PLANO DE CURSO

Criador de Peixes em Viveiro

Local de Oferta:
Modalidade:
Turnos de Oferta:
N de Vagas Disponveis:
Nmero de Alunos por
Turma:
Carga Horria Total:
Data de Elaborao:

200hs

1 APRESENTAO
O curso de criador de peixes em viveiros escavados faz parte do catlogo nacional de cursos do
Programa Nacional de Acesso ao ensino Tcnico e Emprego (PRONATEC) na modalidade Formao
Inicial e Continuada. O PRONATEC foi criado pelo Governo Federal, em 2011, com o objetivo de
ampliar a oferta de cursos de educao profissional e tecnolgica. Considerando a piscicultura, no
contexto do Brasil e do mundo, e nos tempos atuais, os principais empreendedores empresariais dos
setores afins ao agronegcio da piscicultura compreendem a necessidade de se adotarem modelos
de desenvolvimento sustentveis, mais eficazes em rentabilidade desde que bem executados e com
mxima integrao e aproveitamento dos recursos disponveis

2 OBJETIVOS
A Fundao de Ensino de Contagem ao ofertar o curso de formao inicial e continuada em
Criador de Peixes em viveiros escavados, na modalidade presencial, tem como objetivo:
capacitar as pessoas para desenvolver atividades na rea de piscicultura possibilitando-as
realizar o planejamento, gerenciamento e execuo da atividade de criao de peixes,
proporcionando a estas pessoas novas possibilidades profissionais e econmicas,
contribuindo ainda para a elevao da sua escolaridade.
Objetivos Especficos:
1. Construir o conhecimento da atividade de piscicultura para uma formao bsica slida,
estimulando a atuao de associaes e cooperativas para o trabalho em rede, visando o
desenvolvimento da economia.
2. Conhecer os fundamentos bsicos dos diversos sistemas de produo de peixes e as
caractersticas biolgicas das principais espcies de peixes cultivados, dando-lhes incentivo
para atuarem como agentes de mudanas tcnicas, sociais e culturais, atravs de
conhecimentos bsicos da educao e da organizao popular como instrumentos para as
mudanas.

3 PERFIL DO CURSO
O curso de Criador de peixes em viveiros escavados ir capacitar o egresso a desenvolver
a atividade de criao de peixes, aumentando sua rentabilidade, melhorando sua qualidade
e fixando-o no campo. Desta forma, cursos que venham disponibilizar e formar mo-deobra especializada na rea so de extrema importncia para o Municpio de Contagem,
melhorando a qualificao tcnica das pessoas que atuam ou desejem investir na rea,
bem como possibilitando novas alternativas de investimento para trabalhadores e
trabalhadoras que desejem investir em um negcio familiar rentvel.

4 PERFIL DO EGRESSO
Ao concluir o curso ode Criador de Peixes em viveiros escavados, na Fundao de Ensino
de Contagem o aluno poder atuar na criao de peixes em viveiros escavados. Calcular
e fornecer alimentao de peixes, monitorar e intervir na manuteno dos nveis ideais dos
parmetros do ambiente de produo, operar sistemas de controle de manuteno do nvel
da gua e auxiliar na captura dos peixes.

5 REQUISITOS PARA O INGRESSO

REQUISITOS
Idade Mnima: 15 anos
Escolaridade Mnima: Ensino Fundamental I Incompleto
FORMA DE INGRESSO NO CURSO
O ingresso ao Curso ser realizado pelo demandante do Curso, conforme critrios estabelecidos
na legislao e diretrizes do Pronatec.
DOCUMENTOS
Comprovante de Escolaridade
Carteira de Identidade
CPF
Comprovante de Endereo (gua, luz, telefone)

6 PERIODICIDADE DA OFERTA

O curso ser oferecido de segunda a sexta feira, com aulas que tero a durao de quatro horas
dia.
7 FREQUNCIA MNIMA OBRIGATRIA
Ser exigida a freqncia mnima de 75%(setenta e cinco por cento) do total das horas letivas do
curso.
8 ORGANIZAO CURRICULAR
CONTEDOS
Preparao para o

CARGA
HORRIA
40 hs

PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS
DIDTICOS

Trabalho

Exposio

DE AVALIAO

dialogada

Exerccios
matemticos

BIBLIOGRAFIA

Avaliao
somativa

Seminrios

BSICA

Apostila
elaborada
pelo Instrutor,
fornecida pela
FUNEC

Aspectos gerais da
nutrio de peixes;
Manejo alimentar de
peixes.
Manejo profiltico e
sanitrio;
Reproduo induzida de
peixes.;
Reverso sexual de
tilpias;
Transporte de peixes;

Atividades em
sala

Anatomia e fisiologia de
peixes;

Ambiente aqutico e
qualidade da gua na
piscicultura;

Estudos de
caso

Principais espcies
nativas e exticas para
piscicultura;

Sistemas de produo de
peixes;

prticas

Introduo piscicultura
no BR;

Instalaes e
equipamentos para
piscicultura;

Atividades

120hs

40 hs

Administrao, mercado e
economia,
Microbiologia ;
Construo de tanques e
viveiros

9 METODOLOGIA DE ENSINO
Uma consequncia imediata da sociedade de informao que a sobrevivncia nesse ambiente
requer o aprendizado contnuo ao longo de toda a vida. Esse novo modo de ser requer que o
aluno, para alm de adquirir determinadas informaes e desenvolver habilidades para realizar
certas tarefas, deve aprender a aprender, para continuar aprendendo, requerendo um novo
comportamento dos docentes que devem deixar de ser transmissores de conhecimentos para
serem mediadores, facilitadores da aquisio de conhecimentos, passando a estimular a
realizao de pesquisas, a produo de conhecimentos e o trabalho em grupo.
No planejamento e organizao das metodologias de ensino a serem empregadas
devero ser previstas situaes ativo-participativas, visando socializao do
saber, a construo e reconstruo coletiva de conhecimentos, ao
desenvolvimento das competncias mais complexas como a capacidade de
sntese, anlise e avaliao. Neste sentido, recomendam-se procedimentos que
envolvam anlise e soluo de problemas, estudos de casos, elaborao de
projetos, prtica supervisionada, pesquisas e outros que integrem teoria/prtica e
focalizem o contexto do trabalho, visando assegurar desenvolvimento das
competncias.
A adoo da pesquisa como princpio pedaggico e metodolgico instiga o estudante no sentido
da curiosidade em relao ao mundo que o cerca, gerando inquietude e possibilitando que ele
possa ser protagonista na busca individual ou coletiva, de informaes e de saberes, quer sejam
do senso comum, escolares ou cientficos. Neste sentido, a relevncia est na adoo de uma
metodologia que desenvolva a capacidade de pesquisa, para que os estudantes formulem
questes de investigao, busquem e (re)construam conhecimentos. A prtica de pesquisa
propiciar o desenvolvimento da atitude cientfica, contribuindo, entre outros aspectos, para o
desenvolvimento de condies para, ao longo da vida, interpretar, analisar, criticar, refletir, rejeitar
idias fechadas, aprender, buscar solues e propor alternativas.
Neste contexto, a metodologia deve favorecer a integrao entre teoria e prtica, por meio da
ao-reflexo-ao, a partir de situaes desafiadoras que demandem a apropriao, articulao
e aplicao dos conhecimentos, valores e habilidades em situaes variadas, cenrio

imprescindvel para a constituio de competncias profissionais. A incorporao de tecnologias e

prticas pedaggicas inovadoras, como o trabalho por pesquisa, associada ao desenvolvimento
de projetos contextualizados e interdisciplinares/articuladores de saberes, possibilita aos alunos a
vivncia de situaes desafiadoras que levam ao maior envolvimento, instigando-os a decidir,
opinar, debater e construir com autonomia seu desenvolvimento profissional e pessoal.
As competncias desenvolvidas atravs de aulas terico-prticas envolvem
situaes diversificadas, similares s encontradas no ambiente real de trabalho.
Frente s mudanas do mundo do trabalho, de problemas ambientais e de
questes ticas, o participante apresentar flexibilidade, conduta profissional e
auto-desenvolvimento.
O docente dever, em seu primeiro contato com a turma, apresentar e discutir com
os alunos a estrutura curricular do curso, bem como os critrios de avaliao que
sero considerados nos instrumentos previstos. Isso far do aluno um coparticipante do processo ensino e aprendizagem.

10 MATERIAL DIDTICO PEDAGGICO

Ao aluno ser entregue apostila que abordar os contedos necessrios ao
desenvolvimento das competncias necessrias ao seu desempenho profissional
futuro, como forma de dar suporte construo do conhecimento, propiciando uma
aprendizagem mais slida, que garanta ao aluno reter melhor os contedos e
aprimor-los.
A apostila necessria formao do aluno ser desenvolvida pela equipe
pedaggica da FUNEC ou adquiridas de editoras diversas, conforme normas
regulamentadoras internas.

11 AVALIAO DA APRENDIZAGEM
A avaliao uma prtica pedaggica intrnseca ao processo ensino e
aprendizagem, com a funo de diagnosticar o nvel de apropriao do
conhecimento pelo Aluno.
A avaliao contnua, cumulativa e processual devendo refletir o
desenvolvimento global do Aluno e considerar as caractersticas individuais deste
no conjunto das Disciplinas cursadas, com preponderncia dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos.
A avaliao formativa ter carter diagnstico, devendo indicar o que o Aluno j
alcanou no seu processo de aprendizagem, o que est em desenvolvimento, o
que falta e o que precisa ser feito para atingir a meta preestabelecida.

A avaliao somativa dever expressar o ndice de aproveitamento do Aluno.

A auto avaliao realizada pelo Aluno dever tambm ser adotada, por constituir-se
num instrumento indispensvel ao envolvimento do Aluno no processo ensinoaprendizagem.
Dar-se- relevncia atividade crtica, capacidade de sntese e elaborao
pessoal, sobre a memorizao.
A avaliao realizada em funo dos contedos, utilizando mtodos e
instrumentos diversificados e coerentes com as concepes e finalidades
educativas expressas no Projeto Poltico Pedaggico.
O Aluno dever ter pleno conhecimento dos critrios e procedimentos de avaliao
a serem adotados durante o curso e das normas regimentais sobre avaliao,
frequncia e promoo.
Caber ao Instrutor, estruturar o sistema de avaliao do curso, seguindo o
seguinte critrio: devem ser distribudos 100 (cem) pontos ao longo do Curso, em
atividades avaliativas: exerccios, prtica profissional, pesquisas, provas, trabalhos
em grupo, participao, e outras formas, conforme a caracterstica de cada Curso;
O aluno que destes 100 (cem) pontos distribudos, tiver o aproveitamento mnimo
de 60% (sessenta por cento) e obtiver frequncia igual ou superior a 75 % (setenta
e cinco por cento) da carga horria total do Curso, ser considerado aprovado e
receber o Certificado de Qualificao Profissional.

12 INSTALAES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA

Para realizao do Curso ser necessrio:
- Sala de aula convencional, sala de recreao, sala de vdeo, sala de higienizao.
- Biblioteca com o acervo listado na tabela correspondente Organizao Curricular do Curso, e
outros de carter geral.

13 PESSOAL DOCENTE E TCNICO ADMINISTRATIVO

Para ministrar as aulas previstas na organizao curricular deste, podero ser admitidos docentes
com o seguinte perfil:
- Para os contedos de Preparao para o Trabalho: Graduando ou graduado em
Psicologia ou Pedagogia, ou que evidencie experincia em ministrar esta Disciplina.
- Para os contedos da formao especfica da qualificao profissional: Tcnico,
graduando ou graduado em reas afins ao Curso, que tenham experincia profissional na
ocupao objeto da formao profissional.

Podero ser admitidos profissionais de nvel mdio para os contedos de formao

especfica, desde que os mesmos evidenciem experincia profissional na ocupao objeto da
formao profissional.
14 CERTIFICADOS
Ao aluno que concluir o curso, com aprovao, ser conferido o certificado de Criador de
Peixes em Viveiros Escavados.
15 CASOS OMISSOS
Os casos omissos sero resolvidos pelo Diretor da Escola, pelo Coordenador Geral da Bolsa
Formao do PRONATEC ou pelo pedagogo da Escola.