
pide.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE Que un 90% de los alumnos

identifiquen el lugar, el tiempo, los
personajes y hechos que
intervienen en los cuentos,
identificando el inicio, el desarrollo
y el final, teniendo un promedio de
7 o ms. Pag. 27 del programa de
estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE Reconoce y utiliza correctamente

el presente, el pasado y el futuro
de los verbos, en los textos orales
y escritos que produce, teniendo
un promedio de 7 o ms. Pag. 28
del programa de estudio

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE Reconoce y utiliza correctamente

el presente, el pasado y el futuro
de los verbos, en los textos orales
y escritos que produce, teniendo
un promedio de 7 o ms. Pag. 28
del programa de estudio

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE Reconoce y utiliza correctamente

el presente, el pasado y el futuro
de los verbos, en los textos orales
y escritos que produce, teniendo
un promedio de 7 o ms. Pag. 28
del programa de estudio

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE Que el 90% de los alumnos

respondan a preguntas de
carcter literal sobre las fabulas
que leen en voz alta, con la
adiccion correcta, la entonacin
adecuada, comprension
apreciativa con respecto a la
moraleja, siguiendo la estructura
de la misma y las caractersticas
de los personajes, teniendo un
LENGUAJE Que
el 90%
los
alumnos
promedio
dede
7o
ms.
Pag.29 del
respondan
a preguntas
programa de
estudio. de
carcter literal sobre las fabulas
que leen en voz alta, con la
adiccion correcta, la entonacin
adecuada, comprension
apreciativa con respecto a la
moraleja, siguiendo la estructura
de la misma y las caractersticas
de los personajes, teniendo un
LENGUAJE Que
el 90%
los
alumnos
promedio
dede
7o
ms.
Pag.29 del
respondan
a preguntas
programa de
estudio. de
carcter literal sobre las fabulas
que leen en voz alta, con la
adiccion correcta, la entonacin
adecuada, comprension
apreciativa con respecto a la
moraleja, siguiendo la estructura
de la misma y las caractersticas
de los personajes, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag.29 del
programa de estudio.

Que subrayen
terminaciones
iguales

Cajas de 4
colores

caja

Que los nios

escriban textos.

Libros
15
de
cuentos.

Libros

15

Que a los nios

se les hagan
preguntas.

Hacerles pregunt
as.

Que los nios se Pasar al

hagan preguntas frente
unos a otros.
en
pareja.

Biblioteca del
aula.

Libros
19
de
fbulas.

Libro

19

Biblioteca del
aula.

Libros
19
de
cuentos.

Libro

19

Biblioteca del
aula.

Libros
19
de
leyenda
s.

Libro

19

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE Que el 90% de los alumnos

respondan a preguntas de
carcter literal sobre las fabulas
que leen en voz alta, con la
adiccion correcta, la entonacin
adecuada, comprension
apreciativa con respecto a la
moraleja, siguiendo la estructura
de la misma y las caractersticas
de los personajes, teniendo un
LENGUAJE Que
el 90%
los
alumnos
promedio
dede
7o
ms.
Pag.29 del
respondan
a preguntas
programa de
estudio. de
carcter literal sobre las fabulas
que leen en voz alta, con la
adiccion correcta, la entonacin
adecuada, comprension
apreciativa con respecto a la
moraleja, siguiendo la estructura
de la misma y las caractersticas
de los personajes, teniendo un
LENGUAJE Que
el 90%
los
alumnos
promedio
dede
7o
ms.
Pag.29 del
respondan
a preguntas
programa de
estudio. de
carcter literal sobre las fabulas
que leen en voz alta, con la
adiccion correcta, la entonacin
adecuada, comprension
apreciativa con respecto a la
moraleja, siguiendo la estructura
de la misma y las caractersticas
de los personajes, teniendo un
LENGUAJE Que
el 90%
los
alumnos
promedio
dede
7o
ms.
Pag.29 del
respondan
a preguntas
programa de
estudio. de
carcter literal sobre las fabulas
que leen en voz alta, con la
adiccion correcta, la entonacin
adecuada, comprension
apreciativa con respecto a la
moraleja, siguiendo la estructura
de la misma y las caractersticas
de los personajes, teniendo un
LENGUAJE Que
los estudiantes
identifiquen,
promedio
de 7 o ms.
Pag.29 del
nombren,
programa interpreten
de estudio. informacion
comprendiendo procedimientos
matematicos, superando la
practica a partir de una definicion
matematica, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 48 del
programa de estudio.
LENGUAJE Que los estudiantes identifiquen,
nombren, interpreten informacion
comprendiendo procedimientos
matematicos, superando la
practica a partir de una definicion
matematica, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 48 del
programa de estudio.
LENGUAJE Que los estudiantes identifiquen,
nombren, interpreten informacion
comprendiendo procedimientos
matematicos, superando la
practica a partir de una definicion
matematica, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 48 del
LENGUAJE Que
los estudiantes
identifiquen,
programa
de estudio.
nombren, interpreten informacion
comprendiendo procedimientos
matematicos, superando la
practica a partir de una definicion
matematica, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 48 del
programa de estudio.

Utilizar libro de
lectura.

Libros
37
de texto.

Libro

37

Presentar un
cartel con los
signos de
puntuacin

Pliego
2
de papel
bond.

pliego

0.25

0.5

Presentar un
cartel con los
signos de
puntuacin

Libros
37
de texto.

libro

Presentar un
cartel con los
signos de
puntuacin

Libro de 37
lectura
sembrad
or 3

libro

148

Pliego

0.25

Que escriban el Plumn 2

nmero 1000,
de
utilizando
pizarra
numerales y
palabras y
reconociendo su
significado.

Plumn

1.25

2.5

Utiliza con
inters y
correccin el
signo igual, para
sealar
equivalencia
entre un nmero
Utiliza
con y su
de 4 cifras
inters
y en
expresion
correccin
el
forma
signo
igual, para
desarrollada.
sealar
equivalencia
entre un nmero
de 4 cifras y su
expresion en
forma
desarrollada.

Que escriban el papel

nmero 1000,
bond
utilizando
pliego
numerales y
palabras y
reconociendo su
significado.

Pizarra

Pizarra

Papel
bond
pliego

Pliego

0.25

0.5

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE Que los estudiantes identifiquen,

nombren, interpreten informacion
comprendiendo procedimientos
matematicos, superando la
practica a partir de una definicion
matematica, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 48 del
programa
de estudio.
LENGUAJE Que
los estudiantes
identifiquen,
nombren, interpreten informacion
comprendiendo procedimientos
matematicos, superando la
practica a partir de una definicion
matematica, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 48 del
programa de estudio.
LENGUAJE Que los alumnos utilizen el
lenguaje matemtico desde sus
contextos, sin olvidar que el
lenguaje natural es la base para
interpretar el lenguaje natural a
traves de smbolos y notaciones
matemticas, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag 48 del
LENGUAJE Que
los alumnos
utilizen el
programa
de estudio.
lenguaje matemtico desde sus
contextos, sin olvidar que el
lenguaje natural es la base para
interpretar el lenguaje natural a
traves de smbolos y notaciones
matemticas, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag 48 del
LENGUAJE Que
los alumnos
utilizen el
programa
de estudio.
lenguaje matemtico desde sus
contextos, sin olvidar que el
lenguaje natural es la base para
interpretar el lenguaje natural a
traves de smbolos y notaciones
LENGUAJE Que los alumnos utilizen el
lenguaje matemtico desde sus
contextos, sin olvidar que el
lenguaje natural es la base para
interpretar el lenguaje natural a
traves de smbolos y notaciones
matemticas, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag 48 del
programa de estudio.
LENGUAJE Que los alumnos utilizen el
lenguaje matemtico desde sus
contextos, sin olvidar que el
lenguaje natural es la base para
interpretar el lenguaje natural a
traves de smbolos y notaciones
matemticas, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag 48 del
LENGUAJE Que
los alumnos
utilizen el
programa
de estudio.
lenguaje matemtico desde sus
contextos, sin olvidar que el
lenguaje natural es la base para
interpretar el lenguaje natural a
traves de smbolos y notaciones
matemticas, teniendo un
de 7 o ms.
48 del
LENGUAJE promedio
Que los alumnos
sean Pag
capaces
de
programa
estudio.
interactuarde
con
el entorno
apoyndose en sus conocimientos
y hablidades matemticas. Se
caracteriza por la actitud de
proponer soluciones a diferentes
situaciones de la vida cotidiana,
teniendo un promedio de 7 o ms.
Pag. 48 del programa de estudio.

Ordenar en forma papel

2
oral y escrita
bond
eventos y
pliego
situaciones
utilizando los
nmeros
ordinales hasta el
30 con inters
y Plumn 2
Ordenar
en forma
satisfaccin
oral
y escrita
90
eventos y
situaciones
utilizando los
nmeros
ordinales hasta el
30 con inters y
Que
los alumnos Transpor 1
satisfaccin
utilizen el
tador
transportador
para medir
ngulos rectos en
figuras y objetos

Pliego

0.25

0.5

Plumn

1.25

2.5

Transporta 5
dor

Que los alumnos Plumn 2

utilizen el
de
transportador
pizarra
para medir
ngulos rectos en
figuras y objetos

Plumn

2.5

Identifica ngulos
agudos y obtusos
en objetos y
figuras, y lo
comprueba
utilizando el
Identifica ngulos
agudos y obtusos
en objetos y
figuras, y lo
comprueba
utilizando el
transportador.

Transpor tador

Transporta dor

Plumn de
pizarra

Plumn

Traza y mide
lneas paralelas
en diferentes
posiciones
usando regla y
escuadra con
seguridad.

Regla

Regla

Traza y mide
lneas paralelas
en diferentes
posiciones
usando regla y
escuadra con
seguridad.

Escuadr 2
a

Escuadra

10

Pizarra

Identifica y
Pizarra
seala cuadrados
y rectngulos en
los objetos y
figuras del
entorno,
resolviendo
problemas de
rea en cuadrado
y rectngulos,
expresando sus
resultados en
centmetro
cuadrado o metro
cuadrado.

1.25

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL
SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106

ORIENTE
SAN RAFAEL 13106
ORIENTE

CENTRO ESCOLAR TERCERO

BARRIO LA
MERCED ESCOLAR TERCERO
CENTRO
BARRIO LA
MERCED

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
MAANA GUADALUPE
BERMUDEZ
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

LENGUAJE Que los alumnos sean capaces de

interactuar con el entorno
apoyndose en sus conocimientos
y hablidades matemticas. Se
caracteriza por la actitud de
proponer soluciones a diferentes
situaciones de la vida cotidiana,
un promedio
de 7 o ms.
LENGUAJE teniendo
Que los alumnos
sean capaces
de
Pag.
48 del con
programa
de estudio.
interactuar
el entorno
apoyndose en sus conocimientos
y hablidades matemticas. Se
caracteriza por la actitud de
proponer soluciones a diferentes
situaciones de la vida cotidiana,
un promedio
de 7 o ms.
LENGUAJE teniendo
Que los alumnos
sean capaces
de
Pag.
48 del con
programa
de estudio.
interactuar
el entorno
apoyndose
en sus
conocimientos
LENGUAJE Que
los alumnos
sean
capaces de
y hablidades
matemticas.
interactuar
con
el entorno Se
caracteriza por
actitud
de
apoyndose
en la
sus
conocimientos
proponer
soluciones
a diferentes
y
hablidades
matemticas.
Se
situaciones por
de la
cotidiana,
caracteriza
lavida
actitud
de
teniendo un
promedio
de 7 o ms.
proponer
soluciones
a diferentes
Pag. 48 del programa
estudio.
situaciones
de la vida de
cotidiana,
teniendo un promedio de 7 o ms.
Pag. los
48 del
programa
estudio.
LENGUAJE Que
alumnos
seande
capaces
de
interactuar con el entorno
apoyndose en sus conocimientos
y hablidades matemticas. Se
caracteriza por la actitud de
proponer soluciones a diferentes
situaciones de la vida cotidiana,
teniendo un promedio de 7 o ms.
LENGUAJE Que
alumnos
consoliden
la
Pag. los
48 del
programa
de estudio.
comunicacin efectiva mediante el
uso apropiado del lenguaje
cientfico y la interpretacin de
diferentes tipos de texto,
promoviendo el anlisis crtico reflexivo, permiten adquirir y
CIENCIA
Que
los alumnos
consoliden la
producir
informacin,
comunicacin
efectivade
mediante
representado atravs
tablas, el
uso
apropiado
del simblicos
lenguaje y
grficos,
modlos
cientfico
y la le
interpretacin
de
verbales que
dan naturalidad,
diferentes
tipos
de texto,
teniendo un
promedio
de 7 o ms.
promoviendo
el anlisis
Pag. 98 del programa
decrtico
estudio.
reflexivo, permiten adquirir y
producir informacin,
CIENCIA
Que
los alumnos
consoliden
la
representado
atravs
de tablas,
comunicacin
efectiva
mediante
grficos, modlos
simblicos
y el
uso
apropiado
lenguaje
verbales
que ledel
dan
naturalidad,
cientfico
y lapromedio
interpretacin
teniendo un
de 7 ode
ms.
diferentes
de texto,
Pag. 98 deltipos
programa
de estudio.
promoviendo el anlisis crtico reflexivo, permiten adquirir y
producir informacin,
CIENCIA
Que
los alumnos
utilizen
el
representado
atravs
de tablas,
procedimiento
de investigacin
grficos, modlos
simblicos y
para
resolver
problemas
de la vida
verbales
que le
dan naturalidad,
cotidiana,
cientficos
teniendo un
promedioy de 7 o ms.
tecnolgicos,
teniendode
unestudio.
Pag. 98 del programa
promedio de 7 o ms. Pag. 98 del
programa de estudio.
CIENCIA
Que los alumnos utilizen el
procedimiento de investigacin
para resolver problemas de la vida
cotidiana, cientficos y
tecnolgicos, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 98 del
programa de estudio.

Identifica y
Regla
seala cuadrados
y rectngulos en
los objetos y
figuras del
entorno,
resolviendo
problemas
Identifica y de
Escuadr
rea
encuadrados
cuadrado a
seala
y
rectngulos,
y rectngulos en
expresando
los objetos ysus
resultados
figuras del en
centmetro
entorno,
cuadrado
o metro
resolviendo
cuadrado.
problemas
Identifica y de
Plumn
rea
encuadrados
cuadrado de
seala
y
y rectngulos,
rectngulos
pizarra
Encuentra
conen Plumne
expresando
los objetoselysus s de
seguridad
resultados
en
figuras del
producto
de
pizarra.
centmetro
entorno, con
centenas
cuadrado
resolviendo
cero
en laso metro
cuadrado.
problemas
de
decenas
y las
rea en cuadrado
unidades,
y rectngulos,
llevando
expresando
calculando
Resuelve
consus Plumone
resultados en
verticalmente
equidad
s de
centmetro
productos
problemasDUXU
de
pizarra
cuadrado
metro
por medioocon
de
la
divisiones
cuadrado.de dos
descomposicin.
nmeros
cifras en el
dividendo, divisor
de una cifra, y
Ilustra
y explica
cociente
de una o Lminas
las
educativ
dos cifras.
caractersticas
de as de
Escribiendo
algunos
anfibios
correctamente
el animale
y
reptles al
s cmo
PO.
observarlos en el anfibios
entorno
y
Explica y
Lminas
reptles.
representa la
con
funcin de sostn diferent
y conduccin de es
sustancias en el partes
tallo
de la
planta.
Ilustra y explica
las semejanzas,
las diferencias
entre el crneo y
la columna
vertebral de un
anfbio y un
reptl, ave, un
Describe
mamferocon
y el ser
inters
algunas
humano,
causas
de
relacionndolos
desbordes,
con su forma
inundaciones
y
corporal.
derrumbes en la
localidad.
Identificar y
describir las
zonas seguras y
peligrosas en el
hogar, la escuela
y la localidad.

Regla

Escuadra

Plumn

Plumn

Plumn

Lmina

Lmina

Pliego

0.25

0.75

Mapa

Cartulina

0.25

Presenta 3
r un
cartel
con el
dibujo
del
crneo y
la
Mapa
de 1
columna
riesgo.
vertebra
l de un
anfibio y
un
reptl,
un ave,
un
Utilizar
4
mamfer
conos
o y el
en
ser
cartulina
.humano,
en
pliego
de papel
bond.

1.25

2.5

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

Que los alumnos utilizen el

procedimiento de investigacin
para resolver problemas de la vida
cotidiana, cientficos y
tecnolgicos, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 98 del
programa de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

Que los alumnos utilizen el

procedimiento de investigacin
para resolver problemas de la vida
cotidiana, cientficos y
tecnolgicos, teniendo un
promedio de 7 o ms. Pag. 98 del
programa de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

Que los alumnos sean crticos y

desarrollen una valoracin tica
de la aplicacin cientfica tecnolgica en la vida de los seres
humanos, teniendo un promedio
de 7 o ms. Pag. 98 del programa
de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

Que los alumnos sean crticos y

desarrollen una valoracin tica
de la aplicacin cientfica tecnolgica en la vida de los seres
humanos, teniendo un promedio
de 7 o ms. Pag. 98 del programa
de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

Que los alumnos sean crticos y

desarrollen una valoracin tica
de la aplicacin cientfica tecnolgica en la vida de los seres
humanos, teniendo un promedio
de 7 o ms. Pag. 98 del programa
de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

Que los alumnos sean crticos y

desarrollen una valoracin tica
de la aplicacin cientfica tecnolgica en la vida de los seres
humanos, teniendo un promedio
de 7 o ms. Pag. 98 del programa
de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

Que los alumnos sean crticos y

desarrollen una valoracin tica
de la aplicacin cientfica tecnolgica en la vida de los seres
humanos, teniendo un promedio
de 7 o ms. Pag. 98 del programa
de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

Que los alumnos sean crticos y

desarrollen una valoracin tica
de la aplicacin cientfica tecnolgica en la vida de los seres
humanos, teniendo un promedio
de 7 o ms. Pag. 98 del programa
de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

Que los alumnos sean crticos y

desarrollen una valoracin tica
de la aplicacin cientfica tecnolgica en la vida de los seres
humanos, teniendo un promedio
de 7 o ms. Pag. 98 del programa
de estudio.

Identificar y
Plumn 1
describir las
90
zonas seguras y
peligrosas en el
hogar, la escuela
y la localidad.

Plumn

1.25

1.25

Explicar con
Lminas 2
respeto, la
educativ
funcin de los
as.
rganos genitales
y la vejiga en la
eliminacin de la
orina

Lmina

Experimentar los Papel

3
resultados
bond
ordenadamente e pliego.
ilustra los
cambios fsicos
del agua y otros
materiales del
entorno.
Experimentar los Plumn 2
resultados
90.
ordenadamente e
ilustra los
cambios fsicos
del agua y otros
materiales del
entorno.

Pliego

0.25

0.75

plumn

1.25

2.5

Experimentar los Agua.

1
resultados
ordenadamente e
ilustra los
cambios fsicos
del agua y otros
materiales del
entorno.
Comprueba las
Agua.
1
impuresas que
contiene el agua,
elaborando y
utilizando un
sistema de filtro
de algodn,
arena y carbn.
Comprueba las
Algodn. 1
impuresas que
contiene el agua,
elaborando y
utilizando un
sistema de filtro
de algodn,
arena y carbn.
Comprueba las
Arena. 1
impuresas que
contiene el agua,
elaborando y
utilizando un
sistema de filtro
de algodn,
arena y carbn.
Comprueba las
Carbn. 1
impuresas que
contiene el agua,
elaborando y
utilizando un
sistema de filtro
de algodn,
arena y carbn.

Botella

Botella

Bolsa

Libra

0.2

0.2

Libra

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

Que los alumnos sean crticos y

desarrollen una valoracin tica
de la aplicacin cientfica tecnolgica en la vida de los seres
humanos, teniendo un promedio
de 7 o ms. Pag. 98 del programa
Que los alumnos sean crticos y
desarrollen una valoracin tica
de la aplicacin cientfica tecnolgica en la vida de los seres
humanos, teniendo un promedio
de 7 o ms. Pag. 98 del programa
de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

Que los alumnos sean crticos y

desarrollen una valoracin tica
de la aplicacin cientfica tecnolgica en la vida de los seres
humanos, teniendo un promedio
de 7 o ms. Pag. 98 del programa
de estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

CIENCIA

Que los alumnos hagan conciencia

en los problemas polticos,
econmicos, sociales, ecolgicos y
culturales presentes en la
sociedad,teniendo un promedio de
7 o ms. Pag. 154 del programa de
estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SOCIALES Que los alumnos hagan conciencia

en los problemas polticos,
econmicos, sociales, ecolgicos y
culturales presentes en la
sociedad,teniendo un promedio de
7 o ms. Pag. 154 del programa de
estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SOCIALES Que los alumnos hagan conciencia

en los problemas polticos,
econmicos, sociales, ecolgicos y
culturales presentes en la
sociedad,teniendo un promedio de
7 o ms. Pag. 154 del programa de
estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SOCIALES Que los alumnos hagan conciencia

en los problemas polticos,
econmicos, sociales, ecolgicos y
culturales presentes en la
sociedad,teniendo un promedio de
7 o ms. Pag. 154 del programa de
estudio.

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SOCIALES Que los alumnos conozcan y

organizen en funcin de las
necesidades sin dejar al lado la
rigurosidad y coherencia
conceptual para construir una
escala de valores que les permite
comprender, analizar y

Proponer
medidas
higinicas para
evitar las
enfermedades
parasitarias:
Proponer
medidas
higinicas para
evitar las
enfermedades
parasitarias:
bao diario,
lavado de manos,
uso
de calzado.
Proponer

Lmina 1
educativ
a.

Lmina

Pliego
2
de papel
bond.

Pliego

0.25

0.5

Plumn 1
medidas
90.
higinicas para
evitar las
enfermedades
parasitarias:
bao diario,
lavado de manos,
uso de calzado.
Respetar las
Observa 37
diferencias y
cin.
semejanzas
personales que
observa en cada
uno de los
miembros que
trabajan en el
centro escolar.

Plumn

1.25

1.25

Identificar en el
plano de la
escuela y en el
mapa del
municipio y del
departamento,
los puntos
cardinales.

Plano de 1
la
escuela.

Plano

Identificar en el
plano de la
escuela y en el
mapa del
municipio y del
departamento,
los puntos
cardinales.

Mapa
1
del
municipi
o.

Mapa

Explicar la
relacin entre los
elementos
naturales del
paisaje
geogrfico y
actividad
humana en el
departamento.
Identificar y
valorar los
diferentes
medios de
comunicacin
social y personal.

Mapa
1
del
departa
mento.

Mapa

Pliego
1
de papel
bond.

Pliego

0.25

0.25

Observaci
n

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SOCIALES Que los alumnos conozcan y

organizen en funcin de las
necesidades sin dejar al lado la
rigurosidad y coherencia
conceptual para construir una
escala de valores que les permite
comprender, analizar y
SOCIALES Que los alumnos conozcan y
organizen en funcin de las
necesidades sin dejar al lado la
rigurosidad y coherencia
conceptual para construir una
escala de valores que les permite
comprender, analizar y
SOCIALES Que los alumnos conozcan y
organizen en funcin de las
necesidades sin dejar al lado la
rigurosidad y coherencia
conceptual para construir una
escala de valores que les permite
comprender, analizar y
SOCIALES Que los alumnos conozcan y
organizen en funcin de las
necesidades sin dejar al lado la
rigurosidad y coherencia
conceptual para construir una
escala de valores que les permite
comprender, analizar y
SOCIALES Que los alumnos realicen
predicciones y sugerir soluciones
en participaciones crticas y
responsables en la sociedad.
Que comprenda claramente su
contexto y su cultura, y participe
en forma crtica, creativa y
responsable, teniendo un
SOCIALES Que los alumnos realicen
predicciones y sugerir soluciones
en participaciones crticas y
responsables en la sociedad.
Que comprenda claramente su
contexto y su cultura, y participe
en forma crtica, creativa y
SOCIALES Que los alumnos realicen
predicciones y sugerir soluciones
en participaciones crticas y
responsables en la sociedad.
Que comprenda claramente su
contexto y su cultura, y participe
en forma crtica, creativa y
ARTISTICA Que los alumnos promuevan la
iniciativa, la imaginacin, la
creatividad y la espontaneidad al
respetar otras formas de
expresin y desarrolla
capacidades relacionadas en el
habla, cmo la respiracin o la
articulacin, favoreciendo la
ARTISTICA Que los alumnos promuevan la
iniciativa, la imaginacin, la
creatividad y la espontaneidad al
respetar otras formas de
expresin y desarrolla
capacidades relacionadas en el
habla, cmo la respiracin o la
articulacin, favoreciendo la
ARTISTICA Que los alumnos promuevan la
iniciativa, la imaginacin, la
creatividad y la espontaneidad al
respetar otras formas de
expresin y desarrolla
capacidades relacionadas en el
habla, cmo la respiracin o la
articulacin, favoreciendo la

Identificar y
Plumn 1
valorar los
90.
diferentes
medios de
comunicacin
social y personal.

Plumn

Identificar y
Cartl.
valorar los
diferentes
medios de
comunicacin
social y personal.

Cartl

Cartel
1
con los
medios
de
comunic
acin.

Pliego

0.25

0.25

Cartel
1
con los
medios
de
comunic
acin.

Pliego

0.25

0.25

Lminas 2
educativ
as.

Lmina

Lminas 2
educativ
as.

Lmina

Resma 1
de papel
bond.

Resma

4.5

4.5

Cartulin 3
a iris.

Cartulina

0.25

0.75

Pliegos
de
foami.

Pliegos

Tijera.

19

Tijera

0.5

9.5

Opinar y crticar
sobre los
programas y
mensajes que
escuchan los
nios/as en la
radio, la
Explicar sobre los
medios de
comunicacin
social, y
ejemplficar la
funcin
formativa,
Seleccionar y
compatir con los
dems,
narraciones
reales o
imaginarias, que
muestren el
respeto de los
Explicar la
importancia de
los medios de
comunicacin
social,
ejemplficando y
valorando
Investigar por
medio de una
encuesta sencilla
acerca de los
hombres y
mujeres
destacados en la
Elaborar un
patrn e indicar
oral y por escrito
para la
elaboracin de
antifces o
mscaras de
foami.
Elaborar un
patrn e indicar
oral y por escrito
para la
elaboracin de
antifces o
mscaras de
foami.
Elaborar un
patrn e indicar
oral y por escrito
para la
elaboracin de
antifces o
mscaras de
foami.

1.25

1.25

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

ARTISTICA Que los alumnos promuevan la

iniciativa, la imaginacin, la
creatividad y la espontaneidad al
respetar otras formas de
expresin y desarrolla
capacidades relacionadas en el
habla, cmo la respiracin o la
articulacin, favoreciendo la
ARTISTICA Que los alumnos promuevan la
iniciativa, la imaginacin, la
creatividad y la espontaneidad al
respetar otras formas de
expresin y desarrolla
capacidades relacionadas en el
habla, cmo la respiracin o la
articulacin, favoreciendo la
ARTISTICA Que los alumnos promuevan la
iniciativa, la imaginacin, la
creatividad y la espontaneidad al
respetar otras formas de
expresin y desarrolla
capacidades relacionadas en el
habla, cmo la respiracin o la
articulacin, favoreciendo la
ARTISTICA Que los alumnos desarrollen la
capacidad de observar para
obtener informacin, a partir de
una manifestacin artstica, de
esta manera favorece el desarrollo
de la accin, la perseccin, la
imaginacin y la memoria a corto
ARTISTICA Que los alumnos desarrollen la
capacidad de observar para
obtener informacin, a partir de
una manifestacin artstica, de
esta manera favorece el desarrollo
de la accin, la perseccin, la
imaginacin y la memoria a corto
ARTISTICA Que los alumnos desarrollen la
capacidad de observar para
obtener informacin, a partir de
una manifestacin artstica, de
esta manera favorece el desarrollo
de la accin, la perseccin, la
imaginacin y la memoria a corto
ARTISTICA Que los alumnos desarrollen la
capacidad de observar para
obtener informacin, a partir de
una manifestacin artstica, de
esta manera favorece el desarrollo
de la accin, la perseccin, la
imaginacin y la memoria a corto
FISICA
Que los alumnos valoren las
funciones del cuerpo desde una
percepcin global que integra la
fsica,psicolgica y social de la
persona, movilizando las
posibilidades expresivas del
cuerpo por medio de los
movimientos, gestos y otras
FISICA
Que los alumnos valoren las
funciones del cuerpo desde una
percepcin global que integra la
fsica,psicolgica y social de la
persona, movilizando las
posibilidades expresivas del
cuerpo por medio de los
movimientos, gestos y otras

Reconocer y
nombrar
juguetes
artesanales de la
comunidad o del
pas, valorando
sus
caractersticas y
Memorizar las
notas musicales
atendiendo la
altura del sonido
correspondiente.

Diferent 10
es
juguetes
.

Juguetes

10

Pliego
3
de papel
bond.

Pliegos

0.25

0.75

Memorizar las
Plumn 2
notas musicales 90
atendiendo la
altura del sonido
correspondiente.

Plumn

1.25

2.5

Formar figuras
Cartulin
simtricas con
a iris.
manchas de
pintura y
doblces con
creatividad y
agrado.
Elaborar figuras a Cartulin
partir de ocho
a iris.
doblces,
siguiendo un
modelo e
indicaciones
orales y escritos.
Elaborar figuras a Resma
partir de ocho
de papel
doblces,
bond.
siguiendo un
modelo e
indicaciones
orales y escritos.
Recitar poemas Libro de
que memorizen pomas.
con apoyo de
gestos y
ademanes con
entonacin,
entusiasmo y
Explicar con
Ropa
claridad los
cmoda.
efectos negativos
provocados por
utilizar ropa y
calzado
inadecuado en
las prcticas
Explicar con
Zapatos
claridad los
adecuad
efectos negativos os.
provocados por
utilizar ropa y
calzado
inadecuado en
las prcticas

10

Cartulina

0.25

2.5

10

Cartulina

0.25

2.5

Resma

4.5

4.5

19

Libro

19

19

Ropa

19

1 par
Zapatos
por nio

SAN
MIGUEL

SAN RAFAEL 13106 CENTRO ESCOLAR TERCERO

ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

FISICA

SAN
MIGUEL

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ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

FISICA

SAN
MIGUEL

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ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

FISICA

SAN
MIGUEL

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ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

FISICA

SAN
MIGUEL

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ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
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FISICA

SAN
MIGUEL

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ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

FISICA

SAN
MIGUEL

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ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

FISICA

SAN
MIGUEL

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ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

FISICA

SAN
MIGUEL

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ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

FISICA

SAN
MIGUEL

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ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

FISICA

Que los alumnos valoren las

funciones del cuerpo desde una
percepcin global que integra la
fsica,psicolgica y social de la
persona, movilizando las
posibilidades expresivas del
cuerpo por medio de los
movimientos, gestos y otras
Que los alumnos valoren las
funciones del cuerpo desde una
percepcin global que integra la
fsica,psicolgica y social de la
persona, movilizando las
posibilidades expresivas del
cuerpo por medio de los
movimientos, gestos y otras
Que los alumnos valoren las
funciones del cuerpo desde una
percepcin global que integra la
fsica,psicolgica y social de la
persona, movilizando las
posibilidades expresivas del
cuerpo por medio de los
movimientos, gestos y otras
Que los alumnos valoren las
funciones del cuerpo desde una
percepcin global que integra la
fsica,psicolgica y social de la
persona, movilizando las
posibilidades expresivas del
cuerpo por medio de los
movimientos, gestos y otras
Que los alumnos valoren las
funciones del cuerpo desde una
percepcin global que integra la
fsica,psicolgica y social de la
persona, movilizando las
posibilidades expresivas del
cuerpo por medio de los
movimientos, gestos y otras
Que los alumnos promuevan el
desarrollo de la orientacin en el
tiempo y el espacio al realizar
diversas actividades permitiendo
el aprndizaje de otras habilidades
ms complejas. Se enfatiza el
desarrollo equilibrado, la tensin
Que los alumnos promuevan el
desarrollo de la orientacin en el
tiempo y el espacio al realizar
diversas actividades permitiendo
el aprndizaje de otras habilidades
ms complejas. Se enfatiza el
desarrollo equilibrado, la tensin
Que los alumnos promuevan el
desarrollo de la orientacin en el
tiempo y el espacio al realizar
diversas actividades permitiendo
el aprndizaje de otras habilidades
ms complejas. Se enfatiza el
desarrollo equilibrado, la tensin
Que los alumnos promuevan el
desarrollo de la orientacin en el
tiempo y el espacio al realizar
diversas actividades permitiendo
el aprndizaje de otras habilidades
ms complejas. Se enfatiza el
desarrollo equilibrado, la tensin
Que los alumnos promuevan el
desarrollo de la orientacin en el
tiempo y el espacio al realizar
diversas actividades permitiendo
el aprndizaje de otras habilidades
ms complejas. Se enfatiza el
desarrollo equilibrado, la tensin

Sujetar y golpear
la pelota con
raquetas y otros
implementos
deportivos en la
parte superior e
inferior de una
rea y objeto.
Sujetar y golpear
la pelota con
raquetas y otros
implementos
deportivos en la
parte superior e
inferior de una
rea y objeto.
Sujetar y golpear
la pelota con
raquetas y otros
implementos
deportivos en la
parte superior e
inferior de una
rea y objeto.
Sostiene el
cuerpo en
equilibrio al
caminar en lnea
recta, en zigzag o
en lnea curva
rebotando,
conduciendo o
Sostiene el
cuerpo en
equilibrio al
caminar en lnea
recta, en zigzag o
en lnea curva
rebotando,
conduciendo o
Adoptar con
facilidad ritmos
variados al
mover sus
extremidades
inferiores y
superiores
Explicar y
ejecutar
correctamente
por lo menos 10
acciones fsicas
que involucren
las articulaciones
Explicar y
ejecutar
correctamente
por lo menos 10
acciones fsicas
que involucren
las articulaciones
Explicar y
ejecutar
correctamente
por lo menos 10
acciones fsicas
que involucren
las articulaciones
Ejecutar acciones
motoras,
creativas en los 3
niveles de
distribucin
espacial en
referencia a su

Pelota.

19

Pelota

38

Raqueta 20
.

Raqueta

40

Bate.

Bate

10

Conos.

10

Cono

20

Pelota.

10

Pelota

20

Pelotas. 1

Pelota

Hula
Hula.

10

Hula Hula 1

10

Lazo.

Lazo

Pelota.

Pelota

Lazo.

Lazo

SAN
MIGUEL

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ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

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INTERIANO
DE
BERMUDEZ

FISICA

SAN
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ORIENTE
BARRIO LA
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INTERIANO
DE
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FISICA

SAN
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ORIENTE
BARRIO LA
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INTERIANO
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FISICA

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BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
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FISICA

SAN
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ORIENTE
BARRIO LA
MERCED

MAANA GUADALUPE
INTERIANO
DE
BERMUDEZ

FISICA

Que los alumnos promuevan el

desarrollo de la orientacin en el
tiempo y el espacio al realizar
diversas actividades permitiendo
el aprndizaje de otras habilidades
ms complejas. Se enfatiza el
desarrollo equilibrado, la tensin
Que los alumnos desarrollen la
propiedad y caractersticas
anatmicas y fisiolgicas innatas
en cada indivduo, de tal forma
que se potencien para su
desempeo ptimo en el contexto
Que los alumnos desarrollen la
propiedad y caractersticas
anatmicas y fisiolgicas innatas
en cada indivduo, de tal forma
que se potencien para su
desempeo ptimo en el contexto
Que los alumnos desarrollen la
propiedad y caractersticas
anatmicas y fisiolgicas innatas
en cada indivduo, de tal forma
que se potencien para su
desempeo ptimo en el contexto
Que los alumnos desarrollen la
propiedad y caractersticas
anatmicas y fisiolgicas innatas
en cada indivduo, de tal forma
que se potencien para su
desempeo ptimo en el contexto

Ejecutar acciones
motoras,
creativas en los 3
niveles de
distribucin
espacial en
referencia a su
Anlizar su
capacidad
mxima de salto
en cada
repeticin,
utilizando
Levantar la
pierna al correr,
de tal manera
que entre el
muslo y la cadera
se forme un
Lanzar la pelota
grande y
pequea,
utilizndo la
tcnica
apropiada para
Lanzar la pelota
grande y
pequea,
utilizndo la
tcnica
apropiada para

Hula
Hula.

10

Hula Hula 0.5

Lazo.

Lazo

Hula
Hula.

10

Hula Hula 1

Pelotas 2
grandes.

Pelota

Pelotas 2
pequea
s.

Pelota