Carpeta

de Juegos
1 ciclo
DOCENTES: Gabriela Galarza/Fernanda Barbosa

Carpeta de Juegos en el aula

Esta carpeta de juegos estar a disposicin de los alumnos junto a los elementos que
necesitarn para jugarlos.
Fundamentacin
El juego
Se juega cuando se pone atencin a lo que se hace, es decir, cuando se pone atencin,
se concentran los sentidos en un centro de inters y se atiende al presente. El sueo de
todo docente es justamente que sus nios y nias hagan eso mismo cuando imparte
sus clases, pero a menudo fracasa porque no logra desarrollar una actividad lo
suficientemente atractiva y motivacional, de manera que sus alumnos aprehenden
parcialmente o muy poco. Por qu?, porque sus clases son poco atractivas,
demasiado serias y con poco trabajo entretenido para los nios, que deben tratar de
escuchar con atencin, no distraerse en lo que dice el maestro/a y adems
concentrarse y aprender. En cambio, qu entretenidas resultan las clases de esos
docentes que juegan! Un nio que juega est involucrado en lo que hace mientras lo
hace; un nio que juega a ser doctor, es doctor; un nio que juega a cabalgar un
caballo de palo, cabalga un caballo. De manera que el juego en los nios y nias rene
las siguientes cualidades: es emocional; es su estado natural de trabajo; rene y
concentra toda su potencialidad psquica y biolgica en el acto de jugar; por su
intermedio adquiere los primeros sentidos de las cosas. Por lo tanto, un docente
preocupado por sus clases, no debe vacilar en incorporar al juego como uno de los
elementos didcticos, tanto para sus actividades como para proponerlo en los
momentos de recreacin.

Perfil de los destinatarios:

Estos juegos fueron pensados para nios de 2 y 3 grado
especficamente, nios que han ingresado a la escolaridad
bsica luego de haber asistido al Nivel Inicial. Consideramos que
este primer paso de un nivel a otro implica un cambio
importante en la vida del nio y de su familia, porque los
contenidos de la enseanza que proponen las diversas reas,
supone una nueva complejidad para el conocimiento de la
realidad en la que los nios estn inmersos y una apertura al
universo de nuevos temas y problemas. Por eso creemos que es
importante mantener el espacio ldico en las aulas de la
educacin primaria.

DOMIN
DE
ANTNIMOS

Instrucciones
1. Se reparten todas las fichas a todos los
jugadores boca abajo.
2. Luego los jugadores realizarn su jugada, por
turnos, siguiendo un orden.
3. Tendrn que unir las palabras que signifiquen lo
contrario.
4. Si algn jugador no tiene ninguna palabra para
unir dir paso.
5. Gana el primer jugador que se queda sin fichas.
Dice "domin!"

AMABLE
ACEPTAR

TRIUNFO

AMABLE
HUMILDE

PAZ

AMABLE
GROSERO

RPIDO

AMABLE
RECHAZAR

DERROTA

AMABLE
SOBERBIO

GUERRA

AMABLE
AMABLE

LENTO

AMABLE

AMABLE

AMABLE

AMABLE

AMABLE

AMABLE

TRIUNFO
PAZ

ACEPTAR

TRIUNFO

TRIUNFO
RPIDO

HUMILDE

TRIUNFO

TRIUNFO
DERROTA

GROSERO

TRIUNFO

TRIUNFO
SOBERBIO

GUERRA

TRIUNFO

TRIUNFO
TRIUNFO

LENTO

TRIUNFO

ACEPTAR
HUMILDE

PAZ

ACEPTAR

ACEPTAR
GROSERO

RPIDO

ACEPTAR

ACEPTAR
RECHAZAR

DERROTA

ACEPTAR

ACEPTAR
SOBERBIO

GUERRA

ACEPTAR
ACEPTAR

LENTO

ACEPTAR

ACEPTAR

PAZ
RPIDO

HUMILDE

PAZ

PAZ
DERROTA

GROSERO

PAZ

PAZ
GUERRA

RECHAZAR

PAZ
LENTO

SOBERBIO

PAZ

ACEPTAR

PAZ

PAZ

PAZ

PAZ

HUMILDE
GROSERO

RPIDO

HUMILDE

HUMILDE
RECHAZAR

DERROTA

HUMILDE
SOBERBIO

GUERRA

HUMILDE

HUMILDE

HUMILDE
HUMILDE

LENTO

HUMILDE

RPIDO
DERROTA

GROSERO

RPIDO

RPIDO
GUERRA

RECHAZAR

RPIDO

RPIDO
LENTO

SOBERBIO

RPIDO

RPIDO
GROSERO

RPIDO

GROSERO

GROSERO
RECHAZAR

DERROTA

GROSERO

GROSERO
SOBERBIO

GUERRA

GROSERO

GROSERO
RECHAZAR

LENTO

DERROTA

DERROTA
SOBERBIO

GUERRA

DERROTA LENTO
DERROTA

RECHAZAR
SOBERBIO

GUERRA

RECHAZAR
RECHAZAR

LENTO

DERROTA

DERROTA

RECHAZAR

RECHAZAR

GUERRA
LENTO

SOBERBIO

GUERRA

GUERRA
LENTO

GUERRA

SOBERBIO

SOBERBIO
LENTO

AMABLE

SOBERBIO

LENTO

TRIUNFO

ACEPTAR

PAZ

HUMILDE

RPIDO

GROSERO

DERROTA

RECHAZAR

GUERRA

SOBERBIO

LENTO

Complet el crucigrama prestando mucha atencin a las

definiciones enumeradas.
1. Parte de la planta, en algunos casos, ms coloridas y con agradable
olor.
2. Negocio en donde se venden flores y plantas.
3. Recipiente en donde se pone flores.
4. Flor pequea.
5. Parte de la planta, en algunos casos, ms coloridas y con agradable
olor.

Tutti Fruti de palabras

Instrucciones
1. Para comenzar una ronda de Tutti Fruti uno de los jugadores,
elegido entre todos, deber repasar mentalmente el abecedario
hasta que otro le diga basta!.
2. La letra que en ese momento est pensando ser la que se
utilizar para el juego.
3. A partir de all todos deben comenzar a escribir una palabra por
cada categora.
4. Al finalizar el juego ganar quien tenga ms puntos.

Tutti Fruti de oraciones

Instrucciones
1. Para comenzar una ronda de Tutti Fruti uno de los jugadores,
elegido entre todos, saca un papelito al azar de la bolsa.
2. La palabra que saque ser la que se utilizar para el juego.
3. A partir de all todos deben comenzar a escribir una palabra por
cada categora. Teniendo en cuenta las palabras adecuadas
para el resultado final: La oracin!
4. Al finalizar el juego ganar quien tenga ms puntos.

El Juego
Se juega por parejas o ms jugadores.
El objetivo de este juego es descubrir una palabra adivinando las letras
que la componen.

Instrucciones
1. Uno de los jugadores toma un papel con los fonemas ( GUE-GUI, GE-GI, GEGI, QUE-QUI, CA-CO-CU, CE - CI) al azar, que se encuentra en la bolsa.
2. Piensa una palabra y escribe su primera letra. Al lado de sta hace
tantas rayas como la cantidad de letras que tenga.

Por ejemplo: Cactus

3. En cada ronda, el o los jugadores escogern simultneamente una letra
que crean que pueda formar parte de la palabra.
4. Si la palabra contiene la letra escogida, se mostrar en qu posicin o
posiciones est.
5. En el caso de que la letra no exista en la palabra, se dibujar una parte
del cuerpo del mueco del jugador y se tachar en el abecedario.
6. Cuando estn dibujadas las 6 partes del cuerpo del mueco, el jugador
se quedar fuera de la partida.
7. Si surge una duda se puede consultar el diccionario.

Variacin:

Ahorcado de palabras

l
Se puede jugar con todo el grupo-clase donde el docente o uno de los
alumnos toma el papel con la palabra que el resto tiene que adivinar o en
pequeos grupos.
Las palabras que se colocarn en la caja tienen tendrn los fonemas o
grupos consonnticos sobre los que se quiera reflexionar.

FONEMAS

Palabras
posibles

NV

MB

MP

Invierno

Bombero

Envolver
invento

Bomba
Bombn

invencible
Envase
investigad
or
invertebra
do

tambor
sombrilla
temblor
bombilla

empanada
s
importante
emparcha
do
Imposible
trompeta
empalagos
o
pompn

GUE
-GUI
Manguera

GE-GI
Genio

Guirnalda
jilguero

Gitana
Gigante

guila
Guitarra
Merengue

Agitar
Girasol
Gentil

guerrero

genial

GE-GI
paragitas
cigea
vergenza
agita

GRUPOS
CONSONNTIC
OS

BR
Brazo

Palabras
posibles

BL

TR

CR

FR

blanco

Trencito

increbl
e
Cremos
o
Crayn

Frutilla

noviembre Blusa

Trenza

Sombrilla

Trompet
a
tropezar crecer

hombre

omblig
o
invisibl
e

DOMIN DE ANTNIMOS
Contenidos (Quehaceres del escritor)

Frazad
a
Fresas
Frasco
s

 Recursos lingsticos (ANTNIMOS).

Ampliacin lxica.
Objetivos
Que los alumnos logren:
Comprender y relacionar la correspondencia por
oposicin entre palabras.
Afianzar e incrementar su vocabulario.

AHORCADO DE PALABRAS y su variacin

Contenidos (quehaceres del escritor y adquisicin del conocimiento
ortogrfico)

Regularidades contextuales y restricciones grficas del

sistema de escritura Fonemas: GUE-GUI-GE-GI-GE-GI-QUE-QUICE- CI-CA-CO-CU-MB-MP-NV y grupos consonnticos: BR-BL-TR-CR-

FR
Memorizacin de la escritura de las palabras.

Ampliacin lxica.

Objetivos
Que los alumnos logren:
Jugar en forma amena y cordial relacionando la
escritura correcta y las restricciones grficas de los
fonemas GUE-GUI-GE-GI-GE-GI-QUE-QUI-CE- CI-CA-COCU-MB-MP-NV y grupos consonnticos: BR-BL-TR-CR-FR

Recurrir al diccionario, considerndolo como una

herramienta de consulta.
Ampliacin lxica

CRUCIGRAMA FLORAL

Contenidos (Quehaceres del escritor relativos a la ortografa)

Parentescos lexicales (familia de palabras).
Afijos (diminutivos).
Objetivos
Que los alumnos logren:
Reconocer palabras con una misma raz.

TUTTI FRUTI DE PALABRAS Y ORACIONES

Contenidos (Quehaceres del escritor, estrategias discursivas y recursos
lingsticos)
Clasificacin de palabras (artculos, sustantivos, adjetivos,
verbos)
Separaciones entre palabras
Objetivos:
Que los alumnos logren:
Reconocer distintos tipos de palabras: artculos, sustantivos,
adjetivos, verbos.
Identificar la separacin entre palabras en las oraciones.
Identificar cohesin y coherencia en las oraciones
Ampliacin lxica