LAS PUBLIC SCHOOLS Y LA CONFIGURACIN DEL DEPORTE

CONTEMPORNEO
IDEAS PRINCIPALES:
Creacin de la Publis Schools
poca de desarrollo continuo en Inglaterra
Aparicin de Thomas Arnold, quin introdujo grandes cambios en las escuelas y
gracias a l se fue fomentando el deporte como algo educativo
Aparece el Olimpismo moderno
VALORACION PERSONAL:
Las nuevas clases medias comenzaron a invertir en educacin como medio para
mantener y elevar su posicin social. Esto supone un gran avance para la educacin ya
que la consideran como un medio para seguir siendo importantes. La mayora hoy
opinamos que sin unos estudios y una buena educacin no se llega a ninguna parte.
Crearon un sistema de escuelas altamente organizadas, en las cuales los alumnos podan
ser sometidos a una consistente gua social, moral e intelectual. Anteriormente los
jvenes gentleman reciban la formacin en su propia casa, despus se pusieron de
moda las public schools as que las clases sociales superiores de la sociedad inglesa
enviaron a sus hijos all. En las public schools los hijos de los gentleman permanecan
desde los 8 a los 18 aos.
Durante la era victoriana estas escuelas adquirieron una importante reputacin. Aunque
al principio las public schools dejaron mucho que desear, ya que los jvenes tenan
mucho tiempo libre que dedicaban a hacer travesuras (como la mayora de los nios
pequeos). Las public schools fueron consideradas como los centros electivos a los que
recurriran las clases mejor situadas como plataforma para acceder a los puestos mas
dirigentes de la sociedad, es decir, que de ellas salan las mas importantes personas que
adquiriran los mejores puestos de trabajo de la sociedad.
Hay que destacar a Arnold (director de la escuela de rugby) como el ms importante
director dentro de las public schools. Introdujo las matemticas, la historia, la lengua y
el sistema de prefectos para mantener la disciplina entre los jvenes pupilos.
Intento dirigir y controlar la vida de los jvenes, controlando as el tiempo libre de los
chicos, llenndolo con tareas y controlndolo mediante el sistema de prefectos, que era
una herramienta de formacin de carcter. Segn mi opinin los alumnos deben tener
tiempo libre, no todo es estudiar y trabajar, pero claro tambin deben tener una
disciplina y no tener horas y horas libres para desaprovecharlas. Hay un tiempo para
todo, para estudiar y para el tiempo libre.
El horario de la escuela se fue llenando cada vez mas con actividades organizadas : con
juegos y deportes, para controlar as su tiempo libre.
Para Arnold la educacin deportiva cobra un papel muy significativo junto a la
educacin intelectual (como en la actualidad). No inventa ningn mtodo de
preparacin fsica, sino que se sirve de lo ya existente. l solo establece unas reglas, los
maestros solo aconsejan y ensean. Esta muy bien y es muy importante el uso de unas

reglas para que podamos hablar de deporte, as tambin se ensea a los alumnos a
respetar las normas y las leyes.
En vez de una helada disciplina, como tenan antes de que llegara Arnold; se les
concede una amplia autonoma, as los jvenes empiezan a organizarse, a asociarse
gracias a las competiciones reglamentadas. Con las reglas que establece Arnold el la
practica deportiva, los alumnos van siendo mas independientes y respetuosos con las
normas no tan gamberros como lo eran antes.
En los ideales educativos de Arnold se encuentra en el entrenamiento corporal el lugar
adecuado para desarrollar sus valores.
Hasta la iglesia reconoci la importancia del deporte en la vida del joven y del
cristiano hroe deportivo como un puente de comunicacin al mensaje cristiano. As
el deporte, sirvi hbilmente como terreno para el ejercicio de virtudes cristianas.
Despus de Arnold los futuros directores de otras public schools consolidaran la idea del
deporte como instrumento educativo. Arnold fue su precursor y despus otros
directores seguirn este camino del deporte como instrumento educativo, hasta ahora
que lo consideramos tan importante como en el texto. Lo que en un principio fueron
juegos se convirtieron al final en deportes escolares organizados.
El deporte dejo de ser un modelo de control disciplinario, para convertirse en un fin en
s mismo. Se fue usando ropa deportiva especfica para cada modalidad, adornos y
marcas de distincin, lo que supone un gran desarrollo para el deporte. Se emplearon
grandes cantidades de dinero en ampliar los terrenos de juego para que los alumnos
pudieran desarrollar sus actividades deportivas, todo esto es muy importante para el
deporte, ya que sirvi para que se desarrollara plenamente y consiguiera ser implantado
en los colegios como una forma muy importante educar, como hoy en da.
Gracias al deporte podemos aprender unos valores como el espritu de equipo, luchar
por una causa comn, obedecer las rdenes, tomar decisiones, y asumir
responsabilidades.
Todos los cambios experimentados durante el siglo XIX en mbitos como el educativo
propiciaran a la educacin fsica y el deporte que se acerquen al fenmeno del
olimpismo como forma de desarrollo cultural y deportivo, donde aparece Coubertin que
mas tarde asumir la presidencia del comit olmpico internacional. La primera
olimpiada de la era moderna marcara nuestro punto de partida en la consideracin de
los principios pedaggicos que rigen la obra de Coubertin.