Resumen de: NEUROPSICOLOGA DE LOS TRASTORNOS ESPECFICOS DEL

APRENDIZAJE: Anlisis neuropsicolgico de las dificultades de la lectura, la

escritura y el calculo en los nios con trastornos especficos del aprendizaje.
La neuropsicologa infantil, es una ciencia que estudia los cambios que se
producen en los diferentes tipos de actividad mentales su curso ontogentico en
presencia de los procesos patolgicos del cerebro. Contribuye en gran medida al
esclarecimiento de la naturaleza de desordenes del aprendizaje, y permite elucidar
el papel de los sistemas cerebrales an inmaduros, en el complejo proceso de
asimilacin de la realidad
El estudio del desarrollo cerebral en la actividad del nio tiene como antecedente
estudios como los de Luria, quien investig a los adultos con lesiones en el
hemisferio izquierdo, zonas temporales, encontrando que estos pacientes
experimentan dificultades en el anlisis acstico de las composiciones
fonemticas de las palabras. Esta dificultad de reconocer los aspectos
fonemticos de su propia lengua dificultaba la lectura y la escritura, ya que
cambiaban los sonidos cercanos por su similitud fontica. Y en las lesiones de
reas sensorio motoras los errores se mostraban no en sonidos parecidos por su
aspecto fonemtico, sino por su punto y modo de articulacin.
Luria y tsvetkova encontraron que los lesionados de las reas parieto occipital del
hemisferio dominante, tienen grandes dificultades en escribir los sonidos que si
escuchan, esto lo hacen en forma de espejo algunas ocasiones. Ellos analizaron
las lesiones en zonas premotoras del hemisferio dominante, alterndose en ellos
la consecutividad y orden de los elementos que componen la escritura, el ritmo, en
diferentes actividades incluida la escritura.
Simernitskaia analiza las lesiones en hemisferio derecho y sus efectos negativos
en la escritura y la lectura, encontrando as que: encontrando cambios y omisiones
en las vocales, las cuales dice la autora, son utilizadas de forma menos
concienciadas que las consonantes y que estas ultimas son alteradas mas en
lesiones de hemisferio izquierdo.
Simernitskaya a demostrado que los mecanismos cerebrales de los nios son
diferentes que los mecanismos de los adultos, la inmadurez de los factores
neuropsicolgicos y de las relaciones intra e inter hemisfrica, lleva a cuadros
menos diferenciados en las alteraciones que se presentan en edades tempranas.
San.nos dice, que Si una de las condiciones necesarias para un adecuado
aprendizaje, es la conservacin del estado funcional de los sistemas del cerebro,
caracterizados por una especializacin temprana, podemos esperar que la

disfuncin de uno de estos sistemas, provoque desrdenes ms o menos

especficos en la realizacin de las tareas escolares.
Los estudios de sannn, han demostrado en estudios neuropsicolgicos y
electrofisiolgicos que en nios con inteligencia normal y con condiciones fsicas
y psicosociales adecuadas para aprender, la causa de los desrdenes del
aprendizaje estaba relacionada con la alteracin funcional de diversos sistemas
funcionales
Esto se demuestra con una correlacin alta en los tipos de errores acadmicos en
la lectura, escritura, clculo y dficit funcionales de diferentes sistemas cerebrales,
estos errores le permitieron hacer una clasificacin de insuficiencia funcional de
los sistemas ms globales, es decir, insuficiencia funcional del hemisferio izquierdo
o derecho.
En los problemas de aprendizaje nos dice santa., se tiende a estudiar los
trastornios de la lectura de la escritura y del clculo de manera aislada,
REFERENCIA DEL TEXTO:
Santana Rolando A. (1999) Aspectos Neuropsicolgicos del aprendizaje escolar.
San Juan Puerto Rico, Innovaciones psicoeducativas. Pgs. 67-80