PLANIFICACIN DE APRENDIZAJES 2015

Establecimiento:
Escuela Capitn Daniel Rebolledo
Mes
MARZO

Tiempo y
hora
10 hrs
4 al 18 de
Marzo

Unidad de
aprendizaje
UNIDAD 1
ZONAS
NATURALES DE
CHILE
32 hrs.

LAS
FECHAS
SON
APROXIMA
DAS

Docente:
MARIANELA VERGARA
CORTES
Objetivo de
aprendizaje

Asignatura:
HISTORIA, GEOGRAFA Y
CIENCIAS SOCIALES

Habilidades (para
desarrollar el
objetivo)
(Norte Grande, Norte
Usar herramientas
Chico, Zona Central,
geogrficas para
Zona Sur y Zona
ubicar, caracterizar y
Austral) considerando relacionar elementos
ubicacin, clima
del espacio geogrfico,
(temperatura y
como
precipitaciones),
regiones, climas,
relieve, hidrografa,
paisajes, poblacin,
poblacin y recursos
recursos y riesgos
naturales, entre otros. naturales.
(OA 9)
Orientarse en el
espacio, utilizando
categoras de ubicacin
absoluta
(coordenadas
geogrficas) y relativa.

Curso:
5 AO

Actitud (para
el objetivo)
Establecer
lazos de
pertenencia con
su entorno social
y natural a partir
del
conocimiento,
valoracin y
reflexin sobre
su historia
personal, de su
comunidad y del
pas.

Tipo de evaluaci

Inicial
Formativa a travs del es
unidad y
Sumativa al termino del O

6 hrs.

UNIDAD 1

19 al 30 de
Marzo

ZONAS
NATURALES DE
CHILE
32 hrs.

Reconocer y ubicar
en mapas, los recursos
naturales
significativos de Chile,
como cobre, hierro,
recursos martimos
y forestales, entre
otros; diferenciar
recursos
renovables y no
renovables y explicar
la importancia de
cuidarlos en el marco
de un desarrollo
sostenible. OA 10
Analizar y dar
ejemplos de diversas
maneras
en las que el trabajo
de las personas, sus
ideas y proyectos
potencian y

Usar herramientas
geogrficas para
ubicar, caracterizar y
relacionar elementos
del espacio geogrfico,
como
regiones, climas,
paisajes, poblacin,
recursos y riesgos
naturales.

Reconocer la
importancia y la
dignidad de
todos los
trabajos,
valorando y
respetando a las
personas
que los realizan.

ABRIL

4 HRS.
1 al 6 de
Abril
Unidad 1
ZONAS
NATURALES DE
CHILE
32 hrs.

Reconocer y ubicar en
mapas recursos
naturales
significativos de Chile,
como cobre, hierro,
recursos martimos y
forestales, entre otros;
diferenciar recursos
renovables y no
renovables y explicar
la importancia de
cuidarlos en el marco
de un desarrollo
sostenible. (OA 10)
Analizar y dar
ejemplos de diversas
maneras en las que el

Usar herramientas
geogrficas para
ubicar, caracterizar y
relacionar elementos
del espacio geogrfico,
como
regiones, climas,
paisajes, poblacin,
recursos y riesgos
naturales.

Presentar, en forma
oral, visual o
escrita, temas
estudiados en el nivel,

Reconocer la
importancia y la
dignidad de
todos los
trabajos,
valorando y
respetando a las
personas
que los realizan.

Formativa a travs del es

unidad y
Sumativa al termino del O

organizando la
exposicin o el informe
con una estructura
adecuada e
incorporando el
material de apoyo
pertinente.

10 HRS.
7 al 24 de
Abril27

UNIDAD 1
32 hrs.

Investigar, describir y
ubicar los riesgos
naturales que afectan
a su localidad, como
sismos, maremotos,
inundaciones,
derrumbes y
volcanismo, e
identificar formas en
que la comunidad
puede protegerse
(construccionesantiss
micas, medidas de
seguridad y

Usar herramientas
geogrficas para
ubicar, caracterizar y
relacionar elementos
del espacio geogrfico,
como
regiones, climas,
paisajes, poblacin,
recursos y riesgos
naturales.

Comportarse y
actuar en la vida
cotidiana segn
principios y
virtudes
ciudadanas.

Formativa a travs del es

unidad y
Sumativa al termino del lo
22, 16

evacuacin en el
hogar, en la escuela y
en los distintos
espacios pblicos,
entre otros). (OA 12)

Presentar, en forma
oral, visual o
escrita, temas
estudiados en el nivel,
organizando la
exposicin o el informe
con una estructura
adecuada e
incorporando el
material de apoyo
pertinente.

Informarse sobre
temas relevantes y de
su inters en el pas y
del mundo (poltica,
medioambiente,
deporte, arte y
msica, entre otros)
por medio de
peridicos y TIC. (OA
22)
2 HRS.
29 de Abril

UNIDAD 1
32 hrs.

Demostrar
Presentar, en forma
actitudes cvicas oral, visual o
con acciones en escrita, temas
su vida diaria,
estudiados en el nivel,

Comportarse y
actuar en la vida
cotidiana segn
principios y

Formativa a travs del e

unidad y

Sumativa al termino del lo

22, 16

como:
actuar con
honestidad y
responsabilidad
(ejemplos: respetar los
acuerdos establecidos,
respetar la autora de
msica y pelculas,
evitar el plagio
escolar, etc.)
respetar a todas las
personas (ejemplos:
no discriminar por
condiciones fsicas,
sociales,
culturales o tnicas,
escuchar
respetuosamente
opiniones distintas,
respetar espacios y
propiedad de los
dems, etc.)
contribuir a la buena
convivencia (ejemplos:
buscar soluciones
pacficas para resolver
problemas, mostrar
empata con los
dems, etc.)
cuidar y valorar el
patrimonio y el

organizando la
exposicin o el informe
con una estructura
adecuada e
incorporando el
material de apoyo
pertinente.
Usar herramientas
geogrficas para
ubicar, caracterizar y
relacionar elementos
del espacio geogrfico,
como
regiones, climas,
paisajes, poblacin,
recursos y riesgos
naturales.

virtudes
ciudadanas.

medioambiente
(ejemplos: realizar
campaas de
informacin y cuidado
de nuestro patrimonio,
usar la energa de
manera eficiente, etc.)
(OA 16)
MAYO

12 HRS.
4 al 18 de
Mayo

UNIDAD 2 (28
HRS.)
EL ENCUENTRO
ENTRE DOS
MUNDOS:
AMERICA Y
EUROPA

Explicar los viajes de

descubrimiento de
Cristbal Coln, de
Hernando de
Magallanes y de algn
otro explorador,
considerando sus
objetivos, las rutas
recorridas, los avances
tecnolgicos que
facilitaron la
navegacin, las
dificultades y los
desafos que
enfrentaron las
tripulaciones y el
contexto europeo
general en que se
desarrollaron. (OA 1)

Presentar, en forma
oral, visual o
escrita, temas
estudiados en el nivel,
organizando la
exposicin o el informe
con una estructura
adecuada e
incorporando el
material de apoyo
pertinente.
Representar e
interpretar secuencias
cronolgicas y
acontecimientos del
pasado mediante lneas
de tiempo,
distinguiendo perodos.

Respetar y
defender la
igualdad de
derechos
esenciales de
todas las
personas, sin
distincin de
sexo, edad,
condicin fsica,
etnia, religin o
situacin
econmica.

Diagnostica al inicio de la

Formativa a travs del es

unidad y
Sumativa al termino del O

4 HRS
19 al 30 de
Mayo

UNIDAD 2 (28
HRS)
EL ENCUENTRO
ENTRE DOS
MUNDOS:
AMERICA Y
EUROPA

Describir el proceso
de conquista de
Amrica y de Chile,
incluyendo a los
principales actores
(Corona espaola,
Iglesia catlica y
hombres y mujeres
protagonistas, entre
otros), algunas
expediciones y
conflictos blicos, y la
fundacin de ciudades
como de la voluntad
de los espaoles de
quedarse y
expandirse, y
reconocer en este
proceso el surgimiento
de una nueva
sociedad.
(OA 2)
_
Analizar el impacto y
las consecuencias que
tuvo el proceso de

Representar e
interpretar secuencias
cronolgicas y
acontecimientos del
pasado mediante lneas
de tiempo,
distinguiendo perodos.
Aplicar conceptos
relacionados con el
tiempo (aos, dcadas,
siglos, perodos,
hitos) en relacin con la
historia
de Chile.
Analizar elementos de
continuidad y
de cambio en procesos
de la historia
de Chile y entre un
periodo histrico y
otro, considerando
aspectos sociales,
polticos, culturales y
econmicos.

conquista para Europa

y para Amrica,
considerando diversos
mbitos. (OA 3)

JUNIO

6 HRS.
1 al 09 de
Junio

UNIDAD 2 (28
HRS.)
EL ENCUENTRO
ENTRE DOS
MUNDOS:
AMERICA Y
EUROPA

Describir el proceso de
conquista de Amrica
y de Chile, incluyendo
a los principales
actores (Corona
espaola, Iglesia
catlica y hombres y
mujeres protagonistas,
entre otros), algunas
expediciones y
conflictos blicos, y la
fundacin de ciudades
como de la voluntad
de los espaoles de
quedarse y
expandirse, y
reconocer en este
proceso el surgimiento
de una nueva
sociedad.
(OA 2)

Obtener informacin
sobre el pasado y el
presente a partir de
diversas fuentes
primarias y
secundarias.
Investigar sobre temas
del nivel y aplicar
distintas estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida
de una fuente sobre un
tema (como
organizadores
grficos, tablas, lista de
ideas
principales y
esquemas, entre otros).

Respetar y
defender la
igualdad de
derechos entre
hombres y
mujeres y
apreciar la
importancia de
desarrollar
relaciones que
potencien su
participacin
equitativa en la
vida econmica
familiar, social y
cultural.

Formativa a travs del es

unidad y
Sumativa al termino del O
16.

_
Analizar el impacto y
las consecuencias que
tuvo el proceso de
conquista para Europa
y para Amrica,
considerando diversos
mbitos. (OA 3)

6 hrs.
10 al 20 de
Junio

UNIDAD 2 (28
HRS.)
EL ENCUENTRO
ENTRE DOS
MUNDOS:
AMERICA Y
EUROPA

Investigar sobre los

efectos de la
conquista sobre los
pueblos indgenas
americanos, utilizando
fuentes dadas por el
docente. (OA 4)
_
Demostrar actitudes
cvicas con acciones
en su vida diaria,
como:
actuar con
honestidad y
responsabilidad
(ejemplos: respetar los
acuerdos establecidos,
respetar la autora de

Obtener informacin
sobre el pasado y el
presente a partir de
diversas fuentes
primarias y
secundarias.
Investigar sobre temas
del nivel y aplicar
distintas estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida
de una fuente sobre un
tema (como
organizadores
grficos, tablas, lista de
ideas
principales y

Trabajar en
forma rigurosa y
perseverante,
con espritu
emprendedor y
con una
disposicin
positiva a la
crtica y la
autocrtica.

msica y pelculas,
evitar el plagio
escolar, etc.)
respetar a todas las
personas (ejemplos:
no discriminar por
condiciones fsicas,
sociales,
culturales o tnicas,
escuchar
respetuosamente
opiniones distintas,
respetar espacios y
propiedad de los
dems, etc.)
contribuir a la buena
convivencia (ejemplos:
buscar soluciones
pacficas para resolver
problemas,
mostrar empata con
los dems, etc.)
cuidar y valorar el
patrimonio y el
medioambiente
(ejemplos: realizar
campaas de
informacin
y cuidado de nuestro
patrimonio, usar la
energa de manera

esquemas, entre otros).

Fundamentar opiniones
respecto de
temas estudiados en el
nivel, utilizando
fuentes, datos y
evidencia.
Comparar distintos
puntos de vista
respecto de un mismo
tema.
Identificar las causas
de los procesos
histricos estudiados y
dar ejemplos
que reflejen su carcter
multicausal.

eficiente, etc.) (OA

16)
4 HRS.
22 a 30 de
Junio

UNIDAD 3 (28
HRS.)

Describir algunas
dimensiones de la vida
colonial en Chile,
LA COLONIA EN
como organizacin de
AMERICA Y CHILE la sociedad y grupos
sociales, oficios y
actividades
econmicas,
costumbres y vida
cotidiana, arte y
celebraciones. (OA 5)

Obtener informacin
sobre el pasado y el
presente a partir de
diversas fuentes
primarias y
secundarias.
Investigar sobre temas
del nivel y aplicar
distintas estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida
de una fuente sobre un
Identificar, en su
tema (como
entorno o en
organizadores
fotografas, elementos grficos, tablas, lista de
del patrimonio colonial ideas
de Chile que siguen
principales y
presentes hoy, como
esquemas, entre otros).
edificios, obras de arte
y costumbres, entre
Fundamentar opiniones
otros.
respecto de
(OA 8)
temas estudiados en el
nivel, utilizando
Opinar y argumentar
fuentes, datos y
con fundamentos
evidencia.
sobre temas de la
Comparar distintos

Demostrar
valoracin por la
vida en sociedad
para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.

Diagnostica al inicio de la
Formativa a travs del es
unidad y
Sumativa al termino de LO
20

JULIO

2 HRS
30 de Junio
al 3 de Julio

puntos de vista
respecto de un mismo
tema.
asignatura u otros.
Identificar las causas
(OA 20)
de los procesos
histricos estudiados y
dar ejemplos
que reflejen su carcter
multicausal.
UNIDAD 3 (28
Describir algunas
Obtener informacin
HRS.)
dimensiones de la vida sobre el pasado y el
colonial en Chile,
presente a partir de
LA COLONIA EN
como organizacin de diversas fuentes
AMERICA Y CHILE la sociedad y grupos
primarias y
sociales, oficios y
secundarias.
actividades
Investigar sobre temas
econmicas,
del nivel y aplicar
costumbres y vida
distintas estrategias
cotidiana, arte y
para registrar y
celebraciones. (OA 5) organizar la
informacin obtenida
de una fuente sobre un
Identificar, en su
tema (como
entorno o en fotografas, organizadores
elementos del
grficos, tablas, lista de
patrimonio colonial de
ideas
Chile que siguen
principales y
presentes hoy, como
esquemas, entre otros).
edificios, obras de arte y
costumbres, entre otros. Fundamentar opiniones

respecto de

Demostrar
valoracin por la
vida en sociedad
para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.

Formativa a travs del es

unidad y
Sumativa al termino de LO
20

(OA 8)

Opinar y argumentar
con fundamentos sobre
temas de la asignatura u
otros.

(OA 20)

AGOSTO

4 HRS
3 a 8 de
Agosto

UNIDAD 3 (28
HRS.)

Describir algunas
dimensiones de la vida
colonial en Chile,
LA COLONIA EN
como organizacin de
AMERICA Y CHILE la sociedad y grupos
sociales, oficios y
actividades
econmicas,
costumbres y vida
cotidiana, arte y
celebraciones. (OA 5)
Identificar, en su
entorno o en fotografas,
elementos del
patrimonio colonial de

temas estudiados en el
nivel, utilizando
fuentes, datos y
evidencia.
Comparar distintos
puntos de vista
respecto de un mismo
tema.
Identificar las causas
de los procesos
histricos estudiados y
dar ejemplos
que reflejen su carcter
multicausal.
Obtener informacin
sobre el pasado y el
presente a partir de
diversas fuentes
primarias y
secundarias.
Investigar sobre temas
del nivel y aplicar
distintas estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida
de una fuente sobre un
tema (como
organizadores
grficos, tablas, lista de
ideas

Demostrar
valoracin por la
vida en sociedad
para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.

Formativa a travs del es

unidad y
Sumativa al termino de LO
20

principales y
esquemas, entre otros).

Chile que siguen

presentes hoy, como
edificios, obras de arte y
costumbres, entre otros.
(OA 8)

Opinar y argumentar
con fundamentos sobre
temas de la asignatura u
otros. (OA 20)

10 HRS.
10 a 26 de
Agosto

UNIDAD 3 (28
HRS.)

Explicar aspectos
centrales de la
Colonia, como la
LA COLONIA EN
dependencia de las
AMERICA Y CHILE colonias americanas
de la metrpoli, el rol
de la Iglesia Catlica y
el surgimiento de una
sociedad mestiza. (OA
6)
Opinar y argumentar

Fundamentar opiniones
respecto de
temas estudiados en el
nivel, utilizando
fuentes, datos y
evidencia.
Comparar distintos
puntos de vista
respecto de un mismo
tema.
Identificar las causas
de los procesos
histricos estudiados y
dar ejemplos
que reflejen su carcter
multicausal.
Obtener informacin
sobre el pasado y el
presente a partir de
diversas fuentes
primarias y
secundarias.
Investigar sobre temas
del nivel y aplicar
distintas estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida

Demostrar
valoracin por la
vida en sociedad
para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.

Formativa a travs del es

unidad y
Sumativa al termino de LO

con fundamentos
sobre temas de la
asignatura u otros.
(OA 20)

de una fuente sobre un

tema (como
organizadores
grficos, tablas, lista de
ideas
principales y
esquemas, entre otros).
Fundamentar opiniones
respecto de
temas estudiados en el
nivel, utilizando
fuentes, datos y
evidencia.
Comparar distintos
puntos de vista
respecto de un mismo
tema.
Identificar las causas
de los procesos
histricos estudiados y
dar ejemplos
que reflejen su carcter
multicausal.
Participar en
conversaciones
grupales, expresando
opiniones
fundamentadas,
respetando puntos de

2 HRS.
26 a 28 de
Agosto

vista y
formulando preguntas
relacionadas
con el tema.
Presentar, en forma
oral, visual o escrita,
temas estudiados en el
nivel,
organizando la
exposicin o el informe
con una estructura
adecuada e
incorporando el
material de apoyo
pertinente.
UNIDAD 3 (28
Explicar y dar
Formular y responder
HRS.)
ejemplos de las
preguntas para
distintas formas en las profundizar sobre
LA COLONIA EN
que espaoles y
temas de su inters, en
AMERICA Y CHILE mapuches se
relacin con el pasado,
relacionaron en el
el presente
periodo colonial,
o el entorno geogrfico.
considerando
Fundamentar opiniones
resistencia mapuche y respecto de
guerra de Arauco,
temas estudiados en el
mestizaje, formas de
nivel, utilizando
trabajo (como
fuentes, datos y
encomienda y
evidencia.
esclavitud),
Comparar distintos
evangelizacin, vida
puntos de vista
fronteriza y sistema de respecto de un mismo

Trabajar en
forma rigurosa y
perseverante,
con espritu
emprendedor y
con una
disposicin
positiva a la
crtica y la
autocrtica.

Formativa a travs del es

unidad y
Sumativa al termino de LO

parlamentos. (OA 7)

SEPTIEM 6 HRS.
BRE
1 al 9 de
Septiembre

tema.
Opinar y argumentar
Obtener informacin
con fundamentos
sobre el pasado y
sobre temas de la
el presente a partir de
asignatura u otros.
diversas fuentes
(OA 20)
primarias y
secundarias.
UNIDAD 3 (28
Explicar y dar
Formular y responder
HRS.)
ejemplos de las
preguntas para
distintas formas en las profundizar sobre
que espaoles y
temas de su inters, en
LA COLONIA EN
mapuches se
relacin con el pasado,
AMERICA Y CHILE relacionaron en el
el presente
periodo colonial,
o el entorno geogrfico.
considerando
Fundamentar opiniones
resistencia mapuche y respecto de
guerra de Arauco,
temas estudiados en el
mestizaje, formas de
nivel, utilizando
trabajo (como
fuentes, datos y
encomienda y
evidencia.
esclavitud),
Comparar distintos
evangelizacin, vida
puntos de vista
fronteriza y sistema de respecto de un mismo
parlamentos. (OA 7)
tema.
Obtener informacin
Opinar y argumentar
sobre el pasado y
con fundamentos
el presente a partir de
sobre temas de la
diversas fuentes
asignatura u otros.
primarias y
(OA 20)
secundarias.

Trabajar en
forma rigurosa y
perseverante,
con espritu
emprendedor y
con una
disposicin
positiva a la
crtica y la
autocrtica.

Formativa a travs del es

unidad y
Sumativa al termino de LO

3 HRS.
9 al 15 de
Septiembre

3 HRS.
15 al 22 de
Septiembre

TRABAJO CON
FUENTES
OA 13
Obtener informacin a
Reconocer que todas
partir de
UNIDAD 4 (26 las personas son
fuentes primarias y
HRS.)
sujetos de derecho,
secundarias.
que deben ser
(OA f)
respetados por los
PENSAMIENTO CRTICO
pares, la comunidad y Formular y responder
el Estado, y que esos
preguntas.
derechos no dependen (OA h)
de caractersticas
Fundamentar opiniones
individuales, como
utilizando
etnia, sexo, lugar de
fuentes, datos y
nacimiento u otras.
evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Participar en
conversaciones
grupales. (OA l)
Presentar, en forma
oral, visual o
escrita. (OA m)
UNIDAD 4 (26 OA 14
TRABAJO CON FUENTES
HRS.)
Reconocer que los
Obtener informacin a
derechos generan
partir de
deberes y
fuentes primarias y

Demostrar
valoracin por la
vida en sociedad
para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.

Formativa a travs del es

unidad y

Sumativa al termino de lo

Demostrar
Formativa a travs del es
valoracin por la unidad y
democracia

Sumativa al termino de lo
reconociendo

responsabilidades en
las personas y en el
Estado, lo que, por
ejemplo, se manifiesta
en que:
las personas deben
respetar los derechos
de los dems
todas las personas
deben respetar las
leyes
el Estado debe
asegurar que las
personas puedan
ejercer sus derechos
(a la educacin, a la
proteccin de la salud,
a la libertad de
expresin, a la
propiedad privada y a
la igualdad ante la ley,
entre otros)
el Estado debe
asegurar los derechos
de las personas a
participar en la vida
pblica, como el
derecho a formar
organizaciones de
participacin social
(fundaciones, juntas

secundarias.
(OA f)
PENSAMIENTO CRTICO
Formular y responder
preguntas.
(OA h)
Fundamentar opiniones
utilizando
fuentes, datos y
evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Participar en
conversaciones
grupales. (OA l)
Presentar, en forma
oral, visual o
escrita. (OA m)

su importancia
para la
convivencia y el
resguardo de
derechos.

OCTUBR
E
3 HRS.
1 al 7 de
Octubre

3 HRS.
7 al 13 de
Octubre

UNIDAD 4 (26
HRS.)

UNIDAD 4 (26
HRS.)

de vecinos, etc.), a
participar en partidos
polticos y el derecha
a sufragio, entre otros
OA 15
Reconocer que hay
logros y benecios
que dependen del
esfuerzo, el mrito y el
comportamiento
de cada persona
(como las cali
caciones, los premios
deportivos, los
premios por
compaerismo, el
aprecio y
reconocimiento por
parte de sus pares, el
liderazgo).

OA 16
Demostrar actitudes
cvicas con acciones
en su vida diaria,
como:
actuar con

TRABAJO CON
FUENTES
Obtener informacin a
partir de
fuentes primarias y
secundarias.
(OA f)
PENSAMIENTO CRTICO
Formular y responder
preguntas.
(OA h)
Fundamentar opiniones
utilizando
fuentes, datos y
evidencia.
(OA i)
TRABAJO CON FUENTES
Obtener informacin a
partir de
fuentes primarias y
secundarias.
(OA f)

Formativa a travs del es

unidad y

Sumativa al termino de lo
15.

Comportarse y
actuar en la vida
cotidiana segn
principios y
virtudes
ciudadanas.
Establecer
Formativa a travs del es
lazos de
unidad y
pertenencia con
Sumativa al termino de lo
su entorno
social y natural a
partir del

honestidad y
responsabilidad
(ejemplos: respetar los
acuerdos establecidos,
respetar la autora de
msica y pelculas,
evitar el plagio
escolar, etc.)
respetar a todas las
personas (ejemplos:
no discriminar por
condiciones fsicas,
sociales, culturales o
tnicas, escuchar
respetuosamente
opiniones distintas,
respetar espacios y
propiedad de los
dems, etc.)
contribuir a la buena
convivencia (ejemplos:
buscar soluciones
pacficas para resolver
problemas, mostrar
empata con los
dems, etc.)
cuidar y valorar el
patrimonio y el
medioambiente
(ejemplos: realizar
campaas de

PENSAMIENTO CRTICO
Formular y responder
preguntas.
(OA h)
Fundamentar opiniones
utilizando
fuentes, datos y
evidencia.
(OA i)

conocimiento,
valoracin y
reflexin sobre
su historia
personal,
de su comunidad
y del pas.

3 HRS.
13 al 20 de
Octubre

UNIDAD 4 (26
HRS.)

informacin
y cuidado de nuestro
patrimonio, usar la
energa de manera
eficiente, etc.)
OA 17
Participar en su
comunidad, tomando
parte en elecciones
para una directiva de
curso, asignando roles
y funciones a cada
cargo, y demostrando
que entiende las
responsabilidades
que lleva consigo el
desempeo de un
cargo y la importancia
de elegir personas que
se estimen
idneas, para
mantener una buena
convivencia y una
organizacin del curso
que permita el
trabajo escolar.

TRABAJO CON
FUENTES
Obtener informacin a
partir de
fuentes primarias y
secundarias.
(OA f)
PENSAMIENTO CRTICO
Formular y responder
preguntas.
(OA h)
Fundamentar opiniones
utilizando
fuentes, datos y
evidencia.
(OA i)

Participar
Formativa a travs del es
solidaria y
unidad y
responsablemen
Sumativa al termino de lo
te en las
actividades y
proyectos del
establecimiento
y espacio
comunitario,
demostrando
espritu
emprendedor.

3 HRS.
20 a 25 de
Octubre

UNIDAD 4 (26
HRS.)

OA 18
Disear y participar en
un proyecto que
solucione un problema
de la comunidad
escolar,
considerando temas
como voluntariado,
gasto excesivo de
agua y electricidad en
la escuela
y cuidado del
medioambiente, entre
otros, y atenindose a
un plan y a un
presupuesto.

Obtener informacin a
partir de
fuentes primarias y
secundarias.
(OA f)
PENSAMIENTO
CRTICO
Formular y responder
preguntas.
(OA h)
Fundamentar opiniones
utilizando
fuentes, datos y
evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Participar en
conversaciones
grupales. (OA l)

Respetar y
defender la
igualdad de
derechos
esenciales de
todas las
personas, sin
distincin
de sexo, edad,
condicin fsica,
etnia, religin o
situacin
econmica.

Formativa a travs del es

unidad y

Sumativa al termino de lo
22.

2 HRS.
26 a 28 del
10

UNIDAD 4 (26
HRS.)

OCTUBR 2 HRS
E
28 al 30 del
10

UNIDAD 4 (26
HRS.)

OA 19
Explicar formas en que
un grupo de personas
pueden organizarse
para resolver
problemas,
mejorar su calidad de
vida y la de otros y
lograr metas
comunes; por ejemplo,
fundaciones,
voluntariado,
empresas,
agrupaciones y
recoleccin de fondos
para causas benficas.

Obtener informacin a
partir de fuentes
primarias y
secundarias.
(OA f)
PENSAMIENTO
CRTICO
Formular y responder
preguntas.
(OA h)
Fundamentar opiniones
utilizando fuentes,
datos y evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Participar en
conversaciones
grupales. (OA l)
OA 19
Obtener informacin a
Explicar formas en que partir de fuentes
un grupo de personas primarias y
pueden organizarse
secundarias.
para resolver
(OA f)
problemas,
PENSAMIENTO
mejorar su calidad de CRTICO
vida y la de otros y
Formular y responder
lograr metas
preguntas.

Respetar y
defender la
igualdad de
derechos
entre hombres y
mujeres y
apreciar la
importancia
de desarrollar
Formativa a travs del es
relaciones que
unidad y
potencien

Sumativa al termino de lo
su participacin 17 al 22.
equitativa en la
vida econmica
familiar, social y
cultural.

Formativa a travs del es

unidad y

Sumativa al termino de lo
17 al 22.

NOVIEM
BRE

2 HRS.
2 a 4 del 11

UNIDAD 4 (26
HRS.)

(OA h)
Fundamentar opiniones
comunes; por ejemplo, utilizando fuentes,
fundaciones,
datos y evidencia.
voluntariado,
(OA i)
empresas,
COMUNICACIN
agrupaciones y
Participar en
recoleccin de fondos conversaciones
para causas benficas. grupales. (OA l)
OA 20
TRABAJO CON
Opinar y argumentar
FUENTES
con fundamentos
Obtener informacin a
sobre temas de la
partir de fuentes
asignatura u otros
primarias y
secundarias.
OA 21
(OA f)
Evaluar posibles
PENSAMIENTO CRTICO
soluciones frente a un Formular y responder
problema o proyecto y preguntas.
justificar su eleccin.
(OA h)
Fundamentar opiniones
utilizando fuentes,
datos y evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Participar en
conversaciones
grupales. (OA l)
Presentar, en forma
oral, visual o escrita.
(OA m)

Reconocer la
Formativa a travs del es
importancia y la unidad y
dignidad de

Sumativa al termino de lo
todos
22.
los trabajos,
valorando y
respetando a las
personas
que los realizan.

Trabajar en
forma rigurosa y
perseverante,
con
espritu
emprendedor y

2 HRS.
UNIDAD 4 (26
4 a 6 del 11 HRS.)

TRABAJO CON FUENTES

Obtener informacin a
partir de fuentes
primarias y
secundarias.
(OA f)
PENSAMIENTO CRTICO
Formular y responder
preguntas.
(OA h)
Fundamentar opiniones
utilizando fuentes,
datos y evidencia.
(OA i)
OA 22
TRABAJO CON
Informarse sobre
FUENTES
temas relevantes y de Obtener informacin a
su inters en el pas y partir de fuentes
del mundo (poltica,
primarias y
medioambiente,
secundarias.
deporte, arte y
(OA f)
msica, entre otros)
PENSAMIENTO CRTICO
por medio de
Formular y responder
peridicos y TIC.
preguntas.
(OA h)
Fundamentar opiniones
utilizando fuentes,
datos y evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN

con una
disposicin
positiva a la
crtica y la
autocrtica.
Trabajar en
Formativa a travs del es
forma rigurosa y unidad y
perseverante,

Sumativa al termino de lo
con
17 al 22.
espritu
emprendedor y
con una
disposicin
positiva a la
crtica y la
autocrtica.

Participar en
conversaciones
grupales. (OA l)
Presentar, en forma
oral, visual o escrita.
(OA m)
Estos aprendizajes se
restituirn a medida
que se trabajen las
unidades de
aprendizaje. Y se
detecten las falencias
de los alumnos a
travs de todo tipo de
evalauciones.

Trabajar en
forma rigurosa y
Estos aprendizajes se
perseverante,
restituirn a medida
con
que se trabajen las
espritu
unidades de
emprendedor y
aprendizaje. Y se
con una
detecten las falencias
disposicin
de los alumnos a travs positiva a la
de todo tipo de
crtica y la
evalauciones.
autocrtica.

Estos aprendizajes se
restituirn a medida
que se trabajen las
unidades de
aprendizaje. Y se
detecten las falencias
de los alumnos a
travs de todo tipo de
evalauciones.
Estos aprendizajes se
restituirn a medida

Trabajar en
forma rigurosa y
Estos aprendizajes se
perseverante,
restituirn a medida
con
que se trabajen las
espritu
unidades de
emprendedor y
aprendizaje. Y se
con una
detecten las falencias
disposicin
de los alumnos a travs positiva a la
de todo tipo de
crtica y la
evalauciones.
autocrtica.
Estos aprendizajes se
Trabajar en
restituirn a medida
forma rigurosa y

12 hrs.
9 a 27 del
11

Restitucin de
aprendizajes
unidad 1
DICIEMB
RE

15 hrs.
1 a 21 del
12

16 hrs.

Restitucion de
aprendizajes
unidad 2

Restitucion de
aprendizajes

Formativa a travs del estudio

Formativa a travs del estudio

Formativa a travs del estudio

1 a 21 del
12
unidad 3

que se trabajen las

unidades de
aprendizaje. Y se
detecten las falencias
de los alumnos a
travs de todo tipo de
evaluaciones.

perseverante,
con
que se trabajen las
espritu
unidades de
emprendedor y
aprendizaje. Y se
con una
detecten las falencias
disposicin
de los alumnos a travs positiva a la
de todo tipo de
crtica y la
evaluaciones.
autocrtica.