Sandra Zulay Juregui Mora

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia

Maestra en Educacin
Investigacin II
Octava Cohorte
ALGUNAS NOTAS SOBRE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA Y LA
FENOMENOLOGA

El propsito del artculo es platear varios aspectos de la investigacin cualitativa;

arraigados en la fenomenologa y a su vez asignar algunos significados a trminos que
describen una forma de investigar desde un enfoque cualitativo y positivista.
El positivismo como paradigma clsico en la investigacin admite la realidad
objetiva, dirigida por leyes y mecanismos, donde el conocimiento est basado en los
hechos; a travs de la observacin. Este mtodo se asegura de que el investigador
sea un agente neutral y no se involucre con el investigador; presta muy poca atencin a
la subjetividad de lo investigado, es necesario que se adopte una postura distante
donde no se interacte con el objeto de investigacin. En el positivismo el papel del
investigador se limita a la recoleccin e interpretacin de datos a travs enfoque
objetivo y los resultados de la investigacin suelen ser observables y cuantificables.
En lo relacionado con la investigacin en educacin; el enfoque cualitativo se
concibe como una forma para generar conocimiento; est orientado al estudio en
profundidad de la compleja realidad social. La trayectoria de la investigacin cualitativa
no es lineal vertical ni lineal horizontal, el estudio en este enfoque adquiere un nuevo
significado llegando constantemente a un recorrido circular de diseo y rediseo
permanente; presentando mayor flexibilidad. Aunque tiene un orden sistemtico en el
desarrollo de las fases, ninguna constituye condicin previa para la otra, cada una
puede ser retomada y profundizada.

Antonio Vicente Marafioti Garnica cita a Ldke y Andrew (1986) para exponer las
caractersticas bsicas de la investigacin cualitativa.
1. La investigacin cualitativa utiliza el entorno natural como fuente directa de los datos y el
investigador como su principal instrumento. (...)
2. Los datos recogidos es predominantemente descriptivo. (...)
3. La preocupacin con el proceso es mucho mayor que con el producto. (...)
4. Las 'que significa' la gente da a las cosas y su vida se centran sobre todo por el
investigador. (...)
5. Anlisis de los datos tiende a seguir un proceso inductivo. Los investigadores no se
molestan en buscar pruebas para demostrar los casos definidos antes del inicio de los
estudios. Las abstracciones se forman o consolidan bsicamente a partir de los datos de
inspeccin en un proceso de abajo hacia arriba. (P. 11-3).

El autor cita a Martin Heidegger, discpulo de Husserl; quien presenta la

fenomenologa como un movimiento cuyo objetivo es la investigacin directa y la
descripcin de fenmenos que se experimentan consistentemente. La fenomenologa
como movimiento fundado por Husserl, tiene como principal regla: Zu den Sachen
selbs dejar que las cosas mismas se hagan patentes en su contenido esencial, a
travs de una mirada intuitiva que haga presente las cosas tal como se dan
inmediatamente para el que las vive.
Heideger ms all de la filosofa de Husserl, propone volcar la fenomenologa en
la hermenutica del ser para descubrir el significado o existencia del ser humano de
una forma diferente al positivismo. El principal objetivo de Heidegger fue entender lo
que significa ser una persona y cmo el mundo es comprendido para los seres
humanos.
Conocer y comprender lo que rodea al ser humano es una manera fundamental
de ser en el mundo. Las personas entienden y captan significados del mundo
circundante mediante el lenguaje y no pueden estar separadas de la realidad y las
relaciones se dan a travs del lenguaje, razn por la cual, lo que importa es entender al
hombre por medio del lenguaje.

La investigacin cualitativa y la fenomenologa llevadas a mi prctica profesional

me permiten como docente renovar constantemente mi praxis pedaggica, me conduce
a guiar a mis estudiantes una educacin omni-comprensiva, analtica, participativa e
inclusiva. Actualmente me encuentro en un proceso de cambio en mi situacin laboral,
llegar a un nuevo municipio, donde debo tener en cuenta la realidad cultural, los
prejuicios, creencias, visin de mundo e idiosincrasia y cualquier tema que intente
desarrollar solo desde mi propia realidad muy seguramente no tendra xito; es decir el
conocimiento no sera significativo. Es aqu donde el enfoque cualitativo me permite
adentrarme en el objeto de estudio fin de lograr un acercamiento progresivo con las
realidades para describirlas, conocerlas, entenderlas y comprenderlas, tal cual se
presentan, con su existencia propia y particular, sin prejuicios ni preconcepciones.

Sandra Zulay Juregui Mora

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
Maestra en Educacin
Investigacin II
Octava Cohorte
LA FENOMENOLOGA INTERPRETATIVA COMO ALTERNATIVA APROPIADA
PARA ESTUDIAR LOS FENOMENOS HUMANOS

El artculo presenta algunas caractersticas de la fenomenologa interpretativa de

Heidegger que son aplicadas para recolectar e interpretar informacin en una
investigacin con los padres de nios con cncer, cuyo propsito es comprender el
mundo; que es todo lo que rodea y se halla inmerso el ser humano; completamente
diferente al ambiente, la naturaleza o el espacio donde viven.
Histricamente el conocimiento en la enfermera ha sido desarrollado a travs del
mtodo positivista. De esta manera este tipo de investigacin presenta algunas
limitaciones cuando se estudian los fenmenos humanos. En el

estudio de la

experiencia de los padres que tienen hijos con cncer solo se podra hacer inferencias
lgicas y matemticas,

Este mtodo ignorara la forma en que las personas son

constituidas y moldeadas por la cultura, el lenguaje, las creencias, etc.

Es en este contexto, la fenomenologa hermenutica aparece basada en la
filosofa ontolgica como un mtodo de investigacin que capta la experiencia vivida de
los padres de nios con cncer. La funcin fundamental es la reflexin interpretativa de
las experiencias vividas, pues para ellos las cosas tienen significado y valor de acuerdo
a su mundo.
Los fenmenos humanos son muy complejos como para ser solo estudiados
desde un enfoque cuantitativo, ya que carece de elementos para poder explicarlos en
su totalidad. En el caso que expone la autora; muchos profesionales de enfermera
ignoran la inteligencia corporal de la madre para cuidar a su hijo, pues con observar al

nio la madre sabe que el nio no est bien porque no come, no juega y muy
seguramente esta inteligencia le permitir responder a las necesidades de su hijo, aun
en ausencia de comunicacin verbal.
La fenomenologa interpretativa llevada a mi prctica pedaggica me permite
como docente reflexionar en que cada ser tiene un significado y valor de acuerdo al
mudo en el que se encuentre inmerso. Por ejemplo al leer un libro es necesario que se
tenga en cuenta en contexto en el cual fue producido; as como tambin en el que se
lee.