Profesor

Asignatura
Nivel
Mes y ao
Fecha:
04-05
Sesin 1
1 hora

Ricardo Acevedo Jimnez

Lenguaje y Comunicacin
11 grade diferenciado
Mayo 2015
Objetivo de Aprendizaje

- Revisar y reescribir sus

textos para asegurar
su coherencia y cohesin:
-reescribiendo sus textos
hasta quedar satisfechos
con el resultado.

Unidad: 3
Actividad Medio Ambiente: Quinta semana (27-05)
Tema: Produccin de guin dramtico sobre conflicto medioambiental

Planificacin de clases N1
Estructura de Clase
Indicadores de Evaluacin
Inicio:
-Presentacin de objetivos de
la sesin.
Desarrollo:
-Estudiantes trabajan en
revisar y corregir sus trabajos
de investigacin (evaluacin
unidad 2), a partir de
correcciones del docente.
Cierre:
-Puesta en comn.

Revisan y reescriben su
trabajo:
-identificando expresiones que
no son apropiadas al contenido
o que no
estn de acuerdo con el
destinatario.
-cambiando, agregando y
borrando oraciones para
asegurar la comprensin de lo
escrito
-agregando detalles y
profundizando ideas
- reordenando la secuencia de
ideas y reagrupando
informacin para transmitir ms
efectivamente su interpretacin
-incorporando conectores
variados y pertinentes
-incorporando palabras y
expresiones nuevas,
variadas y precisas acordes
con el tema y el
contenido
-respetando todas las reglas
ortogrficas.

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Recursos
-Trabajos de
investigacin

Evaluacin
Formativa

Fecha:
06-05
Sesin 2
2 horas

Fecha:
11-05
Sesin 3
1 hora

Objetivo de Aprendizaje

Estructura de Clase

Indicadores de Evaluacin

Registrar ejemplos de
cambios diacrnicos en la
jerga juvenil.

Inicio:
-Entrega de trabajos de
investigacin (evaluacin
unidad 2)
-Presentacin de objetivos de
la unidad 3.
Desarrollo:
-Con la gua del docente, los
estudiantes clasificarn los
distintos elementos lingsticos
caracterizadores del habla
juvenil, y expondrn en forma
oral sus conclusiones.
Cierre:
-Puesta en comn

-Reconocen las caractersticas

de la lengua de los jvenes
como una manifestacin de la
estratificacin social del
discurso.

Objetivo de Aprendizaje

Estructura de Clase

Indicadores de Evaluacin

Analizar diversos textos

orales y escritos,
producidos por jvenes en
diversas situaciones de
comunicacin, para
determinar los rasgos de
pronunciacin,
prosdicos, lxicos,
morfosintcticos y
estilsticos
caracterizadores de la
jerga juvenil.

Inicio:
-Presentacin de objetivos
-Activacin de conocimientos
previos.
Desarrollo:
Analizan (en conversaciones,
exposiciones, discusiones
juveniles grabadas, diarios
de vida, cartas que los jvenes
se intercambian) algunos de
los rasgos que caracterizan su
habla: temas preferentes,
intenciones de los hablantes,

-Reconocen las caractersticas

de la lengua de los jvenes
como una manifestacin de la
estratificacin social del
discurso.

Recursos

Evaluacin

-Trabajo de
investigacin

-Sumativa

-Cuaderno
-Lpices

-Formativa

-Establecen hiptesis acerca

de cmo se origina la jerga
juvenil y qu funciones cumple.

-Analizan los registros formales

e informales de la jerga juvenil,
y definen sus caractersticas de
pronunciacin, prosdicas,
lxicas, morfosintcticas y
estilsticas.

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Recursos
-Internet
-Cuaderno
-Lpices

Evaluacin
-Formativa

modos de referirse a los

destinatarios o de establecer la
relacin con ellos, elementos
de pronunciacin, prosdicos,
lxicos, etc.
Cierre:
-Puesta en comn.
Fecha:
18-05
Sesin 4
1 hora

Fecha:
20-05
Sesin 5
2 horas

Objetivo de Aprendizaje

Estructura de Clase

Indicadores de Evaluacin

-Reconocer, en diversos
textos literarios chilenos e
hispanoamericanos, el
lxico propio de los
jvenes como
configurador de un
determinado sector del
mundo ficticio creado que
contribuye a la
configuracin de sentidos
de esos textos.

Inicio:
-Presentacin de objetivos
-Activacin de conocimientos
previos.
Desarrollo:
-Los estudiantes caracterizan,
comparativamente, la
evolucin experimentada por
el lenguaje de los jvenes.
Segn se manifiesta en
diversas obras literarias
chilenas de los ltimos
cuarenta aos.
Cierre:
-Puesta en comn

-Reconocen, en diversas obras

literarias chilenas de los aos
sesenta y noventa, la evolucin
de la jerga juvenil; proponen
explicaciones para dicha
evolucin.

Objetivo de Aprendizaje

Estructura de Clase

Indicadores de Evaluacin

-Reconocer, en diversos
textos literarios chilenos e
hispanoamericanos, el
lxico propio de los
jvenes como
configurador de un

Inicio:
-Presentacin de objetivos
-Activacin de conocimientos
previos.
Desarrollo :
-Los estudiantes efectan un

Recursos
-Internet
-Cuaderno
-Lpices

Evaluacin
-Formativa

-Comprende y utiliza la funcin

social de las jergas como
recurso explicativo del sentido
de obras literarias.

-Reconocen, en diversas obras

literarias chilenas de los aos
sesenta y noventa, la evolucin
de la jerga juvenil; proponen
explicaciones para dicha
evolucin.
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Recursos
-Internet
-Cuaderno
-Lpices

Evaluacin
-Formativa

Fecha:
25-05
Sesin 6
1 hora

determinado sector del

mundo ficticio creado que
contribuye a la
configuracin de sentidos
de esos textos.

estudio del lxico de los

jvenes en las obras que se
lean, identificando los campos
semnticos que son
reveladores de la percepcin
que los jvenes tienen de
determinadas realidades
humanas en el mundo creado.
Cierre:
-Puesta en comn

-Comprende y utiliza la funcin

social de las jergas como
recurso explicativo del sentido
de obras literarias.

Objetivo de Aprendizaje

Estructura de Clase

Indicadores de Evaluacin

-Registrar ejemplos de
cambios diacrnicos en la
jerga juvenil.

Inicio:
-Presentacin de objetivos
-Activacin de conocimientos
previos.
Desarrollo:
-Entrevistar a personas adultas
para detectar expresiones
representativas de la jerga de
su poca juvenil
-Hacer comparaciones entre
las diferentes formas de
expresin y los conceptos a
que aluden y sacar
conclusiones para exponerlas
al curso al trmino de la
investigacin.
Cierre:
-Puesta en comn

Fecha:

Objetivo de Aprendizaje

Estructura de Clase

Reconoce la jerga juvenil como

un proceso de estratificacin
social del discurso.

Recursos
-Grabadora (de
sonidos)
-Cuaderno
-Lpices

Evaluacin
-Formativa

Analizan los registros formales

e informales de la jerga juvenil,
y definen sus caractersticas de
pronunciacin, prosdicas,
lxicas, morfosintcticas y
estilsticas.

Indicadores de Evaluacin
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Recursos

Evaluacin

27-05
Sesin 7
2 horas

-Producir textos literarios

utilizando caractersticas
propias de la jerga juvenil,
cuyo conflicto se relacione
con un problema
medioambiental.

Inicio:
-Presentacin de objetivos
-Activacin de conocimientos
previos.
Desarrollo
-Los estudiantes escriben
breves guiones que
representen problemas propios
de los adolescentes, utilizando
el lenguaje propio de stos, y
confrontarlo con el mundo y
lenguaje propio de los adultos,
relacionados con el
medioambiente.
Cierre:
-Presentaciones al curso
-Puesta en comn

-Producen textos literarios, en

los que lo caracterstico sea el
uso adecuado de la jerga
juvenil.
-Comprenden el papel que
juega la utilizacin de la jerga
juvenil en la produccin de
sentido de las obras literarias,
y son capaces de utilizar dicha
jerga en sus propias
producciones de intencin
literaria.

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-Cuaderno
-Lpices

-Formativa