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2. Justificación ..................................................................... 8
5. Actividades y Responsabilidades
de los Actores Educativos ............................................. 23
3
UNIDADES TRANSVERSALES: Matemáticas
Apreciado Estudiante
5
1
Identificación
del Autor / Tutor
Formación Académica
(Pre y post grado)
6
Correo electrónico:
car19535@hotmail.com
Página Web:
http://santanderentomologico.blogspot.com
Horario de Acompañamiento:
Identificación de la Matemáticas
Unidad de Aprendizaje:
Fecha de Iniciación:
Fecha de Terminación:
UNIDADES TRANSVERSALES: Matemáticas
7
2
Justificación
agroindustrial.
• Valorar los modelos matemáticos en la interpretación
de fenómenos naturales que influyen en la producción
agropecuaria.
• Resolver problemas vinculados con el sector agropecuario,
que requieran conceptos algebraicos y geométricos.
• Interpretar cuantitativa y gráficamente relaciones
asociadas a variables del quehacer agropecuario.
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UNIDADES TRANSVERSALES: Matemáticas
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Dimensión
Competencia Actuaciones determinada por competencias Objetos de valor asociados a la Competencia Evidencia
↓
Reconoce las estructuras de las operaciones Estructuras de las operaciones matemáticas Portafolio
matemáticas básicas en los números reales básicas en los números reales (proporciones
(proporciones y descuentos), aplicadas a y descuentos), aplicadas a los costos de
los costos de producción de la explotación producción de la explotación agropecuaria.
agropecuaria.
Analiza, en consonancia con las normativi- Distribución y prorrateo de los presupuestos en
dades, la distribución y prorrateo de los presu- las explotaciones agropecuarias analizados en
puestos en las explotaciones agropecuarias. consonancia con las normatividades.
Relaciona las matemáticas básicas en el Matemáticas básicas utilizados en el manejo
manejo de los asientos contables (detalles, de los asientos contables (detalles, cuantías,
cuantías, créditos y débitos) propios de un créditos y débitos) propios de un sistema
Cognitivas (saber)
sistema de cuentas y registros de la explotación de cuentas y registros de la explotación
agropecuaria. agropecuaria.
Analiza basado en operaciones básicas (oferta y Operaciones básicas (oferta y demanda del
demanda del mercado, presupuesto existente mercado, presupuesto existente y oferta de
y oferta de créditos) la decisión de inversión en créditos) utilizados en la decisión de inversión
su explotación agropecuaria. en su explotación agropecuaria.
Dimensión
Competencia Actuaciones determinada por competencias Objetos de valor asociados a la Competencia Evidencia
↓
Argumenta los requerimientos nutricionales Estimaciones y análisis estadísticos (compara-
de las plantas. ciones, inferencias, flujos de caja, presupuesto
Realiza estimaciones y análisis estadísticos y proyecciones financieras) para argumentar
(comparaciones, inferencias, flujos de caja, los principios básicos de la administración en
presupuesto y proyecciones financieras) los procesos productivos agropecuarios.
para argumentar los principios básicos de la
administración en los procesos productivos
agropecuarios de acuerdo a los niveles
óptimos para una máxima productividad.
Realiza registros, relaciones, proyecciones, Registros, relaciones, proyecciones, gráficos
gráficos en torno a las variables (dependientes en torno a las variables (dependientes e
e independientes) y análisis de los índices de independientes) y análisis de los índices de
Cognitivas (saber)
gestión relacionados con el manejo eficiente gestión relacionados con el manejo eficiente
de los recursos dentro de la explotación de los recursos dentro de la explotación
agropecuaria. agropecuaria.
Interpreta las condiciones agroecológicas, a Tratamiento, cálculo y estimaciones de
través del tratamiento, cálculo y estimaciones sistemas de medidas (factores, conversiones,
de sistemas de medidas (factores, conversiones, estándares) realizados con instrumentos y
estándares) con instrumentos y equipos equipos apropiados para la interpretación de
apropiados las condiciones agroecológicas
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UNIDADES TRANSVERSALES: Matemáticas
UNIDADES TRANSVERSALES: Matemáticas
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Dimensión
Competencia Actuaciones determinada por competencias Objetos de valor asociados a la Competencia Evidencia
↓
Describe a partir del análisis de porcentajes Análisis de porcentajes y sistemas de medidas
y sistemas de medidas de velocidad, las de velocidad, características de los sustratos,
características de los sustratos, su manejo y su manejo y preparación, de acuerdo a los
preparación, de acuerdo a los requerimientos requerimientos de la especie.
de la especie.
Indaga, apoyado en diseños experimentales, Diseños experimentales, para responder a los
respuestas a los imprevistos biológicos imprevistos biológicos y climáticos que surgen
y climáticos que surgen en el centro de en el centro de propagación vegetal.
propagación vegetal.
Analiza las características topográficas (Dimen- Características topográficas (Dimensiones, pen-
siones, pendientes, curvas de nivel, polígonos dientes, curvas de nivel, polígonos irregulares,
Cognitivas (saber)
irregulares, cálculo de áreas, funciones trigo- cálculo de áreas, funciones trigonométricas)
nométricas) con relación al cultivo de caucho con relación al cultivo de caucho cacao o frutas
cacao o frutas y hortalizas. y hortalizas.
Establece la relación costo-beneficio en el Relación costo-beneficio en el proceso de
proceso de nutrición vegetal en su proyecto nutrición vegetal en su proyecto de producción
de producción agropecuaria (caucho, cacao, agropecuaria (caucho, cacao, frutas y
frutas y hortalizas). hortalizas).
Valora los indicadores financieros como Valoración de los indicadores financieros
resultado de ejercicios matemáticos como resultado de ejercicios matemáticos
relacionados con el entorno nacional e relacionados con el entorno nacional e
(quere)
Afectivas
internacional de la producción agropecuaria. internacional de la producción agropecuaria.
Dimensión
Competencia Actuaciones determinada por competencias Objetos de valor asociados a la Competencia Evidencia
↓
Reconoce en los datos, las cifras y los números, Importancia dada a los datos, las cifras y los
indicadores de la eficiencia productiva del números como indicadores de la eficiencia
sector agropecuario y agroindustrial. productiva del sector agropecuario y
agroindustrial.
Aprecia la importancia de estimaciones, Consideración sobre la importancia de
relaciones y análisis estadísticos, en su estimaciones, relaciones y análisis estadísticos,
argumentación sobre principios básicos de la en la argumentación de principios básicos de
administración en los procesos productivos la administración en los procesos productivos
Afectivas (quere)
agropecuarios. agropecuarios.
Valora el sentido de los conceptos, principios Valoración de conceptos, principios y
y procedimientos matemáticos dentro de la procedimientos matemáticos dentro de la
explotación agropecuaria. explotación agropecuaria.
Aplica y supervisa la salud del cultivo y Criterios matemáticos tales como: relaciones
la nutrición de las plantas con criterios entre cantidades, superficies, medidas y formas
matemáticos tales como: relaciones aplicados en la supervisión la salud del cultivo y
entre cantidades, superficies, medidas y la nutrición de las plantas.
formas y herramientas tales como: cinta
Deber
métrica y agronivel.
Pragmáticas
Evalúa la conservación de los suelos Evaluación de la conservación de los suelos
fundamentado en principios y criterios fundamentado en principios y criterios
matemáticos . matemáticos.
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UNIDADES TRANSVERSALES: Matemáticas
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Dimensión
Competencia Actuaciones determinada por competencias Objetos de valor asociados a la Competencia Evidencia
↓
Toma decisiones de manejo agro- Decisiones de manejo agroecológico estimadas
ecológico a partir de la interpretación de a partir de la interpretación de variables agro-
variables agroclimáticas y sus relaciones climáticas y sus relaciones (temperatura, brillo
(temperatura, brillo solar, humedad rela- solar, humedad relativa y evapotranspiración).
tiva y evapotranspiración).
Utiliza conceptos de geometría (Áreas, Conceptos de geometría (Áreas, Volúmenes,
Volúmenes, pesos, ángulos y sistemas pesos, ángulos y sistemas de medida respectivos)
de medida respectivos) para explicar utilizados para explicar los parámetros técnicos
los parámetros técnicos asociados a la asociados a la ubicación y preparación de
ubicación y preparación de germinadores germinadores y la infraestructura de viveros
y la infraestructura de viveros en el en el marco del proyecto de Producción
Poder
marco del proyecto de Producción Agropecuaria.
Agropecuaria.
Pragmáticas
Elabora diseños experimentales a partir Diseños experimentales elaborados a partir
de conceptos de estadística descriptiva de conceptos de estadística descriptiva e
(frecuencias, extrapolaciones) e inferen- (frecuencias, extrapolaciones) e inferencial
cial (estimaciones). (estimaciones).
Elabora el presupuesto y optimiza los Presupuesto diseñado y optimización de los
costos de producción en el montaje y costos de producción en el montaje y manejo de
manejo de viveros para el proyecto de viveros en el marco del proyecto de Producción
Producción Agropecuaria en caucho, Agropecuaria en caucho, cacao o frutas y
cacao o frutas y hortalizas. hortalizas.
Dimensión
Competencia Actuaciones determinada por competencias Objetos de valor asociados a la Competencia Evidencia
↓
Establece en la nutrición de las plantas, Niveles óptimos (Fuentes, cálculo de ppm,
niveles óptimos (Fuentes, cálculo de cálculo de volúmenes, peso de suelo, área,
ppm, cálculo de volúmenes, peso de concentraciones, caudal, frecuencia de
suelo, área, concentraciones, caudal, aplicación, proporciones) establecidos en
frecuencia de aplicación, proporciones) la nutrición de las plantas para su máxima
para su máxima productividad. productividad.
Poder
Sustenta a partir de procedimientos Decisiones sobre el uso y mantenimientos
matemáticos como: registros, estima- de equipos y maquinaria necesarios en las
Pragmáticas
ciones y depreciaciones, las decisiones prácticas de nutrición vegetal sustentadas a
sobre uso y mantenimiento de equipos y partir de procedimientos matemáticos como:
maquinaria, necesarios en los proyectos registros, estimaciones y depreciaciones.
de producción agropecuaria.
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Estrategia Comunicativa
y Pedagógica
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Competencia Unidad de
ABP Competencia del Módulo
Matemática.
Módulo
¿Cómo influyen los factores internos Explica las características socio Valora los indicadores financieros como
y externos de la agroempresa elegida económicas y políticas regionales, na- resultado de ejercicios matemáticos
(caucho, cacao o frutas y hortalizas) en cionales e internacionales de la agroin- relacionados con el entorno nacional
la competitividad del sector productivo dustria desde la perspectiva de los e internacional de la producción
de su región? agronegocios. agropecuaria.
¿Qué exigencias plantean las condi- Evalúa las condiciones del mercado para Reconoce en los datos, las cifras y los
agroindustrial.
ciones del mercado para respon- responder competitivamente, desde números indicadores de la eficiencia
der competitivamente al desarrollo su actuación como agroempresario. productiva del sector agropecuario y
Visión de la producción
agroindustrial de su región? agroindustrial
¿Cómo minimizar los riesgos de su Proyecta los costos de producción de la Reconoce las estructuras de las
proyecto de producción desde el punto explotación agropecuaria. operaciones matemáticas básicas en
de vista de rentabilidad y productividad los números reales (proporciones y
para una explotación exitosa? descuentos), aplicadas a los costos
de producción de la explotación
agropecuaria.
Elabora presupuestos para diferentes Analiza, en consonancia con las
explotaciones agropecuarias, acorde normatividades, la distribución y
con la producción regional. prorrateo de los presupuestos en las
Agroindustrial
explotaciones agropecuarias.
Maneja un sistema de cuentas y Relaciona las matemáticas básicas en
aplica los registros de la explotación el manejo de los asientos contables
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UNIDADES TRANSVERSALES: Matemáticas
UNIDADES TRANSVERSALES: Matemáticas
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Competencia Unidad de
ABP Competencia del Módulo
Matemática.
Módulo
Gestiona para invertir en la explotación Analiza basado en operaciones básicas
agropecuaria seleccionada de acuerdo (oferta y demanda del mercado,
con la vocación regional y su propio presupuesto existente y oferta de
proyecto de vida. créditos) la decisión de inversión en su
explotación agropecuaria.
¿Cuáles son los principios y el Argumenta los principios básicos de la Realiza estimaciones y análisis estadís-
procedimiento para gestionar y administración y gestión aplicados a la ticos (comparaciones, inferencias,
administrar los recursos necesarios planificación de procesos productivos flujos de caja, presupuesto y proyec-
detectados para la implantación de la agropecuarios. ciones financieras) para argumentar
explotación agropecuaria? los principios básicos de la adminis-
tración en los procesos productivos
agropecuarios.
Reconoce los principios de adminis- Aprecia la importancia de estimaciones,
tración y gestión aplicados a la planifi- relaciones y análisis estadísticos, en su
cación de procesos productivos. argumentación sobre principios básicos
de la administración en los procesos
productivos agropecuarios.
Valora el manejo eficiente de los Realiza registros, relaciones, proyec-
recursos dentro de la explotación ciones, gráficos en torno a las variables
Módulo
Valora el sentido de los conceptos, prin-
cipios y procedimientos matemáticos
dentro de la explotación agropecuaria.
Condiciones Agroecológicas
inciden en los procesos productivos de ciones (temperatura, brillo solar, hu-
su región? medad relativa y evapotranspiración).
¿Cómo lograr las condiciones para Describe las características de los Describe a partir del análisis de
que la selección y propagación sustratos, su manejo y preparación, porcentajes y sistemas de medidas
de material vegetal garanticen la de acuerdo a los requerimientos de de velocidad, las características de los
productividad, variedad y condiciones la especie. sustratos, su manejo y preparación,
Viveros
fisiológicas óptimas del cultivo de de acuerdo a los requerimientos de
Manejo de de
acuerdo con el sector y contexto de la especie.
intervención?
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Competencia Unidad de
ABP Competencia del Módulo
Matemática.
Módulo
¿Cómo administrar y gestionar los Explica los parámetros técnicos Utiliza conceptos de geometría
recursos para garantizar las condiciones para la ubicación y preparación de (Áreas, Volúmenes, pesos, ángulos
de calidad del material vegetal germinadores y la infraestructura de y sistemas de medida respectivos)
propagado en el marco del proyecto de viveros en el marco del proyecto de para explicar los parámetros técnicos
0Producción Agropecuaria en caucho, Producción Agropecuaria en (caucho, asociados a la ubicación y preparación
cacao, frutas y hortalizas? cacao, frutas y hortalizas). de germinadores y la infraestructura
de viveros en el marco del proyecto
de Producción Agropecuaria.
Elabora diseños experimentales a
partir de conceptos de estadística
descriptiva e (frecuencias, extrapola-
ciones) e inferencial (estimaciones).
Elabora un presupuesto y analiza los Elabora el presupuesto y optimiza
costos de producción en el montaje los costos de producción en el
y manejo de viveros en el marco del montaje y manejo de viveros en el
Manejo de de Viveros
proyecto de Producción Agropecuaria marco del proyecto de Producción
en caucho, cacao, frutas y hortalizas. Agropecuaria en caucho, cacao o
frutas y hortalizas.
¿Cómo en su proceso de producción Responde a los imprevistos biológicos Indaga, apoyado en diseños
se puede desarrollar innovación en la y climáticos que surgen en el centro experimentales, respuestas a los
producción de material vegetal a partir de propagación vegetal con eficiencia imprevistos biológicos y climáticos
de los recursos genéticos disponibles y oportunidad. que surgen en el centro de
en su contexto de intervención? propagación vegetal
Competencia Unidad de
ABP Competencia del Módulo
Matemática.
Módulo
¿Cual es la preparación y manejo Analiza las características topográfi- Analiza las características topográficas
adecuado del terreno teniendo en cas, climáticas y edafológicas de los (Dimensiones, pendientes, curvas de
cuenta las características topográficas, suelos con relación al cultivo de cau- nivel, polígonos irregulares, cálculo
climáticas y edafológicas para la cho cacao, frutas y hortalizas. de áreas, funciones trigonométricas)
producción agropecuaria de su con relación al cultivo de caucho
contexto de intervención? cacao, frutas y hortalizas.
Planea y elabora el diseño de siembra
del cultivo de cacao, caucho, frutas y
hortalizas según la topografía y las
características del mismo.
¿Cómo inciden las prácticas de Elige métodos y herramientas para Aplica y supervisa la salud del
manejo de terreno utilizadas preparar el terreno, de acuerdo al cultivo y la nutrición de las plantas
actualmente en su contexto para la tipo de cultivo (caucho, cacao, frutas con criterios matemáticos tales
conservación de los suelos, teniendo y hortalizas) de manera que causen como: relaciones entre cantidades,
en cuenta criterios de productividad el menor impacto en la estructura superficies, medidas y formas y
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Competencia Unidad de
ABP Competencia del Módulo
Matemática.
Módulo
¿Qué nutrientes y cómo se deben Argumenta los requerimientos Establece niveles óptimos (Fuentes,
utilizar buscando optimizar el nutricionales de las plantas de acuerdocálculo de ppm, cálculo de
recurso económico y maximizar los a los niveles óptimos para una máxima volúmenes, peso de suelo, área,
beneficios? productividad. concentraciones, caudal, frecuencia
de aplicación, proporciones) en
la nutrición de las plantas para su
máxima productividad. (Poder)
Relaciona los resultados del proceso de Establece la relación costo-beneficio
nutrición vegetal con el análisis costo - en el proceso de nutrición vegetal
beneficio. en su proyecto de producción
agropecuaria (caucho, cacao, frutas
y hortalizas).
¿Cómo conservar y mejorar el medio Realiza labores de aplicación y Aplica y supervisa la salud del cultivo
ambiente al momento de realizar supervisión para mantener la salud y la nutrición de las plantas con cri-
prácticas de nutrición vegetal de un del cultivo y la nutrición de las terios matemáticos tales como: rela-
cultivo? plantas. ciones entre cantidades, superficies,
medidas y formas y herramientas
de cada módulo.
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• Actúa de manera creativa, crítica y autónoma para valorar
la Matemática en sus aportes al desarrollo agropecuario,
desde la comprensión de referentes nacionales e
internacionales elegidos en su proceso de aprendizaje.
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6
Apoyo al Trabajo
Autoformativo
El apoyo al trabajo autoformativo se realiza a través de acciones como
las siguientes:
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o Orientación para la comprensión de los conceptos
y principios matemáticos que fortalezcan el
aprendizaje y la evaluación de los mismos con los
criterios concertados en los módulos del Núcleo de
Establecimiento.
o Orientación sobre:
El apoyo específico
para cada módulo se
define en la progra-
mación general que
se da al estudiante al
inicio del Programa.
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Apoyo al Trabajo
Colaborativo
El apoyo al trabajo colaborativo se da mediante orientación en
torno a:
Núcleo de Establecimiento
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• Metodología y uso de herramientas web que favorezcan la
producción colectiva de conocimiento matemático necesario
para la comprensión y solución de los problemas.
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Estrategia de Ambientes
de Aprendizaje
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Como ambiente de aprendizaje se considera importante
la disponibilidad de metodologías y herramientas vía web
independientes (e-mail, foro, chat, entre otros) e integradas
(Plataforma Moodle), las cuales se constituirán en elementos
para favorecer la interacción, socialización, construcción de
conocimiento matemático y evaluación de competencias en
esta área.
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Estrategia de Evaluación
9.1 PROBLEMAS
Se evalúa el proceso orientado al trabajo en su relación con
el análisis y contribución a la solución de los problemas y
proyectos de los módulos del Núcleo de Establecimiento:
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9.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación tiene en cuenta el aporte que usted da a la
solución de los problemas y proyectos de cada uno de los
módulos desde la perspectiva crítica de los fundamentos,
principios, procedimientos y actitudes que desde la
Matemática se construyeron en cada uno de los módulos.
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Bibliografía
→→ Indicadores económicos
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