Visin global del ao por unidades

Unidad 1

14 horas pedaggicas
Conocer y participar en
manifestaciones musicales
chilenas incorporando
diversos medios de
expresin. Valorar su propia
cultura y desarrollar el
respeto hacia otras culturas
en el mundo.
Ms informacin

Unidad 2

14 horas
pedaggicas
Incorporar elementos
musicales chilenos en
la interpretacin y
creacin musical.
Msica ligada a otros
medios de expresin.
Planteamiento de
proyectos, trabajos de
recopilacin e
investigacin; registros,
portafolios y otros.Ms
informacin

Unidad 3

14 horas
pedaggicas
Fortalecimiento de
habilidades
comunicativas para
compartir el trabajo
musical. Incorporar
propsitos
expresivos en la
interpretacin
musical. Creacin e
interpretacin
integrando otros
medios de
expresin.

Unidad 4

15 horas pedaggicas
Preparar y realizar una
muestra del trabajo
realizado en el ao
incorporando
habilidades y
conocimientos
adquiridos durante el
ciclo (1 a 6
bsico).Conciencia de
ser un sujeto activo en el
quehacer musical de su
entorno.
Ms informacin

Ms informacin

Palabras claves
Msica chilena, msica
tradicional oral y escrita,
msicas del mundo,
texturas, solista, voz del
bajo, articulaciones,
dinmica de
crescendo/diminuendo,
estilos musicales.

Propsito
El nfasis de este ao estar
en Chile, su msica y sus
influencias musicales. As
como las msicas contienen
diversidad de elementos y
recursos tambin llevan
consigo mensajes y parte de
la historia del pueblo o la
cultura de donde provienen.
Es importante que los
estudiantes comiencen a
conocer estos antecedentes
con el fin de interiorizarse en
cada msica escuchada e
interpretada para luego
poder incorporar sus propios
pensamientos e ideas en
sus creaciones. Se busca
adems que por medio de la
experiencia musical y el
conocimiento adquirido los
estudiantes puedan valorar
su propia cultura y reconocer
en ella elementos
identitarios que la distinguen

Palabras claves
Influencias
musicales, estilos
musicales.
Crescendo,
diminuendo,
postludio.

Propsito
El objetivo de esta
unidad es
profundizar en la
interpretacin y
creacin musical
incorporando en
ellos elementos de
la cultura chilena
as como tambin
ampliando el
horizonte hacia
otras. Se
profundizar en el
conocimiento y
apreciacin de
msica ligada a
otros medios de
expresin tales
como teatro y cine.
Esta prctica
permitir a los
estudiantes
comprender y
apreciar la riqueza
de la expresin
musical as como
tambin incorporar

Palabras claves
Interpretacin
musical,
expresividad,
compases,
verso/estribillo,
textura.

Propsito
En esta Unidad los
estudiantes tendrn
la posibilidad de
desarrollar con
mayor profundidad
sus habilidades
musicales por medio
de la incorporacin
de conocimientos
adquiridos en esta
etapa y sus
experiencias previas.
Se pretende que por
medio del quehacer
musical (escuchar,
interpretar, crear) los
estudiantes vayan
fortaleciendo
adems algunas
habilidades
comunicativas para
ser capaces de
compartir y transmitir
sus ideas musicales
y su trabajo. La
incorporacin de
propsitos

Palabras claves
Ocasionalidad, contexto,
voz del bajo, nota pedal,
ataque, articulaciones.

Propsito
Como Unidad final del
ciclo bsico, ser el
momento adecuado
para mostrar ante sus
pares y la comunidad el
trabajo del ao y los
aprendizajes adquiridos
en los 6 aos de
participacin en la
asignatura. Por otra
parte, se espera que
este perodo de
aprendizaje los haya
dotado de un bagaje de
experiencias que
incluyen la escucha
consciente, la
autoevaluacin y el
estmulo a su propia
creatividad,
herramientas que le
sern tiles y necesarias
para enfrentar el
siguiente ciclo. Adems
de ello, en esta Unidad
los estudiantes tendrn
la posibilidad de
continuar desarrollando
su quehacer musical
integrando elementos

de otras e igualmente,
desarrollar el respeto hacia
las diversas manifestaciones
culturales del mundo. La
primera unidad tiene como
objetivo que los estudiantes
puedan conocer mltiples
manifestaciones musicales
chilenas en diferentes
tiempos y lugares, as como
participar de ellas mediante
su recreacin, incorporando
diversos medios de
expresin adems de la
msica. A partir de escuchar
e interpretar un variado
repertorio los estudiantes
podrn ir descubriendo y
conociendo caractersticas
de estilos musicales
presentes en Chile y el
mundo.
Ms informacin

ideas para el
desarrollo de su
propia creatividad
artstica. Esta
unidad puede ser
un momento
propicio para
plantear proyectos
a ms largo plazo
con el curso que
pueden culminar en
una presentacin
musical la cual
podra incorporar
otros medios de
expresin artstica
as como tambin la
organizacin de
trabajos de
recopilacin e
investigacin tales
como registros,
portafolios y otros.

expresivos en la
expresivos y tcnicos
interpretacin
que contribuyan al
musical se ver
mejoramiento de su
incrementada en la
interpretacin musical
medida que el
desde la experiencia.
repertorio utilizado
Por medio de un variado
sea conocido y
repertorio, se pretende
analizado tambin
ampliar la visin de la
desde el punto de
msica en diversos
vista de su contexto
contextos, como
para as facilitar su
tambin profundizar en
comprensin y
conocimientos que
asimilacin por
permitan el crecimiento
medio del lenguaje
musical de los
musical. Como los
estudiantes y con ello su
estudiantes han
visin de mundo y su
tenido la oportunidad
propio crecimiento
de contactarse con
personal.
obras en las cuales
Ms informacin
se integra msica y
movimiento, imagen,
etctera, en esta
unidad ellos tendrn
la oportunidad de
crear e interpretar
msica integrndola
a otros medios de
expresin.

Ms informacin

Ms informacin

Descripcin breve

Se estudian las dos principales manifestaciones folklrico - musicales de la Zona Centr

de Chile: Cueca y Tonada, y se interpreta en el grupo curso una cancin caracterstica
sta ltima.

Nivel

Asignatura

Eje y habilidades

6 bsico

Msica

Escuchar y Apreciar

6 bsico

Msica

Interpretar y Crear

6 bsico

Msica

Reflexionar y Contextualizar

Autor

educarchile

Tiempo de aplicacin

8 horas pedaggicas

Objetivos de aprendizaje

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas ponien

nfasis en: Tradicin escrita (docta) o msica de compositores chilenos y del mundo
(por ejemplo, La voz de las calles de P. H. Allende, Evocaciones Huilliches de Carl
Isamitt, Fanfarria para el hombre comn de A. Copland) Tradicin oral (folclor, ms
de pueblos originarios) o msica chilena y sus orgenes (por ejemplo, msica mapuch
Rolando Alarcn, Grupo Cuncumn) Popular (jazz, rock, fusin etc.) o msica chilen

sus influencias (por ejemplo, Los porfiados de la Cueca y La Ley) (Escuchar

apreciativamente al menos 15 msicas variadas de corta y mediana duracin.)
Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldico
(metalfono, flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).
Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar en relaci
con la audicin, interpretacin y creacin, propia y de otros, con respeto y autocrtica

PLANIFICACIN
Actividad

Se exponen las principales caractersticas del Folklore en general y del Folklore chileno en particular. Se prioriza en el transcurso d
esta unidad el estudio del Folklore de la Zona Central del Pas. Se presenta la figura de Violeta Parra, como una de las ms
importantes folkloristas nacionales. De ella se propone interpretar la cancin La Jardinera, como representante del gnero Tonad

Evaluacin Formativa

En la clase 3, el docente har una evaluacin formativa individual del avance presentado por cada alumno en la interpretacin del
instrumento o la voz asignada, con el fin de perfeccionar los aspectos que deban ser mejorados. Se utilizarn los criterios presente
en Evaluacin Formativa Clase 3.

Evaluacin Sumativa
En la clase 4, el grupo curso presenta la cancin trabajada durante la unidad. El profesor realiza una evaluacin colectiva del
resultado general de la interpretacin hecha por el curso, y otra individual de la participacin de cada alumno. Se utilizarn los
criterios presentes en Evaluacin Sumativa Clase 4.

Clases

Clase 1
Conocer los principales aspectos que hacen parte del Folklore. Valoracin del repertorio folklrico musical chileno. Reconocer las
principales semejanzas y diferencias entre la Cueca y la Tonada. Fomentar la escucha analtica.

Clase 2

Valoracin del repertorio folklrico musical chileno. Anlisis del texto de la cancin La Jardinera de Violeta Parra. Desarrollar el dominio
tcnico de la voz o de un instrumento musical meldico, armnico o rtmico. Prctica individual y en grupos pequeos del instrumento o
voz asignada para la interpretacin de la cancin.

Clase 3

Desarrollar tanto las capacidades tcnicas instrumentales y vocales, as como la interpretacin musical. Cultivar el estudio personal de l
parte asignada, y la responsabilidad del trabajo en grupo. Realizar evaluacin formativa del avance presentado por cada alumno, y
motivar el perfeccionamiento de los aspectos que deban ser mejorados.

Clase 4

Evaluar el desempeo individual y grupal en la interpretacin de la cancin. Interpretar de manera seria y respetuosa la cancin trabajad
con el objetivo de realizar una prctica musical de calidad. Sintetizar los contenidos trabajados durante la unidad: Folklore; Folklore de la
Zona Centro de Chile; Cuecas y Tonadas; Violeta Parra.