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COLEGIO SAINT-LAWRENCE
QUILPU

Cuadernillo de contenidos PSU en el rea

de Lenguaje y comunicacin

Prof. Rodrigo Valenzuela

Alumno: _______________________________________________________
Curso: _________________

Nombre:

Curso:

Fecha / / .

Contenidos: Produccin de textos y elementos de comprensin lectora.

Objetivo: Desarrollar las habilidades en el rea de produccin de textos y comprensin de diferentes textos literarios
y no literarios.
Contenido: Factores y funciones del lenguaje.
Cambio y fuera!
1) Cul funcin del lenguaje predomina en el enunciado anterior?
a) Referencial
b) Expresiva
c) Apelativa

d) Potica
e) Ftica

"El aire es inmortal. La piedra inerte

ni conoce la sombra ni la evita."
- Federico Garca Lorca
2) Cul funcin del lenguaje predomina en el enunciado anterior?
a) Referencial
b) Expresiva
c) Potica

d) Metalingstica
e) Ftica

Analisa: Al
Belisa: Hola
Analisa: Cmo ests?
Belisa: Estoy demasiado feliz por el asueto.
Analisa: Qu es eso?
Belisa: Asueto significa 'vacaciones', pero claro, no hay que darle perlas a los chanchos.
Analisa: Y qu tienen que ver los chanchos con tus vacaciones?
3) En el dilogo anterior encontramos ejemplos de las distintas funciones del lenguaje, menos de una. Cul?
a) Referencial
b) Apelativa
c) Potica

d) Ftica
e) Metalingstica

Juan y Mara estn sosteniendo una conversacin desde sus respectivos hogares va chat, de pronto
Internet se cae.
4) En la situacin anterior podemos decir que se ha producido
I. un ruido por problemas en el canal.
II. incomunicacin por no compartir el cdigo.
III. comunicacin cero por no compartir el contexto.
a) Slo I
b) Slo II
c) Slo III

d) Slo II y III
e) I, II y III

Black seala que una de las teoras ms antigua del significado y de alguna manera la ms aceptable, es la
que se desarrolla fundamentndose en la existencia del significado como algo producto de la unin de un
nombre con el objeto al cual representa, como se puede ver a continuacin, a travs de la siguiente explicacin.
La palabra "Paris" representa a una ciudad, la capital de Francia y significa esa Ciudad; "rojo" representa un
determinado color, el color de la sangre y significa ese color y as en general.
Forma de concebir el significado (fragmento), Carlos J. Snchez.

5) La funcin del lenguaje que predomina en el fragmento precedente es

a) Metalingstica
b) Referencial

c) Apelativa
d) Potica

e) Ftica

Un nio de dos aos ve su zapato y dice "tato, tato"; ve pjaros y dice "coc, coc"; ve a su madre y dice "mam", ve
su chupete y dice "tete".
6) Qu funcin del lenguaje est utilizando el nio al comunicarse?
a) Expresiva
b) Apelativa

c) Referencial
d) Ftica

e) Metalingstica

"En casa de herrero, cuchillo de palo", "Si el ro suena es porque piedras trae", "Tengo dedos para piano"
7) En los enunciados anteriores -refranes- predomina la funcin del lenguaje llamada
a) Expresiva
b) Referencial

c) Apelativa
d) Potica

e) Metalingstica

"El abogado no poda estar ms sorprendido. Pero si slo era una viejecita desvalida! Infame, estafadora. Se confi de
su aspecto y lo embauc en el timo. Desgraciada. El abogado tena una trayectoria intachable y ella la haba manchado"
8) La funcin lingstica predominante en el texto anterior es
a) Funcin Expresiva
b) Funcin referencial

c) Funcin Potica
d) Funcin Ftica

e) Funcin Metalingstica

9) El signo lingstico est conformado por:

a) Emisor-receptor
b) Contexto-mensaje

c) Significado-significante
d) Significado-cdigo

e) Significado-mensaje

Analiza la siguiente situacin:

En medio de una clase de Lenguaje, el profesor se dirige a un alumno y se entabla el siguiente dilogo:
PROFERSOR: Dgame usted, cmo define la palabra embaucador?
ALUMNO: Es como una persona que trata de engaar a otra para sacar algn provecho.
10) Qu funcin(es) del lenguaje estn presente(s) en la situacin anterior?
a) Funcin Apelativa
b) Funcin Metalingstica
c) Funcin Referencial

d)
Funcin
metalingstica

Referencial

e)
Funcin
metalingstica

apelativa

11) Qu funcin comunicativa predomina en la siguiente oracin?

"Respndeme cuanto antes, por favor"
a) Ftica
b) Potica

c) Metalingstica
d) Expresiva

e) Apelativa

Quieres ser tu propio jefe? Enva tus antecedentes aquieroserjefe@oportunidad.cl

12) Para quien responda este aviso, la direccin de correo electrnico referida e Internet sern, respectivamente
a) El emisor y contexto
b) El receptor y canal

c) El canal y receptor
d) El emisor y receptor

e) El receptor y emisor

Qu magnfico!
13) Cul es la funcin del lenguaje que predomina en la expresin anterior?
a) Metalingstica
b) Ftica

c) Referencial
d) Expresiva

e) Potica

14) Completa el siguiente enunciado:

La funcin expresiva se centra en el ___________ y la funcin referencial en el _________.
a) Cdigo-mensaje
b) Emisor-receptor

c) Mensaje-emisor
d) Emisor-mensaje

e) Emisor-contexto

Seor Watson, venga aqu, lo necesito

15) La funcin lingstica predominante en el mensaje de Graham Bell es
a) Expresiva
b) Ftica

c) Referencial
d) Apelativa

e) Potica

Zumbando entre los rboles, orquestal y divino,

como una lengua llena de guerras y de cantos.
Viento que lleva en rpido robo la hojarasca
y desva las flechas latientes de los pjaros.
Viento que la derriba en ola sin espuma
y sustancia sin peso, y fuegos inclinado.
Pablo Neruda
16) Cul es la funcin del lenguaje que predomina en los versos anteriores?
a) Funcin referencial
b) Funcin potica

c) Funcin Metalingstica
d) Funcin expresiva

e) Funcin Ftica

Chupptero: Persona que, sin prestar servicios efectivos, percibe uno o ms sueldos.
17) Qu funcin del lenguaje predomina en el texto anterior?
a) Potica
b) Ftica
c) Metalingstica

d) Referencial
e) Apelativa

Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.

Escribir, por ejemplo: La noche est estrellada,
Y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella tambin me quiso.
Pablo Neruda, Poema XX (Fragmento)
18) Qu funcin(es) del lenguaje est(n) presente(s) en el fragmento anterior?
I. Emotiva.

II. Apelativa.

III. Potica.

a) Slo I
b) Slo II

c) Slo III
d) Slo I y III

e) I, II y III

Probando, s, s, uno, dos, probando...

19) Cul es la funcin del lenguaje predominante en el enunciado anterior?
a) Ftica
b) Referencial

c) Apelativa
d) Metalingstica

e) Emotiva

Quin puede ir a cerrar la ventana, por favor?

20) Qu funcin del lenguaje predomina en el enunciado anterior?
a) Ftica
b) Referencial

c) Apelativa
d) Emotiva

e) Metalingstica

El latn es til para la formacin del nio porque, en primer lugar, es el fundamento de la lengua y facilita su estudio
en el plano del vocabulario, de la gramtica y de la literatura. En segundo lugar, porque es indispensable para una
buena comprensin de nuestra historia, de nuestras leyes, de nuestras costumbres. Y finalmente, porque es un
instrumento de formacin intelectual, que desarrolla, paralelamente con las matemticas, la capacidad de
razonamiento, el espritu de anlisis y de sntesis, como lo demuestra el xito de los latinistas en los cursos de
ciencias.

http://www2.udec.cl/prodocli/argument1/Argu4.htm
21) Cul es la funcin del lenguaje predominante en el fragmento anterior?
a) Situacional
b) Metalingstica

c) Apelativa
d) Referencial

e) Ftica

GRAN REMATE
VENTA COMERCIANTES
- 609 set de bajadas de cama.
- 278 berger en 4 colores.
- Colchones Rosen y otras marcas.
- Veladores, respaldos, cobertores.
- Gran cantidad de utensilios de cocina.
- Telas finas tapiz y cortinajes.
22) La funcin del lenguaje que predomina en el texto es
a) Referencial
b) Potica

c) Ftica
d) Expresiva

e) Metalingstica

El agua se llev esperanzas, ilusiones y sonrisas.

Tambin tus ganas de ayudar?
Necesitamos tu aporte urgente.
Campaa Un techo para Chile
23) Qu funcin del lenguaje se cumple en el fragmento anterior?
a) Metalingstica
b) Emotiva
c) Potica

d) Apelativa
e) Ftica

Mensaje que tiende a dar la impresin de cierta emocin y que est centrado en el emisor.
24) La definicin anterior hace mencin a la funcin del lenguaje denominada
a) Referencial
b) Apelativa

c) Ftica
d) Expresiva

e) Potica

El desarrollo de los sistemas de telecomunicacin ha permitido el contacto directo entre los habitantes del planeta, sin
lmites espaciales ni temporales. En el ms pequeo y recndito lugar del mundo, el peridico, la televisin o la revista
ponen al alcance de cualquier hombre lo que es noticia, casi en el momento mismo en que se produce.
25) El emisor del fragmento ledo hace uso - preferentemente - de la funcin del lenguaje llamada
a) Metalingstica
b) Ftica

c) Potica
d) Referencial

e) Apelativa

Lee el texto a continuacin:

- Al?
- Hola, mam.
- Guy, ha pasado algo.
- Qu pasa?
- Se trata de Miriam.
- Qu le pasa a Miriam?
- La han matado, Guy. Anoche...
- Qu dices, mam?
- Fue anoche.
Patricia Highsmith,Extraos en un tren
26) A partir del dilogo anterior, cul de las siguientes opciones presenta una funcin ftica?
Cuando la mam dice:
a) Al?
b) Lo han matado, Guy, anoche

c) Fue anoche
d) Guy, ha pasado algo.

e) Se trata de Miriam.

Cuando el inters del emisor se centra en el mensaje: no en lo que dice sino cmo lo dice, ste se hace creador de un
mundo, de un orden nuevo, sugerente.

27) Esta definicin corresponde a la funcin del lenguaje que se denomina

a) Metalingstica
b) Referencial

c) Apelativa
d) Ftica

e) Potica

No te pierdas esta oportunidad. Ven a la gran liquidacin.

28) La funcin del lenguaje predominante en el enunciado anterior es
a) Expresiva
b) Referencial

c) Ftica
d) Potica

e) Apelativa

Salimos del D.F. Para entretener a mis amigos les hice algunas preguntas delicadas, que tambin son problemas,
enigmas (sobre todo en el Mxico literario de hoy), incluso acertijos. Empec con una fcil: Qu es el verso libre?,
dije. Mi voz reson en el interior del coche como si hubiera hablado por un micrfono.
El que no tiene un nmero fijo de slabas dijo Belano.
Y qu ms?
El que no rima dijo Lima.
Y qu ms?
El que no tiene una colocacin precisa de los acentos insisti Lima.
Bien. Ahora una ms difcil. Qu es un tetrsico?
Qu? dijo Lupe a mi lado.
Un sistema mtrico de cuatro versos dijo Belano.
Roberto Bolao, Los detectives salvajes
29) Qu funcin del lenguaje predomina en el fragmento destacado?
a) Apelativa o conativa
b) Emotiva o expresiva

c) Referencial o representativa
d) Metalingstica

e) Ftica

Contenido: Conectores.
Qu son los conectores?
Las preguntas relacionadas con el uso de conectores apuntan a medir la capacidad y la habilidad del estudiante
para recomponer la conexin morfosintctica entre los segmentos de un enunciado incompleto. Por lo tanto, el objetivo
de este tem es medir la capacidad para determinar eficientemente los elementos sintcticos que completen lgica y
gramaticalmente el sentido de un enunciado, con el fin de lograr unidades coherentes y cohesionadas.
Los conectores se definen como elementos que sirven para relacionar las ideas de un texto. Se clasifican de
acuerdo a la funcin lgica que cumplen dentro de una oracin, es decir, considerando el significado que otorgan a la
relacin.
Las funciones lgicas de los conectores son las siguientes:
Relacin Copulativa: los ilativos de este tipo indican unin de elementos anlogos. Los ms comunes son: y(e), ni (no
+ y), que.
Ej.:
Cantbamos y bailbamos a la vez.
Crear e inventar son sinnimos.
No tena ganas ni tiempo.
Ven, que te contar un cuento.
Relacin Disyuntiva: los ilativos de este tipo indican diferencia o alternativa. Los ms comunes son: o(u), ya, bien, ya
sea, ora.
Ej.:
Estudias o ves televisin.
Ya nadando, ya corriendo, ya andando en bicicleta, siempre ganaban el triatln.
Bien vengas, bien no vengas, no me interesa tu compaa.
Ya sea en el mar, ya sea en la cordillera, Chile tiene hermosos paisajes.
Ora en libros, ora en revistas, hay que leer todo el tiempo.
Relacin Continuativa: los ilativos de este tipo indican continuidad en las ideas. Los ms comunes son: adems,
tambin, en efecto, o sea, vale decir, es decir, por ejemplo, ms an, incluso.
Ej.:
Vinieron mis amigos, adems de mis primos.
Las ballenas tambin son mamferos.
Tena que renunciar a su cargo, y, en efecto, lo hizo pocos das despus.
Los elefantes son herbvoros, o sea, comen hierbas.

Los conejos son mamferos, vale decir, animales que se alimentan de leche.
Cant hasta el amanecer, es decir, toda la noche.
Me gustan las frutas, por ejemplo, las manzanas, los duraznos y las peras.
Juan quera ganar dinero, ms an, ser millonario.
Todos fueron a la fiesta, incluso los que no recibieron invitacin
Relacin Adversativa: los ilativos de este tipo indican contrariedad u oposicin en las ideas. Los ms comunes son:
A) Restrictivas: pero, mas, sin embargo, no obstante, aunque, pese a ello.
Ej.:
Era bonita, pero tmida.
Vena a la capital, mas por pocos das.
Se encontraba solo en el mundo, y, sin embargo, amaba la vida.
Saldra caminar, no obstante la insistente lluvia otoal.
Era inteligente, aunque flojo.
Gan el campeonato y, pese a ello, no clasific para la final nacional.
B) De exclusin: (no) sino, (no) sino que, slo.
Ej.:
No quiero ir al teatro, sino al cine.
El imperio romano no era un estado totalitario, sino que pas por varias etapas polticas.
No quera comer, slo dormir.
C) De diferenciacin: en cambio, mientras que.
Ej.:
T irs a la playa; en cambio yo ir al campo.
En Santiago nos ahogamos con el smog, mientras que en Valparaso disfrutan con las brisas
marinas.
D) De oposicin total o antnima: por el contrario, al contrario, al revs.
Ej.:
T eres alta, por el contrario, yo soy muy baja.
El hospital no neg la atencin a los heridos del choque; al contrario, los atendi con el mximo
cuidado.
Al revs de lo que se cree, las araas no son insectos, sino que pertenecen a una categora
especial de seres vivos.
Relacin concesiva: los ilativos de este tipo sealan objecin o reparo con respecto a lo afirmado. Los ms comunes
son: aunque, por ms que, a pesar de que, no obstante, si bien.
Ej.:
Aunque llueva ir al cine.
Por ms que trataba de abrir la puerta de su casa, no poda.
Vino al colegio la semana completa, a pesar de que an estaba convaleciente.
Jos trajo un montn de amigos para el asado, no obstante le advertimos que viniera solo.
Si bien lleg, lo hizo tarde.
Relacin causal: los ilativos de este tipo indican motivo, causa o razn de lo expresado. Los ms comunes son:
porque, ya que, puesto que, dado que, pues.
Ej.:
Miguel se comi tres platos de cazuela, porque no desayun ni almorz durante el da.
Viajara a Argentina, ya que lo estaban invitando.
Lo expulsaron del partido, puesto que cometa faltas reiteradas.
En Chile hay cada vez menos nios, dado que descendi la tasa de natalidad.
Lo sacaron del equipo, pues jugaba mal.
Relacin consecutiva: los ilativos de este tipo indican consecuencia o efecto. Los ms comunes son: luego, por ende,
en consecuencia, por consiguiente, por lo tanto, por eso, de aqu que.
Ej.:
Pedro tena un ttulo universitario; luego, era un profesional.
Casi siempre se levantaba tarde; por ende, llegaba atrasado a su trabajo.
Los gatos comen carne; en consecuencia, son carnvoros.
Luis se gan el Kino; por consiguiente, se hizo rico y querido entre sus amigos.
El camino est interrumpido por los deslizamientos; por lo tanto, no podemos llegar hasta
Corral.
No estudiaba casi nunca; por eso le fue mal en los exmenes.
Cuando nio, sus padres le regalaban libros; de ah que le gustara la lectura.

Relacin final: los ilativos de este tipo indican finalidad u objetivo. Los ms comunes son: para, a fin de (que), con (el)
objetivo de, con (el) objeto de, con el propsito de.
Ej.:
Estudiaba continuamente, para triunfar en la vida.
A fin de terminar pronto, se apuraron en completar la tarea.
La Municipalidad trajo veinte camiones con mezcla, con el objetivo de reparar la calzada
destruida por las lluvias.
Viajo por todo el mundo, con el propsito de conocer gente distinta y lugares exticos.
Relacin temporal: los ilativos de este tipo indican la idea de tiempo. Los ms comunes son: cuando, antes que, no
bien, apenas, mientras, en cuanto, tan luego como.
Ej.:
Al parecer, los dinosaurios se extinguieron cuando un meteorito gigante choc con la Tierra.
Psame la panera, antes que se acabe el pan.
No bien Margarita lleg a su casa, comenz a estudiar.
Te llamo apenas llegue a la oficina.
El chef silbaba mientras cocinaba.
En cuanto supo la noticia, llam a su casa para averiguar qu pasaba.
Los cocodrilos se arrojaron al ro tan luego como vieron sus presas.
Relacin comparativa: los ilativos de este tipo indican una relacin de igualdad, de superioridad o de inferioridad.
Los ms comunes son: como, tal ... que, tal ... como, tanto ... que, tanto(s) ... como, ms ... que, menos ... que.
Ej.:
Cantaba como los dioses.
El estruendo en la fiesta era tal con la msica a todo volumen que los vecinos reclamaron.
Increblemente huy tal como lo haba anunciado: amarrado de pies y manos.
Comi tanto arroz en el campamento de verano que no quiso ni verlo por unos cuantos meses.
Durante la primera campaa de Lautaro, eran tantos los guerreros mapuches, como olas en el
mar.
Roberto era un poco ms alto y fornido que el resto de sus amigos.
El seleccionado nacional obtuvo menos puntos que Venezuela en la etapa de clasificacin.
Relacin condicional: los ilativos de este tipo indican condicin, requisito o necesidad. Los ms comunes son: si, en
caso de (que), siempre que, a menos que, a no ser que.
Ej.:
Si me vienes buscar, voy.
En caso de incendio, rompa el cristal.
Siempre que vengas a Valparaso, pasa al santuario de Lo Vsquez.
A Felipe no le gustaba la msica clsica, a menos que la escuchara en vivo.
Leticia se casara con el prncipe, a no ser que alguien se opusiera rotundamente.

I.- Ejercicios. Resuelve los siguientes ejercicios tipo PSU.

1. El loco........... conoce su locura es sabio, al menos en eso;............ el loco.............. se cree sabio, es un loco
rematado.
A)
, cuando
tal como
que
B)
que
pero
que
C)
que
as tambin,
que no
D)
, porque
, pero s
no
E)
, aunque
por eso
cuando
Tipo:________________,____________________,____________________
2. En la Francia del siglo XVII se entendi al escritor......... un moralista, un hombre de mundo que escriba...........
instruir y deleitar de manera elegante............ la buena sociedad de la poca.
A)
por medio de
a fin de
slo a
B)
slo como
sobre
en
C)
a travs de
sin
desde
D)
cual
, no para
para
E)
como
para
a
Tipo:____________________,_______________,_____________________
3. ............ abordar el estudio de la novela................. gnero literario, Bajtn revela que sus estructuras no se han
fijado completamente............... en los dems gneros conocidos.
A)
Sin
en cuanto
como
B)
Para
sin
ms que
C)
Al
como
como

D)
E)

Por
Al

del
con

como
ni

Tipo:_______________,________________________,_________________
4. La fuerza no viene.......... la capacidad corporal............ una voluntad frrea.
A)
por
, pero tampoco de
B)
en
y menos de
C)
a travs de
, al menos en
D)
de
, sino de
E)
sin
ni con
Tipo:____________________,_______________________,_____________
5. Poeta, novelista................dramaturgo, Cervantes est considerado........... todos como el ms ilustre escritor
espaol............. todos los tiempos.
A)
y
por
de
B)
e incluso
como
en
C)
y
en
desde
D)
, pero no
entre
de
E)
o
por
entre
Tipo:__________________,__________________,____________________
6. Que otros se jacten............ las pginas........... han escrito; a m me enorgullecen las que he ledo.
A)
por
si
B)
en
porque
C)
de
que
D)
a travs de
cuando
E)
de
y porque
Tipo:__________________,_______________________,_______________
7. ........ el humanismo renacentista, la literatura se defini....... el arte liberal por excelencia, y los escritores se
inspiraron.......... los autores clsicos paganos.
A)
Para
por
sin
B)
Durante
entre
con
C)
Con
desde
para
D)
Desde
hasta
por
E)
En
como
en
Tipo:__________________,___________________,___________________
8. En la mitologa chilote, el Invunche es un nio que fue raptado..... convertido en monstruo........ ser usado como el
guardin......... la Cueva de los Brujos.
A)
y
por
para
B)
, pero
a fin de
de
C)
o
y as
cerca de
D)
as como
tras
en
E)
y
para
de
Tipo:______________________,___________________,_______________
9. Una fotonovela consiste........... una serie de fotografas acompaadas de dilogos y breves aclaraciones..........
componen.......... su conjunto una novela normalmente de tema amoroso.
A)
de
cuando
por
B)
en
las cuales
con
C)
en
que
en
D)
de
, pero que
a
E)
en
que a veces
para
Tipo:__________________,________________________,______________
10. ............. el ensayo tiene la forma de un estudio de investigacin sobre temas cientficos o literarios, es
diferente........... su finalidad es vulgarizar determinados conocimientos, interpretar un tema............ un criterio
puramente subjetivo, en forma amena y brillante.
A)
Aunque
, ya que
con
B)
Como
, dado que
sin
C)
Si bien
, aunque
en

10

D)
E)

Porque
A veces

cuando
si es que

desde
con

Tipo:_____________________,___________________,________________
11. Escribir es............ mostrar una huella digital............. alma.
A)
como
en vez del
B)
ms bien
del
C)
acaso
a travs del
D)
como
del
E)
slo
dentro del
Tipo:_______________________,_________________________________
12. ............. inventar la escritura, el hombre desarroll la habilidad para hablar. ............. en sus comienzos toda la
literatura fue oral............... transmitida de generacin en generacin por medio de la palabra.
A)
Al
Pero
o
B)
Para
Porque
, o sea,
C)
Adems de
Y desde
, pero
D)
Aparte de
Aunque
a la vez que
E)
Antes de
Por lo mismo,
, es decir,
Tipo:_____________________,__________________,____________________
13. Los cuentos de Las mil y una noches,............ ser un libro fueron una tradicin y tuvieron una vida
independiente.............. signo escrito.
A)
por
del
B)
al
con
C)
antes de
del
D)
sin
antes que
E)
mucho despus de
como
Tipo:_______________________,_________________________________
14. El neoclasicismo postul que la literatura,......... las dems artes, deba expresar la relacin........... el hombre y
el mundo,............. lo cual se consider como gnero idneo el ensayo.
A)
tal como
para
por
B)
junto con
entre
con
C)
ms que
con
en
D)
sin
con
para
E)
como
entre
para
Tipo:___________________,____________________,_________________
15. El autor moderno est constantemente............ la disyuntiva de acercar su obra al pblico masivo,............... de
alejarse de ste............. la innovacin y la bsqueda de un estilo propio.
A)
por
para
debido a
B)
en
o
mediante
C)
ante
sin
con
D)
en
pero
por
E)
frente a
y
tras
Tipo:__________________,___________________,___________________
16. Tener una pgina web en la Red................ es lo mismo que tener una calle en tu pueblo............. por la pgina
web.............. por la calle de tu pueblo, se pasea la gente y comenta la calidad del empedrado, la belleza de las
fachadas, la originalidad del mobiliario urbano.
A)
no
, pero tambin
, como
B)
ya
, porque
, como
C)
casi
, aunque
y no
D)
, aunque no
, pero como
y no slo
E)
aunque
que, como
, tambin
Tipo:__________________,____________________,__________________
17. No es analfabeto........... no sabe leer............... sabiendo leer,.............. lee.
A)
porque
, slo
entonces
B)
quien
, porque
incluso no

11

C)
D)
E)

aqul que
cuando
nadie que

, sino aqul que

, pero si
, aunque

no
an as
para qu

Tipo:_____________________,__________________,_________________
18. La obra de Cervantes.......... reconocida............ todo el mundo es........... hoy Don Quijote de la Mancha.
A)
ms
por
desde
B)
menos
entre
por
C)
ms
en
hasta
D)
, incluso
para
slo
E)
, aunque
en
incluso
Tipo:_____________________,__________________,_________________
Ej. : Iremos al campo O a la playa.
En esta oracin el conector O otorga el significado de alternativa u opcin: se elegir entre el campo o la playa
Pero si cambiamos el conectivo por Y, la relacin se transforma en una suma de hechos:
Iremos al campo Y la playa.
Adems, los conectores dan cohesin (trabazn gramatical a un texto, un prrafo, un enunciado o una oracin.

II.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

...................Jorge Luis Borges................Adolfo Bioy Casares la narrativa policial tena reglas claras:
.......................todas las formas................la novela, la policial es.....................exige......................los escritores mayor
rigor:....................ella no hay frase.............detalle ocioso; todo,. ...............su discurso, propende.............. un
fin ,...................demorarlo.......................detenerlo,..........................................
insinuarlo.................delatarlo,..................ocultarlo.................excluirlo.
.................esas palabras los escritores argentinos presentaban la coleccin Sptimo Crculo, la primera
dedicada..................ese gnero....................habla hispana. La serie debut....................1945..............el sello
Emec....................dio ................conocer....................autores.....................son clsicos,.........................
Raymond Chandler .......................Nicholas Blake.

O
EN
Y

Complete el texto anterior, utilizando los conectores que a continuacin se le presentan. Recuerde que puede
ocuparlos ms de una vez. El texto debe ser coherente.
PARA
LA QUE
CON

COMO
A
QUE

DE
SIN
NI

1,1.- CLASIFICACIN SEMNTICA DE LOS CONECTORES:

A continuacin se presenta una clasificacin de los conectores desde el punto de vista semntico, es decir,
considerando el significado que otorgan a la relacin.
1.

Copulativos: Cumplen con la funcin de unir elementos anlogos o semejantes. Entre ellos estn: Y, E, NI,
QUE.
Ej. Leo Y Ana piensan dedicarse al canto Y ensayan QUE ensayan todo el da.

2.

Disyuntivos: En este caso expresan alternativa o seleccin entre dos o ms posibilidades. Son O (U), QUE.
Ej. Leo dice que le da lo mismo casa QUE departamento, auto O motocicleta.

3.

Adversativos: Establecen relaciones de oposicin o contrariedad. Esta oposicin puede ser restrictiva. Son
PERO, MAS, SIN EMBARGO, AUNQUE.
Ej. Tenemos materiales, PERO nos falta el diseo.
Tambin la oposicin puede ser excluyente: SINO, ANTES.

12

Ej. No fue vergenza, SINO temor lo que sent.

4.

Causales: Relacionan una consecuencia con la causa que lo produce. Son PORQUE, YA QUE, PUES,
PUESTO QUE , DADO QUE, QUE.
Ej. Ir a la playa, PORQUE necesito descansar.
consecuencia
causa

5.

Consecutivos: Es la relacin contraria, es decir, se une un efecto con la causa. Los conectivos consecutivos son
POR LO TANTO, POR TANTO, LUEGO, POR CONSIGUIENTE, POR ENDE, POR LO QUE, POR LO
CUAL, POR ESTA CAUSA, DE AQU QUE, etc.
Ej. Estudiaron con ahnco, POR LO TANTO, tuvieron xito en la prueba.
causa
consecuencia

6.

Continuativos: Funcionan como elementos que hacen avanzar el discurso o demuestran equivalencia entre o
expresado y lo que se expresar ms adelante. Son: ES DECIR, VALE DECIR, POR EJEMPLO, ESTO ES,
AS PUES, AS QUE, etc.
Ej. La pragmtica, ES DECIR, la disciplina que estudia el lenguaje en situacin ha tenido una enorme
importancia en el ltimo tiempo.

7.

Concesivos: Expresan una dificultad inicial para el cumplimiento de lo que se afirma, pero una superacin de tal
dificultad. Son conectivos concesivos: AUNQUE, A PESAR DE QUE, PESE A, SI BIEN, BIEN QUE, MAL
QUE, etc.
Ej. Terminar mi carrera, AUNQUE me cueste.

8.

Condicionales: Implican que el cumplimiento de lo expresado depende de la realizacin de una condicin

expresada en el mismo enunciado o en la misma oracin. Son conectivos condicionales: SI, SIEMPRE Y
CUANDO, SIEMPRE QUE, Y, CON TAL DE QUE, etc.
Ej. Te invitar SI prometes comportarte.

9.

Finales: Indican la finalidad o meta de una proposicin: Son PARA, PARA QUE, A FIN DE QUE, CON
OBJETO DE.
Ej. Viajar PARA completar mi educacin.

10.

Comparativos: Establecen una relacin de igualdad, superioridad o inferioridad entre dos o ms afirmaciones.
Son MS QUE, MENOS QUE, AS COMO, TANTO...CUANTO, TANTO...COMO, etc.
Ej. Matemticas es TAN difcil COMO fsica.

11. Temporales: Establecen relaciones de tiempo. CUANDO, ANTES QUE, NO BIEN, MIENTRAS, APENAS,
EN CUANTO, DESPUS QUE, LUEGO, DESPUS DE, etc.
Ej. Nos fuimos APENAS empezaba el espectculo.

I.- ACTIVIDADES:

Relacione las siguientes oraciones de modo causal o consecutivo, segn corresponda. Para ello, anote el conector
causal o consecutivo que le parezca ms adecuado.

1. Estaba herido de gravedad..........................buscaron asistencia mdica. (..........................)

2. Soaba con alcanzar el xito....................se esforzaba diariamente. (..........................)
3. Tena un profundo amor por la naturaleza..............as lo haban educado. (..........................)
4. Queramos llegar temprano....................se levant apenas amaneci. (..........................)
5. No buscar ms informacin.....................tengo suficiente. (..........................)
6. Saba de sus reacciones exageradas..................no le dijo nada. (..........................)
7. Estaban nerviosos...........................no se sentan preparados. (..........................)
8. Las oportunidades llegan en cualquier momento....................preprate. (..........................)
9. Estuvo despierto toda la noche....................sufre de insomnio. (..........................)
10.Cenamos temprano.......................alcanzamos a llegar al teatro. (..........................)

13

A continuacin se presenta una serie de afirmaciones relacionadas por los conectores ya vistos. Anote el
conector correspondiente y fundamente en forma breve.

1. El orador estuvo hablando mucho rato,................los asistentes se aburran.

Fundamento.........................................................................................................
2. Las serpientes tienen lengua bfida,.................., dividida en dos partes.
Fundamento.........................................................................................................
3. La naturaleza es sabia...................regula los ciclos armnicamente.
Fundamento.........................................................................................................
4. Los nios entregaron los regalos....................las nias ofrecieron una cancin.
Fundamento.........................................................................................................
5. Llevaron cmaras de video al interior del museo,.................estaba prohibido.
Fundamento.......................................................................................................
6. Los estudios de latn le servirn..................realizar bien su labor de traduccin.
Fundamento.........................................................................................................
7. No fueron sus palabras.................sus gestos los que hirieron a Mara.
Fundamento.........................................................................................................
8. Los exmenes estaban buenos,.......................no excelentes.
Fundamento.........................................................................................................

OTROS CONECTORES
Existen conectores que relacionan dos miembros de distinta naturaleza sintctica, como un sustantivo con un adjetivo o
un verbo con un adverbio. Estos son:
1.

Pronombre relativo: Se reconoce porque se refiere a un nombre o sustantivo dicho con anterioridad.
Ej. Los jvenes QUE vinieron ayer son simpticos.

El pronombre relativo QUE se refiere a la expresin sustantiva jvenes y la relaciona con la expresin vinieron
ayer.
Otros pronombres relativos son: QUIEN, EL CUAL, LA CUAL, CUANTO, EL QUE, LA QUE, etc.
2. Adverbio relativo: En este caso, relacionan un verbo con un adverbio, pueden tener varios significados:
a) Modo: COMO = Dibujar el paisaje COMO t lo haces.
b) Lugar: DONDE= La cartera estaba DONDE la dejaste.
c) Tiempo: CUANDO = Nos vinimos CUANDO comenz el remate.
3.

Preposiciones: Las preposiciones tienen distintos significados:

a. Espaciales: Indican un lugar. Se pueden sealar las siguientes: EN, DESDE, DE, HACIA, A, SOBRE, etc.
Ej. Mi madre ya est EN su casa, despus de llegar DESDE el parque.
b.

Temporales: Indican un momento o tiempo: DESDE, PARA, POR.

Ej. DESDE hace aos no voy a casa PARA Navidad.

c.

Otras preposiciones tienen diversos significados:

Causa: POR

Compaa: CON

Finalidad: PARA

Carencia: SIN

Pertenencia: DE

14

I.- EJERCITACIN

1.- Quera invitarla al cine,, no se atrevi a llamarla por telfono.

2.- Ella es muy generosa,.la aprecio tanto.

3.- l estudia mucho,no aprende manejo de conectores.

4.- Ella es ms estudiosa que t,..todos la consideran un ejemplo.

5.- Tuvo que tomar un taxi,estaba retrasada para la cita.

II.- RECONOCE EL TIPO DE CONECTOR PRESENTE (S) EN LOS SIGUIENTES

POSTULADOS:

1.- Si los polticos tienen fuero porque manejan el pas, nosotros los mdicos debiramos tenerlo por ser quienes
sanan al pas.
a) causal concesivo
c) condicional consecutivo

b) condicional causal

d) concesivo adversativo.

2.- Te portaste mal, sin embargo, no te castigar.

a) concesivo

c) adversativo

b) consecutivo

d) explicativo

3.-A pesar de las diferentes advertencias que han realizados los expertos, las jvenes siguen pensando que la
anorexia y la bulimia son la solucin a sus problemas. No obstante, los medios de comunicacin siguen
promoviendo la imagen de mujer delgada como prototipo social.
a) concesivo causal.
c) concesivo adversativo.

b) adversativo consecutivo.

d) explicativo comparativo.

4.- Igualmente, las personas que padecen estas enfermedades tienen una baja autoestima, es decir, poco se quieren.

a) comparativo explicativo.

b) explicativo causal.

c) condicional concesivo.

d) ninguna de las anteriores.

III.- ELIJA LA OPCIN CON LOS CONECTORES QUE PERMITEN ENTREGAR COHESIN
Y COHERENCIA A LOS ENUNCIADOS.

1.- _________________ l saba que lo amaba, me minti, ____________________ nada es posible entre
nosotros.
a) aunque por eso
c) si y

b) si bien porque

d) a causa de que por ello.

2.- _______________ t no has querido aceptar mis consejos, yo no puedo _______________ advertirte que tu

situacin es grave.

a) dado que ya

b) puesto que sino

c) porque ahora

d) No obstante, por lo tanto,

3.- Los anillos de Saturno fueron descubiertos por Galileo, _____________ como el telescopio que utilizaba era
pequeo, no lleg a reconocerlos como tales, ______________ pens que eran dos satlites del planeta.
a) aunque por lo tanto
c) pero sino que

b) sin embargo entonces

d) pese a que sin embargo

Pintar ms cuadros,........ nunca sern los mismos, ...... se irn renovando sin cesar ....... mi muerte.

15

a) es decir-o-hasta

d) pero-pues-hasta

b) sin embargo-como-cual

e) y-ya que-por

c) empero-ergo-y

COMPRENSIN LECTORA Y VOCABULARIO

Instrucciones: Lea atentamente los textos siguientes y responda las preguntas que vienen a continuacin.

TEXTO N1

rase una vez un rey magnnimo y valeroso llamado Arturo que rein sobre los bretones alrededor del siglo V
y cuyas hazaas fueron comparables con las de Carlomagno o Alejandro. Evocar este mtico monarca es
adentrarse en el fabuloso mundo de Cmelot, el mago Merln, la bella Ginebra, la hechicera Morgana, los
caballeros de la mesa redonda, la espada Excalibur y la tenaz bsqueda del Santo Grial.

Numerosos historiadores han intentado escarbar en la leyenda de Arturo de Bretaa para hallar vestigios de su
existencia real. Lo cierto es que, al margen del mito literario, su nombre aparece en antiqusimas crnicas. La
primera mencin histrica de este personaje data del siglo IX en la Historia brittonum escrita por el monje gals
Nennius. En el texto referido a las contiendas que, durante el siglo V, mantuvieron los bretones contra los
invasores anglosajones, Nennius, cita en efecto, a Arturo, pero no como rey, sino como un valiente caudillo
guerrero dux bellorum que sali victorioso de doce batallas. Sus hazaas debieron impresionar tanto a sus
patriotas que, segn seala Carlos Garca Gual en su obra Historia del Rey Arturo, durante los siglos VI y VII,
sabemos que algunos britanios llevaron ese nombre (Arturo), raro en la onomstica islea, lo que induce a pensar
que se les haba impuesto en recuerdo de un hroe desaparecido.

No resulta extrao, pues, que la cultura celta acabara por elevar a Arturo a la categora de mito, convirtindolo
en un fabuloso rey capaz de las mayores proezas y protagonista de numerosos cuentos y leyendas. En el siglo XII,
el clrigo Geoffrey de Monmouth escribi la Historia Regum Britanniae (Historia de los Reyes de Bretaa), en el
cual se reviste al rey bretn de un aura fantstica que encandil a la Europa medieval, al igual que los versos del
poeta francs Chrtien de Troyes. La supuesta existencia de ese valiente caudillo -no rey- llamado Arturo quedara
entonces definitivamente deslucida, cuando no sepultada, por la fuerza de su propia leyenda.

1 En el texto se afirma que

I
El monje Nennius menciona por primera vez a Arturo como un personaje histrico.
II
Nennius ubica a Arturo como valiente caudillo.
III
El monje gals Nennius escribi su obra Historia Brittonum en el Siglo V d. C.

A Slo I
D Slo III
B Slo I y II
E I, II y III
C Slo II
F
2 De lo expuesto en el trozo ledo se infiere que
G
A El rey Arturo existi realmente.
B La leyenda diluy la supuesta existencia histrica del personaje Arturo.
C Juglares y trovadores medievales revistieron al rey bretn de un aura mitolgica.
D El uso del nombre Arturo era muy popular entre los siglos VI y VII.
E El rey Arturo sali victorioso de doce batallas.
H
3 De lo expuesto en el primer prrafo, UNA de las siguientes opciones es FALSA.
I
A El rey Arturo fue un mtico monarca bretn.
B La espada Excalibur perteneca al rey Arturo.
C La bsqueda del Santo Grial fue una lucha tenaz.
D El mago Merln fue un integrante del fabuloso mundo del rey Arturo.
E El mtico rey Arturo fue magnnimo y valiente.
J
4 Cul de los siguientes ttulos es el ms apropiado para el texto ledo?
K
A Existieron el rey Arturo y los caballeros de la mesa redonda?
B Documentacin histrica sobre la existencia del rey Arturo.
C La Leyenda del rey Arturo
D El rey Arturo, hroe medieval bretn.
E Mito y realidad en torno del rey Arturo.

16

L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
A
B
C
F
G
H
I
J
K
L

TEXTO N2
A recorrer me dediqu esta tarde
las solitarias calles de mi aldea
acompaado por el buen crepsculo
que es el nico amigo que me queda.
Todo est como entonces, el otoo
y su difusa lmpara de niebla,
slo que el tiempo la ha invadido todo
con su plido manto de tristeza.
(Hay un da feliz. N. Parra)
5. En los versos ledos el hablante expresa
su dolor por el tiempo pasado.
angustia ante el tiempo inexorable.
su soledad por no tener amigos.

D
E

nostalgia por lo vivido.

la tristeza que siente al recorrer calles.

EJERCICIO DE VOCABULARIO CONTEXTUAL

Instrucciones: Seale cul de las opciones contiene una palabra que podra reemplazar la respectiva palabra
subrayada en el texto , sin que cambie el sentido de ste.
Si vamos a luchar por nuestros derechos, con mayor razn debemos involucrarnos en temas que
ataen a toda la civilidad y que no les corresponde solamente a los heterosexuales.
Nosotros tambin constituimos familias, distintas, pero familias al fin y al cabo y muchos de nosotros
provenimos de matrimonios fracasados, llmense separados o anulados.

M
N 6. ATAEN

R
V
Z
AD
AH
AL

S
W A)
AA B)
AE C)
AI D)
AM E)

A)
B)
C)
D)
E)

incumben
molestan
pertenecen
gustan
sirven

7.
CONSTITUIMOS
logramos
estructuramos
formalizamos
organizamos
formamos

P
T
X
AB
AF
AJ
AN

8.
PROVENIMOS
A)
B)
C)
D)
E)

derivamos
nacemos
procedemos
resultamos
somos

9. FRACASADOS

U
Y
AC
AG
AK
AO

A)
B)
C)
D)
E)

decepcionados
malogrados
desilusionados
derrotados
fallados

AP

AQ

EJERCICIO DE CONECTORES

AR
AS Instrucciones: Estas preguntas contienen un enunciado incompleto. Elija la opcin con los conectores que
permiten restituir al enunciado su cohesin y coherencia.
AT
AU 10. ________ empezar a discutir, reflexiona acerca de lo que vas a decir. ______, con serenidad, expn tus
argumentos.
AV A) Con el fin de
Enseguida
AW B) Antes de
Y
AX C) Al
O sea
AY D) Antes de
Luego
AZ E) Para
Mas
BA
BB 11. Chilo es la tierra de las papas; _______ vive y _______ se alimenta.
BC A) en ellas
por ellas
BD B) por ellas
de ellas
BE C) de ellas
porque
BF D) con ellas
tambin
BG E) porque de ellas
de que
BH
BI 12. El mayor mrito de Camilo Henrquez fue, ________ el haber sido el primer director del primer peridico
nacional, "La Aurora de Chile".
A sin embargo,
D incluso
B entonces
E tambin
C sin duda,
F
G
H 13. _____ las primeras aguas, que comienzan al principio del invierno, comienza _______ a caer la nieve en la
cordillera.

17

I
J
K
N
O

A) A
B) Por
C) En

enseguida
hasta
entonces

L D) Ante
M E) Con

adems
tambin

14. ________ una antigua leyenda griega, el trono de Plutn, dios de los infiernos, estaba tallado en madera de
bano, ________ negra como la noche ms oscura.
P A) Por
muy
S D) Para
o sea tan
Q B) Debido a
y
T E) Segn
tan
R C) En
incluso
U
V 15. La literatura se trata de mundos posibles, ____________, de ___________ podra suceder en la realidad.
W A) por ejemplo
aquello
Z D) por lo tanto
qu
X B) es decir
lo que
AA E) por tanto
cmo
Y C) esto es
lo cual
AB
TEXTO N3
Cuando Jpiter se hizo dueo del Olimpo, tuvo que sostener una lucha encarnecida contra los Titanes, descendientes de
Titn, en quienes recaa el derecho del cielo, segn el convenio que Saturno, padre de Jpiter, haba hecho con su
hermano Titn. Uno de esos Titanes era Prometeo, el ms audaz y el ms inteligente de todos. La Tierra estaba slo
poblada por seres superiores. No haba aparecido an el hombre, cuando Prometeo lo concibi en su privilegiada
inteligencia: model de barro un cuerpo perfecto y, arrebatando un poco de fuego del carro del Sol, se lo comunic a
esa obra maestra y la dej animada de vida.
Jpiter se maravill al conocer al hombre, pero qued muy receloso al mismo tiempo, ante la obra de su enemigo
Prometeo. Orden a Vulcano que formase una mujer para drsela como esposa al artista, y result realmente de una
habilidad insospechada. La llamaron Pandora, porque era un conjunto de bienes: posea una belleza extremada;
sabidura, con que la galardon Minerva, elocuencia, que le concedi Mercurio, y una especial disposicin para la
msica, que fue el regalo de Apolo. Jpiter fue quien le hizo el regalo ms trascendental: una caja cerrada, con todos
los males que ms tarde abatiran a la Tierra (guerras, enfermedades, dolor, hambre y desastres de todas clases).
Pandora fue llevada ante Prometeo con todos estos presentes. Su apariencia no poda ser ms agradable: bella, joven,
lozana y adornada de las mejores cualidades. Pero Prometeo, inteligente en extremo, recel del regalo de Jpiter y
decidi, a pesar de todo, permanecer sin compaera. Pandora fue entonces presentada a Epimeteo, quien, a pesar de las
reiteradas advertencias de su hermano Prometeo, no pudo negarse a recibirla una vez que la vio. Pandora abri su caja
y entonces se extendieron por el mundo todos los males de que los hombres son hoy vctimas, y que eran desconocidos
hasta entonces, tan slo qued la Esperanza sin salir del cofre.
Prometeo se indign de la crueldad de Jpiter, y para vengar aquella mala accin le sacrific dos toros, iguales en
apariencia, pero uno tena solamente piel y huesos, mientras que el otro contena la carne de ambos. Le pidi que
eligiese uno, y Jpiter tom el toro hueco y al darse cuenta de la afrenta a que Prometeo le haba expuesto, lo conden
a permanecer atado en la cima del monte Cucaso, mirando al cielo, mientras un buitre le devoraba las entraas, que,
para mayor tortura, se le renovaban continuamente. As estuvo Prometeo soportando los ms terribles dolores durante
treinta mil aos. Pero Hrcules, compadecido de las angustias de Prometeo, subi a la cumbre del Cucaso y, matando
al negro buitre devorador, puso fin a las torturas del clebre Titn.

C)

C)
D)
E)

16. En el primer prrafo se dice que:

A) Los Titanes eran personajes fuertes y poderosos.
D)
Jpiter y los Titanes eran hermanos.
B) Jpiter es hijo de Saturno.
E)
Prometeo tena una lucha encarnecida con Saturno
La Tierra estaba poblada de hombres.
F)
G) 17. La importancia de Prometeo radica en que:
H) A) Cre y concibi en su inteligencia al hombre.
D)
Pele por liberar a la Tierra de la caja de Pandora.
B) Liber a la Tierra de un buitre devorador.
E)
Combati la crueldad de Jpiter y Saturno.
C) Luch contra todos los males que se conocen.
I)
J)
K) 18. Pandora podra ser considerada como:
A) La novia de Epimeteo, hermano de Prometeo.
C)
La mujer de la que se enamor Prometeo.
B) Una mujer poseedora de una belleza y maldad
D)
La venganza de Jpiter contra Prometeo.
extremas.
E)
La creacin principal del dios Vulcano.
F)
G) 19. El mito de Prometeo trata de explicar, principalmente, cmo
A) naci el hombre y cmo fueron castigados por Jpiter.
B) Pandora abre el cofre y escapan todos los males.
los Titanes peleaban por recuperar el Cielo.
Jpiter sinti envidia de la perfecta creacin de Prometeo.
Prometeo fue liberado del buitre devorador por Hrcules.

18

B)
C)
D)

C)
D)
E)

C)

H)
I) 20. De la lectura del texto se puede inferir que:
A) Jpiter y los Titanes eran enemigos desde haca mucho tiempo.
J) B) Los Titanes no tenan ningn derecho de pelear por el Cielo.
Epimeteo era ms inteligente que su hermano Prometeo.
Jpiter, al final, vence a Prometeo en la cima del monte Cucaso.
Prometeo amaba a los seres humanos, porque eran su creacin.
K)
L) 21. El hecho de que la Esperanza haya quedado dentro de la caja, quiere decir que:
A) volvi al poder de Jpiter y los otros dioses.
B) Prometeo recel del regalo de Jpiter y la atrap.
est guardada y que se puede recurrir a ella para enfrentar los males.
es menos importante que los males que padece el mundo.
los hombres estn privados de ella para siempre.
M)
N) 22. Del ltimo prrafo se pude deducir que
A) los dos toros sacrificados eran iguales.
D)
Hrcules no pudo liberar a Prometeo.
B) B) Prometeo es un ser inmortal.
E)
Prometeo sinti miedo del dios Jpiter.
Hrcules es enviado a ayudar a Prometeo.
F)
G) Instrucciones: Seale cul de las opciones contiene una palabra que podra reemplazar la respectiva palabra
subrayada en el texto N3 sin que cambie el sentido de este.
H)
I) 23. SOSTENER
J) 24. CONVENIO
K) 25. BIENES
L)
M)
N)
O) A) sujetar
P) A) contrato
Q) A) regalos
R) B) apoyar
S) B) actitud
T) B) virtudes
U) C) mantener
V) C) ajuste
W) C) capitales
X) D) afirmar
Y) D) tratado
Z) D) dinero
AA) E) resistir
AB) E) acuerdo
AC)
E) pertenencias
AD)
AE)
26. EXTENDIERON
AF)27. RENOVABAN
AG)
AH)
AI) A) desenrollaron
AJ) A) reconstruan
AK) B) estiraron
AL)
B) rejuvenecan
AM) C) esparcieron
AN) C) recambiaban
AO) D) generalizaron
AP)D) reparaban
AQ) E) contaminaron
AR) E) cambiaban
AS)
AT)TEXTO N4
AU) La guitarrera de Quinchamal era una viuda conocida por su alegra y buen humor. Con la guitarra y sus
canciones animaba cuanta fiesta se armaba en el pueblo y sus alrededores. Tanto era as que no faltaba a
matrimonio, bautizo ni velorio en toda la provincia. Entre cantos, cuentos y rezos pasaba la vida. Hasta que un
da, en una celebracin conoci a un afuerino. Era un huaso bien plantado, por lo que en un santiamn conquist a
la viuda y pronto hicieron amistad. Durante algn tiempo, junto a la guitarra de la viuda se vio al huaso galante,
pero lleg el da en que ste tuvo que partir.
AV)
AW) La viuda esper noticias de su huaso enamorado, pero pas el tiempo y l no regresaba. Ella nunca lo olvid.
Noche tras noche iba con su guitarra a cantar sus penas bajo el peral que haba sido testigo de las promesas de
amor. Las malas lenguas decan que el afuerino tena familia y muchos hijos, tambin se rumoreaba que posea
tierras y riquezas que a ella nunca le confes.
AX)
AY)
Apenada, la viuda comenz a alejarse de las fiestas, hasta hacer notoria su ausencia. Todos extraaban sus
alegres canciones, cuentos y alegra que desplegaba en todas las celebraciones. Cierto da bajo el peral de sus
amores, encontraron muerta a la guitarrera, sola con su guitarra. Este infortunado amor es recordado por las
grandes grederas de Qunichamal, su cntaro la muestra vestida de negro, cantando las tristezas de su amor y
contando las ilusiones de su desamor.
AZ)
BA)
28. La accin del texto de la guitarrera transcurre en:
A) un par de meses
D) un tiempo indeterminado
B) muchos meses
E) muchos aos
C) algunas noches
F)
G) 29. Los protagonistas de esta narracin son:
H)
I. La viuda y el huaso afuerino.
I) II. Los habitantes de la provincia.
J) III. Las grederas.
K)

19

A. Slo I
B. I y II
C. I, II y III
L)
M)
A)
B)
C)
F)
G)
A)
B)
C)
F)

D. Slo II
E. Slo III

30. La afirmacin era un huaso bien plantado, significa:

Muy adinerado
D) Muy galante.
Bien educado.
E) Muy astuto y perspicaz.
De buen presencia.
31. Esta narracin se desarrolla en:
La ciudad.
El mar
El campo

D) La cordillera
E) Un barrio

G) HABILIDADES Y COMPETENCIAS LECTORAS.

H)
I) Competencia N1: Extraer informacin explcita (que est dicha en el texto):
J) EJERCICIOS:
K) TEXTO N1
L)
Gran parte de las culturas ms antiguas poseen un relato que da cuenta del proceso de la Creacin del mundo y
de la humanidad. As es como, por ejemplo, la tradicin judeocristiana recoge este relato en el Gnesis bblico, y
una cultura centroamericana, como el pueblo quich, lo hace mediante un texto conocido como Popol Vuh. En
ambas narraciones mticas observamos rasgos comunes: la creacin del mundo y de todas las cosas proviene de un
ser superior; dicha creacin se realiza a travs de un acto fundacional que tiene por herramienta la palabra, esto es,
Dios va nombrando los objetos y los seres y estos van siendo creados por el solo impulso de la voluntad divina.
Resulta curioso constatar cmo este tipo de narraciones son comunes a la mayora de las antiguas culturas
humanas, sin distincin de pocas o lugares.
M)
El Gnesis es el primero de un conjunto de libros que componen la Biblia, cuyo nombre etimolgicamente
significa El Libro. La Biblia, por tanto, el Libro de los libros. Est dividida en dos partes: Antiguo Testamento y
Nuevo Testamento. Dentro del Antiguo Testamento los cinco primeros relatos reciben el nombre de Pentateuco y
son textos igualmente sagrados para la tradicin juda y cristiana. El primero de estos relatos del Pentateuco es el
Gnesis.
1. Segn el texto, el Gnesis es:
A) un relato de una cultura antigua.
D) un relato de la fundacin de Dios.
B) un relato judo.
E) un relato que da cuenta del proceso de la
C) una narracin mtica contada por un ser
Creacin del mundo.
superior.
F)
2. De acuerdo con lo ledo, el Gnesis quich se llama:
A) Narracin mtica.
D) Antiguo Testamento.
B) Popol Vuh.
E) relato centroamericano.
C) Gnesis bblico.
F)
3. Segn lo afirmado por el autor, lo comn que tienen ambas narraciones es que
A) son relatos de culturas relativamente antiguas.
B) son narraciones de todas las culturas antiguas.
C) uno es un relato quich y el otro, un relato judeocristiano.
D) son narraciones humanas.
E) son relatos acerca de la creacin del mundo y de las cosas.
G)
4. De acuerdo con lo sealado por el autor, el Pentateuco.
A) recibe el nombre de Gnesis.
B) hace referencia al Nuevo Testamento.
C) es el nombre que reciben los cinco primeros relatos del Antiguo Testamento.
D) significa cinco.
E) es el nombre que recibe el Antiguo Testamento.
H)
5. El acto fundacional al que hace alusin el autor, tiene que ver con:
A) un acto de creacin que tiene por herramienta la palabra.
B) un acto de Dios.
C) la creacin del mundo y de las cosas.
D) el nombre de las cosas.
E) la voluntad divina de querer crear cosas para los hombres.
I)
J) Vocabulario:
Judeocristiana:
Mticas:

20

Constatar:
Etimolgicamente:
K) TEXTO N2
L)
Los gatos son animales mamferos carnvoros domsticos. Se desconoce el momento exacto de la
proximidad del gato con el hombre, pero se ve que ya conviva con ste en la antigua Babilonia y en el Egipto
faranico, pues numerosas obras de arte pictrico ya lo representaban como un animal conocido y familiar. Es
ms, en estas primeras culturas estaba asociado con las divinidades y el mundo desconocido, ya que se crea
que actuaba como un mensajero entre el hombre y los dioses. Se supone que esta condicin mgica se
transmiti a lo largo del tiempo para asentar a la creencia popular medieval que vinculaba a los gatos en
particular a los negros- con las brujas. De hecho hasta la actualidad, la supersticin dice que es de mala suerte
cruzarse en el camino de un gato negro.
M)
N) Vocabulario:
Domsticos:
Faranico:
Pictrico:
Asentar:.
Supersticin:.
O)
1. De acuerdo con lo ledo, en la antigedad, el gato:
A) actuaba como un mensajero entre los hombres.
D) conviva con los faraones.
B) estaba asociado con las divinidades.
E) era vinculado con las brujas.
C) era un animal conocido y familiar.
F)
2. Segn el texto, la relacin entre los gatos negros y las brujas, proviene:
I.
De la antigua Babilonia.
II.
Del Egipto faranico.
III.
De la Edad Media.
G)
A) Slo I
D) Slo III
B) Slo I y II
E) I, II, III
C) Slo II
F)
G) TEXTO N3
H)
El concepto post-punk nos sugiere dos interrogantes, una es, si en efecto cuando se habla de trmino se
hace referencia a una clasificacin musical a partir del momento y de las condiciones especficas en que ste se
desarroll, o ms bien, conlleva un sentido ms general, con fines comerciales como manera del revival
meditico para englobar y clasificar a los grupos antes mencionados. En trminos ms precisos y obvios, el
post-punk significa despus del Punk, lo cual no, necesariamente, sugiere una continuacin del legado y los
avatares estticos del movimiento Punk de 1976, (como lo pueden ser los componentes visuales nihilistas que
hicieron del Punk tambin un movimiento de diseadores grficos y de vestuarios, o el aspecto agresivo
musical que enarbolaba la idea bsica del rockn roll aunado con proclamas de insatisfaccin social y poltica),
sino que traz caminos distintos de manifestacin artstica y encontr un sentido en la disparidad de sus
componentes representativos, siendo la bsqueda y la experimentacin un cauce necesario para que algo ms
all del Punk pudiera existir.
I)
J) Vocabulario:
Conlleva:
Revival
Meditico:
Legado:
Avatares:..
Estticos:..
Nihilistas:.
Enarbolaba:..
Aunado:
Proclamas:
K)
1. De acuerdo con lo ledo, el concepto post-punk:
A) es un trmino que suscita polmica en los crculos musicales.
B) plantea interrogantes en cuanto a qu abarca el trmino post-punk.
C) conlleva un sentido general.
D) sugiere una continuacin del movimiento Punk.
E) seala interrogantes en cuando al origen del movimiento Punk.
L)

21

2.
A)
B)
C)
D)
E)
M)
3.
I.
II.
III.

Segn lo sealado por el autor, el post-punk:

fue un movimiento musical que traz caminos similares con el Punk.
difiere completamente del movimiento que lo precedi.
signific un movimiento que asumi los principios del Punk.
fue un movimiento tan complejo que es imposible caracterizarlo.
no significa una continuacin obligada del legado el Punk de la dcada de los 70.

El Punk y el post-punk, tienen en comn:

las proclamas de insatisfaccin social y poltica.
surgir en la dcada de los 70.
ser un movimiento de diseadores grficos.
N)
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
F)

D) Slo III
E) I, II y III

G) HABILIDADES Y COMPETENCIAS LECTORAS.

H)
I) Competencia: Extraer informacin implcita (que se debe concluir o derivar de la informacin
explcita):
J)
K) EJERCICIOS:
L) TEXTO N1
M)Estas son las catorce definiciones que hace talo Calvino de los clsicos:
1. Los clsicos son esos libros de los cuales se suele decir: Estoy releyendo y nunca Estoy leyendo.
2. Se llama clsicos a los libros que constituyen una riqueza para quien los ha ledo y amado, pero que
constituyen una riqueza no menor para quien se reserva la suerte de leerlos por primera vez en las mejores
condiciones de saborearlo.
3. Los clsicos son libros que ejercen una influencia particular ya sea cuando se imponen por inolvidables, ya sea
cuando se esconden en los pliegues de la memoria mimetizndose con el inconsciente colectivo o individual.
4. Toda relectura de un clsico es en realidad una lectura de descubrimiento como la primera.
5. Toda lectura de un clsico es, en realidad, una lectura de descubrimiento como la primera.
6. Un clsico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir.
7. Los clsicos son esos libros que nos llegan, trayendo impresa la huella de las lecturas que han precedido a la
nuestra, y tras de s la huella que han atravesado (o ms sencillamente, en el lenguaje o en las costumbres).
8. Un clsico es una obra que suscita un incesante polvillo de discursos crticos, pero que la obra se sacude
continuamente de encima.
9. Los clsicos son libros que cuanto ms cree uno conocerlos de odas, tanto ms nuevos, inesperados, inditos
resultan al leerlos de verdad.
10. Llmase clsico a un libro que se configura como equivalente del universo, a semejanza de los antiguos
talismanes.
11. Tu clsico es aquel que no puede serte indiferente o que te sirve para definirte a ti mismo en relacin y quizs
en contraste con l.
12. Un clsico es un libro que est antes que otros clsicos; pero quien haya ledo primero los otros y despus
aquel, reconoce enseguida su lugar en la genealoga.
13. Es clsico lo que tiende a relegar la actualidad a la categora de ruido de fondo, pero al mismo tiempo no puede
prescindir de ese ruido de fondo.
14. Es clsico lo que persiste como ruido de fondo incluso all donde la actualidad ms incompatible se impone.
N)
O) Vocabulario:
Mimetizndose:
Precedido:
Suscita:
Talismanes:
Genealoga:
Relegar:
Prescindir:.
Incompatible:
P)
1. En qu sentido el autor seala con respecto de los clsicos. estoy releyendo?
A) Un clsico es como un libro de cabecera que se lee y se vuelve a leer.
B) Los clsicos son tan extensos que no terminan de leerse nunca.
C) Releer a los clsicos significa que el autor necesit leerlos ms de una vez.
D) Los clsicos son libros complejos que requieren dos lecturas.
E) Los buenos clsicos se leen ms de una vez.
Q)

22

2. Del punto 8 se puede inferir:

A) un clsico provoca violentas discusiones entre los crticos.
B) los crticos intentan destruir una obra valiosa, pero no lo logran.
C) un clsico deja indiferente al ciudadano comn y corriente.
D) la labor de los crticos es ingrata muchas veces.
E) un clsico despierta polmica y controversia, pero no por ello pierde valor.
R)
3. La idea central del punto 9 es:
A) la bibliografa de un clsico no sustituye su lectura.
B) un clsico es siempre un texto nuevo e indito.
C) la lectura de un clsico depara ms sorpresas que el escuchar hablar de l.
D) la lectura de un clsico debe hacerse de verdad.
E) se puede comprender un clsico de odas.
S)
4. El mejor ttulo para la seleccin leda sera:
A) Caractersticas de los mejores clsicos, segn talo Calvino.
B) Los clsicos en catorce definiciones, segn talo Calvino.
C) El valioso aporte de los clsicos.
D) Los clsicos.
E) Libros inolvidables.
T)

TEXTO N2
Quien mucho habla, mucho yerra.

U)

V)
W)
X)
Y)
Z) Vocabulario:
Yerra:
AA)
1. Equivale a:
A) Quien mucho abarca, poco aprieta.
B) Ms vale pjaro en mano que cien volando.
C) Por la boca muere el pez.
D) Comulgar con ruedas de carreta.
E) Cuando el ro suena es porque piedras lleva.
AB)
AC)
TEXTO N3
AD)
Ah te va esto dijo mi padre al entregarme una pequea flauta de hueso- . Cgelo y no olvides a tu
anciano padre cuando con tus sones lleves la alegra a la gente de lejanas tierras. Es llegado ya el tiempo de
que veas el mundo y aprendas algo No quise sacarle de su opinin y, despus de expresarle mi
agradecimiento, guard la flauta y me desped.
AE)
(Fragmento de Cuento de Hermann Hesse)
AF)
AG)
AH)
Vocabulario:
Sones:..
AI)
1. En el texto anterior, el padre y el hijo representan, respectivamente.
A) La sabidura y la ignorancia.
B) La experiencia y la ingenuidad.
C) La vejez y la juventud.
D) El conocimiento y la ancianidad.
E) El maestro y el hombre agradecido.
AJ)
AK)
TEXTO N4
AL)
Desde la noche de los tiempos, el principio universal organiza las colectividades humanas: la
divisin social de los roles atribuidos al hombre y a la mujer. Principio que se refuerza con otro: el dominio
social del hombre sobre la mujer. Sin embargo, en la actualidad, un nuevo modelo rige el destino social de la
mujer. A la primera mujer se la diaboliz y despreci; la segunda fue adulada, idealizada, colocada en un
trono. Claro que en ambos casos la mujer se hallaba subordinada al hombre, se la defina en relacin con l.
Esta lgica ya no rige en las democracias occidentales. Hoy, el destino femenino entra por primera vez en una
era de apertura estructural. Prcticamente, ninguna actividad se halla ya vetada a las mujeres, ahora las vemos
con la misma legitimidad que los hombres. Qu estudios realizar? Casarse o vivir en concubinato?
Divorciarse o no? Tanto la primera como la segunda mujer se hallaban subordinadas al hombre. La primera
est sujeta a s misma; la segunda mujer era una creacin ideal de los hombres; la tercera supone una
autocreacin femenina.

23

AM)
AN)
Vocabulario:
Diaboliz:
Adulada:
Idealizada:
Subordinada:.
Vetada:
AO)
1. Cul es la finalidad que se propone alcanzar el autor a travs de este texto?
A) Reflexionar acerca del nuevo modelo de la mujer.
B) Cuestionar el surgimiento de la tercera mujer.
C) Difundir la nocin de un nuevo concepto para referirse a la mujer
D) Defender los derechos de las mujeres.
E) Hacer un recorrido histrico del papel de la mujer en la sociedad.
AP)
2. Qu funcin cumplen las preguntas en el texto ledo?
A) Cuestionar la nueva apertura estructural de las mujeres en la sociedad actual.
B) Apoyar la tesis que sostiene el autor, en cuanto a la autocreacin femenina de su propio destino.
C) Reforzar la idea del surgimiento de la tercera mujer que desplaza al hombre.
D) Ejemplificar el hecho de que las mujeres tienen acceso igualitario a todas actividades varoniles.
E) Son preguntas retricas que no tienen ninguna trascendencia dentro del texto.
AQ)
3. Qu sentido tiene la metfora desde la noche de los tiempos?
A) El momento en que nace el hombre.
B) El origen impreciso de la humanidad.
C) El instante en que Adn y Eva son expulsados del Paraso.
D) El instante nebuloso en que aparece la mujer en la tierra.
E) La poca de los grandes principios universales.
AR)
AS) VOCABULARIO CONTEXTUAL
AT)
AU)
El Vocabulario Contextual es un componente importante de la comprensin de lectura. Se trata
de sustituir ciertos trminos por otros, considerando la intencin del autor y el contexto en el que se
inserta cada trmino. No basta con conocer el significado de una palabra, sino que adems es necesario
demostrar que se sabe cundo usarla.
AV)
AW)
AX)
Se debe tener presente al enfrentar los ejercicios de Vocabulario Contextual, lo siguiente:
AY)
Determinar el sentido que cada trmino adquiere dentro del texto, el cual no es necesariamente sinonmico.
Determinar cul es el trmino ms adecuado a la intencin del emisor y al contexto, adecuacin que puede
llegar a determinar un sentido figurado del trmino en anlisis.
AZ)
BA)
Qu significa que las palabras tengan distintos sentidos?
BB)
BC)
A menudo el diccionario entrega varias acepciones (sentidos, significados) de una palabra. Veamos el
caso de la palabra PROBLEMA. En el diccionario, aparecen las siguientes acepciones:
1. Cuestin que se trata de aclarar.
2. Proposicin o dificultad de solucin dudosa.
3. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecucin de algn fin.
4. Disgusto, preocupacin.
5. Mar. Proposicin dirigida a averiguar el modo de obtener un resultado cuando ciertos datos son conocidos.
BD)
BE)El sentido de una palabra puede ser literal o figurado. El sentido literal corresponde a la definicin que el
diccionario ofrece para el trmino seleccionado. Por su parte, el sentido figurado considera los distintos
rasgos de carcter afectivo y subjetivo que se agregan al trmino.
BF)
BG)
Analicemos la palabra ENFOCAR.
BH)
1. Hacer que la imagen de un objeto producida en el foco de una lente se recoja con claridad sobre un plano u
objeto determinado.
2. Centrar en el visor de una cmara fotogrfica la imagen que se quiere obtener.
3. Proyectar un haz de luz o de partculas sobre un determinado punto.
4. Dirigir la atencin o el inters hacia un asunto o problema (SENTIDO FIGURADO).
BI)

BJ)
BK)

Ejercicios:

24

BL)TEXTO N1
BM)
En la competencia que se gener entre los peridicos de mayor envergadura se hizo necesario
recurrir a todos los ardides que pudieran estimular la imaginacin, en la bsqueda de aquella frmula que
asegurara estabilidad y adecuada comercializacin. Es as como naci el sensacionalismo y, a parejas con esta
discutible particularidad de la prensa, tambin lo hicieron los dibujos, caricaturas y chistes relacionados con
el acontecer local.
BN)
BO)
PARTICULARIDAD
A) caracterstica
D) determinacin
B) funcin
E) decisin
C) actividad
F)
G) TEXTO N2
H)
En la generacin del cincuenta ha predominado la narracin de interiores, trasfondo de un mundo
retorcido y algo artificioso, donde las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales de la crisis contempornea,
recargados de erotismo y falsa religiosidad, constituyen de preferencia el nudo de la trama.
I)
J) CRISIS
A) decadencia
D) declinacin
B) ruina
E) problemtica
C) cambio
F)
G) TEXTO N3
H)
Ms all, hacia el fin de la primera cuadra, las casa retroceden y la acera se ensancha. Al caer la
noche, es la parte ms agitada de la calle. Todo un mundo se arremolina en torno a los puestos de fruta. Las naranjas
de tez spera y las verdes manzanas, pulidas y duras como el esmalte, cambian de color bajo los letreros de nen, rojos
y azules.
I)
J) TEZ
A) cutis
D) epidermis
B) piel
E) cuero
C) cscara
F)
G) TEXTO N4
H) Le haban asegurado que la Sagrada Imagen retornara el movimiento al brazo paralizado y la seora tena
mucha fe. Lo que consigue la fe! La seora entro temblando en la misteriosa caverna y fue tan intensa su
emocin que enmudeci para siempre. Del brazo no cur porque era incurable.
I)
J) RETORNARA
K) CONSIGUE
L)
M)
N) A) volvera
O) A) pretende
P) B) concedera
Q) B) logra
R) C) permitira
S) C) persigue
T) D) restituira
U) D) desarrolla
V) E) retomara
W) E) provoca
X)
1. Cmo extraer el ttulo de un texto?
Y)
La idea principal de un texto nos conduce al ttulo, es decir, el ttulo se encuentra directamente
relacionado con la idea principal.
El ttulo se extrae, tambin con la pregunta DE QU SE TRATA EL TEXTO?
La pregunta por el ttulo es una pregunta de sntesis que requiere una lectura global del texto, de
principio a fin.
Un buen ttulo:
a) Bebe corresponder al sujeto o idea principal del texto.
b) Debe ser lo ms especfico posible.
c) Debe ser lo ms abarcador.
d) Debe evitar ideas secundarias o datos irrelevantes.

Z)
AA)

EJERCICIOS:

AB)
Lea los siguientes textos y determine la idea principal o ttulo:
AC)
TEXTO N1:
AD)
Hace ms de trescientos aos, el cientfico ingls Robert Hooke observ unas rebanadas muy
delgadas de corcho con un microscopio. En 1665 public un informe diciendo lo que haba visto. Para su
sorpresa, deca Hooke, el corcho era una masa con pequeas cavidades similares a un panal de abejas. Esto le
recordaba los pequeos cuartos del monasterio llamados clulas o celdillas, de manera que llam clulas
(clula=celda o cuarto pequeo) a las estructuras que vio en el microscopio.

25

AE)

Hooke no se dio cuenta que faltaba la parte ms importante de las clulas. La corteza vaca que
observ tuvo alguna vez materiales vivientes, activos. Lo que Hooke realmente vio fueron paredes celulares.
No fue sino hasta 170 aos despus que otro cientfico se dio cuenta de la importancia de estas pequeas
estructuras.
AF)
En 1835, un bilogo francs, Flix Dujardin, vio clulas vivas con el microscopio. Tres aos despus,
un botnico alemn, Matthas Schleinden, afirm que todas las plantas estaban hechas de clulas. Al ao
siguiente, el zologo alemn Theodor Schwann declar que todos los animales tambin estaban formados por
clulas. Veinte aos ms tarde, Rudolf Virchow, otro bilogo alemn, public sus observaciones. l haba
estado estudiando cmo era que las enfermedades afectaban a los organismos vivos. Concluy que las clulas
provenan slo de otras clulas. Adems, declar que las clulas de las plantas vienen slo de otras clulas
vegetales y las clulas animales vienen nicamente de otras clulas animales.
AG)
El trabajo de Hooke y el de los bilogos del siglo XIX como Dujardin, schleiden, Schwann y
Virchow conformaron la teora celular.
AH)
Vocabulario:
AI) 1.
Corteza:
.
AJ) 2. Botnico:.
AK)
AL)
Ttulo o Idea Principal:
A) Clulas animales y clulas vegetales.
B) El origen de la teora celular.
C) La clula.
AM)
TEXTO N2:
AN)
Los lpidos son un grupo general de sustancias orgnicas que no se disuelven en disolventes
polares como el agua, pero que s se disuelven con facilidad en disolventes orgnicos no polares como
cloroformo, ter y benceno. Muchos, aunque no todos, contienen cidos grasos como componentes
estructurales principales. Los lpidos sirven para almacenar energa por lo general como grasas o aceite- y
tambin con fines estructurales, como en el caso de los fosfolpidos y las ceras.
AO)
Vocabulario:
AP)1. Cloroformo:..
AQ)
AR)
Ttulo o Idea Principal:
A) Caractersticas de los lpidos.
B) Componentes de los lpidos.
C) Funcin de los lpidos.
AS)
AT) TEXTO N3:
AU)
Gandhi se opona resueltamente a todos lo que pretendan que el futuro de la India dependiera
de su capacidad para imitar a la sociedad industrial y tecnocrtica del Occidente que la haba colonizado.
Combata casi todos los sistemas que haban arraigado en ella. La salvacin de la India, afirmaba, reside, por el
contrario, en su facultad de desaprender lo que ha descubierto en los cincuenta ltimos aos. La ciencia no
debe regir los valores humanos, como tampoco debe la tecnologa gobernar a la sociedad; la verdadera
civilizacin no es la multiplicacin indefinida de las necesidades del hombre, sino, por el contrario, su
deliberada limitacin, a fin de permitir a todos compartir lo esencial. La civilizacin occidental haba
concentrado el poder en manos de una minora, a costa de los intereses de la mayora. Era ese un discutible
beneficio para los pobres de Occidente, y una amenaza real para las poblaciones del mundo subdesarrollado.
AV) Vocabulario:
AW)
1.
Resueltamente:
.
AX)
2.
Tecnocrtica:
..
AY)3. Arraigado:.
AZ)4. Reside:
BA)
5.
Regir:
..
BB)
BC)
BD)
Ttulo o Idea Principal:
A) La India: preocupaciones ciudadanas.
B) Gandhi: el Salvador.
C) El sueo de Gandhi.
BE)TEXTO N4:
BF)
Los frmacos que reducen la actividad del sistema nervioso central se llaman depresores. Algunos
depresores se usan en medicina para tratar la ansiedad y la depresin. Al embotar los sentidos, los depresores
pueden hacer que la persona no se preocupe por los problemas o que estos no le importen. A una persona que
toma demasiados depresores es posible que ya no le importe nada y se haga muy indiferente. Operar

26

maquinaria o conducir automviles es riesgoso cuando las reacciones del sistema nervioso central se reducen
de esta forma.
BG)
Vocabulario:
BH)
1.
Depresores:
..
BI) 2. Embotar:
BJ) 3. Indiferente:
BK)
BL)Ttulo o Idea Principal:
A) Consecuencias fsicas y psquicas de los depresores.
B) Los depresores y su aplicacin en medicina.
C) Frmacos del siglo XXI: los depresores.
BM)
BN)
TEXTO N4:
BO)
La pelcula se basa en la novela homnima de Arthur C. Clarke. La compleja lnea argumental
comienza hace 4 millones de aos, cuando unos primates pacficos se encuentran un gran monolito negro, que
de alguna forma los convierte en cazadores agresivos dispuestos a matar para defender su territorio. Muchos
milenios despus, el monolito, que esta vez se halla en la Luna, llama la atencin de los humanos. Desde la
Tierra mandan una nave con astronautas a investigar. El ordenador central de la nave enviada es tan completo
que incluso tiene nombre: HAL. El ltimo astronauta consigue desconectar el ordenador.
BP)
2001 transform la tcnica de los efectos especiales e inspir a muchas otras pelculas. La pelcula se
film en tres aos y cost 10,5 millones de libras. Segn se deduce del argumento, los seres humanos se han
ido transformando en seres brutales, aunque todava tienen la capacidad de mejorar.
BQ)
Vocabulario:
BR)1.
Homnima:

BS) 2. Primates:.
BT)3. Monolito:
BU)
BV)
BW)
Ttulo o Idea Principal:
A) Hitos de la cinematografa mundial.
B) Pelculas con historia.
C) Lnea argumental de la pelcula 2001.
BX)
TEXTO N5:
BY)
De acuerdo con los estudios astronmicos y las exploraciones realizadas hasta ahora por
vehculos espaciales no tripulados, la Tierra sera el nico planeta del sistema solar que alberga vida. Las
condiciones de la Tierra son ideales para los sistemas vivientes basados en molculas que contienen carbono.
Un factor primordial es que la Tierra no est demasiado cerca ni demasiado lejos del sol. Las reacciones
qumicas de las cuales depende la vida al menos tal como la conocemos- prcticamente cesan a temperaturas
muy bajas, mientras que a temperaturas altas los compuestos qumicos complejos son demasiado inestables
para que ella pueda formarse o subsistir.
BZ) Vocabulario:
CA)
1.
Alberga:
.
CB)2. Inestables:
CC)3. Subsistir:.
CD)
Ttulo o Idea Principal.
A) Condiciones que facilitan la vida en la Tierra.
B) Vida en la Tierra.
C) La temperatura en la Tierra.
CE)TEXTO N6:
CF)
Una de las anormalidades cromosmicas ms comunes es la deficiencia mental conocida como
sndrome de Down, as llamado por el mdico que la describi (como por lo general entraa ms de un
defecto, se lo denomina sndrome, es decir grupo de trastornos que ocurren juntos). En la mayora de los
casos, el sndrome de Down no slo comprende retardo mental, sino tambin un tipo corporal corto y rollizo de
cuello grueso y, a menudo, malformaciones en otros rganos, en particular el corazn.
CG)
El sndrome de Down se presenta cuando un nio hereda tres copias del cromosoma 21 en
lugar de dos. En un 95% de los casos de sndrome de Down la causa de la anormalidad gentica es la no
disyuncin del cromosoma 21, que produce un cromosoma 21 extra en las clulas del nio.
CH)
Vocabulario:
CI) 1. Anormalidades:.
CJ) 2. Entraa:.
CK)
3.
Disyuncin:

CL)
CM)
Ttulo o Idea Principal:

27

A) Consideraciones en torno del sndrome de Down.

B) El origen del sndrome de Down.
C) Anormalidades cromosmicas.
CN)

CO)

1.

2.
3.

APUNTE PLAN DE REDACCIN

CP)
CQ)
ESTRUCTURA:
CR)
Cada ejercicio presenta un TTULO seguido de cierto nmero de ENUNCIADOS (4 a 6), dispuestos al
azar, luego ofrecen ORDENAMIENTOS ALTERNATIVOS de los que uno es el correcto.
CS)
CT)
CU)
SECUENCIA METODOLGICA SUGERIDA:
CV)
A) Leer el TTULO que precede el grupo de enunciados.
B) Leer comprensivamente cada uno de los ENUNCIADOS.
C) Ordenar los enunciados que se presentan de acuerdo con una SECUENCIA LGICA.
D) Seleccionar la alternativa correcta y volver a verificar si obedece a un ORDEN LGICO, fijndose en la
CONCORDANCIA SEMNTICA (significado) y la COHERENCIA GRAMATICAL con que se conectan los
enunciados.
CW)
CX)
Para desarrollar cualquier TEMA, se requiere de tres pasos, denominados INTRODUCCIN,
DESARROLLO Y CONCLUSIN.
CY)
INTRODUCCIN: Se presenta el tema. Lo ms comn es que se comience con una definicin del
objeto o problema del que se va a tratar. A la definicin le siguen las causas, orgenes o antecedentes. Si no hay
definicin, se debe comenzar por las causas entre los enunciados, se debe comenzar con la idea ms general o con una
descripcin directa del objeto.
DESARROLLO: Tiene como finalidad analizar el tema o problema presentado en la Introduccin.
En esta parte pueden ir los efectos o consecuencias del problema planteado o su presentacin por partes.
CONCLUSIN: Se dan ejemplos concretos, las recomendaciones finales o sntesis de lo expuesto.
CZ)
DA)
EJEMPLO:
DB)

DC)
Efectos del alcoholismo
DD)
1. Deja secuelas tanto fsicas como psicolgicas.
2. A nivel mental, se manifiestan trastornos en la memoria de los individuos.
3. Las consecuencias del alcoholismo son ms graves de los que la gente piensa.
4. Hay deterioro importante en el hgado y otros rganos.
5. Por lo planteado, la recuperacin requiere una terapia integral.
DE)
A) 2-4-1-3-5
D) 3-1-4-2-5
B) 3-1-2-4-5
E) 3-4-2-1-5
C) 1-3-4-2-5
F)
G) EXPLICACIN:
H)
I)
La presentacin del tema la realiza la oracin N3 (Alt. B, D, E) al hablar de las consecuencias del
alcoholismo (parecido al ttulo), luego viene la enumeracin de estas consecuencias, efectos o secuelas que en
general son fsicas y psicolgicas, oracin N1. La siguiente oracin ser de consecuencias fsicas, oracin N4
y en segundo lugar, psicolgicas: oracin N2. La solucin a estas secuelas requiere una terapia integral,
oracin N5. La alternativa correcta es la D.
J)
K) EJERCICIOS
L)
1. La sociologa
M)
1. Tiene como objeto estudiar la sociedad.
2. La antropologa tambin estudia grupos humanos.
3. Distingue estratos sociales.
4. Es una ciencia humana.
5. Por eso se habla de clase alta, clase media y clase baja.
N)
A) 1-2-3-4-5
D) 4-3-5-1-2
B) 1-3-4-5-2
E) 4-1-3-5-2
C) 1-5-2-3-4
F)
2. Carlomagno.

28

A)
B)
C)
F)

G)
1. Hay una hermosa estatua de Carlomagno en Pars.
2. En el ao 800, el Papa Len III corona a Carlomagno como emperador.
3. Fue el ms ilustre representante de los carolingios.
4. Asumi el poder despus de Pepino, en el ao 768.
5. En el ao 814 muere Carlomagno y asume el poder su hijo Luis el Piadoso.
H)
A) 4-2-5-1-3
D) 2-4-3-5-1
B) 3-4-2-5-1
E) 3-1-4-2-5
C) 1-3-4-5-2
F)
3. El helicptero
G)
1. Es un vehculo areo muy til.
2. Leonardo da Vinci haba proyectado uno.
3. Esto permite el despegue y el aterrizaje vertical.
4. Se caracteriza por tener hlices horizontales.
5. Aunque es una realizacin de este siglo, tena antecedentes lejanos.
H)
A) 5-2-4-1-3
D) 4-3-2-5-1
B) 1-4-3-5-2
E) 1-2-5-4-3
C) 1-5-4-3-2
F)
4. El teatro del absurdo
G)
1. Su iniciador fue Ionesco.
2. Se diferencia del teatro tradicional por su tema: la incomunicacin.
3. El teatro del absurdo en Chile.
4. Sus dilogos no tienen sentido, son absurdos.
5. Jorge Daz, representante chileno del teatro del absurdo.
H)
A) 2-4-1-3-5
D) 2-1-4-3-5
B) 1-4-3-2-5
E) 1-5-2-4-3
C) 1-2-3-5-4
F)
6. Existen los OVNIS?
G)
1. OVNI quiere decir objeto volador no identificado.
2. OVNI sera, por ejemplo, un platillo volador.
3. Muchos afirman haber divisado OVNIS.
4. OVNI se refiere especialmente a objetos extraterrestres.
5. No hay ninguna prueba concreta de la existencia de los OVNIS.
H)
1-2-3-4-5
D)
3-5-1-2-4
4-2-1-5-3
E)
4-3-1-5-2
1-4-2-3-5
G)
7. Gonzalo de Berceo

H)
1.
2.
3.
4.
5.

Se cree que vivi entre 1195 y 1264.

Su obra ms conocida es Milagros de Nuestra Seora.
Lo crticos lo clasifican dentro del llamado mester de clereca.
En ella cuenta varios milagros producidos gracias a la intervencin de Mara.
Fue un escritor medieval espaol.

A)
B)
C)
F)
8.
G)
1.
2.
3.
4.
5.
H)

1-2-3-5-4
2-4-3-5-1
3-2-4-5-1

I)
D) 5-1-3-2-4
E) 1-3-2-4-5

Los Jaivas
Se caracterizan por mezclar instrumentos clsicos con andinos.
Aunque son famosos desde hace ms de diez aos, han resaltado con su ltima obra.
Con esto logran una especial riqueza tonal no conseguida antes de ellos.
Son un conjunto chileno de fama mundial.
Esta es Alturas de Machu Picchu, musicalizacin de una obra del genial Neruda.

29

A)
B)
C)
F)
9.
G)
1.
2.
3.
4.
5.
H)
A)
B)
C)
F)
10.
G)
1.
2.
3.
4.
5.
H)
A)
B)
C)
F)
G)
H)
1.
2.
3.
4.
5.
I)
A)
B)
C)
F)
G)
H)
1.
2.
3.
4.
5.
I)
A)
B)
J)
K)
L)
1.
2.
3.
4.
5.
M)
A)
B)
C)
F)
G)
H)
1.
2.
3.

1-3-5-4-2
4-2-5-1-3
4-1-3-2-5

D) 1-3-2-5-4
E) 4-1-2-5-3

El Quijote
Por lo menos, es la mejor novela de la lengua espaola.
Su protagonista es en verdad, un antihroe.
Cuenta las aventuras de un caballero andante.
Con eso, Cervantes logr una parodia burlesca de las novelas de caballera.
Esta obra de Cervantes es una de las mejores del mundo.
5-3-1-2-4
5-1-3-2-4
5-3-2-4-1

D) 5-4-1-3-2
E) 5-1-4-3-2

Causas y efectos de la ltima inundacin.

Cuando comenz el deshielo, el agua form torrentes.
Son numerosos los damnificados.
El ao pasado fue muy lluvioso.
El agua arrastr todo a su paso: casas, animales, vehculos, etc.
Se acumul nieve en la cordillera.
3-5-1-4-2
3-5-4-2-1
3-1-4-2-5

D) 5-1-2-4-3
E) 5-3-1-4-2

11.Chile
Es una larga y angosta franja de tierra que se extiende de norte a sur.
En el norte es desrtico.
En el sur es fro y lluvioso.
Chile est situado al extremo sur-oeste de Amrica del Sur.
Posee, por eso, diversos climas.
1-4-5-3-2
2-3-4-1-5
1-2-3-4-5

D) 4-2-3-5-1
E) 4-1-5-2-3

12.Grecia
Ubicacin geogrfica.
Lmites.
Superficie.
Nmero de habitantes.
Ciudades ms importantes.
1-2-3-4-5
5-3-2-1-4

C) 4-1-2-3-5
D) 3-1-5-4-2
E) 2-5-4-1-3

13.Hijo de Ladrn
La tcnica usada es notable: hay cambios de narrador, historias intercaladas, saltos temporales, etc.
En ella, Manuel Rojas, su autor, describe con maestra el submundo de la delincuencia.
Las historias intercaladas tienen como funcin mostrar diversos sectores del mundo narrado.
El hilo de la historia lo presenta Aniceto Hevia, el protagonista, que cuenta su propia vida.
Hijo de Ladrn es, si no la mejor, una de las mejores novelas chilenas.
5-2-4-3-1
5-2-3-4-1
5-2-1-3-4

D) 5-2-1-4-3
E) 5-1-4-3-2

14.La Atlntida
Platn menciona la Atlntida en uno sus dilogos.
La Atlntida es un misterioso continente desaparecido.
Aunque no se ha comprobado su existencia histrica, numerosos autores la nombran.

30

4.
5.
I)
A)
B)
C)
F)

Se supone que los atlantes eran seres con una civilizacin superior.
De haber existido, posiblemente desapareci tragada por una catstrofe telrica.
2-3-5-4-1
2-5-3-1-4
2-1-3-4-5

D) 2-5-3-4-1
E) 2-4-5-1-3

G)
H)
I)
J)
K)
L)
M)
N)
O)
P)

xito