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Rev. eletrnica Mestr. Educ. Ambient. ISSN 1517-1256, v.

28, janeiro a junho de 2012

Universidade Federal do Rio Grande - FURG


Revista Eletrnica do Mestrado em Educao Ambiental

Revista do PPGEA/FURG-RS

ISSN 1517-1256

Programa de Ps-Graduao em Educao Ambiental


A HORTA MANDALA NA AGROFLORETA SUCESSIONAL: UMA ALIADA NA
RESTAURAO AMBIENTAL1
Valter Jos de Almeida 2
Leda Rodrigues de Assis Favetta3
RESUMO: Para restaurar a integridade ecolgica de uma rea de preservao permanente e ao mesmo tempo
oferecer diferentes vivncias ambientais para alunos do ensino fundamental I e II, surgiu a proposta da
implantao de uma horta em uma rea degradada, introduzindo prticas agrcolas temporrias e de uso
sustentvel enquanto ocorre a sua reparao. Para o trabalho, optou-se pela horta mandala. Durante o trabalho de
campo, verificou-se uma participao ativa das crianas responsveis pelo manejo da horta mandala, pois a
mesma possibilita uma melhor vivncia ambiental em relao s hortas tradicionais, onde os alunos tm uma
maior interao com o solo, a gua e a biodiversidade local. Alm de estabelecer uma nova relao ser humanonatureza, a horta mandala na agrofloresta sucessional, possibilita tambm outras ferramentas que podem ser
aplicadas na educao ambiental formal e informal, revelando formas criativas de observao, interao com o
meio e formando opinio e posturas prprias que levam ao.
Palavras-chave: Conservao; Educao Ambiental; Agroecossistema.
ABSTRACT: In order to restore the ecological integrity of permanent preservation area and at the same time
offer different environmental experiences for students from the elementary school, it was suggested the
establishment of a garden in a degraded area, introducing temporary agricultural practices and sustainable uses,
while it is been repaired. For the work, we chose for the garden mandala. For the fieldwork, weve noticed an
active participation of children that are responsible for managing the garden mandala, because it gives them the
opportunity to a better environmental living compared to traditional gardens, where the students have more
interaction with the soil, water and the local biodiversity. Besides establishing a new relation between human
beings and nature, the garden mandala in the succession agroforestry, also provides other tools that can be
applied in the formal and the informal environmental education, revealing creative ways of observation,
interaction with the environment, forming opinions and attitudes that lead to action.
Key words: Conservation; Environmental Education; Agroecosystem.

Introduo
1

Trabalho de Concluso de Curso de Especializao em Bioecologia e Conservao pela Universidade


Metodista de Piracicaba So Paulo.
2
Bilogo Universidade Estadual Jlio de Mesquita Filho- Campus Rio Claro/SP (UNESP) CEP 18208520Itapetininga -So Paulo Brasil valterbiologo@hotmail.com
3
Doutora-Universidade Metodista de Piracicaba So Paulo- Brasil- lfavetta@unimep.br

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Este trabalho teve como objetivo principal, restaurar a integridade ecolgica de uma
rea de preservao permanente. A partir disso, surgiu a proposta da implantao de uma
horta em uma rea degradada, introduzindo prticas agrcolas temporrias e de uso sustentvel
enquanto ocorre a sua reparao, e ao mesmo tempo, possibilitou diferentes vivncias
ambientais para alunos do ensino fundamental I e II.
Durante o desenvolvimento do projeto, outros objetivos foram estabelecidos, como
contribuir com uma nova metodologia para o ensino da sucesso ecolgica, utilizando
sistemas agroflorestais em reas antropizadas; propor uma discusso mais ampla sobre a ao
de projetos socioambientais no manejo e conservao dos recursos naturais e contribuir para a
viabilizao de projetos educacionais que integrem meio ambiente, agricultura e paisagismo,
principalmente nas escolas.
Para o desenvolvimento do trabalho, optou-se pela horta mandala, que so hortas de
formato circular, no muito comuns, embora a idia de faz-las tenha mais de 30 anos.
Ganhou ateno na dcada de 1970, com o movimento de permacultura, criado pelo
ambientalista Bill Mollison, na Austrlia. Ele preconizava outra forma de dispor as espcies
vegetais, mais de acordo com o ecossistema naturais (STRINGUETO, 2007).
A horta mandala possibilita um sistema de produo sustentvel que visa proteo
ambiental, fornecendo um excelente modelo de agrofloresta para crianas (NUTTALL, 2008).
Alm do carter conservacionista e restaurador da horta mandala, ela proporciona tambm
uma grande transformao do ambiente. Alm da produo diversificada e concentrada de
alimentos, a harmonizao e a beleza so frutos tambm dessa interveno paisagstica.
Outros benefcios tambm podem ser destacados, como:

A otimizao de pequenos espaos, tornando os canteiros mais produtivos em


relao aos canteiros tradicionais. Com a maximizao das bordas, mais
plantas podem ser cultivadas;

Vrios micro-climas em um mesmo canteiro;

O desenho na forma de buraco de fechadura proporciona um acesso fcil a


reas de muito uso;

Maior controle de pragas e doenas, pois promove um cultivo diversificado,


onde os processos de alelopatia e controle biolgico so facilitados;

Economia de gua no momento da irrigao circular;

Aumento de umidade, pois o fato dos canteiros serem circulares aumenta a


infiltrao da gua e dificulta a evaporao;
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Produzem plantas medicinais e ornamentais conjuntamente com outros


alimentos;

Do ponto de vista social, permite o desenvolvimento de uma agricultura


familiar com prticas sustentveis, gerando renda especialmente para a
populao rural.

Na horta mandala, o importante no o seu tamanho, mas diversidade do seu cultivo.


A ideia principal manejar, de forma equilibrada, o solo e demais recursos naturais atravs de
um trabalho harmonizado com a natureza (SANTOS, 2009). Se a horta est situada nas
dependncias de uma escola, a construo e manejo podem ser utilizados como uma atividade
de enriquecimento da aprendizagem na sala de aula (NUTTALL, 2008).
A ideia de recuperar uma rea de preservao permanente em Itapetininga, SP,
utilizando os sistemas agroflorestais, partiu de um projeto piloto realizado em Itatinga, SP,
onde reas degradadas de mata ciliar foram gradualmente recuperadas atravs um projeto
socioambiental envolvendo agricultura familiar e agrofloresta. Este projeto desenvolvido por
Rudival de Jesus Santos, assessor tcnico da prefeitura de Itatinga,SP, teve como premissa o
uso dos recursos naturais de forma sustentvel pela populao rural. Durante a recuperao
da mata ciliar, os agricultores fizeram um consrcio de mudas arbreas com diversas espcies
de plantas de uso alimentar, utilizando os espaos entre as mudas para o cultivo de hortalias
para a venda e consumo prprio. Aps o crescimento das rvores e o aparecimento de sombra,
os agricultores buscam outras reas adjacentes com clareiras para continuar o plantio e ao
mesmo a recuperao ambiental da respectiva rea.
Outra atividade que contribuiu para o desenvolvimento do atual trabalho foi uma
oficina de eco-jardinagem realizada em Itapetininga pelo bilogo Demis Lima, residente em
Sorocaba,SP. Na oficina, os participantes tiveram a oportunidade de criar um jardim
comestvel atravs de canteiros circulares.
A partir destas duas vivncias ambientais, adicionou-se uma terceira proposta neste
trabalho, onde crianas do ensino fundamental I e II de Itapetininga, matriculadas na rede
pblica e privada, tivessem a possibilidade de restabelecer a integridade ecolgica de uma
rea de mata ciliar, visando a aplicao de propostas de prticas de uso sustentvel sem a
preocupao maior de reconstruir um modelo nico de ecossistema e, sim acompanhar a
transio de um agroecossistema para o ecossistema ciliar. Assim, neste trabalho, optou-se
pelo uso da horta mandala, com a introduo de espcies arbreas, estabelecendo assim uma
associao entre a cultura agrcola com tcnicas de reflorestamento sucessional, abrindo uma
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alternativa de educao ambiental para a conservao dos solos, da gua e da biodiversidade


local.
Material e Mtodos
O projeto foi realizado no interior de So Paulo, na cidade de Itapetininga (latitude
233702 S, longitude 480333, e 645 metros ao nvel do mar), distando 162 quilmetros
da capital paulista. Segundo o ltimo Inventrio Florestal da cobertura vegetal nativa do
Estado de So Paulo (SISTEMA DE INFORMAES FLORESTAIS DO ESTADO DE
SO PAULO, 2010), Itapetininga possui hoje aproximadamente 17.226,5 ha de vegetao
nativa ( predomnio de capoeira ) e de 17.485,2 ha de reas reflorestadas (pinus e eucalipto).
Isso equivale a 9,6 e 9,8% da rea do municpio, respectivamente.
O trabalho de campo foi realizado nas dependncias de um Parque Ecolgico
localizado na Vila Nastri. Inaugurado em 1996, atravs de um comodato entre a Prefeitura
Municipal de Itapetininga e o Colgio Objetivo (Figura 1). Alm do Colgio Objetivo, o
entorno do Parque Ecolgico, est ocupado por um bairro residencial, com algumas
indstrias, pastagem e propriedades agrcolas, especialmente por grameiras.

Figura 1 - Foto area do Parque Ecolgico (rea delimitada)


(Fonte:Vincius Formaggi, 2010)
Para a elaborao desse projeto, foi selecionado uma rea de 100 m quadrados
caracterizada por uma clareira com solo bem drenado e livre de inundaes, dentro de uma
rea de mata ciliar degradada, a 50 metros do curso dgua que corta o Parque ( Figura 2).
O trabalho realizou-se em trs etapas:
1 etapa: agosto de 2007 junho de 2009.
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Delimitao da horta mandala;

Cultivo de hortalias, plantas ornamentais e medicinais;

Adubao verde;

Instalao de um meliponrio.

Figura 2 Local selecionado para o


trabalho: 1 etapa.
2 etapa: agosto dezembro de 2009

manuteno e introduo de novas espcies arbreas;

confeco e utilizao de um jogo educativo sobre a sucesso ecolgica

3 etapa: fevereiro abril de 2010

visitas de alunos de outras escolas;

pesquisa sobre o conceito de horta


Com relao ao plantio das rvores na horta mandala, procurou-se selecionar

espcies utilizando os seguintes critrios:

Plantio de espcies nativas com ocorrncia em matas ciliares da regio,

Plantio espcies atrativas fauna;

Respeito tolerncia das espcies umidade do solo.


Como as atividades empregadas na restaurao de reas degradadas so muito

variveis e nem todas se aplicam para a condio ciliar, utilizou-se no trabalho a metodologia
propostas por Gandolfi e Rodrigues (2004) levando em considerao a degradao da rea
(ausncia de cobertura florestal nativa e ausncia de banco de sementes de espcies pioneiras)
e a presena de florestas conservadas prximas.
As seguintes prticas foram implantadas:
1) Isolamento da rea, evitando a continuao do processo de degradao;
2) Calagem do solo;
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3) Eliminao seletiva ou desbaste de espcies competidoras (gramneas, trepadeiras, bambus


etc) que competem vigorosamente com a regenerao das espcies dos estratos superiores,
dificultando o avano sucessional da rea a ser recuperada;
4) Enriquecimento de espcies com uso de mudas para acelerar a dinmica sucessional.
Seguindo a metodologia de Legan (2004), construiu-se no Parque Ecolgico uma
horta mandala (Figura3).

Figura 3: A- Desenho do crculo externo e interno; B- Diviso dos canteiros; C Abertura dos
caminhos e desenho de buraco fechadura.
(Fonte: Legan,2004)
Inicialmente, desenhou-se um crculo de 9 metros, utilizando-se uma estaca no centro
e um barbante de 4,5 metros preso a outra estaca. A partir do centro, marcou-se outro crculo,
com um barbante de 1 metro. Esse foi o centro da mandala. Em seguida, desenhou-se um
outro crculo de 1,80 metros, formando-se ento um caminho de 80 centmetros de largura,
onde foram marcados os canteiros de buracos de fechadura que permitem acesso fcil, sem a
necessidade de pisar nas plantas. O grande crculo foi dividido em seis partes iguais. Estas
linhas marcam os caminhos, sendo que dois so a entrada e sada e os outros quatro so as
entradas dos buracos de fechadura. Os caminhos foram cobertos com serragem para evitar o
crescimento de invasoras. Para delimitar os crculos e semicrculos, usou-se seixos brancos .
Os espaos entre as rvores foram ocupados temporariamente por espcies econmicas
visando o controle de espcies competidoras, principalmente gramneas. Optou-se pelo
adensamento com o cultivo de hortalias de folhas (alface e couve), frutos (maracuj e
tomate-cereja) e razes (rabanete) e o plantio de espcies aromticas (cebolinha, pimenta e
manjerico), medicinais (erva doce) e ornamentais (girassol, onze horas e capuchinha).

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Com relao ao plantio de rvores, na primeira etapa do trabalho, foram plantadas 15


rvores (Figuras 4A, B e C), pertencentes oito espcies e identificadas por nmeros. Todas
as espcies, com exceo do jatob ( Hymenaea courbaril ), pertenciam ao

grupos da

pioneiras ou sombreadoras ( pioneira e secundria inicial), as quais foram plantadas numa


distncia que variou de 2 a 3,5 metros.

Figuras 4 A, B e C Plantio de rvores ( alunos do EFI do Colgio Objetivo ):


1 etapa
No canteiro central da horta mandala, optou-se pela astrapeia (Dombeya walliachii)
,uma espcie pioneira extica para atrao da entomofauna, dentre elas, a abelha

jata

(Tetragonisca angustula ), espcie nativa sem ferro e cujo mel produzido em pequena
quantidade muito apreciado pelas crianas. Para a atrao da entomofauna, cultivou-se
rvores frutferas, como a embaba (Cecropia pachystachya ) e a amoreira (Morus nigra).
Na segunda fase do trabalho, intercalou-se mais quatro rvores do grupo das no
pioneiras ou sombreadas (secundria tardia e clmax) com as espcies plantadas na primeira
etapa. Para cobrir uma pequena clareira no espao, optou-se pelo plantio de mais um
exemplar de eritrina ( Erytrina speciosa ).

Tambm nessa etapa, procurou-se isolar

totalmente a rea e no praticar qualquer atividade de cultivo de hortalias, pois a rea j se


encontrava parcialmente sombreada.
No quadro 2 esto relacionadas as espcies arbreas utilizadas no experimento.
Algumas dessas mudas foram obtidas a partir do plantio no prprio viveiro do Parque
Ecolgico e outras foram cedidas pelo viveiro de mudas da Estao Experimental do Instituto
Florestal de Itapetininga.

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Quadro 2. Relao das espcies arbreas utilizadas na horta mandala


Nome popular

Nome cientfico

Famlia

Grupo ecolgico

pau jacar

Piptadenia
gonoacantha
Hymenaea
courbaril
Erythrina
speciosa
Schinus
terebinthiflolius
Cecropia
pachystachya

Leguminosae

pioneiras

Leguminosae

Leguminosae

no pioneiras
( clmax )
pioneiras

Anacardiaceae

pioneiras

Cecropiaceae

pioneiras

Moraceae

pioneiras

Malvaceae

pioneiras

Verbenaceae

pioneiras

Euphorbiaceae

pioneiras

Arecaceae

no pioneiras
( clmax )
no pioneiras
( secundria inicial
)
no pioneiras
( secundria inicial
)

jatob
eritrina
aroeira
pimenteira
embaba

amoreira
astrapeia

palmito juara

Morus nigra
Dombeya
walliachii
Cytharexyllum
myrianthum
Alchornea
triplinervia
Euterpe edulis

paineira

Ceiba speciosa

Malvaceae

araazeiro

Psidium
cattleinanum

Myrtaceae

pau viola
tapi

Nmero de
indivduos
4

Para evitar a ao das formigas utilizou-se em todas as mudas o uso de protetores,


confeccionados com garrafa pet.
Os alunos do ensino fundamental I (1 ao 5 ano) e II (Clube de Ecologia) do Colgio
Objetivo foram responsveis pelo monitoramento da rea em estudo. Na primeira fase do
trabalho, os alunos realizaram a manuteno das plantas. As colheitas das hortalias tambm
foram realizadas pelos alunos para o consumo prprio.
Como adubao do solo utilizou-se hmus de minhoca e esterco de vaca.
Posteriormente, utilizou-se adubao verde, com o plantio de feijo de porco. No surgimento
das primeiras vagens, cerca de 120 dias aps a semeadura, efetuou-se o corte da parte area
das plantas incorporando-a ao solo.
Para incorporar um processo ldico no projeto, elaborou-se um jogo de quebracabea com quatro fases da sucesso ecolgica na horta mandala, para que os visitantes
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tivessem a noo de que a recuperao de ecossistemas um processo dinmico,


modificando-se ao longo do tempo,onde novos sistemas evoluem ao longo do tempo,
entrando novos componentes e saindo outros.
Para conhecer o pblico-alvo da pesquisa e verificar qual o conceito que os alunos
tinham sobre modelos de produo agrcola em pequenos espaos, realizou-se uma pesquisa
com 100 alunos dos 5 anos da EMEF Maria Ceclia Rolim Nalesso que participaram do
projeto Preserve o Meio por Inteiro e Quarta Ecolgica. Na pesquisa, solicitou-se que cada
criana fizesse um desenho livre de uma horta, sem passar nenhuma informao adicional
sobre o tema.

Resultados e Discusso
*Contribuio da horta mandala na restaurao dos ecossistemas locais
Os resultados obtidos at o momento demonstram que a horta mandala, alm de
otimizar pequenos espaos na produo (Figura 5) e economia de gua (Figura 6), uma
alternativa tambm para a restaurao da paisagem, funcionando como ilhas de diversidade
que podem ser concebidas na forma de corredores ecolgicos, isto , faixas estreitas de
vegetao que facilitam o movimento (fluxo) entre fragmentos de habitat, evitando o
isolamento das populaes. Ao facilitarem os fluxos entre fragmentos de habitat, esses
corredores permitem reduzir os riscos de extino local e favorecem as recolonizaes,
aumentando assim a sobrevivncia das populaes (KAGEYAMA; GANDARA; OLIVEIRA,
2008). Outra vantagem da horta mandala com o plantio associado de espcies arbreas, est
relacionada com os efeitos positivos sobre o solo. As copas das rvores e a camada de
resduos vegetais depositados e acumulados sobre o solo (serrapilheira) evitam ou amortecem
o impacto direto das gotas de chuva. Desta forma, os agregados do solo no so desintegrados
em suas partculas bsicas: areia, silte e argila; evitando o desencadeamento do processo
erosivo o que causa a remoo da camada mais frtil do solo, bem como a deformao da
superfcie do solo,com acentuao ou formao de irregularidades, como os sulcos da eroso
(GONALVES; NOGUEIRA; DUCATTI, 2008).

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Figura 5 - Maior rea de produo em


relao ao espao ocupado.
(Fonte: Rosenbaum 2009)

Figura 6 Economia de gua na


Irrigao circular.
(Fonte: Rosenbaum, 2009)

Muitas vezes quando falamos de meio ambiente, lembramos primeiramente dos


grandes biomas como a mata atlntica e o cerrado, que infelizmente esto sofrendo um
processo de degradao em vrias regies brasileiras. Dessa maneira, acabamos esquecendo
outros ecossistemas to prximos de ns e que de algum modo tem um impacto direto sobre o
meio ambiente local, e consequentemente sobre a qualidade de vida das pessoas. O Parque
Ecolgico um exemplo prximo

dessas afirmaes, onde algumas aes antrpicas

ocorridas no passado, produziram alguns efeitos de borda na vegetao remanescente. Cullen


et al.(2008) salientam que se esses efeitos no forem manejados, levaro ao desaparecimento
da integridade biolgica nos fragmentos vegetais. Segundo os mesmos autores, os sistemas
agroflorestais tem um grande potencial para amenizar esses efeitos de bordas. Uma das
maneiras seria usar a agrofloresta como zona tampo florestadas ou cintures verdes.
Abraando ou isolando esses remanescentes florestais como mdulos agroflorestais estarse-iam reduzindo os possveis efeitos negativos das pastagens e/ou roas agrcolas de campo
aberto em seu entorno. Tambm o rpido sombreamento do solo proporcionado por estas
espcies oferece as condies ambientais de sub-bosque ideais para a regenerao das
espcies arbreas nativas caractersticas da mata.
*Dinmica sucessional
Durante os trs anos do experimento no Parque Ecolgico, observou-se uma ntida
transformao da rea em estudo (Figuras 7, 8, 9 e 10), passando do solo compacto e seco
para o sombreamento e aumento da matria orgnica no solo.
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Figura 7 Fase I da sucesso


Ecolgica (agosto de 2007)

Figura 9 Fase III da sucesso


ecolgica (fevereiro de 2008)

Figura 8 Fase II da sucesso


ecolgica (setembro de 2007)

Figura 10 Fase IV da sucesso


ecolgica (agosto de 2009 )

Alguns autores como Penereiro (2008), afirmam que em muitos estudos sobre
sucesso ecolgica so consideradas apenas espcies arbreas e praticamente so desprezados
os outros portes vegetais. Da mesma forma, poucos so os autores que correlacionam a
vegetao com a fauna, e mais especificamente, com a fauna do solo. Sabe-se, por exemplo,
que a sucesso das espcies vegetais acompanha a sucesso animal e tambm da fauna do
solo. Coletas realizadas na rea de estudo do trabalho, confirmam essas observaes. Durante
as etapas finais do experimento, notou-se um aumento significativo da entomofauna tanto no
solo como na vegetao atravs de observao direta feita pelos alunos do Clube de Ecologia.
Desde modo, observou-se que o plantio adensado mais a cobertura morta da matria orgnica
na sucesso ecolgica, contribuem de forma efetiva para o aumento da biodiversidade local,
principalmente dos insetos. Cabe ressaltar, que nessa atividade no houve a preocupao de se
fazer com os alunos um levantamento taxonmico das espcies, e sim uma prtica de campo
quantitativa. Cabe ressaltar, que o plantio de espcies melferas, como o manjerico (Ocimum
basilicum), onze horas (Lampranthus productus) e astrapia (Dombeya walliachii),
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contriburam para uma oferta maior de plen e nctar para a colmia de jata instalada no
local, beneficiando

tambm

a polinizao das demais plantas da horta mandala,

estabelecendo uma interao insetos-plantas que determinante para a estruturao de um


ecossistema em processo de recuperao.

*Manejo e vivncia ambiental na horta mandala


Para Nuttall (2008), uma agrofloresta para criana uma horta de plantas
comestveis montada por crianas para o benefcio das crianas. Ela possibilita s crianas
aprenderem sobre a natureza atravs do contato direto com a mesma. Ela existe para dar
condies s crianas de experimentar o contato com elementos de seu ambiente natural ( os
animais, plantas, solo, as estaes, etc ), alm de criar conexes entre as crianas e a terra.
A Quando pensamos na horta, idealizamos um
B espao com formas pr-definidas, cujas
A
B
plantas so distribudas uniformemente nos canteiros, tanto verticalmente como
horizontalmente, com pouca diversidade. Uma pesquisa feita com 100 crianas do 5 ano do
ensino fundamental da EMEF Maria Ceclia Rolim Nalesso (Itapetininga-SP), evidenciou tal
fato. Como resultado, verificou-se que 83% alunos

dos alunos tinham um conceito

tradicional de horta (Figura 11), com canteiros retilneos. Verificou-se tambm que 17 % das
ilustraes no tinham nenhum indcio de uma horta, pois no apresentavam legendas,
dificultando a sua interpretao. Antes da atividade proposta, um aluno questionou o que era
uma horta, onde deduzimos que ele e outros alunos no tinham o conceito de horta pela falta
de vivncia com o ambiente. Aps a visita ao Parque Ecolgico, onde os mesmos alunos
tiveram uma atividade prtica na horta mandala II, pediu-se novamente que eles desenham o
que era uma horta. Dessa vez, todos os alunos (100 %), inclusive o autor do desenho,
conseguiram expressar, com ou sem legendas, o que era uma horta, independente da sua
forma, tradicional ou no. Isso comprova que a vivncia ambiental tambm possibilita uma
grande oportunidade de aprendizagem para as crianas.

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Figura 11 Desenho de uma horta.


Aluno: Guilherme Rodrigues 5 ano B
Outro fato interessante da primeira pesquisa, demonstra que 31 % dos desenhos das
hortas, tinham alguma associao com rvores, principalmente as frutferas, o que revela um
modelo de produo agrcola mais rural, onde o pomar uma realidade freqente nas
propriedades agrcolas.Tambm nas pequenas cidades do interior, as rvores frutferas so
mais comuns em decorrncia das residncias possurem quintais maiores ( observao
pessoal).
Alguns fatos merecem ser discutidos com relao ao manejo das rvores. O jatob
(Hymenaea courbari) que considerada uma espcie clmax se desenvolveu bem,
contrariando alguns modelos de plantio sucessional que sugerem o seu plantio nas etapas
finais da sucesso, quando ocorre um maior sombreamento pelas espcies pioneiras
(GANDARA; KAGEYAMA, 2004). Dentre todas as espcies arbreas plantadas na horta
mandala, a pau-jacar (Piptadenia gonoacantha) foi sem dvida a que apresentou maior taxa
de crescimento em menor tempo. Com relao ao palmito juara ( Euterpe edulis ), que uma
espcie clmax na sucesso ecolgica, o exemplar plantado prxima de uma amoreira (Morus
nigra), apresentou sintomas de clorose. Observou-se que o mesmo no ficou sombreado no
outono e inverno, quando as folhas da amoreira caem, recebendo nesse caso maior
luminosidade. O segundo exemplar do palmito juara, apesar do pouco crescimento,
apresentou as folhas mais verdes. Tambm, no segundo ano da implantao da horta, houve o
aparecimento de um exemplar da leucena (Leucaena leucocephala), espcie extica
invasora, a qual foi cortada pois estava em processo de frutificao.

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Concluses
A experincia proporcionou meios ldicos para conscientizao dos alunos do ensino
fundamental sobre questes ambientais, onde eles construram algo com as prprias mos,
permitindo o despertar pela natureza, revelando formas criativas de observao, interveno
com o meio e formando opinies e posturas prprias que levam a ao.
Ao se utilizar pequenas reas degradadas, abre-se uma oportunidade de ser
desenvolvido em outras reas escolares, que podem ser uma excelente rea de estudo
sucessional para os alunos do ensino fundamental e mdio, integrando propostas de prticas
temporrias de uso sustentvel, demonstrando na prtica a relao de causa e efeito.
A implantao de uma agrofloresta uma excelente possibilidade para ensinar ou
aprimorar as tcnicas com a preparao do solo, plantio, irrigao, alm de desenvolver senso
de responsabilidade no cuidado de plantas e pequenos animais, valorizando a proteo das
diferentes formas de vida, favorecendo a diversidade.
Nesse sentido, o modelo de agrofloresta, atravs do uso da horta mandala, permitiu
no s o engajamento na conservao do meio ambiente, mas tambm a gerao de
conhecimento cientfico atravs de tcnicas acessveis de restaurao ambiental.
Nas escolas urbanas, onde geralmente os espaos so menores, a horta mandala pode
ser direcionada somente para o cultivo de hortalias, enquanto nas escolas rurais, pode ser
integrada ao cultivo arbreo, possibilitando uma abordagem mais conservacionista e ao
mesmo tempo, valorizando a fauna e flora da regio, contribuindo assim para a integrao do
meio ambiente com a agricultura.
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