UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE PSICOLOGA

Seminario Optativo
Polticas Pblicas y Enfoque de Gnero:
El rol del/la psiclogo/a en el diseo, evaluacin y seguimiento

PROGRAMA AO 2015
Prof. Irma Colanzi

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE PSICOLOGA

Polticas Pblicas y Enfoque de Gnero: El rol del/la psiclogo/a en el

diseo, evaluacin y seguimiento

PROGRAMA 2015

NDICE
1. FUNDAMENTACIN

1.1. Aspectos metodolgicos

2. PROGRAMA GENERAL

2.1. OBJETIVOS

2.2. CONTENIDOS

3. BIBLIOGRAFIA GENERAL

10

3.1 Bibliografa obligatoria y complementaria por Unidad.

4. RECURSOS DIDACTICOS

16

5. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION

16

6. REQUISITOS DE CURSADAS

16

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE PSICOLOGA

Polticas Pblicas y Enfoque de Gnero: El rol del psiclogo en el diseo,

evaluacin y seguimiento

PROGRAMA 2015

1. FUNDAMENTACIN
La formacin de psiclogos/as requiere de la incorporacin de
contenidos asociados al desempeo profesional en espacios institucionales
vinculados con la construccin y despliegue de acciones para abordar
diferentes problemticas sociales.
En el caso de las polticas pblicas, estas constituyen un terreno
desafiante en el que los/as psiclogos/as tienen una participacin
privilegiada, a partir de los saberes que conjugan lo singular y lo social en las
respuestas integrales frente a los desafos en la agenda social actual.
Las polticas pblicas suponen una multiplicidad de actores y
dimensiones complejas, por este motivo se analizar en la presente
propuesta el diseo, implementacin, seguimiento y evaluacin de las
polticas pblicas desde un enfoque de gnero.
El gnero como categora de anlisis es una herramienta transversal
que atae a dimensiones sociales, econmicas y culturales de nuestra
sociedad. Asimismo, esta categora conceptual propicia discusiones en torno
a estrategias y tcticas de polticas pblicas tendientes a la equidad de
mujeres, varones y otros colectivos.
El enfoque de gnero, en tanto una dimensin transversal inherente al
diseo de polticas pblicas, ser incorporado en los contenidos de este seminario

en primer trmino para analizar el recorrido histrico de las polticas pblicas

frente a ciertas problemticas sociales como es el caso de las polticas de
equidad, de gnero, del abordaje de las violencias y las discusiones en torno a los
derechos sociales, econmicos y culturales. En segundo lugar

este enfoque

permite visibilizar los diferentes actores que han intervenido e inciden hoy en la
construccin de una agenda pblica que tiene en la actualidad el desafo de
consolidar los lineamientos de accin orientados a luchar contra la desigualdad
estructural entre varones, mujeres y otros colectivos segregados.
La importancia del diseo, evaluacin y seguimiento de las polticas
pblicas se evidencia en las acciones estatales cuyo fin es el reconocimiento
de la subordinacin social y poltica de algunos sujetos de derechos
(mujeres, nios/as, adolescentes y adultos mayores, entre otros) y la
construccin de

esquemas conceptuales e instrumentos analticos y

metodolgicos que orienten las intervenciones de los/as profesionales, en

este caso de psiclogos/as en una estrategia interdisciplinaria (Bonan y
Guzmn, 2007: 1).
La presente propuesta contemplar la especificidad del enfoque de
gnero y la necesidad de incorporar sus categoras conceptuales en
determinadas problemticas que exigen definiciones de polticas pblicas
efectivas, y que sern abordadas de manera exhaustiva en el seminario.
En cuanto al aspecto histrico del diseo de polticas pblicas y la
perspectiva de gnero, Evangelina Garca Prince (2003) refiere al desarrollo
de polticas pblicas y la transicin que oper desde el enfoque centrado en
la mujer, al enfoque de gnero como una categora ms amplia, relacional y
compleja que incorpora la categora de igualdad como eje central de la
definicin de polticas pblicas.
Garca Prince considera que las polticas de igualdad de las
organizaciones internacionales han pasado por tres fases. Una primera fase
que denomina polticas de igualdad jurdica, en una segunda fase se
incorporan las polticas de apoyo a colectivos de mujeres tratando de
compensar con beneficios sociales y econmicos las reas de discriminacin
ms alarmante; y una tercera fase que denomina polticas de gnero o
igualdad sustantiva que supone llevar a cabo la igualdad en todos los
mbitos de la vida social.

En esta segunda fase que marca Garca Prince se hace patente el

impacto que tiene la situacin de la mujer en el desarrollo. En este momento
se firm la Convencin para la Eliminacin de toda forma de Discriminacin
contra la mujer (1979). En la segunda conferencia de la Mujer, en
Copenhague (1980), se establece que la mujer es la agente beneficiaria del
proceso de desarrollo en todos los sectores y a todos los niveles, y se
establecen programas dirigidos a mujeres de sectores en desventaja para
fortalecer

sus

capacidades

econmicas,

productivas

elevar

sus

capacidades sociales bsicas.

En la tercera fase (1986 1995) se produjo un impulso significativo de
los asuntos de las mujeres en las polticas pblicas. Esto significa la
incorporacin del enfoque o perspectiva de gnero para entender, significar y
proponer cambios que eliminen los factores estructurantes de exclusin y
subordinacin.
En esta etapa se desarrolla el denominado mainstream, que supone la
insercin de la perspectiva de gnero en las polticas pblicas en todas las
fases tanto en el diseo como en la formulacin de objetivos como en la
adopcin de medidas y su ejecucin. Se basa en el principio de que todas
las polticas de igualdad deben ser polticas transversales de aplicacin a
todos los rdenes y niveles de la gestin institucional (Garca Prince, E.
2003).
Los propsitos fundamentales del mainstream de gnero son integrar
las experiencias, intereses y necesidades de las mujeres y hombres en todas
las iniciativas de cualquier tipo y evaluar las implicancias que tenga cualquier
accin realizada en relacin con mujeres y hombres as como garantizar el
beneficio de la igualdad. Esta estrategia tiene como propsito la obtencin de
resultados, formulacin de objetivos y creacin de indicadores para evaluar
el impacto y buscar la presencia integrada e integral en todas las decisiones
y acciones de las organizaciones.
En el seminario se introducirn en el marco de este recorrido distintas
herramientas tcnicas y conceptuales que propicien el desarrollo de
competencias en el anlisis del diseo, implementacin, seguimiento,
monitoreo y evaluacin de polticas pblicas desde un enfoque de gnero.

Este aspecto ser abordado a partir de un recorte clave, teniendo en

cuenta cmo deberan desarrollarse los diferentes aspectos que ataen a la
definicin de estrategias y tcticas en materia de polticas pblicas con
enfoque de gnero.
En funcin del avance normativo y su incorporacin en la formacin
de psiclogos/as

sern analizados de manera exhaustiva las polticas

pblicas que contemplen las siguientes dimensiones:

I) Grupo etario y enfoque de gnero: sern contempladas las
polticas pblicas relativas a las masculinidades y la condicin juvenil
desde la perspectiva de gnero.1
Docente invitada: Lic. Cintia Hasicic.
Ttulo de la Clase: Paternidades juveniles en sectores pobres
urbanos. Representaciones y prcticas desde la mirada de los
varones de un barrio perifrico del Gran La Plata.
II) Polticas de cuidado: se analizar la incorporacin de la
categora de cuidado como un eje fundamental que plantean los
organismos internacionales, y se han incorporado en la agendas
latinoamericanas a partir de la nocin de crisis de cuidado definida por
la CEPAL como un momento histrico en que se reorganiza de manera
simultnea el trabajo salarial remunerado y el domstico no
remunerado, mientras que persiste una rgida divisin sexual del trabajo
en los hogares y la segmentacin de gnero en el mercado laboral.
(CEPAL, 2009: 173).2
III) Abordaje de la violencia familiar y de gnero en la provincia
de Buenos Aires: se analizar una de las problemticas ms graves que
exige la incorporacin efectiva del enfoque de gnero en el diseo,
implementacin y evaluacin de las polticas pblicas, y que permite

Busso, Mariana. (2013) Polticas de infancia y juventud: producir sujetos y construir estado. Buenos Aires: Espacio.

Martinez Franzoni, Juliana. Koen Voorend. Desigualdades de gnero en los regmenes de bienestar latinoamericanos:
mercado, poltica social y organizacin familiar de los cuidados. En Pautassi, Laura. (2013). Las fronteras del cuidado.
Buenos Aires.

visualizar de qu manera las tramas de desigual operan en la

reproduccin de la violencia3.
Docente Invitada: Dra. Celina Urtazn.
Ttulo de la clase: Estrategias de abordaje territorial de las
violencias interpersonales y de gnero
IV) Salud Mental: se incorporarn los avances y desafos de la
nueva normativa y dispositivos correspondientes.
Docente Invitada: Dra. Karina Andriola
Ttulo de la clase: "Derecho y salud mental: Cuando la salud
mental va a la Justicia"
El recorte previsto permitir analizar instrumentos tcnicos de
evaluacin de polticas pblicas, recuperando los informes y herramientas
tcnicas que se producen en el marco de reas programticas e instancias
acadmicas que contemplan la definicin de polticas pblicas y contribuyen
a consolidar la construccin de agendas pblicas orientadas a los procesos
de igualdad que garanticen el ejercicio pleno de la ciudadana de los sujetos
de derechos.
1.1.

Aspectos metodolgicos:

La modalidad seminario se orienta a la co construccin de un

espacio que aloja los saberes e inquietudes de los/as alumnos/as de manera
flexible, haciendo hincapi en la interaccin en los procesos de enseanza
aprendizaje.
En cada clase del seminario se tendrn en cuenta los conocimientos
previos de los/as estudiantes para propiciar aprendizajes significativos y
crticos en vnculos con los contenidos propuestos.
La propuesta pedaggica de cada clase estar organizada en tres
momentos:
1)

Introduccin terica a travs de exposicin dialogada

(60 minutos).

AAVV. (2011). Informe Anual Violencia de Gnero y polticas pblicas. Observatorio de Violencia de Gnero de la
Defensora del Pueblo de la Provincia de Buenos Aires.
AAVV. (2013). Monitoreo de polticas pblicas y violencia de gnero. Observatorio de Violencia de Gnero. Defensora del
Pueblo de la Provincia de Buenos Aires.

2)

Presentacin de reseas a cargo de alumnos/as (30

minutos).
3)

Anlisis de documentos y herramientas tcnicas en

dispositivo grupal (45 minutos).

4)

Cierre en plenario, revalorizando y analizando lo

desarrollado en la clase (45 minutos).

En el seminario se propone la participacin de docentes
invitadas, que participan de proyectos de investigacin vigentes en la
Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales, y la Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educacin (UNLP), con el fin de propiciar un espacio
interdisciplinario en torno a las definiciones de las polticas pblicas y el
enfoque de gnero:
Dra. Celina Urtazn
Dra. Karina Andriola
Lic. Cintia Hasicic

2. PROGRAMA GENERAL
2.1. OBJETIVOS:

Objetivo general:
Que los/as alumnos/as logren:
1 Problematizar el rol del psiclogo/a en el diseo, evaluacin y
seguimiento de las polticas pblicas.
2 Analizar la incorporacin efectiva del enfoque de gnero en las
diferentes etapas del desarrollo de polticas pblicas.
Objetivos especficos:
Que los/as alumnos/as consigan:
1 Incorporar herramientas tcnicas en la definicin, anlisis y evaluacin
de polticas pblicas.

2 Identificar los requerimientos del enfoque de gnero en el marco de la

normativa internacional, nacional y provincial, y la responsabilidad estatal en el
diseo de polticas pblicas.
3 Delimitar los aspectos y recursos necesarios en la elaboracin de un
mapa de actores en el diseo de polticas pblicas con enfoque de gnero.
4 Construir trminos de referencia en los mbitos de incidencia en el que
se desempean al momento de definir polticas pblicas.
5 Analizar las necesidades de los/as usuarios/as y destinarios/as de las
polticas pblicas analizadas.
6 Considerar la responsabilidad estatal en la construccin de datos y
sistematizacin de los mismos en el marco del seguimiento y evaluacin de
impacto de las polticas pblicas implementadas.
2.2. CONTENIDOS
Unidad 1: Estado, feminismos y polticas pblicas
1.1.

Conceptualizacin de Estado y polticas pblicas. Los desafos y avances

en materia de definicin de polticas de equidad orientadas a garantizar el ejercicio de

la ciudadana plena de los sujetos de derechos.
1.2.

La nocin de ciudadana desde un enfoque de gnero. Las luchas del

movimiento feminista en la agenda pblica.

1.3.

El feminismo y la subjetividad en el marco de la definicin de polticas de

Estado.

Unidad 2: Las polticas de equidad y los desafos institucionales del enfoque de

gnero
2.1. El surgimiento del enfoque de gnero en la formulacin de polticas de equidad.
Recorrido histricos del desarrollo de las polticas GED.
2.2. Definicin y problematizacin de la apertura y funcionamiento de las reas
programticas de gnero. El rol de los/as psiclogos/as en el diseo e implementacin
de las polticas orientadas a la prevencin/promocin, atencin y seguimiento de casos
e institucional.
Unidad 3: Planificacin estratgica colectiva. Diseo de polticas pblicas con
enfoque de gnero

3.1. Diseo e implementacin de polticas pblicas. Definicin de mapeo de actores,

diagnsticos situados y construccin de redes territoriales.
3.2. Estrategias y tcticas: los/as psiclogos/as en el diseo de lineamientos de accin
en materia de polticas pblicas.
Unidad 4: Evaluacin de polticas pblicas desde el enfoque de gnero
4.1. Conceptualizacin de la evaluacin de polticas pblicas con perspectiva de gnero.
Construccin de indicadores de realizacin, impacto y evaluacin. Uso e interpretacin
de indicadores: fuentes, metadatos, comparabilidad regional.
4.2. Construccin de recursos y herramientas tcnicas en materia de evaluacin de
polticas pblicas desde un enfoque de gnero.

3. BIBLIOGRAFIA GENERAL
3.1 Bibliografa obligatoria y complementaria por Unidad o Ncleo temtico
Unidad 1: Estado, feminismos y polticas pblicas
Bibliografa obligatoria:

- De Sousa Santos, B. (2011). Refundacin del Estado en Amrica Latina.

Perspectivas desde una Epistemologia del Sur. pp. 9 a 23. En CIDOB. Formas
otras. Saber, nombrar, hacer. Barcelona: CIDOB editores.
- Bonder, G. (2014). Puntualizaciones sobre el concepto de gnero: trayectorias
en el plano terico, normativo y de las polticas. Fragmentos seleccionados para
el Programa Desarrollo y Polticas Locales con Enfoque de Igualdad de Gnero y
Derechos Humanos
- Bonder, G.(1998). Gnero y subjetividad: avatares de una relacin no evidente.
En Gnero y Epistemologa: Mujeres y Disciplinas" Programa Interdisciplinario de
Estudios de Gnero (PIEG), Universidad de Chile.
- Dagostino, A. (2012). Polticas pblicas. La formacin del psiclogo en la UNLP.
IV Congreso Internacional de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa
XIX Jornadas de Investigacin VIII Encuentro de Investigadores en Psicologa del

MERCOSUR. Facultad de Psicologa - Universidad de Buenos Aires, Buenos

Aires.
- Gargallo, F. (2007). Captulo X Hacia un feminismo no occidental?pp.196
219. En Ideas feministas latinoamericanas. Caracas: Fundacin editorial el perro y
la rana.
Bibliografa complementaria:
-Amors, Celia. (2012). Captulo Derechos Humanos: la tabla de mnimos.pp. 30
43.En tica para un mundo global. Una apuesta por el humanismo frente al
fantismo. Madrid: Estudios.
-Bareiro, Line. Torres, Isabel. (editoras y coord. acadmicas). Participacin poltica
igualitaria de las mujeres: deber ser de la democracia. En Igualdad para una
democracia incluyente. pp 15- 63. (2009).
-Cangiano, M; DuBois, L. (1993) (comp.) De mujer a gnero: teora interpretacin
y practica feminista en las ciencias sociales. Buenos Aires: Centro Editor de
Amrica Latina. 17-50.
-Mouffe, Chantal. Feminismo, ciudadana y poltica democrtica radical. En
Feminists Theorize the Political, ed. Judith Butler and Joan W. Scott, Routledge,
1992.
-Scott, J. (1993) El gnero: Una categora til para el anlisis histrico en
Vargas, Virginia (2003) Los feminismos latinoamericanos y sus disputas por una
globalizacin alternativa. En: Daniel Mato (coord.): Polticas de identidades y
diferencias sociales en tiempos de globalizacin. Caracas: FACES UCV, pp: 193
- 217.
Unidad 2: Las polticas de equidad y los desafos institucionales del enfoque de
gnero
Bibliografa obligatoria:

-Aldunate, E. Crdoba, J. (2011). Formulacin de programas con la metodologa

del marco lgico. Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificacin
Econmica y Social. (ILPES). Santiago de Chile, abril de 2011.
-Barrig, M. (1994). El gnero de las instituciones: una mirada hacia adentro.

-Falivene, G. (2012). FODA en Bolivia.

-Garca Prince, E. (2003). Polticas de igualdad, equidad y gender mainstream. De
qu estamos hablando? Marco conceptual. PNUD.
-Moser, C. (1998). Planificacin de gnero. Objetivos y obstculos.
-Rao, A. Kelleher, D. (2002). Corriendo el velo de la desigualdad de gnero
institucional.
Bibliografa complementaria:
-Di Corleto, J. (2006). Mujeres que matan. Legtima defensa en el caso de las
mujeres golpeadas. Revista de Derecho Penal y Procesal Penal Lexis Nexis. N5,
mayo.
-Ferrer Arajo, N. (2010). El acceso a la justicia como elemento indispensable del
ejercicio de la ciudadana femenina. Revista Opinin Jurdica, Vol. 9, No. 17, pp.
113-124 - ISSN 1692-2530 Enero-Junio de 2010 / 222 p. Medelln, Colombia.
-Gonzlez, M. Salanueva, O. (2012). Las mujeres y el acceso a la justicia. Revista
Derecho y Ciencias Sociales. Abril 2012. N6 (Acceso a la Justicia). pp.91- 108
ISNN 1852-2971 Instituto de Cultura Jurdica y Maestra en Sociologa Jurdica.
FCJ y S. UNLP -Mndez, Juan. Acceso a la justicia. Un enfoque de derechos
humanos. En Acceso a la justicia y a la equidad. Banco Interamericano de
Desarrollo. (2000).
-Rosenfelf, M. (2007). Del barrio a las polticas pblicas. La fundacin de Organizacin
Comunitaria, desde el movimiento de mujeres a la incidencia social. Buenos Aires:
Ediciones Circus.
Unidad 3: Planificacin estratgica colectiva. Diseo de polticas pblicas con
enfoque de gnero
Bibliografa obligatoria:

-Aldunate, E. Crdoba, J. (2011). Formulacin de programas con la metodologa

del marco lgico. Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificacin
Econmica y Social. (ILPES). Santiago de Chile, abril de 2011.

-Arriagada, I. (2006). Cambios de las polticas sociales: polticas de gnero y

familiar. Una estrategia de desarrollo con generacin de empleo de calidad.
-Barrig, M. (1994). El gnero de las instituciones: una mirada hacia adentro.
(Documento PRIGEPP FLACSO).
-Bonder, G. (1999). El Estado en la mira de los feminismos. Argumentaciones y
prospectivas. Actualizacin del trabajo presentado en el Foro de Organizaciones
No Gubernamentales de la Cuarta Conferencia Mundial de la Mujer, Beijing, 1995.
Publicado por CEM (1999), Buenos Aires, Argentina.
-Bonder, G. (2002). El mejor resultado: aprender de la experiencia. (Documento
Interno. PRIGEPP. FLACSO).
-Cobo, R. et al. (2009). Cuadernos de gnero: Polticas y acciones de gnero.
Materiales de formacin.
-Espinosa Fajardo, J. (2013). Documento Interno PRIGEPP. FLACSO
-Falivene, G. (2012). FODA en Bolivia.
-Moser, C. (1998). Planificacin de gnero. Objetivos y obstculos.
-Rao, A. Kelleher, D. (2002). Corriendo el velo de la desigualdad de gnero
institucional.
Bibliografa complementaria:
-Aguirre, Rosario. (2008). El futuro del cuidado. Divisin Desarrollo Social. CEPAL.
-Batthyany, Karina. (2004). Cuidado infantil y trabajo Un desafo exclusivamente
femenino? Una mirada desde el gnero y la ciudadana social. Centro
Internacional de trabajo.
-Busso, Mariana. (2013) Polticas de infancia y juventud: producir sujetos y
construir estado. Buenos Aires: Espacio. (captulo a definir)
-Durn, Mara de los Angeles. (2008). El futuro de las familias. Divisin Desarrollo
Social. CEPAL.
-Martinez Franzoni, Juliana. Koen Voorend. Desigualdades de gnero en los
regmenes de bienestar latinoamericanos: mercado, poltica social y organizacin
familiar de los cuidados. En Pautassi, Laura. (2013). Las fronteras del cuidado.
Buenos Aires.
-Pautasi, Laura. (2012). Enfoque de Derechos en las polticas pblicas: monitoreo
y rendicin de cuentas de los estados ante el sistema interamericano de derechos
humanos. Revista Interferencia. Vol. 1 N3 Ao 2012.

-Pautasi, Laura. (2011). De eso no se habla: el cuidado en la agenda pblica.

Estudio de opinin sobre la organizacin del cuidado. ELA Equipo
Latinoamericano de Justicia y Gnero. Recuperado de www.ela.org.ar, 15 de
junio de 2013.
-Zalda, Graciela. (2007). El ethos de cuidado y las cuestiones de gnero. En
Hacia una pedagoga feminista. Gnero y Educacin Popular. Buenos Aires:
Editorial El Colectivo.
-Zibechi, Carla. (2014). Cmo se cuida en la Argentina? Definiciones y
experiencias sobre el cuidado de nios y nias. Equipo Latinomaericano de
Justicia y Gnero.
Unidad 4: Evaluacin de polticas pblicas desde el enfoque de gnero
Bibliografa obligatoria:
-Bonder, G. (2002). El tiempo de la evaluacin. Avances y asignaturas pendientes.

Documento PRIGEPP.
-Espinosa Fajardo, N. (2010). La evaluacin sensible al gnero: una herramienta
para mejorar la calidad de la ayuda. Universidad Complutense de Madrid.
Congreso Internacional 1810 2010: 200 aos de Iberoamrica.
-Rosenfeld, M. Cardarelli, Graciela. Captulo 1 Con las mejores intenciones.
Acerca de la relacin entre el Estado pedaggico y los agentes sociales. En
Duschatzky, S. (comp.) Tutelados y asistidos. Programas sociales, polticas
pblicas y subjetividad. Buenos Aires: Paids. (Captulo a definir)
-Zermeo, F. (2010). Cerrando el crculo. Ruta para la gestin de evaluaciones de
polticas pblicas de igualdad de gnero.

Bibliografa complementaria:
-AAVV. (2007). Vidas arrasadas. La segregacin de las personas en los asilos
psiquitricos argentinos. Un informe sobre Derechos Humanos y Salud Mental en
Argentina. CELS.

Arriagada, I. (2006). Cambios de las polticas sociales: polticas de gnero y

familiar. Una estrategia de desarrollo con generacin de empleo de calidad.
-Bonder, Gloria. (2003). Globalizacin y salud: Relacin entre la investigacin y la
generacin de polticas. Simposio de la Universidad de Yale 20 al 22 de junio de
2003.
-Colomer, Concha. (2007). El sexo de los indicadores y el gnero de las
desigualdades. Revista Esp. Salud Pblica 2007; 81: 91 93 N2. Marzo Abril
2007.
-Peir, Rosana et al. (2004). Sensibilidad de gnero en la formulacin de planes
de salud en Espaa: lo que pudo ser y no fue. Gac Sanit 2004;18(Supl 2):36-46
-Peir, Rosana et al. (2007). El anlisis de polticas con enfoque de gnero y
salud.
-Soto, Isabel. (2012). Hacia una estrategia nacional para la erradicacin de la
violencia basada en gnero.
-Velasco Arias, Sara. (2008). Recomendaciones para la prctica del enfoque de
gnero en programas salud. Observatorio de Salud de la Mujer. Direccin General
de la Agencia de Calidad del Sistema Nacional de Salud. Secretara General de
Sanidad. Ministerio de Sanidad y Consumo.
4. RECURSOS DIDACTICOS

Exposicin dialogada.

Anlisis compartido de informes tcnicos y material terico.

Recursos audiovisuales: presentacin prezi, documentales, TICS para

aulas virtuales: Popplet y Mural.ly.

Gua de actividades y cuestionarios sobre las unidades del programa.

Seguimiento de la produccin grupal e individual tanto en la evaluacin en

cada clase, como en la produccin final para aprobar el seminario.

5. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION

El presente seminario adscribe al Reglamento de Enseanza y Promocin
(Facultad de Psicologa, UNLP) vigente. En este caso el seminario como materia
optativa podr aprobarse con la modalidad regular.

Para la aprobacin del seminario se considerarn los siguientes requisitos:

-85% de asistencia.
-Presentacin de una resea de un texto a elegir de la bibliografa durante la
cursada del seminario. Este requisito tiene como finalidad propiciar la discusin a
partir de la lectura de los textos de cada unidad temtica.
-Elaboracin de un trabajo individual sobre un tema del programa de la materia. El
formato del trabajo podr ser:
1) Propuesta de evaluacin con enfoque de gnero de un rea programtica
y/o institucin. Se prev la realizacin de instancias de trabajo durante el
seminario que incluyan esta modalidad en forma colectiva para desarrollar
competencia en torno a la escritura en polticas pblicas.
2) Trabajo monogrfico de discusin terica.
En cada caso las pautas formales sern: una extensin no superior a las 10
carillas A4 intelineado 1.5 Times New Roman nmero 12.
El trabajo deber entregarse al finalizar la cursada, en la primera semana
del mes de diciembre (2/12) y se aprobar con un mnimo de 6 (seis) como nota
final.

6. REQUISITOS DE CURSADAS
Se prev como requisito para cursar el seminario:
-Cursada aprobada de Psicologa Institucional.
-Final aprobado de la materia Psicologa Social.