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COMUNICACIÓN - EBR
1. Fundamentación del Área
En toda sociedad las personas intervienen en múltiples
ámbitos de interrelación: familia, comunidad,
instituciones educativas, organizaciones sociales en un
mundo globalizado y competente. Actualmente, se han
ampliado los canales de comunicación social,
tecnologías de la Información y la Comunicación,
con competencia digital, éstas procesan y difunden
información en forma vertiginosa; todo ello aumenta la
necesidad de manejar con suma eficiencia no sólo el
lenguaje verbal sino también otros lenguajes, como los
que emplean la imagen, sonido y movimiento; además de aprovechar todas las
posibilidades expresivas del cuerpo.
Esta compleja red de intercambios exige el desarrollo de competencias comunicativas
que convienen ser enriquecidas en los niveles de la EBR con el enfoque comunicativo
y textual: El enfoque comunicativo considera que la función fundamental del lenguaje es comunicarse
intercambiando ideas, saberes, sentimientos y experiencias con interlocutores auténticos que tengan
capacidad asertiva y empática para solucionar conflictos y llegar a conservar un espacio armónico y
democrático abordando la gramática y ortografía con énfasis en lo funcional y no en lo normativo. El Textual
otorga mayor importancia a la concordancia con la lingüística del texto, por ser éste la unidad lingüística de
comunicación, esto quiere decir que cuando sea necesario trabajar con palabras, frases o fragmentos para
fortalecer alguna de las destrezas de comprensión o producción textual, debe asegurarse la relación de
interdependencia con un texto.
Nuestra región tiene diversidad de culturas y lenguas, estas riquezas deben ser
aprovechadas por los docentes para alcanzar de manera eficaz las competencias
planteadas en el DCR, con ello educar en la comprensión y respeto de todas las lenguas
tanto andinas como amazónicas, sin renunciar al uso de las estructuras formales de la
lengua.
Asimismo, formar personas con capacidad de diálogo,
escucha, aceptación, interpretación de ideas, opinión
de argumento además de emitir juicios de valor,
comprender y producir mensajes.
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INICIAL
AREA: COMUNICACIÓN
I CICLO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPRENSIÓN DE IMÁGENES Y SÍMBOLOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA (Ver cartel del Área de Arte)
II CICLO
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÒN ORAL
PRODUCCÓN DE TEXTOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA (Ver cartel del Área de Arte)
PRIMARIA
III – IV- V CICLO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
SECUNDARIA
VI - VII CICLO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
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b. Comprensión de textos:
Promueve el desarrollo de la capacidad para construir un
significado personal del texto a partir de las experiencias
del lector y su relación con el contexto, utilizando en forma
consciente diversas estrategias durante el proceso de
lectura.
La comprensión de textos requiere abordar el proceso lector
a de textos completos producidos por nuestros escritores,
especialmente, de la localidad y región. Incluye los niveles
de comprensión y estrategias de lectura oral y silenciosa,
así como de la autónoma, de esta manera se estará dando
énfasis a la aplicación del Plan Lector que tiene como meta final alcanzar un nivel de
calidad lectora en los agentes educativos, no sólo de textos físicos sino también de
aquellos que se encuentran en las tecnologías de la información y comunicación social.
de textos:
c. Producción de textos:
0 a 6 meses
ORGANIZADORES
/ COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Atiende y responde a los gestos, palabras, sonidos emitidos por el
Expresión y adulto significativo con sonrisas, mirada y llanto.
comprensión Manifiesta sus necesidades de hambre, de sueño, de sed, a través
Oral del llanto, gorjeos, sonrisas, sonidos, gestos, comunicándose con
Expresa las personas de su entorno.
espontáneamente y con Produce gestos, sonidos, gorjeos de manera continua, sólo o en
claridad sus presencia de otras personas.
necesidades, Produce sonidos indiferenciados y juega con ellos.
sentimientos y deseos, Levanta la cabeza y el tórax en posición de boca abajo y se
comprendiendo los mantiene en sus brazos y abdomen.
mensajes que le Cambia de posición espontáneamente.
comunican otras Coge sonajas u otros objetos y mueve en diferentes posiciones.
personas. Realiza movimientos para coger un objeto cercano.
Reacciona ante su imagen en el espejo.
ACTITUDES
Muestra interés por comunicar su estado de satisfacción o malestar.
Es espontáneo en sus manifestaciones.
9 a 12 meses
ORGANIZADORES
/ COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Expresión y Comprende y responde mensajes sencillos que le comunica el adulto.
comprensión Se comunica con las personas utilizando sílabas con sentido. Ejemplo:
Oral ma, ta, pa (refiriéndose a mamá y papá respectivamente).
Expresa Comprende mensajes y expresa gestualmente un sí o un no.
espontáneamente y Se expresa utilizando gestos, movimientos o primeras vocalizaciones
con claridad sus y/o palabras: (da, eso) para reclamar la atención o hacer saber sus
necesidades, intereses a los adultos.
sentimientos y deseos, Produce sonidos diferenciados reconocibles con una intención definida:
comprendiendo los papá, mamá, teta, agua, pan y otros.
mensajes que le Reconoce con la mirada a las personas u objetos familiares que se le
comunican otras nombra.
personas.
ACTITUDES
Manifiesta interés por comunicarse con los demás
Es espontáneo para producir diferentes sonidos guturales.
Manifiesta sus gustos y disgustos al escuchar mensajes.
ACTITUDES
Disfruta observando imágenes variadas.
Manifiesta placer al observar objetos por colores y formas.
1 a 2 años
ORGANIZADORES
/ COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Expresión y Comprende mensajes sencillos e indicaciones simples que le comunica
comprensión el adulto, cumpliendo una consigna.
Oral Pronuncia frecuentemente palabras comprensibles de acuerdo a sus
Expresa intereses y necesidades; papá, mamá, taita, teta, mamita, entre otros.
espontáneamente y Comunica encadenando entre dos o tres palabras reconocibles con una
con claridad sus intención definida.
necesidades, Nombra personas, objetos y animales de su entorno que le son
sentimientos y deseos, significativos.
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ACTITUDES
Es espontáneo para expresar sonidos de su entorno.
Manifiesta interés por comunicarse con personas conocidas.
Demuestra sus gustos y disgustos al escuchar mensajes.
Da a conocer sus necesidades e intereses.
Comprensión de Observa imágenes de cuentos de acuerdo a su interés.
imágenes Identifica y asocia la imagen de personas, animales u otros con el
Y símbolos sonido onomatopéyico que producen.
Interpreta las imágenes
y símbolos de textos a
su alcance, disfrutando
de compartirlos.
ACTITUDES
Muestra interés y disfruta observando imágenes.
Disfruta emitiendo sonidos onomatopéyicos.
2 años
ORGANIZADORES
/ COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprende mensajes sencillos e indicaciones simples que le comunica
Expresión y el adulto cumpliendo dos consignas.
comprensión Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas, utilizando
Oral palabras y frases simples.
Expresa Expresa un acontecimiento, una acción o un deseo utilizando frases de
espontáneamente y dos palabras.
con claridad sus Expresa un acontecimiento, acción o deseo: utilizando nombres,
necesidades, pronombres, sustantivos.
sentimientos y deseos, Nombra objetos, animales y personas de su entorno familiar y local,
comprendiendo los incrementando su vocabulario progresivamente: inicio de la etapa
mensajes que le llamada explosión léxica.
comunican otras Responde a preguntas sencillas acompañando su respuesta oral con
personas. gestos y movimientos.
Produce sonidos onomatopéyicos y los introduce en sus melodías.
ACTITUDES
Es espontáneo para expresarse, escuchar y ser escuchado.
Manifiesta interés para comunicarse.
Demuestra sus gustos y disgustos al escuchar mensajes.
Da a conocer sus necesidades e intereses.
Observa y expresa el contenido de diferentes textos: una foto, cuento,
lámina, afiche, danzas costumbristas, etc.
Comprensión de Relaciona la imagen de los animales con el sonido onomatopéyico que
imágenes producen y lo imita.
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3 AÑOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Escucha con atención cuando le relatan cuentos, historias,
narraciones locales y regionales.
Expresión y Responde a indicaciones sencillas, dialogando con sus pares y
comprensión oral adultos (en tiempos cortos).
Escucha con atención explicaciones de sus pares y de los adultos.
Expresa espontáneamente Expresa mediante la repetición: poesías, canciones, adivinanzas,
en su lengua materna sus trabalenguas, rimas cortas de su localidad y región.
necesidades, sentimientos, Narra sus experiencias significativas a personas que conoce.
deseos ideas, y Expresa con seguridad, sus deseos, ideas, intereses, necesidades
experiencias, desarrollando haciendo uso de frases y oraciones sencillas.
su emocionalidad, identidad Utiliza palabras nuevas y sencillas para comunicarse y nombrar
y sentido de pertenencia, características físicas de objetos y seres vivos.
escuchando y demostrando Interactúa progresivamente con la tecnología nativa y moderna, y
comprensión a lo que dicen descubre que puede utilizarla para comunicarse.
otras personas dentro de su Discrimina sonidos onomatopéyicos de animales (conciencia
medio intercultural. fonológica) a través del juego.
ACTITUDES
Escucha con interés, mostrando su disfrute y placer.
Demuestra interés frente a las situaciones comunicativas cuando le preguntan o responde
preguntas.
Se expresa espontáneamente.
Demuestra entusiasmo cuando dialoga con sus pares y adultos.
Segunda lengua expresión Escucha expresiones sencillas en segunda lengua,
y comprensión oral relacionándolas con su lengua materna.
Expresa y comprende Comprende palabras de segunda lengua en situaciones
palabras, frases u oraciones comunicativas.
cortas y sencillas Expresa algunas palabras en segunda lengua, relacionadas con su
en segunda lengua al contexto.
interactuar con sus Verbaliza palabras, frases, oraciones cortas y sencillas en segunda
compañeros o adultos, en lengua.
situaciones vivenciales y
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cotidianas.
ACTITUDES
Disfruta de aprender algunas palabras sencillas en segunda lengua.
Muestra interés por conocer una segunda lengua.
Nombra imágenes de ilustraciones: dibujos, fotografías, pinturas,
cerámicas, tejidos de su entorno.
Describe algunas características de imágenes observadas.
Comprensión de textos Relata con sus propias palabras cuentos, historias, mencionando
algunas situaciones, personajes y escenas de su interés.
Comprende e interpreta Responde a preguntas sobre los textos leídos.
mensajes de diferentes Describe en orden la secuencia de imágenes de un cuento, historia
imágenes y textos verbales (hasta con tres escenas).
de su entorno, expresando Escoge textos con gráficos para simular leer o para que le sean
con claridad y leídos por el adulto acompañante.
espontaneidad sus ideas. Organiza textos en la biblioteca con apoyo de un adulto.
Identifica imágenes, cuentos, revistas, historietas, álbum, afiches,
etiquetas, iconos, interpretando su mensaje.
ACTITUDES
Disfruta de textos de su medio local, regional y nacional que simula leer y/o le lee un adulto.
Muestra autonomía al elegir libros y materiales impresos.
Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, conservación de los
textos.
Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo (trazo libre)
Producción de textos para representar sus vivencias.
grafica trazos libres y les asigna un significado y un nombre.
Produce material escrito Opina sobre textos elaborados por sus compañeros.
empleando sus trazos, Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicación e
grafismos o formas información, haciendo diferentes signos y grafías según sus
convencionales de escritura posibilidades.
de manera libre, creativa y Crea textos libremente para comunicar sus ideas e intereses con
espontanea, con sentido de apoyo de un adulto.(le prestamos nuestra mano)
lo que quiere comunicar.
ACTITUDES
Disfruta de la producción libre y espontánea de trazos, signos y grafías.
Demuestra interés por comunicar y mostrar sus producciones.
Valora las producciones de él y la de sus compañeros.
4 AÑOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Escucha con atención relatos, cuentos, narraciones locales y
regionales.
Expresión y Escucha con interés y participa en pequeños diálogos
comprensión oral compartiendo información en comprensión mutua.
Utiliza frases afirmativas, negativas y variaciones morfológicas.
Expresa espontáneamente Expresa con entonación y gestos: poesías, canciones,
en su lengua materna sus adivinanzas, trabalenguas, etc.
necesidades, sentimientos, Demuestra su capacidad de liderazgo al participar en diversas
deseos ideas, y actividades dentro y fuera de su I.E.
experiencias, desarrollando Identifica a través de situaciones de juego y acciones cotidianas la
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ACTITUDES
Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones.
Demuestra interés cuando le preguntan y emite la respuesta.
Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas.
Se expresa con libertad y espontaneidad.
Se interesa por la tecnología como forma de comunicación.
Segunda lengua Escucha expresiones sencillas en segunda lengua,
expresión y relacionándolas con su lengua materna.
comprensión oral Comprende palabras en segunda lengua en situaciones
comunicativas.
Expresa y comprende Expresa algunas palabras en segunda lengua, relacionadas con su
palabras, frases u oraciones contexto.
cortas y sencillas Verbaliza palabras, frases, oraciones cortas y sencillas en segunda
en segunda lengua al lengua.
interactuar con sus Incrementa su vocabulario, en segunda lengua utilizando frases
compañeros o adultos, en cortas relacionadas con su contexto.
situaciones vivenciales y Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras en
cotidianas. segunda lengua.
ACTITUDES
Disfruta de aprender algunas palabras sencillas en segunda lengua.
Muestra interés por conocer una segunda lengua.
Escucha con interés y disfruta al participar oralmente en una interacción
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ACTITUDES
Disfruta de textos que “lee” o le leen mostrando su gusto o disgusto.
Muestra autonomía al elegir libros, cuentos, revistas, etc.
Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos
Disfruta de la “lectura silenciosa”
ACTITUDES
Disfruta la producción libre y espontánea de trazos, signos y grafías.
Disfruta al reconocer letras del alfabeto en palabras, frases u oraciones sencillas.
Comparte sus producciones y demuestra interés por la opinión del adulto.
Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.
5 AÑOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Escucha diversas narraciones o relatos de su localidad y
región por períodos prolongados, sin interrupciones.
Expresión y Dialoga sobre aspectos que le interesan del tema en su
comprensión oral lengua originaria y en castellano.
Utiliza frases afirmativas, interrogativas, negativas,
Expresa espontáneamente en su exclamativas en su comunicación cotidiana.
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ACTITUDES
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Escucha con interés y manifiesta sus sentimientos expresándose con libertad y espontaneidad al
interactuar con otros.
Disfruta de narraciones variadas manifestando su punto de vista.
Demuestra interés cuando le preguntan o responde a preguntas.
Muestra interés por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicación.
Se interesa por la tecnología como forma de comunicación.
Segunda lengua expresión y Escucha expresiones sencillas en segunda lengua,
comprensión oral relacionándolas con su lengua materna.
Comprende palabras en segunda lengua en situaciones
Expresa y comprende palabras, reales de comunicación.
frases u oraciones cortas y sencillas Expresa algunas palabras en segunda lengua, relacionadas
en segunda lengua al interactuar con su contexto.
con sus compañeros o adultos, en Verbaliza palabras, frases, oraciones cortas y sencillas en
situaciones vivenciales y cotidianas. segunda lengua.
Incrementa su vocabulario, en segunda lengua utilizando
frases y oraciones relacionadas con su contexto.
Expresa en segunda lengua algunas características de
seres, objetos, paisajes de su contexto local y regional.
ACTITUDES
Disfruta y se esfuerza por expresar palabras, frases y oraciones sencillas, en segunda lengua.
Participa con interés y se esfuerza por comunicar en segunda lengua para interactuar con los
demás.
Identifica imágenes describiendo una o varias
Comprensión de características de los objetos o personajes observados,
textos discriminando visualmente detalles principales.
Infiere el contenido del texto dando a conocer su opinión
Comprende e interpreta mensajes sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionándolo con
de diferentes imágenes y textos sus experiencias.
verbales de su entorno, expresando Comprende y explica diferentes situaciones de textos
con claridad y espontaneidad sus leídos de su tradición cultural andino – amazónica
ideas respondiendo a preguntas y argumentando sus respuestas.
Identifica y utiliza el significado de algunas señales y
códigos lingüísticos y no lingüísticos comunicando su
significado.
Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de
un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con
más de cinco escenas.
Elige diversos textos de su agrado y los “lee”
autónomamente, utilizando la biblioteca como centro de
interés.
Organiza textos en la biblioteca con códigos ícono
verbales.
Identifica palabras, iconos, símbolos, imágenes, cuentos,
poesías y recetas interpretando su mensaje en diferentes
espacios.
Identifica y utiliza algunas pautas en la escritura y la
lectura: linealidad, posición del papel, posición del libro,
orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo,
etc.
Realiza “lectura silenciosa” de diversos textos que
presentan hechos reales y fantasiosos de su medio andino
– amazónico y da su opinión sobre ellos.
Comprende mensajes explícitos e implícitos en textos de
su localidad y región.
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ACTITUDES
Manifiesta su agrado y desagrado sobre textos que “lee” o le leen.
Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos.
Disfruta de canciones, poesías, rimas, trabalenguas, aliteraciones, jitanjáforas, pictogramas,
grafismos y otros.
Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidar los textos,
guardar silencio, etc.
Disfruta de la “lectura silenciosa” de diversos textos de su medio local, regional o nacional.
ACTITUDES
Disfruta produciendo libre y espontáneamente dibujos, garabatos, signos y grafías
Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letras del alfabeto y escribir su nombre.
Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.
Gusta de compartir sus producciones con los demás.
Disfruta de sus producciones y las de los demás, reconociendo las diferencias y valorándolas.
PRIMER GRADO
ORGANIZADORES CAPACIDADES
/ COMPETENCIAS
Expresión y Realiza la narración de hechos personales y familiares teniendo en
comprensión oral cuenta sus saberes originarios, utilizando expresiones sencillas.
Expresa sus emociones e ideas, temas de interés, en su lengua
Expresa sus originaria y en castellano, de acuerdo con las situaciones en la que se
necesidades, encuentra.
intereses, sentimientos y Expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados poesías,
experiencias, rimas, canciones, adivinanzas, chistes, trabalenguas, etc.
desarrollando su Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto,
emocionalidad, identidad relacionados a su medio local, regional; desarrollando su identidad y
y sentido de sentido de pertenencia
pertenencia, Realiza la comprensión de mensajes sencillos, relacionados a su
escuchando con familia y comunidad respetando su lengua originaria.
respeto Realiza diálogos sobre temas de su interés.
cuando interactúa con Realiza la descripción de características físicas : personas, animales,
otros, mostrando plantas, objetos y lugares de su entorno , con claridad y usando nuevo
comprensión vocabulario
de mensajes sencillos. Realiza la descripción de las actividades de entretenimiento en su
hogar y escuela.
Formula y responde preguntas sencillas a partir de la información
básica que recibe.
Realiza lecturas de textos con imágenes de estructuras sencillas:
Comprensión de cuentos, poemas y otros de autores de su localidad.
textos Reconoce a partir de indicios la intención del texto local y regional de
entretenimiento e información que se le presenta.
Comprende textos Infiere el significado de palabras y frases a partir de las relaciones que
narrativos, descriptivos establece entre ellas.
de estructura sencilla, y Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases,
aquellos que provienen palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.
de las tecnologías de Enjuicia sobre el contenido y el propósito de los textos locales y
información y regionales que lee, teniendo en cuenta sus experiencias previas.
comunicación social, a Reconoce los personajes e ideas principales de textos locales y
través de la regionales.
investigación, partiendo Realiza investigaciones para obtener información sobre el contenido
de sus experiencias temático de diversos textos literarios y no literarios.
previas, los reconoce Plantea ideas a partir de un texto.
como fuente de disfrute Aplica instrumentos y estrategias para recopilar datos de las fuentes
y conocimiento de su orales y documentales de su localidad.
entorno intercultural. Realiza lecturas de textos literarios y no literarios para disfrutarlos y
generar hábitos de lectura.
Selecciona con libertad textos locales y regionales de su interés y los
lee por placer.
Realiza la interpretación de imágenes ícono verbales que se
encuentran en diversos materiales físicos y audiovisuales.
Aplica el Plan lector para desarrollar los niveles comprensión lectora.
Elabora textos en situaciones comunicativas, desarrollando su
creatividad e identificando: a quién, qué y para qué escribe.
Producción de Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo una
textos secuencia lógica.
Realiza escritos con facilidad y creatividad: nombres, cuentos, rimas y
Produce textos cortos de textos cortos a partir de situaciones de su vida cotidiana.
tipo narrativo, descriptivo Elabora diversos textos utilizando conectores lógicos que apoyen la
desarrollando la secuencia de los mismos: ahora, después, finalmente, y, también, etc.
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SEGUNDO GRADO
ORGANIZADORES
CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS
/ COMPETENCIAS
Expresión y Realiza la narración de cuentos, fábulas e historias (almas, duendes,
comprensión oral hadas, humor, magia, entre otros) de su vida cotidiana. de su
localidad o región utilizando expresiones y oraciones sencillas.
Expresa sus Expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas
necesidades, de su interés local y regional o actividades
intereses, sentimientos Expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados rimas,
y experiencias, poesías, trabalenguas, refranes, canciones, adivinanzas y otros.
desarrollando su Realiza la descripción de sus características físicas y de sus pares en
emocionalidad, forma empática y asertiva, utilizando expresiones claras.
identidad y sentido de Realiza la descripción de las actividades de entretenimiento en su
pertenencia, escuela y hogar.
escuchando con Realiza la descripción con claridad y orden las características de
respeto personas, animales, lugares y objetos de su entorno.
cuando interactúa con Expresa con pronunciación y entonación adecuada palabras que lee en
otros, mostrando tipos de textos.
comprensión Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e
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ACTITUDES
Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
Demuestra integridad, actuando en consonancia con lo que considera importante, expresando con
espontaneidad, seguridad, confianza y satisfacción sus intenciones, ideas, sentimientos de manera
abierta y libre.
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Actúa según sus valores, respetando las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las
suyas, admitiendo sus errores y superando sus dificultades.
Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.
Se interesa por leer diversos formatos de texto.
Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee textos de su preferencia
Expresa con sinceridad lo que piensa y siente.
Valora la producción intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e internacionales.
Tolera las opiniones de sus compañeros.
Demuestra autoconfianza, interés, satisfacción por escribir para diferentes destinatarios y realizar
con éxito una tarea difícil, desarrollar una actividad o resolver un problema.
Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
Valora sus producciones al revisar y corregir, admitiendo que ha cometido error y señalando las
dificultades oportunamente.
Se compromete con el grupo al producir libremente diversos tipos de textos, aceptando la división
de tareas y el cumplimiento de los plazos establecidos
Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.
Es perseverante ante los obstáculos significativos
Disfruta con sus producciones.
TERCER GRADO
ORGANIZADORES
CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS
/ COMPETENCIAS
Expresión y Realiza la narración de mitos, leyendas cuentos (almas, duendes, de
Comprensión oral hadas, de magia, de humor), entre otros.
Expresa palabras con pronunciación y entonación adecuadas, al recitar
Expresa con fluidez y trabalenguas, rimas, poemas de su localidad y región, entre otros.
coherencia sus Argumenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados
ideas, necesidades, teniendo en cuenta las reglas de juego y consignas dentro y fuera de la
sentimientos y escuela:
experiencias Realiza la descripción de características físicas de personas, lugares y
desarrollando su temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses:
emocionalidad, Realiza la descripción de las actividades de entretenimiento que realizan
identidad y sentido de los niños y amas de casa; en la escuela y hogar
pertenencia; Realiza diálogos espontáneamente sobre temas de su interés teniendo
escuchando en forma en cuenta la conversación y sus procesos (inicio, desarrollo y cierre).
activa e intercambiando Argumenta el tema a partir de los diálogos y explicaciones de programas
mensajes con sus de televisión, radio, conversaciones, exposiciones y otras situaciones
interlocutores en comunicativas a los que tiene acceso.
diversas situaciones
comunicativas.
Realiza la comprensión de textos narrativos, descriptivos, informativos,
persuasivos e instructivos, señala el propósito de la lectura, formula y
Comprensión de contrasta hipótesis.
textos Compara textos según estructura y función.
Infiere el significado de palabras nuevas teniendo en cuenta sus
experiencias previas o buscando en el diccionario para contextualizarlas
Comprende textos y formar familia de palabras.
informativos, Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído,
instructivos, poéticos y teniendo en cuenta las estrategias, técnicas, organización y niveles de
dramáticos, y aquellos comprensión lectora.
que provienen de las Realiza la lectura en forma autónoma de diversos tipos de textos, de su
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Actúa según sus valores, respetando las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las
suyas, admitiendo sus errores y superando sus dificultades.
Demuestra autoconfianza, iniciativa, interés y creatividad al realizar con éxito una tarea difícil,
un nuevo desafío al proponer su plan de escritura.
Actúa según sus valores, admitiendo su error al realizar los diferentes estilos de escritura que
se ponen de manifiesto a través de las producciones y de sus pares.
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta su lengua materna y la
función social de los mismos.
Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos,
admitiendo que ha cometido error y señalando sus dificultades oportunamente.
Es perseverante ante los obstáculos significativos.
CUARTO GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS
COMPETENCIAS
Realiza la narración de cuentos en su lengua materna (almas,
Expresión y comprensión oral duendes, muquis, hadas, magia, humor, entre otros).
Utiliza técnicas y estrategias adecuadas para recitar poemas,
Expresa con fluidez y coherencia odas, coplas, trabalenguas, acrósticos, rimas, entre otros, con
sus pronunciación y entonación adecuada.
ideas, necesidades, Argumenta su punto de vista, cuando participa en debates
sentimientos y experiencias sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula, teniendo en
desarrollando su emocionalidad, cuenta sus características básicas.
identidad y sentido de pertenencia; Realiza exposiciones con claridad sus características físicas
escuchando en forma y cualidades, con coherencia y fluidez.
activa e intercambiando Realiza exposiciones con claridad y secuencia lógica temas
mensajes con sus interlocutores en relacionados a problemas sociales, ambientales y económicos
diversas situaciones comunicativas. de su localidad.
Argumenta y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de
interés, teniendo en cuenta el diálogo.
Realiza descripciones de las actividades de entretenimiento
que realizan los niños, amas de casa y pobladores en la
escuela, hogar y comunidad.
Discrimina en situaciones comunicativas el contenido de los
discursos: conferencias sencillas, discursos, películas de cine,
videos, programas radiales, documentales, entre otros, con
vivencias propias o cercanas.
ACTITUDES
Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas, cuentos
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QUINTO GRADO
ORGANIZADORES
CAPACIDADES
/ COMPETENCIAS
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SEXTO GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS
COMPETENCIAS
Expresión y Utiliza técnicas y estrategias adecuadas para recitar poemas extensos,
comprensión oral odas, coplas, himnos, sonetos, etc.
Realiza la pronunciación y entonación adecuada, al recitar juegos
Expresa sus verbales: trabalenguas, acrósticos, rimas, entre otros, con la misma
necesidades, intereses, complejidad utilizando técnicas y estrategias adecuadas.
sentimientos y Expresa en diferentes situaciones de comunicación textos dramáticos
experiencias, haciendo uso de los elementos paralingüísticos y kinésicos.
desarrollando su Realiza entrevistas a personas de su comunidad sobre temas,
emocionalidad, identidad relacionados a su realidad local y regional.
y sentido de pertenencia, Realiza la descripción de diversas actividades agrícolas, ganaderas,
adecuando su discurso a artesanales y otras que se ejecutan en su comunidad.
los distintos Realiza diálogos utilizando expresiones formales y coloquiales, cuando
interlocutores, participa en conversatorios y debates sobre temas locales, regionales y
es receptivo y nacionales, interviniendo oportunamente y cediendo la palabra.
muestra una actitud de Argumenta sus puntos de vista sobre temas de actualidad desarrollando
escucha respetuosa con ideas y presentando conclusiones teniendo en cuenta las
espíritu crítico a los características del auditorio y utilizando recursos audiovisuales y otros.
mensajes, en diversas Explica las ideas principales de diversos textos referidos a temas de
situaciones comunicativas identidad cultural, de carácter científico, históricos y de actualidad.
en las que participa.
Aplica estrategias de comprensión lectora: lectura parafraseada, la
formulación de preguntas, los textos cloze para completar, la
Comprensión de construcción de imágenes visuales; en diversos tipos de textos,
textos preferentemente de autores locales, regionales y nacionales.
Realiza la comprensión de la lectura oral o silenciosa de diversos tipos
Lee y comprende textos de textos teniendo en cuenta su estructura y aplicando técnicas: el
discontinuos o de otro subrayado, el sumillado y resumen.
tipo sobre temas de su Infiere el lenguaje de imágenes que observa en su entorno.
interés, identifica los Realiza la lectura de textos literarios y no literarios que selecciona,
aspectos elementales de según sus propósitos de lectura, organizando su tiempo y ambiente de
la lengua, los procesos y lectura para su disfrute.
estrategias que aplica. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales normativos en los
Expresa el valor de un textos locales, regionales y nacionales.
texto, y de aquellos que Analiza textos que contienen temas de actualidad: Realidad local,
provienen de las regional, nacional e internacional.
tecnologías de Compara el contenido de los textos que lee con su experiencia personal
información y y otras realidades.
comunicación social, lo Representa a través de imágenes visuales, la comprensión de lo leído
hace con espíritu de con diversas técnicas.
investigación y como Aplica el Plan lector para desarrollar los niveles comprensión lectora.
fuente de disfrute y Argumenta su apreciación personal acerca de los organizadores
conocimiento de su gráficos: esquemas, cuadros comparativos, mapas y gráficos
interculturalidad. presentando argumentos claros y planteando hipótesis.
Discrimina información acerca del contenido de los textos que lee y de
aquellos que encontramos en los medios de comunicación.
Plantea ideas innovadoras desde una perspectiva común para dar
solución a problemas de su entorno.
Realiza la interpretación y priorización información demostrando
dominio y actualización de conocimientos necesarios para el desarrollo
de una empresa.
Aplica instrumentos y estrategias para recopilar datos de las fuentes
orales y documentales de su localidad y región, luego los selecciona
para interpretarlos.
Diseño Curricular Regional Área Comunicación 2009
Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional
respetando su interculturalidad.
Es perseverante ante los obstáculos significativos al producir diversos textos que produce.
Se compromete con el grupo, aceptando la división de tareas y el cumplimiento de los plazos
establecidos
Demuestra buena disposición, entusiasmo y autoconfianza en su capacidad al realizar con éxito
sus producciones creativas e innovadoras.
NIVEL SECUNDARIA
PRIMER GRADO
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Infiere información dando sus puntos de vista al escuchar
Expresión y comprensión historias mitos, leyendas, fábulas andino – amazónicas y de
oral otras lenguas de su localidad, región y país.
Realiza la narración de mitos, leyendas, tradiciones, costumbres
y hechos históricos trascendentes acontecidos en su localidad y
Expresa con espontaneidad,
seguridad y claridad sus región.
pensamientos, ideales y Describe las características de los personajes y escenarios que
sentimientos en un contexto de identifica en los textos de literatura local y regional.
comunicación intrapersonal e Describe el proceso de creación y transformación de las
interpersonal, lo hace para tecnologías ancestrales de su localidad y de la región Junín.
comentar sus inquietudes y dar
ideas para mejorar problemas Realiza el Parafraseo de un determinado párrafo, frases
socioculturales y económicos de célebres, refranes y otros.
su localidad. Argumenta en forma clara, precisa y ordenada un tema de
Es atento, respetuoso y crítico trabajo relacionado a aspectos socioculturales de su localidad y
de las diversas ideas que región.
manifiesta cada miembro de su
Realiza la lectura de diversos textos literarios y no literarios con
entorno y de la información que
proviene de los medios de buena dicción y entonación.
comunicación. Realiza el relato de noticias periodísticas acontecidas en el
ámbito local, regional, nacional y mundial con buena dicción,
entonación, fluidez y postura correcta haciendo uso de técnicas
de impostación vocal.
Relata radiodramas, pronunciando con claridad los diálogos y
modulando la voz según los personajes que representa en su
lengua materna y otras.
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ACTITUDES
Expresa con sinceridad y autenticidad lo que piensa y siente.
Tolera las opiniones divergentes de sus pares, respetando y valorando la riqueza
pluriculturalidad de la región y el territorio nacional.
Mantiene la calma para expresar su pensamiento coherentemente en circunstancias difíciles y
de presión.
Promueve y participa democráticamente, aceptando acuerdos y respetando a la minoría en la
organización y ejecución de actividades
Es empático con su grupo de trabajo y comunica sus intenciones, ideas, sentimientos de
manera abierta, libre, honesta y sincera.
Aporta ideas originales e innovadoras al grupo, asumiendo riesgos en la ejecución del trabajo.
Reconoce al hombre como productor, innovador, recreador de cultura emprendedora que
sienta las bases en la región Junín.
Valora la producción intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e
internacionales.
Reconoce y valora las lenguas maternas de los pueblos indígenas y nativas como parte de su
etnia e identidad cultural.
Es perseverante ante los obstáculos significativos que se le presentan al producir diversos
textos que comparte con sus pares.
Se muestra interesado en mejorar la ortografía y gramática en sus textos, admitiendo que ha
cometido error y señalando las dificultades oportunamente.
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SEGUNDO GRADO
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Infiere información dando sus puntos de vista al escuchar mitos,
leyendas , fábulas andino – amazónicas y de otras lenguas de su
localidad, región y país.
Realiza la narración de mitos, leyendas. tradiciones, costumbres y
hechos históricos de su localidad y región trascendentes acontecidos
Expresión y en su localidad.
comprensión oral Describe las características de los personajes y escenarios que
Expresa con identifica en los textos de literatura local y regional.
espontaneidad, seguridad Describe el proceso de creación y transformación de las tecnologías
y claridad sus ancestrales de su localidad y de la región Junín que hayan contribuido
pensamientos, ideales y al progreso de su comunidad.
sentimientos en un Realiza el parafraseo de un determinado párrafo, frases célebres,
contexto de comunicación
refranes y otros.
intrapersonal e
interpersonal, lo hace Argumenta en forma clara, precisa y ordenada un tema de trabajo
para comentar sus relacionado a aspectos socioculturales de su localidad y región.
inquietudes y dar ideas Realiza la lectura de diversos textos literarios y no literarios, con buena
para mejorar problemas dicción y entonación
socioculturales y Realiza el relato de noticias periodísticas acontecidas en el ámbito
económicos de su local, regional, nacional y mundial con buena dicción, entonación,
localidad. fluidez y postura correcta haciendo uso de técnicas de impostación
Es atento, respetuoso y vocal.
crítico de las diversas Relata radiodramas, pronunciando con claridad los diálogos y
ideas que manifiesta modulando la voz según los personajes que representa en su lengua
cada miembro de su materna y otras.
entorno y de la Representa obras de teatro de autores locales, y regionales en
información que proviene diversos escenarios demostrando su talento.
de los medios de Juzga la información proveniente de diversos medios de comunicación.
comunicación. Enjuicia la eficacia de la comunicación informal que utiliza el
interlocutor.
Elabora un pensamiento autónomo acerca de los textos que lee y de
las opiniones de otros, no permitiendo la manipulación e influencia
externa de sus pares.
Organiza reuniones con los abuelos de la comunidad para recopilar
cuentos, mitos y leyendas para historiar y dar a conocer a los demás
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los géneros
cinematográficos que observa.
Formula propuestas de solución a problemas a socioeconómicos de su
localidad.
Reconoce que la palabra forma una unidad lingüística que sirve para
representar y expresar diferentes aspectos de la realidad.
Identifica abreviaturas, siglas que se usan en diversos documentos.
Identifica la estructura gramatical de la oración en los textos que lee.
Identifica la diversidad lingüística que se practica en su localidad y
región.
Realiza el estudio sintáctico del sustantivo, pronombre, adjetivo y
determinantes.
Reconoce las funciones que cumplen los signos de puntuación en la
estructuración del texto.
Comprensión de Reconoce las funciones que cumplen las reglas de ortografía y
textos: acentuación especial en la estructuración del texto.
Identifica los conectores lógicos en los textos que lee.
Lee y comprende textos Reconoce las secciones y estructura que tienen los periódicos,
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TERCER GRADO
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Juzga en forma asertiva la exposición de sus pares valorando
la información vertida.
Describe la adaptación de la tecnología a los distintos
Expresión y comprensión ambientes naturales y condiciones económicas sociales y
oral culturales.
Describe las tecnologías tradicionales renovables asociadas al
desarrollo de su comunidad.
Expresa con espontaneidad, Realiza el parafraseo de determinados párrafos, frases
seguridad y claridad sus célebres, acrónimos y otros.
pensamientos, ideales y Argumenta en forma clara, precisa y ordenada un tema de
sentimientos en un contexto de trabajo relacionado a aspectos socioculturales de su localidad y
comunicación intrapersonal e región.
interpersonal. Defiende sus
Realiza la lectura de diversos textos literarios y no literarios, con
ideas con capacidad de
buena dicción y entonación.
persuasión y liderazgo en la
Realiza el Relato de noticias periodísticas acontecidas en el
solución de problemas
ámbito local, regional, nacional y mundial con buena dicción,
socioculturales y económicos de
entonación, fluidez y postura correcta haciendo uso de técnicas
su localidad y región.
de impostación vocal.
Es atento, respetuoso y crítico
de las diversas ideas que Representa obras de teatro de autores locales, regionales y
nacionales en diversos escenarios demostrando su talento.
manifiesta cada miembro de su
entorno y de la información que Juzga la información proveniente de diversos medios de
proviene de los medios de comunicación sometiéndolo al análisis crítico, analítico y
comunicación. reflexivo.
Enjuicia la eficacia de la comunicación informal que utiliza el
interlocutor.
Argumenta sus ideas asumiendo un pensamiento autónomo no
permitiendo la manipulación e influencia externa de sus pares.
Organiza diálogos grupales en un ambiente de armonía acerca
de los problemas emocionales que se presentan en las
personas y las formas de superar cada una de ellas.
Organiza reuniones con los abuelos de la comunidad y
personajes representativos del arte, cultura, producción
intelectual y empresarial teniéndolos como modelos de
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identidad.
Organiza reuniones con los abuelos de la comunidad y
personajes importantes que contribuyeron al desarrollo de la
comunidad para conocer sus experiencias.
Enjuicia aspectos que atentan contra la ética y da propuestas o
alternativas de solución.
Enjuicia a través del debate temas de interés personal, local,
regional, nacional y mundial opinando con pertinencia y control
emocional.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los géneros
cinematográficos que observa.
Formula propuestas de solución a problemas socioeconómicos
observados en las salidas de estudio y cotidianidad de vida.
Reconoce que la palabra forma una unidad lingüística que sirve
para representar y expresar diferentes aspectos de la realidad.
Identifica la estructura gramatical de la oración en los textos que
lee: Casos de concordancia.
Comprensión de textos: Identifica la diversidad lingüística que se practica en su
localidad, región, y país.
Lee y comprende textos literarios Realiza el estudio sintáctico del pronombre y las formas
y no literarios que producen los verbales simples y compuestas.
escritores locales, regionales, Reconoce las funciones que cumplen las reglas de ortografía y
nacionales y universales para acentuación especial en la estructuración del texto.
desarrollar su espiritualidad, Identifica los conectores lógicos en los textos que lee.
sensibilidad estética y juicio Discrima el término a eliminarse según los criterios de exclusión
crítico. Utiliza diversos métodos, en un texto propuesto.
estrategias, técnicas de estudio
Analiza el par analógico entre los distractores que se le propone
y medios audiovisuales con
a partir de textos literarios y no literarios.
intenciones de obtener
Realiza lecturas de textos que responden a su interés: mitos,
información y datos que
cuentos, leyendas, fábulas, poesías, artículos científicos,
requiere.
novelas, etc. en su lengua andino - amazónica y otras, en un
espacio motivador.
Infiere el mensaje que encierran los textos literarios y no
literarios de su contexto local, regional y nacional.
Compara la toponimia de su localidad, región y país para
fortalecer su sentido de pertenencia.
Analiza con profundidad textos literarios y no literarios de su
contexto local, regional, nacional y mundial. acorde a su edad.
Infiere el propósito comunicativo del emisor en cartas, avisos,
tarjetas, relatos, manuales, guías y otros.
Identifica el tema e ideas principales en diversos textos de
trabajo aplicando técnicas de lectura (subrayado, sumillado,
etc.)
Aplica técnicas de estudio en diferentes tipos de textos para
mejorar su nivel de Comprensión Lectora.
Utiliza métodos de investigación para realizar estudios de
problemas socioeconómicos de su localidad y región.
Identifica la estructura de la obra literaria y las características
del género al que pertenece.
Reconoce las secciones y estructura que tienen los periódicos,
revistas, catálogos y otros.
Compara las figuras literarias que utilizan los autores de su
localidad y la región en sus producciones literarias.
Realiza la lectura de novelas locales, regionales, nacionales e
internacionales que pertenecen a diversos movimientos y
escuelas literarias.
Identifica las características y estilos que presenta cada
corriente literaria producida en diversas épocas.
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CUARTO GRADO
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Juzga en forma asertiva la exposición de sus pares valorando la
información vertida.
Describe el proceso creativo de productos elaborados en su localidad y
Expresión y región.
comprensión oral Analiza el proceso de la adaptación de las nuevas tecnologías a la
situación productiva local, regional, nacional e internacional.
Argumenta las consecuencias de la aplicación de sistemas
tecnológicos productivos que reducen el uso de energía no renovable
Expresa con por la renovable.
espontaneidad, Argumenta en forma clara, precisa y ordenada un tema de trabajo
seguridad y claridad sus relacionado a aspectos socioculturales y económicos de su localidad,
pensamientos, ideales y región y país.
sentimientos en un
Realiza el relato de noticias periodísticas acontecidas en el ámbito
contexto de
local, regional, nacional y mundial con buena dicción, entonación,
comunicación
fluidez y postura correcta haciendo uso de técnicas de impostación
interpersonal y grupal.
vocal.
Defiende sus ideas con
Representa obras de teatro de autores locales, regionales, nacionales e
capacidad de persuasión
internacionales en diversos escenarios demostrando su talento.
y liderazgo en la
solución de problemas Juzga la información proveniente de diversos medios de comunicación
sometiéndolo al análisis crítico, analítico y reflexivo.
socioculturales y
económicos de su Enjuicia la intención de la comunicación informal que utiliza el
localidad y región. interlocutor.
Es atento, respetuoso y Argumenta sus ideas asumiendo un pensamiento autónomo, no
crítico de las diversas permitiendo la manipulación e influencia externa de sus pares.
ideas que manifiesta Compara la influencia de tecnologías contaminantes y limpias en el
cada miembro de su ecosistema de su localidad y la región, planteando alternativas de
entorno y de la solución.
información que proviene Organiza diálogos en un ambiente de armonía acerca de los
de los medios de problemas emocionales que se presentan en las personas y las formas
comunicación. de superar cada una de ellas.
Planifica la exposición de diversos temas de inteligencia emocional,
inteligencias múltiples ante sus compañeras y público en general.
Argumenta en forma convincente temas relacionados a identidad
cultural de nuestra localidad, región y país.
Organiza diversas actividades mostrando actitud de liderazgo para
la mejora de aspectos que necesitan cambios en su entorno escolar,
familiar y comunal.
Organiza reuniones con los líderes de la sociedad organizada de su
comunidad para recopilar información de las potencialidades y
necesidades y dar a conocer a los demás.
Enjuicia antivalores que atentan contra la sociedad dando propuestas o
alternativas de solución.
Planifica y organiza el discurso académico.
Analiza el significado que se transmite mediante los recursos no
verbales y los giros expresivos propios de su comunidad.
Enjuicia a través del debate temas de interés personal, local, regional,
nacional y mundial opinando con pertinencia y control emocional.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los géneros
cinematográficos que observa.
Formula propuestas de solución a problemas socioeconómicos
observados en las salidas de estudio y cotidianidad.
Planifica la conducción de programas radiales en las que manifiesta
sus opiniones e intereses personales, locales, regionales y nacionales.
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literarias.
Identifica las características y estilos que presenta cada corriente
literaria producida en diversas épocas.
Elabora diversos textos literarios y no literarios aplicando ténicas
narrativas.
Elabora diversos textos en su lengua materna con creatividad e
innovación para desarrollarse y afirmar su autoestima e identidad.
Utiliza tecnologías de la información y la comunicación para proyectar
sus trabajos individuales y grupales.
Producción de textos Formula nuevas ideas que signifiquen aportes para la solución de
problemas socioeconómicos de su comunidad a partir de la
interrelación de conocimientos en las diversas áreas.
Produce textos literarios Utiliza los conectores lógicos en sus producciones textuales.
y de carácter filosófico y Realiza la revisión y corrección con autonomía y seguridad, escritos y
científico a través de la producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en
escritura e imágenes cuenta las normas aprendidas en la Gramática Normativa
ícono verbales con Elabora artículos sobre el uso de tecnologías agroindustriales,
lenguaje y estilo propio, ambientales que atentan contra el ecosistema y la salud.
en ellos da a conocer su Elabora material teatral y literario recreando e innovando para
mundo imaginario y real mostrarlo ante el público
considerando las Aplica entrevistas y encuestas escritas a personajes importantes y
características de los trascendentes de la comunidad local y regional.
interlocutores y el uso
Elabora monografías, ensayos sobre temas sociales y culturales:
reflexivo de los
etnografía, iconografía, infografía de su localidad y región.
elementos lingüísticos
Organiza la planificación de reportajes que abordan problemáticas de
y no lingüísticos que
su entorno que necesitan solución de corto y mediano plazo.
favorecen la coherencia
y cohesión de los textos. Organiza información para mostrarlos en diferentes organizadores de
conocimiento.
Diseña textos discontinuos: afiches, avisos publicitarios, boletines ,
trípticos, pancartas, grafitis , fascículos, organizando la información
según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se
dirigen utilizando las herramientas informáticas.
ACTITUDES
Expresa con sinceridad y autenticidad lo que piensa y siente.
Tolera las opiniones divergentes de sus pares, respetando y valorando la riqueza
pluriculturalidad de la región y el territorio nacional.
Mantiene la calma para expresar su pensamiento coherentemente en circunstancias difíciles y
de presión.
Promueve y participa democráticamente, aceptando acuerdos y respetando a la minoría en la
organización y ejecución de actividades.
Es empático con su grupo de trabajo y comunica sus intenciones, ideas, sentimientos de
manera abierta, libre, honesta y sincera.
Aporta ideas originales e innovadoras al grupo, asumiendo riesgos en la ejecución del trabajo.
Reconoce al hombre como productor, innovador, recreador de cultura emprendedora que
sienta las bases en la región Junín.
Valora la producción intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e
internacionales.
Reconoce y valora las lenguas maternas de los pueblos indígenas y nativas como parte de su
etnia e identidad cultural.
Comparte con el grupo su visión futura respecto a su persona, el grupo, la localidad y la
región.
Es perseverante ante los obstáculos significativos que se le presentan al producir diversos
textos que comparte con sus pares.
Se muestra interesado en mejorar la ortografía y gramática en sus textos, admitiendo que ha
cometido error y señalando las dificultades oportunamente.
Diseño Curricular Regional Área Comunicación 2009
QUINTO GRADO
ORGANIZADORES
/ COMPETENCIAS CAPACIDADES
Juzga en forma asertiva exposición de sus pares valorando la
información vertida.
Describe el proceso creativo de productos elaborados en su localidad y
región.
Analiza la influencia de las tecnologías nativas y modernas a la situación
Expresión y productiva local y regional.
comprensión oral Argumenta las consecuencias de la aplicación de sistemas tecnológicos
productivos que reducen el uso de energía no renovable por la renovable.
Expresa con Compara la influencia de tecnologías contaminantes y limpias en el
espontaneidad, ecosistema de su localidad y la región planteando alternativas de
seguridad y claridad solución.
sus pensamientos,
Planifica la exposición de temas de inteligencia emocional e inteligencias
ideales y sentimientos
múltiples ante sus compañeras y público en general.
en un contexto de
Argumenta en forma convincente temas relacionados a identidad cultural
comunicación
de nuestra localidad, región y país.
interpersonal y grupal.
Defiende sus ideas Realiza el relato de noticias periodísticas acontecidas en el ámbito local,
con capacidad de regional, nacional y mundial con buena dicción, entonación, fluidez y
persuasión y liderazgo postura correcta haciendo uso de técnicas de impostación vocal.
en la solución de Representa obras de teatro de autores locales, regionales, nacionales e
problemas internacionales en diversos escenarios demostrando su talento.
socioculturales y Enjuicia la intención de la comunicación informal que utiliza el interlocutor
económicos de su en la convivencia diaria, sometiéndolo al análisis crítico, analítico y
localidad y región. reflexivo.
Es atento ,respetuoso Argumenta sus ideas asumiendo un pensamiento autónomo no
y crítico de las permitiendo la manipulación e influencia externa de sus pares.
diversas ideas que Organiza diálogos en un ambiente de armonía acerca de los problemas
manifiesta cada emocionales, relaciones sociales que se presentan en las personas y las
miembro de su formas de superar cada una de ellas.
entorno y de la Argumenta en forma clara, precisa y ordenada un tema de trabajo
información que relacionado a aspectos socioculturales y económicos de su localidad,
proviene de los región y país.
medios de Organiza diversas actividades mostrando actitud de liderazgo, identidad
comunicación y autonomía proponiendo mejoras en su entorno escolar, familiar y
comunal.
Organiza reuniones con los líderes de la sociedad organizada de su
comunidad para recopilar información de las potencialidades y
necesidades y dar a conocer a los demás.
Enjuicia los aspectos negativos que atentan el bienestar de la sociedad,
dando propuestas o alternativas de solución.
Planifica y organiza el discurso académico, político y otros.
Enjuicia a través del debate, paneles, seminarios y foros; apoyándose en
bases teóricas; y utilizando lenguaje pertinente, temas de interés
personal, local, regional, nacional y mundial opinando con pertinencia y
control emocional.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los géneros
cinematográficos y otros que observa.
Formula propuestas de solución a problemas socioeconómicos
observados en las salidas de estudio y cotidianidad.
Diseño Curricular Regional Área Comunicación 2009