sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 18

FECHA...............................................................................................
REA...............................................................................................
GRADO...........................................................SECCIN......................................

El mundo est en nuestras manos: qu

podemos hacer hoy para mejorar el
medio ambiente y vivir mejor?
Tenemos una gran exigencia por encontrar la
armona con el planeta, a partir de la interaccin
entre cada uno de nosotros y la tierra que nos
acoge, para tratar de recuperar lo que parece que
estamos destruyendo. Hasta nuestros das, ninguna
especie, excepto el hombre, ha conseguido
modificar tan sustancialmente, en tan poco tiempo,
las caractersticas propias del planeta. El mundo
est en nuestras tomemos acciones para proteger
y usar los recursos de manera sostenible.

Antes de la sesin
Papelgrafos, plumones, hojas bond y cinta adhesiva
Libro Ciencia y Ambiente 6
Tableros dejados para evaluar la contaminacin del
aire de la Sesin 13
Hojas cuadriculadas
Contar con las imgenes referidas a la
contaminacin de agua, suelo y aire

Materiales o recursos a utilizar

Solicita a tus estudiantes traer un foco, jabn y papel usado.
Prev tener fsforo o encendedor (cuida de no pedirlo a los
estudiantes sino de llevarlo t mismo).
Recoger los tableros dejados en la Sesin 13.
Prepara en un papelgrafo las imgenes de lo que requieres
como material visual para el desarrollo de la clase.

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Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 18

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Explica el mundo fsico,
Comprende y aplica
basado en conocimientos conocimientos cientficos y
cientficos.
argumenta cientficamente.

Da razn de la importancia del

desarrollo sostenible como base de
la conservacin ambiental.

Indaga mediante mtodos Analiza datos o

cientficos situaciones que informaciones.
pueden ser investigadas
por la ciencia.

Extrae conclusiones a partir de la

relacin entre su hiptesis y los
resultados de la indagacin.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Saluda a los estudiantes y recuerda con ellos que en sesiones pasadas
trabajaron sobre la contaminacin del agua, el aire y el suelo.
Pregntales: qu actividades contaminan el agua?; cmo se
contaminan el suelo y el aire?; cmo afecta a los seres vivos la
contaminacin del ambiente?
Escucha los comentarios y aprovecha para comunicar el propsito de
la sesin.
Comunica el propsito de la sesin: en la presente sesin van a dar
razn de la importancia del desarrollo sostenible como base para el
aprovechamiento de los recursos naturales. Adems, analizaremos los
resultados encontrados en los tableros que dejamos para evaluar la
contaminacin ambiental.
Plantea la formacin de equipos de trabajo con un monitor que
mantenga el liderazgo en la organizacin del trabajo.
Pide a los estudiantes que recuerden las normas de convivencia que
se observarn en la clase.

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Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 18

2. DESARROLLO
70
minutos

Planteamiento del problema

Mustrales imgenes como las siguientes:

Pregntales: es necesario que los seres humanos, para satisfacer sus

necesidades, contaminen y destruyan el ambiente en que vivimos?;
hay alguna forma de aprovechar los recursos naturales sin causar
demasiado dao al ambiente?; qu necesitaramos hacer?

Planteamiento de las hiptesis

Solicita a los estudiantes que se renan en equipos, que ensayen
respuestas preliminares a las interrogantes y que luego las escriban.

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Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 18

Elaboracin y ejecucin del plan de indagacin

En grupos pequeos
Pide a los estudiantes que expliquen cmo piensan dar respuesta a
las interrogantes planteadas y que escriban la secuencia que seguirn
para tal propsito.
Solictales que lean las pginas 132 y 133 del libro Ciencia y Ambiente 6.

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

Pide a los estudiantes que elaboren un
organizador visual grupal que explique
lo siguiente: qu es el desarrollo
sostenible?; por qu es necesario que
los seres humanos no contaminen ni
destruyan el ambiente en que vivimos
para satisfacer sus necesidades?; qu
necesitaramos hacer?
Plantales que hay que buscar entonces alternativas para evitar el mal
uso de los recursos naturales.
Motvales a la prctica del reciclaje, sobre todo en cuanto a la abundancia
de plsticos, haciendo posible el desarrollo de la creatividad, buscando
la alternativa de emprender un pequeo negocio.
Recurdales las preguntas que orientaron el trabajo de la Sesin 13:

Muestra a tus estudiantes las hojas que recogiste, entrgales tres

muestras por equipo y pregntales: cmo creen que se han producido
esas manchas en las hojas?; qu zona de nuestra comunidad o ciudad
consideramos que es la ms contaminada y cmo podramos averiguarlo?

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Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 18

Sobre la base de lo observado en las imgenes y en funcin del

siguiente cuadro:

Lugar: ............
Responsables:.............
Da

2.o

3.o

4.o

5.o

Observaciones/Incidencias

Fecha de observacin
Aparicin de color
Hora de observacin

Pdeles que respondan a las siguientes preguntas: se observaron

diferencias entre los cuadros segn el tiempo que estuvieron
expuestos?, cul est ms sucio?; cmo lleg la suciedad a cada uno
de los cuadros?; hay diferencias segn el lugar donde se colocaron
las cartulinas?; qu pasara si dejramos ms tiempo los tableros en
sus respectivos lugares?

Estructuracin del saber construido

como respuesta al problema

Mediante preguntas, ayuda a los estudiantes a darse cuenta de que

el desarrollo sostenible est ligado a la incidencia de contaminacin
ambiental. Podras preguntar, por ejemplo: qu tablero est ms
sucio?; a qu zona pertenece?; podramos decir que en nuestra
comunidad, ciudad, etc., se practica el desarrollo sostenible?, por qu?;
qu podramos hacer para disminuir la contaminacin ambiental?
Fortalece la idea de que el viento transporta el humo y el polvo a
grandes distancias y que esa es una causa del cambio de las hojas.
Diles, adems, que en el aire que respiramos tambin se encuentran
sustancias contaminantes, como el humo de los carros, etc.

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Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 18

Fortalece con los estudiante algunas ideas que pueden no haber

quedado claras, como estas:
El tener presente que el mundo est en un estado de emergencia por
las alteraciones que hacemos toda la poblacin terrestre al planeta.
Debemos recuperar de manera consciente y responsable el manejo
de agua, aire y suelo.
Hay que tener presente el aspecto social, econmico y ecolgico
para manejar nuestras acciones de reconstruccin del ecosistema.

Evaluacin y comunicacin
1. Pide a los estudiantes que, al interior de cada equipo, planteen
alternativas de solucin a la contaminacin ambiental en la clase, la
escuela y la casa.
2. Pregntales qu futuro les espera si no comenzamos a cambiar las
cosas respecto a la conservacin del ambiente.

Pdeles que sus respuestas sean razonadas y fundamentadas.

3. CIERRE
10

minutos

A manera de reflexin, plantea las siguientes interrogantes:

Cmo creen que ser el futuro si los niveles de contaminacin no
cambian?; nosotros sufriremos las consecuencias?
Pide a los estudiantes que den su opinin respecto a cmo el desarrollo
sostenible podra hacer que se disminuya la contaminacin del ambiente.

Tarea a trabajar en casa

Solicita a los nios y a las nias que elaboren un plan para disminuir y
tratar adecuadamente los desechos en casa, en la clase y en la escuela,
en el cual estn comprometidas sus familias y sus compaeros de clase.
Indica que este plan debe formar parte tambin del grupo de textos que
se publicarn en la revista.

PROFESORA DE AULA

DIRECTOR

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